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1. OBJETIVOS
1.1. Objetivos generales del Bachillerato
De acuerdo con el REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, segn el cual se establece la
estructura del bachillerato y se fijan sus enseanzas mnimas, establecemos los siguientes objetivos
generales:
a) Ejercer la ciudadana democrtica desde una perspectiva global, adquiriendo una conciencia
cvica responsable que, inspirada por los valores de la Constitucin Espaola de 1978 y por los
derechos humanos, fomente la corresponsabilidad en la construccin de una sociedad justa y
equitativa.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y
autnoma, desarrollar un espritu crtico, y prever y resolver pacficamente los conflictos
personales, familiares y sociales.
c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres; analizar y
valorar crticamente las desigualdades existentes, e impulsar la igualdad real y la no
discriminacin de las personas con discapacidad.
d) Afianzar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz
aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
e) Dominar, tanto en su expresin oral como escrita, la lengua castellana.
f) Expresarse con fluidez y correccin en una o ms lenguas extranjeras.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
h) Conocer y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo, sus antecedentes
histricos y los principales factores de su evolucin, y participar de forma solidaria en el
desarrollo y mejora de su entorno social.
i) Acceder a los conocimientos cientficos y tecnolgicos fundamentales y dominar las habilidades
bsicas propias de la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigacin y de los
mtodos cientficos; conocer y valorar de forma crtica la contribucin de la ciencia y la
tecnologa en el cambio de las condiciones de vida, y afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el
medio ambiente.
k) Afianzar el espritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en
equipo, confianza en uno mismo y sentido crtico.
l) Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria, as como el criterio esttico, como fuentes de
formacin y enriquecimiento cultural.
m) Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
n) Afianzar actitudes de respeto y prevencin en el mbito de la seguridad vial.
Objetivos de esta materia.
1. Identificar y situar en el tiempo y en el espacio los procesos, estructuras y acontecimientos ms
relevantes de la historia de Espaa, valorando sus repercusiones en la configuracin de la
Espaa actual.
2. Conocer y comprender los procesos ms relevantes que configuran la historia espaola
contempornea, identificando las interrelaciones entre hechos polticos, econmicos, sociales y
culturales, analizando los antecedentes y factores que los han conformado.
3. Fomentar una visin integradora de la historia de Espaa, que respete y valore tanto los
aspectos comunes como las particularidades y genere actitudes de tolerancia y solidaridad entre
los diversos pueblos de Espaa.
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- El Sexenio revolucionario:
Intentos democratizadores.
De la revolucin al ensayo republicano.
- El rgimen de la Restauracin:
Caractersticas y funcionamiento del sistema canovista.
La oposicin al sistema.
Nacimiento de los nacionalismos perifricos.
- Guerra colonial y crisis de 1898:
- Transformaciones econmicas y cambios sociales en el siglo XIX y primer tercio del siglo XX:
Transformaciones econmicas.
Proceso de desamortizacin y cambios agrarios.
Las peculiaridades de la incorporacin de Espaa a la revolucin industrial.
Modernizacin de las infraestructuras: el ferrocarril.
Transformaciones sociales y culturales.
Evolucin demogrfica.
De la sociedad estamental a la sociedad de clases.
Gnesis y desarrollo del movimiento obrero en Espaa.
Cambio en las mentalidades.
- La dictadura franquista:
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- La Espaa actual:
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2. En el caso de que el profesor observe una mayor facilidad en los ritmos de aprendizaje estimular la
capacidad de estudio con sugerencias particulares (lecturas de libros, artculos, etc.)
Procedimiento para realizar el seguimiento de la Programacin Didctica.
Tras cada sesin de evaluacin se convoca una reunin de Departamento en la que se analizan los
resultados obtenidos. Adems, en ella se incluye un punto del orden del da que permite observar el
Grado de Cumplimento de la Programacin Didctica.
Nota final: Esta Programacin ha sido hecha sobre la base de la normativa vigente (Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin. Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus
enseanzas mnimas. Decreto 416/2008, de 22 de julio por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes al
Bachillerato en Andaluca. Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currculo correspondiente al Bachillerato en
Andaluca), los proyectos curriculares ofrecidos por las editoriales y las decisiones tomadas por el Departamento en sus reuniones
ordinarias.
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