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SesiondeClase
CursoDinamicadesuelos.Tema:Vibracionaxiallibreenunacolumnadesuelo
Estado
IceBreaker
Estrategia
Identificary
reconocer
TecnicaDidactica
Usodepreguntas
intercaladas
PREPARACIONPPP
Actividades
Seformulanunaseriedepreguntas
dirigidasalosestudiantesdondese
indagaporsusgustos,preferenciase
informacionpersonal,luegosellenan
dichaspreguntasserecogen.yse
dividenaleatoriamenteentrelos
participantes,demaneraquecadauno
valeyendosobreelcompaneroquele
toco
Interaccin
Medios
Tiempo
Interaccinentrelosparticipantes
delaactividad,estudiantesy
Tablero.Lapiz,
profesor.Permiteelconocimiento
papel
delosactoresenelprocesode
aprendizajr.
10min
elprofesorharalalecturadelos
objetivos,ypresentarala
simulacionencomputador,all
terminarhabranpreguntasdelos
estudiantesypodranexpresarsus
puntosdevistaycomentariosy
sugerenciasparaabordareltema
10min
PRESENTACIN
Informarlosobjetivosal
aprendiz:Laobtencionde
lasecuacionesde
Explicary
movimientoparauna
describir
columnadesueloen
vibracionlibre
Resumenesy
estructurastextuales
Presentacindeilustracionespara
describirelfenomenodevibracion,
Ilustracinyanlogias
comparaciondelefectodevibraciones
enestructurasyensuelos.
Lecturaindividualporpartedecada
estudiante.Lecturageneralporparte
delprofesor.Explicaciondelfenomeno
devibracionlibreusandosimulacionen
computador
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Tablero,
proyector,
computadora
conprogramas
desimulacion
(Matlab),lapiz,
papel
elprofesorpresentaradiapositivas
Tablero,
mostrandolosdiferentestiposde
proyector,
ondasqueproducenvibracion.Los
computadora.,
estudiantespodranpreguntarydar
lapiz,papel
puntosdevista.
15min
Sheet1
Presentarelcontenido:
Sepresentanelproblema
deunacolumnadesuelo
sometidaaunacarga
dinamicaalolargodesu Explicar,
ejeaxial.Separtedela
comparar,
suposicionquelos
ejemplificar
desplazamientosentoda
lacolumnasonigualesy
quesonfuncionesdel
espacioyeltiempo.
Resumenesy
estructurastextuales
Presentaciondelfenomenoyexplicacion
delasecuacionesdiferencialesque
definenelmodelodeunacolumnade elprofesorharalapresentacindel Tablero,
suelosometidaaunacargaaxial.Dibujocasoylasolucinanliticadelas proyector,
delosdiagramasyformulaciondelas ecuacionesdiferenciales.Un
computadora
ecuacionesbasadosenlasegundaleydeestudiantedelgruposeraelegido conprogramas
Newton.Obtenciondelaecuacion
paralasoluciondelasecuaciones desimulacion
generalparaunsolidoenvibracion
conlainteraccionyayudadesus (Matlab),lapiz,
axial.Modelaciondelcasogeneralde compaerosdeclase.
papel
unsolidolibresometidoavibracin
axial.
35min
PRACTICA
Rendimiento(prctica):
explicar,
Aplicacinnumricaal
identificar,
problemadelacolumna
argumentar
convibracinaxial.
Seplanteanproblemasnumricospara
verificarsilasecuacionesde
elprofesorplantearaelproblema tablero,
estructurastextuales, movimientoplanteadascumplenconlas dandovaloresalasvariablesdela proyector,
resumenes,
condicionesdefronteradelas
ecuacionylosestudiantesentraran computadora,
ecuacionesdiferencialesparaelcaso
aresolverindividualmente
lapiz,papel
estudiado.
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20min
Sheet1
Retroalimentacin
clasificar
resumenes
Conlaparticipacindelgrupose
realizarunresumendelosconceptos
basicosacercadeelementosexcitados Elprofesorformularapreguntasy
porvibracioneslibres,serepasaranlas moderaralaparticipacindelos
ecuacionesdemovimientoysedejarala estudiantes.
inquietuddelcasodelavibracion
forzada
tablero,
proyector,
computadora,
lapiz,papel
10min
Proyector,
computador,
lapiz,papel
15min
PRODUCCIN
Evaluareldesempeo:
clasificar,
Seevaluasielestudiante
identificar,
asimilolosconceptos
ejemplificar
basicosexplicados
Personalizarla
informacin.
clasificar,
ilustraciones
Sepresentaalestudiantediferentes
Elprofesorpresentaracasosde
diapositivasquerepresentancasos
estudioylosestudiantesen
particularesdondedebeidentificarlos
discusionentresiconcluiranque
casosquecumplenlacondicindeestar
casodevibracionesseesta
envibracinlibreoenotrotipode
estudiando.
vibracin
resumenes
Elestudianteindividualmente
organizasusideasylasplasma
Seresumenlosconceptosbasicosquese paraestudiarenelfuturo,el
hanmencionadoalolargodeltema
profesorsirvedeapoyojuntoalos lapiz,papel
estudiado.
otrosestudiantespararesolver
problemasquevansurgiendoen
estaactividad
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15min
Sheet1
Plandemejoramiento.
Actividad1
Actividad2
Describir
Ideasgrupales
Estaactividadpropendeporlamejor
comunicacinentreelestudianteysu
profesor,demanerarespetuosasse
hacensugerenciasypreguntaspara
mejorarlaformadeorientarelcurso
Estudianteshacensugerencias
abiertasalaformadelprofesor
orientarelcurso
tablero,lapiz,
papel
10min
TAREA
Sepideacadaestudianteresolverlosproblemaspropuestosenellibroguiadelaclase.
Cadaestudiantedebehacerunplanteamientoalproblemaestudiadohaciendolevariantesalosvaloresinicialesdelaecuacindiferencialexplicadaen
laclase.
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