Competencias comunicativas y aprendizaje autnomo gua No.

1
familiarizndose con el aula virtual

UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE AUTONOMO GUA No. 1

FAMILIARIZNDOSE CON EL AULA VIRTUAL

AUTOR
CAROLAIN ANDREA DELGADO MANJARRS

DIRECTOR
CATHERINE ESTEBAN OJEDA

SANTA MARTA D.T.C.H., 12 DE OCTUBRE DEL 2014

TABLA DE CONTENIDO
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Competencias comunicativas y aprendizaje autnomo gua No. 1

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CAPITULO 1
1. INTRODUCCIN
2. MAPA CONCEPTUAL CON LOS ELEMENTOS DEL MEN DEL CURSO
3. EVIDENCIA MEDIANTE CAPTURA DE PANTALLA DE LA ACTUALIZACIN
DE FOTO DE PERFIL EN EL AULA VIRTUAL
4. PRINCIPALES
FUNCIONALIDADES

DEL

SISTEMA

DE

VIDEOCONFERENCIA BLACKBOARD/COLLABORATED
5. CAPTURAS DE PANTALLA DE LA PARTICIPACIN EN LOS DIFERENTES
MEDIOS DE COMUNICACIN
CAPITULO 2
1. INTRODUCCIN
2. LEVANTAMIENTO DE INFORMACIN EN LA WEB:
2.1 QU ES E-PORTAFOLIO Y CUL

ES

SU

VALOR

FORMATIVO?
2.2 QU SON HERRAMIENTAS WEB 2.0 Y CULES SON
UTILIZADAS
3

PARA

DESARROLLAR

E-PORTAFOLIOS?,

DESCRIBA MNIMO TRES.

IMPORTANCIA DE LA AUTORREGULACIN EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE CMO REALIZAR PROCESOS DE AUTORREGULACIN

4
5
6
7

MEDIANTE EL E-PORTAFOLIO
PARTICIPACIN EN EL FORO HERRAMIENTAS WEB 2.0
PLAN DE MEJORA DE HABILIDADES DE ESCUCHA
PLAN DE MEJORA DE HABILIDADES DE LECTURA
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

TABLA DE FIGURAS

Figura 1.1 Mapa conceptual elementos del men del curso

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Figura 1.2 Captura de pantalla, cambio de foto de perfil en el aula virtual

Figura 1.3 Captura de pantalla correo electrnico
Figura 1.4 Captura de pantalla grupo colaborativo
Figura 1.5 Captura de pantalla foro de presentacin
Figura 1.6 Participacin en el foro Herramientas web 2.0
Figura 1.7 Tabla encuesta mejora habilidades de escucha
Figura 1.8 Tabla encuesta mejora habilidades de lectura

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CAPITULO 1

ACTIVIDAD 1. AULA VIRTUAL (BLACKBOARD) Y AUTORREGULACIN DEL

APRENDIZAJE MEDIANTE HERRAMIENTAS TECNOLGICAS

1. INTRODUCCIN
Se darn a conocer las diferentes herramientas que se encuentran en el
aula virtual y la funcionalidad que tienen cada una de ellas en el men del
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curso, y dar a conocer sobre su participacin en el espacio de estudio con

sus compaeros y tutores(as) por los medios de comunicacin existentes
(correo electrnico, mensajera interna, foros), al igual de las maneras de
estudios existentes en el medio web como lo es el portafolio electrnico y el
valor formativo hacia las personas que lo utilizan (estudiantes, docentes,
formadores).

2. MAPA CONCEPTUAL CON LOS ELEMENTOS DEL MEN DEL CURSO

Figura 1.1 Mapa conceptual elementos del men del curso

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Fuente. Elaborado en Cmap tolos

3. EVIDENCIA

MEDIANTE

CAPTURA

DE

PANTALLA

DE

LA

ACTUALIZACIN DE FOTO DE PERFIL EN EL AULA VIRTUAL

Figura 1.2 Cambio de foto de perfil en el aula virtual

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Fuente. Aula virtual Universidad EAN.

4. PRINCIPALES

FUNCIONALIDADES

DEL

SISTEMA

DE

VIDEOCONFERENCIA BLACKBOARD/COLLABORATED
La herramienta de la Blackboard, es bastante funcional para la tecnologa
moderna, entre las principales funcionalidades que tiene el sistema de
videoconferencia encontramos la posibilidad de tener una conversacion
alumno-tutor, de igual forma los integrantes de la materia a cursar; adems de
tener dispositivos de ayuda como el chat para todo el grupo o en particular con
una solo participante, al momento de preguntas y respuesta se puede levantar
la mano, para que as el tutor de la autorizacin para que el estudiante
comparta su opinin, tambin se encuentran los emoticones que sirven como
aprobacin y rechazo sobre algn cuestionamiento que se est dando en la
clase, se pueden hacer capturas de pantallas, configurar el micrfono y sonido
tanto del estudiante como el del profesor, hay un tablero digital en el que se
pueden observar las diapositivas expuestas por el tutor y permite la
participacin de los estudiantes mediante los iconos encontrados all.

5.

CAPTURAS

DE

PANTALLA

DE

LA

PARTICIPACIN

EN

LOS

DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIN

Figura 1.3 Captura de pantalla correo electrnico

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Fuente. Correo electrnico plataforma virtual

Figura 1.4 Captura de pantalla grupo colaborativo

Fuente. Grupos plataforma virtual

Figura 1.5 Captura de pantalla foro de presentacin

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Fuente. Foros plataforma virtual

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CAPITULO 2

Actividad 2. La autorregulacin del aprendizaje mediante el e-portafolio y los

procesos de comprensin e interpretacin

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1. INTRODUCCIN
Se dar a conocer la importancia de los portafolios electrnicos, y de como la
tecnologa a ido avanzando para desarrollar nuevas formas de aprendizaje, ya que
hoy da los estudiantes cuentan con nuevas herramientas para obtener una
retroalimentacin de conceptos de otros estudiantes o personas del comn y as
hacer una comparacin de conceptos para llegar a una conclusin final de un
tema en comn.

2. LEVANTAMIENTO DE INFORMACIN EN LA WEB:

2.1 QU ES E-PORTAFOLIO Y CUL ES SU VALOR FORMATIVO?
Segn Robn Alberto Castro Gil, Universidad ICESI es una herramienta que
permite integrar en un slo lugar la informacin, que sirve como estrategia para
aumentar la visibilidad de produccin intelectual en las personas. Tambin se
puede definir como una coleccin de evidencias de diferentes procesos de
aprendizaje como lo son: vivencias personales, trabajos estudiantiles, experiencias
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laborales entre otras. Por medio de la e-portafolio se tiene la facilidad de acceder

e intercambiar conceptos sobre una temtica en comn, ya que son de libres
accesos y se puede aprender de los conocimientos que tienen las dems
personas en el mundo, de igual manera a que otras personas aprendan de los
conocimientos que poseemos.

Barbera 2005 expone Un portafolio es un

instrumento que tiene como objetivo la seleccin de muestras de trabajo o

evidencias de consecucin de objetivos personales o profesionales que,
ordenados y presentados de un determinado modo, cumplen la funcin de
potenciar la reflexin sobre cada una de las prcticas (educativas, profesionales o
civiles)
2.2 QU SON HERRAMIENTAS WEB 2.0 Y CULES SON UTILIZADAS PARA
DESARROLLAR E-PORTAFOLIOS?, DESCRIBA MNIMO TRES.
Herramientas 2.0 son aquellas surgidas de la web 2.0 o Web Social que nos
permiten dejar de ser un receptor de comunicacin y pasar a tener la oportunidad
de crear y compartir informacin y opiniones con los dems usuarios de internet.
Las tecnologas Web 2.0 pueden cambiar profundamente nuestra manera de
trabajar e interactuar con compaeros y clientes en cualquier tipo de organizacin,
incluidas las empresas. Estas herramientas son utilizadas para crear, formar,
alimentar y desarrollar la e-portafolio, de manera autnomo y recopilando mltiples
formas de informacin entre ellas encontramos: Blog, Blogger, Webnode, Wix,
Wikispace.

Blog: Es un espacio en Internet en el cual el Blogger (persona que publica

en un blog) publica cosas de gran inters o cosas personales. Estas
publicaciones pueden contener grandes extensiones de texto, adems de

que muchas veces contienen imgenes, videos y otro tipo de aplicaciones

Ed-portafolio: Es un espacio en internet, donde se puede compartir
informacin desde cualquier parte del mundo, ya que es de fcil
accesibilidad y promueve el aprendizaje colaborativo, en ella se pueden
encontrar diversas configuraciones al estilo que la persona desee.

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Wix: Se puede tener acceso desde cualquier lugar del mundo, permite
realizar publicaciones y actualizaciones, y contiene plantillas para configurar
su

portafolio

como

mejor

le

parezca.

Fuente.
http://www.e-portfolio.es/que_es.php
3. IMPORTANCIA DE LA AUTORREGULACIN EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE.

CMO

REALIZAR

PROCESOS

DE

AUTORREGULACIN MEDIANTE EL E-PORTAFOLIO

Los procesos de autorregulacin permiten que el estudiante pueda alcanzar sus
metas de aprendizaje por s mismo, y lo puede lograr por medio de su aprendizaje
autnomo ya que va desarrollando habilidades que le permiten desarrollar planes
para fortalecer las falencias que ha tenido a lo largo de su aprendizaje para as
lograr las metas trazadas.
Para realizar un buen proceso de autorregulacin el estudiante deber atravesar
una serie de etapas para finalmente poder adaptarse a las diferentes actividades
de esta y obtener buenos desempeos a la hora de realizarla.El proceso de
autorregulacin transforma el aprendizaje en competencias adquiridas, las cuales
otorgan a la persona una serie de criterios para establecer mecanismos que
conllevan finalmente al xito respecto de las metas establecidas. Dichos criterios
fijan en el individuo la planeacin, supervisin, evaluacin y progresin, como
tcticas para el logro de metas y es ah donde radica la importancia significativa
que tiene la autorregulacin en el proceso de aprendizaje.

4. PARTICIPACIN EN EL FORO HERRAMIENTAS WEB 2.0

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Fuente. Foros Aula virtual

5. PLAN DE MEJORA DE HABILIDADES DE ESCUCHA

Figura 1.7 Tabla mejora habilidades escucha

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Fuente. Sierra, G., y Vanegas, N. (2005). Construccin del discurso, hacia la

formacin de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edicin).
Bogot, Colombia: Universidad EAN

El plan de mejora en mi caso sera siempre tener una buena actitud tanto
activa como objetiva para poder comprender sobre algn tema, antes de
todo buscar informacin para tener un conocimiento base sobre lo que van
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a hablar, de igual forma aprovechar todos los conocimientos que expresa el

orador, palabras claves, frases que pueden ser de mucha ayuda para mi
aprendizaje.

6. PLAN DE MEJORA DE HABILIDADES DE LECTURA

Figura 1.8 Tabla mejora habilidades de lectura

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Fuente.
Pgina 103 libro: Sierra, G., y Vanegas, N. (2005). Construccin del discurso, hacia
la formacin de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edicin).
Bogot, Colombia: Universidad EAN.
Mi plan de mejora habilidades de lectura seria implementar el mtodo IPLER
(Inspeccionar, preguntar, leer, expresar, revisar) para sacarle un buen provecho a
la lectura para no memorizar lo que estoy leyendo sino para entender lo que estoy
aprendiendo.
7. BIBLIOGRAFIA

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Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de

aprendizaje autnomo (4a edicin). Bogot, Colombia: Universidad EAN. p. 256-264.
Objeto 1. Sistema de videoconferencia Blackboard/Collaborate
Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de
aprendizaje autnomo (4a edicin). Bogot, Colombia: Universidad EAN, p. 240-241.
http://www.e-portfolio.es/que_es.php
http://web20gi.wordpress.com/2011/02/21/%C2%BFque-es-la-web-2-0/

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de

aprendizaje autnomo (4a edicin). Bogot, Colombia: Universidad EAN., p. 122-128
Sierra, G., y Vanegas, N. (2005).Construccin del discurso, hacia la formacin de un
profesional competente en el uso del lenguaje (3a edicin). Bogot, Colombia:
Universidad EAN., p. 244-263.
Pgina 92 libro: Sierra, G., y Vanegas, N. (2005). Construccin del discurso, hacia la
formacin de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edicin). Bogot,
Colombia: Universidad EAN
Pgina 103 libro: Sierra, G., y Vanegas, N. (2005). Construccin del discurso, hacia la
formacin de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edicin). Bogot,
Colombia: Universidad EAN,

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