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RESUMO:
O presente artigo analisa os principais debates historiogrficos
couentes sobre () papel do professor de Histria no Brasil nas ltimas
duas dcadas (1980 e 1990). O estudo do ofcio deste profissional
da Histria, de maneira geral, insere-se nos debates sobre a reforma
do ensino desta disciplina iniciada no final dos anos 1970 e comeo
dos 1980 no Brasil.
PALAVRAS-CHAVE:
Olhares no espelho
Na compreenso de um nmero significativo de pessoas,
ensinar Histria parece ser algo muito simples de se fazer.
Poucos conseguem perceber, todavia, as diversas questes
tericas, metodolgicas e ideolgicas presentes a cada passo
99
100
[l,
101
102
10
V.
103
de
tria com "uma perspectiva instrumental,
comportamental, moralizadora e formadora de mentalidades" 11
O discurso acadmico, presente nestes textos, revela
desde um desinteresse em relao questo do ensino de
Histria, evidenciado na quase inexistncia de estudos sobre
o tema, at uma viso depreciativa e desqualificadora sobre o
professor de Histria de lo e 20 graus, no que concerne a sua
habilidade e possibilidade de elaborao, pela constante
indica:lo
e tipos de aulas a serem ministradas,
passan,Jo
descrena na sua capacidade profissional.
Essas
permitem identificar uma
distante
e hierarquizada entre a universidade e o ensino de l c 2" graus 12
Pare'. historiadora Maria do Carmo
a Reforma
Educacional de 1971, realizada pelos governos militares,
transformou-se em um dos momentos emblemticos da
aproximao entre esses
espaos. Enquanto os projetos
educacionais dos militares no afetaram os saberes histricos
acadmicos, e estes podiam apenas tecer crticas qualidade
servios educacionais, os
toriadores pouco se
preocqx'!rmn com os rumos do saber
Contudo,
"no momentu
a definio dos saberes
escolares
tambm no campo
acadmico,
passou
movimentao que
contra os
Estudos
2, aproximao
com as
RICCl, Cludia Sapag. A Academia vai ao ensino de lo e 2 graus. In: Revista
Brasileira de Histria, So Paulo:ANPUH/Marco Zero, valo 9, n.19, set. 1989/
fev. 1990, p. 139.
12 Essas observaes so bastante ilustrativas por permitirem diversos paralelos
com a forma como a Histria constituda no 10 e 2 graus. Um momento
significativo para a percepo de vrias questes e concepes correntes no
discurso e no exerccio profissional dos professores de Histria de 10 e 2" graus
foi a discusso da nova Proposta Cu rricular para o ensino de Histria, em So
Paulo, que OCUP()U diversos espaos.
11
104
(lUt.
2002
105
17
l~
19
!D
Idem, p. 31.
Idem, Ibidem.
106
21 Idem,
23
ibidem.
FUNARI, Pedro Paulo A.Poder, posio, imposio no ensino de Histria Antiga:
da passividade forada produo do conhecimento. In: Revista Brasileira de
Histria, So Paulo: ANPUH/Marco Zero, vol. 8, n. 15, set. 1987/ago. 1988,
p. 259-60.
CABRINI, Conceio. et ai, Op cit.
107
Idem, p. 31-5I.
lI,
108
l8
Idem, p, 139.
FENELON, Da Ribeiro. Op cito p. 29,
).
109
110
34
3\
Idem, p. 287.
Idem, p. 300,
1993, p. 223-232.
III
lY
Idem,
p.
223.
112
41
42
Idem, p. 135.
113
ti
Idem, p. 56.
Idem, p. 57.
114
4)
115
:lJ
51
116
\3
117
amor. Seu rosto, seu olhar sempre deixava uma marca indelvel
por onde passava, sempre carregando entre os braos livros c
fichas (o que ele chamava de forma bem humorada de "peso
do saber"). Um dia ele resolveu ir garimpar em outros terras,
to distantes ... e deixou aqui a saudade e o exemplo de "que
tudo vale a pena se a alma no pequena", como diria o poeta
Fernando Pessoa. Lies dirias de dedicao e amor pelo ofcio
de professor. Um homem com o corao dividido entre a Histria
e a sua Cidade (Campinas), dois amores que o acompanharam
durante toda a sua vida. Obrigado professor Jos Roberto do
Amaral Lapa, ou "Lapa" (in memoriam) i uma das muitas faces
da nossa histria, da histria do ensino de Histria. Saudades.
Agradecimentos
Este artigo corresponde uma verso modificada e
ampliada da comunicao livre apresentada na mesa
"Construes c apropriaes do discurso historiogrfico" no
Encontro de Estudantes de Histria da Universidade Estadual de
CamPinas, realizado entre 08 e 11 de setembro de 2001 no
auditrio do
de Filosofia e Cincias Humanas
instituifo. Os resultados
pesquis8
neste texto
s foram possveis graas ao financiamento do PIBIC
UNICAMP/PRP - CNPq (agosto de 2001 a julho
2002).
Gostaria de agradecer, neste; oportunidade, ao
C. Miceli, pela orientao desde maio de 1998, quando lendo
um texto de Fernand Braudel, para o curso
"Introduo ao
Estudo da Histria", iniciei minha
histria ensinada. Quero
aqui
e admirao pelos professores Pedro Paulo
Funari e Celia
Maria Marinho de Azevedo pelo tanto que me ensinaram nesses
Histria Sl Ensino, Londrina, v. 8, p. 99-120, out. 2002
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ABSTRACT:
The present article analyses the major historiographic debates about
the Hiswry teachers role in Brazil during the previous decades
and 1990's). The History profcssional (tcachcrs) studies
have been related with the discussion about the changes of the
teaching of trus discipline since the ending of 1970's and beginning
of1980'5 in Brazu.
KEY-WORDS:
Teaching, Teachers; f-Iistoriography
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