Actividad Lecturas Obligatorias

Miguel Barrios Labb

A)

B) Como ha sealado Serres, hoy el mundo que vivimos, conocemos y

experimentamos es muy distinto del que tradicionalmente se conoca. El
impacto de las tecnologas ha sido de tal magnitud que incluso hoy nos
relacionamos con nuestro entorno de manera diferente. Uno de los elementos
que irrumpen en las nuevas dinmicas de aprendizaje tiene que ver con el uso
de TIC, que implican un nuevo abanico de posibilidades de desenvolvimiento
en la sociedad. Desde esa perspectiva, resulta imprescindible que nuestros
futuros estudiantes tengan la posibilidad en la escuela de aprender a
desarrollar competencias y habilidades relacionadas a las TIC, en tanto son las
herramientas bsicas que estn marcando la pauta en casi todas las
actividades humanas actuales. Sin imponer como meta que todos los
estudiantes deban dirigir su atencin e inters en determinadas ideas o
proyectos de vida, puesto que la gran posibilidad que ofrece la tecnologa es
que sta puede ser aplicada, mediada por la imaginacin y la innovacin, a las
ms diversas esferas de desarrollo. Ahora bien, es necesario tambin sealar
que la tecnologa no siempre ofrecer respuestas para todas las necesidades
para la inmensa complejidad del mundo, por lo que tambin es necesario
distinguir el cmo, cundo, el modo y la intensidad con que se pueden o deben
utilizar herramientas TIC, de modo que estas sean un apoyo ms que una
dependencia para el desarrollo de actividades.
Ahora bien, en lnea con lo anterior, no son slo las competencias ligadas al
uso de TIC las que se deberan desarrollar para que las nuevas generaciones

puedan desenvolverse de mejor manera ante un mundo cada vez ms

desafiante. Junto a ello, es necesario, como seala Pedr, que haya espacio
para promover entre los estudiantes algunas habilidades para que, en conjunto
con los aportes de la tecnologa, pueda promoverse un cambio pedaggico,
entre las que podemos encontrar la formacin de un aprendizaje activo,
interactivo y cooperativo, junto a un aprendizaje personalizado y un currculo
enfocado en competencias (Pedr, 2015). Este aspecto se ve reflejado en la
obra de Serres en tanto seala cmo hoy, en una sociedad de la informacin, el
saber se encuentra ya codificado y al alcance de la mano, no necesitamos
almacenarlo en nuestras cabezas, por lo que lo que le queda a nuestras
mentes es aprender a pensar de otro modo, nos queda la intuicin innovadora
y vivaz (Serres, 2013).
Finalmente, pareciera ser que dado el diagnstico contextual que sealan los
autores, parece ser que la mejor alternativa es la incorporacin temprana de
nuevas tecnologas al contacto con los estudiantes en la escuela. Esto
responde ya al mundo donde ha nacido Pulgarcita que es un nuevo humano,
son nios que viven en lo virtual (Serres, 2013), y en su aplicacin real ya se
han dado experiencias, como en Chile donde nios de prvulo y bsica utilizan
elementos tecnolgicos en la formacin de habilidades lgico-matemticas
(Pedr, 2015). Con todo, resultara arriesgado introducir tardamente las
nuevas tecnologas en la escuela, puesto que nuestro mundo est cada vez
demandando con mayor intensidad el manejo de las habilidades y
competencias asociadas a las mismas, por lo que no podemos dejar a nuestros
estudiantes fuera de la posibilidad de adquirirlas durante su enseanza escolar.

Referencias
Pedr, F. (2015). Tecnologa para la mejora de la educacin. Madrid: Fundacin
Santillana.
Serres, M. (2013). Pulgarcita. Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica.