GRADO

GUA DE ESTUDIO: COMUNICACIN ORAL

Y ESCRITA EN LENGUA ESPAOLA I
| PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2015-2016

Ana-Jimena Deza Enrquez (coordinadora)

Jos Ramn Carriazo Ruiz
Jos Amens Pons
GRADO EN ESTUDIOS INGLESES
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

Ana-Jimena Deza Enrquez

Jos Ramn Carriazo Ruiz
Jos Amens Pons

Plan de trabajo y orientaciones para el desarrollo de la

asignatura
1.
2.
3.
4.
5.

Plan de trabajo
Orientaciones para el estudio de los contenidos
Orientaciones para la realizacin del plan de actividades
Glosario
Equipo docente

1. PLAN DE TRABAJO
La finalidad de esta Gua es orientar a los estudiantes sobre el estudio
de los temas y en la realizacin de una secuencia de actividades de
aprendizaje. Para ello, establecemos una planificacin y un cronograma con
los tiempos de trabajo previstos (vase 1.1.).
El plan de actividades contempla una descripcin ordenada y
secuenciada temporalmente de las actividades que tendr que realizar el
estudiante a lo largo del primer cuatrimestre en que se inserta la asignatura
presente, incluyendo:
-

el estudio de los distintos temas;

la realizacin de las actividades propuestas;
la preparacin del examen,

de forma que todo esto se ajusta a los 6 crditos ECTS asignados.

1.1. Planificacin del tiempo

El programa de contenidos de Comunicacin oral y escrita en lengua
espaola I se compone de cinco temas, estructurados en una introduccin y
dos grandes bloques temticos. Los contenidos estn pensados para que haya
una correspondencia entre la progresin temtica y la temporal; las dos
pruebas de evaluacin a distancia programadas estn ideadas para que se
elaboren durante las semanas que requiere cada una de ellas. Esta asignatura
es cuatrimestral, y teniendo en cuenta los seis crditos ECTS, implica una
dedicacin total de 150 horas.

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Jos Ramn Carriazo Ruiz
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Dentro del plan de trabajo, se encuadran el estudio personal y la

realizacin de ejercicios prcticos, con arreglo al siguiente cronograma:

SECUENCIA DE TEMAS/BLOQUES TEMTICOS

SEMANA

HORAS

1. Introduccin. El espaol en el mundo: lengua romance y

lengua universal

1. - 2.

20

2. La lengua hablada y la lengua escrita. El buen uso de la

lengua: correccin morfosintctica; propiedad e impropiedad
lxicas

3., 4.,
5. y 6.

25

Afianzamiento del aprendizaje y realizacin de la primera Prueba de

Evaluacin a Distancia

7. - 8.

25

3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del espaol.

Aplicaciones a la produccin y comprensin de textos

9. -10.

20

11. y 12.

20

5. La expresin oral: errores y problemas de pronunciacin

13.

10

Afianzamiento del aprendizaje y realizacin de la segunda Prueba de

Evaluacin a Distancia. Repaso y preparacin del examen

14.

28

4. Acentuacin y puntuacin: principales normas ortogrficas.

Aplicaciones a la produccin y comprensin de textos

Realizacin de la Prueba Presencial Final

TOTAL

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150

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Jos Amens Pons

1.2. Actividades de aprendizaje

Las actividades de aprendizaje requeridas por cada bloque temtico son
de diferentes tipos y el tiempo se distribuye en funcin de la clase de
actividad. As, pues, la distribucin de esta asignatura se estructura en tres
fases fundamentales:
- Lectura de los contenidos
- Realizacin de actividades de autoevaluacin y pruebas de
evaluacin a distancia
- Trabajo autnomo del estudiante
El cronograma orientativo es el siguiente:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HORAS

TOTAL
HORAS

Bloques temticos
3 3,5 h/semana

Lectura de los materiales

Actividades de autoevaluacin y pruebas de

evaluacin a distancia

1 1,5 h/semana

Trabajo autnomo

6 7 h/semana
(doce semanas)

Actividades de afianzamiento, repaso y

evaluacin

120-132 h

10-14 h (dos
semanas)
TOTAL

1.3. Bloques temticos y resultados del aprendizaje

Los dos bloques temticos estn diseados para que el estudiante
adquiera los conocimientos bsicos y fundamentales sobre la lengua oral y
escrita, de tal modo que los resultados del aprendizaje sean el reflejo de una
reflexin profunda sobre la lengua que se habla y escribe. Y esas reflexiones,
esos conocimientos se deben llevar a la prctica. Esta correspondencia entre
bloques temticos y resultados del aprendizaje se puede expresar con arreglo a
lo siguiente:
Conocimientos (C)
Habilidades y destrezas (H)
Actitudes (A)

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20-28 h
150 h

TEMAS

1. INTRODUCCIN.
EL ESPAOL EN EL
MUNDO: LENGUA
ROMANCE Y LENGUA
UNIVERSAL

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Jos Ramn Carriazo Ruiz
Jos Amens Pons

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Conocer los factores histricos que configuran la

situacin lingstica de la Pennsula en la actualidad

Valorar los dos grandes bloques del espaol: el

espaol de Espaa y el espaol de Amrica

Exponer, comentar y ejemplificar la situacin actual

del espaol en el mundo

Caracterizar los rasgos comunes y no comunes entre

lengua hablada y lengua escrita

Explicar que hablar y escribir son dos hechos

estrechamente relacionados

LENGUA ESCRITA.

Identificar y fomentar el respeto a las reglas

gramaticales

CORRECCIN

Discriminar los usos indebidos de muletillas y

discordancias en el significado al hablar o escribir

HABLADA Y LA

EL BUEN USO DE LA
LENGUA:

MORFOSINTCTICA;
PROPIEDAD E
IMPROPIEDAD
LXICAS

Distinguir las lenguas de los dialectos

Reconocer que tanto la lengua hablada como la escrita

son vehculos de comunicacin muy importantes

2. LA LENGUA

Resolver dudas morfosintcticas en el uso cotidiano

de la lengua espaola

Corregir los errores de construccin gramatical

Prestar atencin a la norma culta teniendo en cuenta

la situacin comunicativa

Promover la propiedad lxica permanentemente

mediante el uso de palabras apropiadas

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3. DEL FONEMA AL
GRAFEMA. EL

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Distinguir entre Fontica y Fonologa

Conocer el sistema fonolgico del espaol

x
x

SISTEMA DE
SONIDOS DEL

Identificar fonema, sonido y grafema

APLICACIONES A LA

Relacionar los desajustes que se producen entre

fonema y grafa o letra

Aplicar estos desajustes a la produccin de textos

Exponer las normas de acentuacin generales y

especficas

ESPAOL.

PRODUCCIN Y

x
x

COMPRENSIN DE
TEXTOS

4. ACENTUACIN Y
PUNTUACIN:

Explicar las normas que rigen el uso de los principales

signos de puntuacin

NORMAS

Argumentar sobre la necesidad del empleo correcto de

los signos de acentuacin y puntuacin

APLICACIONES A LA

Distinguir entre acento grfico y fonolgico

PRINCIPALES
ORTOGRFICAS.

PRODUCCIN Y
COMPRENSIN DE

Comprender mejor los textos

TEXTOS

Redactar correctamente textos escritos

Identificar errores de pronunciacin

PROBLEMAS DE

Distinguir fenmenos lingsticos dialectales

x
x

Identificar clases de palabras a travs de una

acentuacin correcta

5. LA EXPRESIN
ORAL: ERRORES Y

x
x

Argumentar a favor de la igualdad de las lenguas

PRONUNCIACIN

Reconocer rasgos caractersticos de la lengua hablada

en textos orales transcritos

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2. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

Esta asignatura aporta unos instrumentos bsicos y necesarios para el
conocimiento de la lengua espaola, conocimiento que se completar en el
segundo semestre y en cursos posteriores. Se deben tener siempre presentes
los contenidos aprendidos y el saber aplicarlos a todas las materias del Grado
e incluso al uso diario que se hace de la lengua tanto oral como escrita. Para
llevar a cabo este cometido hay que valorar lo que se ha aprendido antes.
2.1. Materiales de estudio
Durante este curso se van a manejar tres libros:

GUTIRREZ ARAUS, M. L.: ESGUEVA, M.; GARCA-PAGE, M.; CUESTA, P.;

DEZA, A.-J.; ESTVEZ, ; ANDIN, M. A.; RUIZ-VA, P.: Introduccin a la
lengua espaola, Madrid, Editorial Universitaria Ramn Areces, 10.
reimpresin - julio 2011.

GMEZ TORREGO, L. (2011): Las normas acadmicas: los ltimos

cambios, Madrid, SM.

BRIZ, A. (coordinador) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar-Instituto

Cervantes.

2.1.1. Manual
El manual bsico de estudio, del que se estudiarn algunos captulos, es
el de GUTIRREZ ARAUS, M. Luz ET L. (2011): Introduccin a la lengua espaola,
Madrid, Editorial Universitaria Ramn Areces, 4. reimpresin julio 2011.
Tambin se considera obligatorio el libro Las normas acadmicas, as como los
captulos 1 y 2 de Saber hablar (vase el apartado 2.1.).
En Introduccin a la lengua espaola hemos colaborado parte del Equipo
Docente de esta asignatura. Es un manual que se adapta a las directrices
marcadas por el Espacio Europeo de Educacin Superior, ya que presenta los
contenidos bsicos de la misma, todos los temas van acompaados de una
introduccin, de recuadros sombreados donde se resalta y comenta lo ms
importante, as como ejercicios de aprendizaje y de autocomprobacin con
soluciones.

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Tema 1. El espaol en el mundo: Lengua romance y lengua

universal (GUTIRREZ ARAUS ET L.: 19-30 y 421)
1.
2.
3.
4.

Antecedentes lingsticos de la Pennsula Ibrica

El espaol como lengua romance
El espaol en la actualidad
Situacin del espaol en el mundo: pases, millones de
hablantes

En este tema se abordan los factores histricos que configuran la

situacin lingstica de la Pennsula en la actualidad; el espaol de Espaa y
el espaol de Amrica, as como el espaol en otros pases, su importancia y
difusin en el mundo.
Tema 2. La lengua hablada y la lengua escrita. El buen uso de la
lengua: correccin morfosintctica; propiedad e impropiedad
lxicas (GUTIRREZ ARAUS ET L.: 75-90; 313-326; 424 y 441-442; BRIZ
(coord.): 19-46 y 67-75).
1. Caractersticas de la lengua hablada y de la lengua
escrita
2. Qu se considera que es hablar bien?
3. Propiedad e impropiedad lxicas
4. Usos y abusos lxicos
5. Significados recientes de algunas palabras
6. Nuevas acepciones admitidas por la Real Academia
Espaola
6. Correccin idiomtica y usos que deben evitarse
7. El manejo del diccionario
En la primera parte de este tema se exponen las similitudes y diferencias
entre la lengua hablada, que es inherente al ser humano, y la lengua escrita,
que requiere el aprendizaje de reglas y convenciones. Todos sabemos que el
proceso de empezar a hablar es rpido y anterior al de escribir, que es ms
lento y, adems, requiere una atencin continuada.
En la segunda parte, se explica que a la hora de hablar o de escribir no
basta con poner en prctica las reglas de ortografa o con construir
correctamente las oraciones, pues, queda otro aspecto no menos importante,
que hay que conocer: el lxico. Este debe ser rico y variado, ya que es la parte
de la lengua que afecta de modo ms directo y decisivo a la comunicacin oral
y escrita. Por esta razn, es importante conocer la propiedad e impropiedad
lxicas de las palabras.

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Para el estudio de las cuestiones relacionadas con la correccin

morfosintctica se remite en primer lugar por su gran inters y por ser
materia de examen a los recuadros sombreados que se incluyen en el
manual Introduccin a la lengua espaola, en particular los de las pginas
123, 125-126, 128, 130, 135-136, 138-139, 140-141, 143, 161, 173, 179, 180
(solamente el cuadro superior y el inferior; no el central), 223, 225, 238, 246248, 253, 301, 304 y 309. Por las mismas razones, y dado que la Real
Academia de la Lengua ha planteado una serie de modificaciones recientes, se
remite tambin al libro Las normas acadmicas: los ltimos cambios;
especialmente, a las pginas 46-47 (numerales y cardinales); 77-110 (el
gnero; el nmero); 125-133 (uso de las preposiciones; adverbios con
posesivos); 145-165 (concordancias y disonancias).
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del espaol.
Aplicaciones a la produccin y comprensin de textos (GUTIRREZ
ARAUS ET L.: 47-50; 53-65, 67-74 y 422-423).
1. Fonologa y Fontica
2. Fonema, sonido y grafa
3. Clasificacin articulatoria de los sonidos en espaol
4. La slaba, el acento y la entonacin
Este tema es una introduccin al sistema fonolgico del espaol y su
inclusin en esta asignatura est justificada por la incidencia directa que
ejerce en el buen uso de la lengua. Es fundamental saber que un fonema
puede ser representado en la escritura por varias grafas o letras, as como
una grafa puede ser representada por varios fonemas porque, precisamente,
este hecho es una fuente para dudar y cometer las llamadas faltas de
ortografa. Conocer el sistema fonolgico ayuda a aprender mejor las reglas
ortogrficas y a su aplicacin correcta.
Tema 4. Acentuacin y puntuacin: principales normas
ortogrficas. Aplicaciones a la produccin y comprensin de
textos (GUTIRREZ ARAUS ET L.: 96-104 y 425; GMEZ TORREGO,
captulo 2 completo).
1. Acentuacin (ver GMEZ TORREGO, captulo 2).
2. Puntuacin (ver GUTIRREZ ARAUS ET L.: 96-104 y 425).
En este tema se estudian, primero, las normas de acentuacin, tanto las
ms generales (diferenciacin ortogrfica de palabras agudas, llanas,
esdrjulas y sobresdrjulas), como las ms especficas o restringidas a una
determinada categora gramatical o aspecto lingstico (diferenciacin de
palabras homnimas, monoslabos, sealizacin grfica de hiatos, palabras

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compuestas, adverbios en mente y verbos agrupados con pronombres

enclticos).
Por otra parte, al describir los principales signos de puntuacin
ortogrfica, se especifican sus normas de uso y se prepara al estudiante para
un mejor dominio de la lengua espaola. Es decir, el conocimiento de los
mecanismos ortogrficos de acentuacin y de puntuacin permitir al
estudiante redactar correctamente y lo ayudar a comprender mejor los textos
escritos, as como los orales.
Tema 5. La expresin oral: errores y problemas de pronunciacin
(GUTIRREZ ARAUS ET L.: 60-65 y 422-423; BRIZ (coord.): 47-56):
1. Fenmenos dialectales: seseo, ceceo, yesmo
2. Errores de pronunciacin
3. Problemas de pronunciacin
Este tema trata, en primer lugar, los rasgos dialectales, de gran
extensin en nuestra lengua, admitidos y no admitidos por la norma
acadmica y, en segundo lugar, ciertos errores y dificultades de pronunciacin
arraigados especialmente en la lengua oral. El resto de los captulos del libro
de Briz les ser de gran utilidad como lectura complementaria.
2.1.2. Bibliografa complementaria
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2001): Diccionario de la lengua espaola, 22. ed.,
Madrid,
Espasa.
(Citado
como
DRAE);
tambin
en:
http://buscon.rae.es/draeI].
(2005): Diccionario panhispnico de dudas, Madrid, Santillana. [Citado como
DPD; tambin en http://buscon.rae.es/dpdI].
(2009): Nueva gramtica de la lengua espaola, Madrid, Espasa.
(2010): Ortografa de la lengua espaola, Madrid, Espasa.
2.1.3. Curso virtual

Los alumnos tienen a su disposicin un foro llamado de los tutores y

Centros Asociados, que atiende el tutor de su Centro Asociado o
Campus correspondiente, y al que pueden acceder a travs del
enlace Tutora del Curso Virtual. Se aconseja que dirijan sus dudas,
en primer lugar, a su tutor correspondiente, bien en persona
acudiendo a las clases, bien a travs del foro antes mencionado.

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El Foro de consultas generales ser atendido por el Equipo Docente y

por el Tutor en Red (TAR).

Por otro lado, en el enlace Foros el estudiante encontrar un foro de

dudas para cada tema, que atender el Equipo Docente de la
Facultad. Los Foros de dudas que se abran en el Curso Virtual
seguirn la secuencia cronolgica que se indica en el apartado 1.1.
Se ruega a los alumnos que se ajusten a esas fechas antes de enviar
sus consultas a los foros.

Los avisos y comunicados por parte del Equipo Docente les llegarn
a travs del enlace correspondiente. Suelen ser noticias de inters,
por lo que rogamos sean consultados por ustedes con frecuencia.

3. ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DE ACTIVIDADES

3.1. Estrategias de aprendizaje
Le recomendamos que:
-

Haga una lectura pausada del tema

Reflexione sobre lo que ha ledo
Relea el tema y subraye las partes ms importantes
Refuerce sus conocimientos y comprensin con otra lectura
Confeccione un esquema de los contenidos
Realice los ejercicios de autocomprobacin. Le ayudarn a
saber si ha asimilado los contenidos del tema y si su proceso de
aprendizaje ha sido el adecuado
- Anote las dudas y, si no las resuelve, dirjase a su profesor tutor
o al Equipo docente
- Aplique los conocimientos que vaya adquiriendo sobre el buen
uso de la lengua a su uso particular
- Dedique a la lectura todo el tiempo que pueda
- Tenga siempre a mano el diccionario
3.2. Evaluacin
3.2.1. Tipos de evaluacin
Cumpliendo con los principios del EEES, el proceso de evaluacin es
continuo, tanto en lo que se refiere a la adquisicin de los conocimientos y su
aplicacin como al desarrollo de las habilidades y actitudes programadas como

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objetivos de la asignatura. Con la evaluacin continua, realizada a travs de

las pruebas de evaluacin a distancia, mejora la motivacin del estudiante, al
poder comprobar sus propios avances.
3.2.1.1. Autoevaluacin
El alumno puede autoevaluarse a travs de los ejercicios de
autocomprobacin que presenta el manual bsico de la asignatura
Introduccin a la lengua espaola. La realizacin de estos le servir para
valorar el fruto de su aprendizaje.
3.2.1.2. Pruebas de Evaluacin a Distancia
En la UNED, las Pruebas de Evaluacin a Distancia son una prctica
recomendada dentro de su sistema educativo. Esta asignatura cuenta con dos
pruebas de evaluacin a distancia:

La primera corresponde a los temas 1-2 y, una vez resuelta, se podr

entregar hasta el 23 de noviembre.

La segunda prueba corresponde a los temas 3-5, y se podr entregar

hasta el 10 de enero.

Ambas consistirn fundamentalmente en preguntas tipo test, lo que no

impide que incluyan tambin alguna pregunta aislada de desarrollo.
El estudiante puede acceder al Enunciado de las Pruebas de Evaluacin
a Distancia en el Curso virtual de la asignatura en la herramienta Tareas y a
travs de esta herramienta debe enviarlas resueltas para su correccin por el
profesor tutor del Centro Asociado al que pertenezca. Para hacerle llegar el
documento, debe hacer clic en Subir solucin; luego, seleccionar su archivo
con las respuestas utilizando el botn Examinar y finalmente Guardar.
El formato que debe utilizar es .doc -programa Word- (NO el formato .docx).
En el enlace Calificaciones el alumno podr consultar la calificacin y
comentarios del tutor.
Las Pruebas de evaluacin a distancia se basan en los contenidos de
cada uno de los bloques temticos y las corrige el profesor tutor.
Estas Pruebas de evaluacin a distancia son de carcter voluntario. La
nota de la evaluacin continua (o nota del tutor) es un mximo de 2 puntos.

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PRUEBA DE EVALUACIN A DISTANCIA

Primera
Segunda

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Jos Ramn Carriazo Ruiz
Jos Amens Pons
TEMAS
1-2
3-5

ENTREGA
23 noviembre
10 enero

3.2.2.3. Prueba Presencial Final

La Prueba Presencial Final es un examen escrito, con preguntas y
ejercicios similares al examen que se dar resuelto (accesible a travs del
enlace Exmenes anteriores).
El examen de la Prueba Presencial Final se realiza en un Centro
Asociado de la UNED, de acuerdo con el calendario oficial establecido a tal
efecto. Dicha prueba (o examen) consta de dos partes: un test de 20 preguntas
y dos preguntas de desarrollo. La nota mxima del test son 4 puntos; las
preguntas de desarrollo se valoran en 6 puntos. El test tiene carcter
eliminatorio, esto es, si no se alcanza el mnimo exigido (3 puntos), no se
corrigen las dos preguntas.
El aprobado de la asignatura es un 5. La calificacin del examen por
parte de los profesores ser de 1 a 10, de tal manera que, aunque el alumno
no realice las Pruebas de evaluacin a distancia, podr obtener la mxima
calificacin (10). En el examen, los errores en la expresin formal (ortografa y
redaccin) restan puntuacin.
El resultado obtenido en las Pruebas de evaluacin a distancia podr
ser hasta un mximo de 2 puntos, que se sumarn a la nota obtenida en el
examen, siempre y cuando esta sea igual o superior a 5. nicamente
obtendrn matrcula de honor los estudiantes que alcancen una nota de 95 o
superior en la Prueba Presencial, independientemente de cul sea la nota
alcanzada en la evaluacin continua.

4. GLOSARIO
El Diccionario panhispnico de dudas (vase apartado 2.1.2.) contiene un
glosario de trminos lingsticos que pueden consultar en la direccin:
http://buscon.rae.es/dpdI].

5. EQUIPO DOCENTE
El horario de atencin al alumno por parte del Equipo Docente de la
Sede Central es el siguiente:

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14

Dra. Ana-Jimena Deza Enrquez

Martes: 11:00 15:00 y 16:00 20:00
Jueves: 11:00 15:00
Correo electrnico: ajdeza@flog.uned.es
Telfono: 91 398.68.62
Dr. Jos Ramn Carriazo Ruiz
Mircoles: 10:00 14:00 y 15:00 19:00
Jueves: 10:00 14:00
Correo electrnico: carriazo@flog.uned.es
Telfono: 91 398.83.44
Dr. Jos Amens Pons
Jueves: 8:30 14:00
Viernes: 8:30 14:00
Correo electrnico: jamenos@flog.uned.es
Telfono: 91 398.68.65

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