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CENTRO UNIVERSITRIO MOURA LACERDA

CURSO DE GRADUAO EM PEDAGOGIA

PROJETO COMUNIDADE DE
INVESTIGAO:
AUTORITARISMO E
LIBERDADE DE EXPRESSO.
Professor: Franco Aurlio
Disciplina: Prtica I: Filosofia para crianas
Turma: D-08 - 1 Semestre - Noturno

4005541 - Antonia Rosa da Silva


4005540 - Dbora P. Silva Malosti
4005145 - Franciele Oliveira do Prado
4005661 - Juliane Lopes Real Garcia
4005466 - Sabrina Miqueletti Serrano

Ribeiro Preto
2012

PROJETO DE PRATICA I: FILOSOFIA PARA CRIANAS

TEMA: Autoritarismo e liberdade de expresso.


PUBLICO: Crianas de 9 anos do Ensino Fundamental da rede pblica.
DURAO: 2 aulas de 1 hora e meia cada.
INTRODUO
A obra O Reizinho mando de Ruth Rocha, retrata o poder sem limites
de um reizinho que acaba sendo enfrentado por uma menina. O tema do poder
se mostra atravez de um direito muito precioso do homem: sua liberdade de
expresso.
JUSTIFICATIVA:
A proposta de orientar o aluno para ser sujeito critico e reflexivo uma
das caractersticas do filosofia para crianas proposto por Lipman. O dialogo
proporciona ao aluno ferramentas para adquirir habilidades cognitivas
importantes para a construo do seu conhecimento. Atravs da filosofia para
crianas o professor permite que o aluno se desenvolva como sujeito
autnomo, na construo se seu conhecimento. O aluno tambm experimenta
atravs do dialogo, situaes de respeito e concentrao, na sua fala e na fala
do outro.
OBJETIVOS
Desenvolver a conscincia critica, o sentido de justia e a capacidade de
refletir sobre a questo do autoritarismo e da liberdade de expresso.

METODOLOGIA
Para as crianas as aulas de filosofia devem ocorrer com a leitura do
texto "O Reizinho Mando". Os alunos escolhem um tema para discutir dentro
do assunto tratado no texto, no necessria que os alunos cheguem a uma
concluso nica. Envolver os alunos em dialogos incentiva-los a pensar por si

prprios, para que no sejam vitimas do senso comum do autoritarismo. A


proposta fazer com que todos dentro da sala de aula participe e juntos
debatam sobre o assunto surgerido a partir da leitura.

PROCEDIMENTOS
1. Organiza-se o grupo (alunos e professores) em crculos, para que
todos possam se ver e conversar.
2. Faz-se a leitura em grupo, de preferncia que cada aluno leia pelo
menos um pargrafo.
3. Solicita-se aos alunos que levantem questes sugeridas pela leitura
do texto. interessante que estas questes sejam levantadas pedindo-se aos
alunos para que, por exemplo, desenhem em uma folha de papel a ideia a ser
transmitida, afim de tornar a atividade mais dinmica e divertida.
4. O professor registra as questes por escrito na lousa ou em grandes
folhas de papel, colocando o nome dos autores das questes.
5. Faz-se, em grupo, uma analise das questes e procura-se agrupar as
questes por temas de acordo com as relaes que determinadas questes
possam ter em si
6. Obtidos temas que congregam algumas questes, prope-se ao grupo
a escolha de um ou mais temas para discusso, ou melhor, para ser
investigado dialogicamente.
7. Inicia-se o dilogo investigativo partido das questes dos alunos e a
elas juntado novas questes surgeridas ao grupo, ou postas pelo professor.
8. No final do processo o momento, determinado pelo tempo
disponivel, em que a discusso ou o dilogo se encerra. No h um
compromisso com o fechar alguma concluso que todos devam aceitar.
9. Tambm interessante, ao terminar a discusso que os alunos
desenvolvam alguma atividade, como por exemplo, uma redao ou um

desenho, sobre o que acharam do debate, e o que aquilo ajudou em seu


desenvolvimento educacional.

AVALIAO
Os alunos sero avaliados por meio da observao e anotaes de seu
comportamento, fala e participao.

BIBLIOGRAFIA
ROCHA, Ruth. O Reizinho mando. Editoria Quinteto Editorial, So Paulo,
1997.

APNDICE

O REIZINHO MANDO - RUTH ROCHA


Era uma vez um rei muito popular e justo para o seu povo, um dia o rei
morreu e assumiu o trono seu filho um menino muito chato e mando.
Ele queria mandar em todas as coisas do seu reino, fez leis absurdas
como dormir de gorro na primeira quarta-feira do ms e outras tantas tolices.
O tempo todo ele mandava todo mundo calar a boca, at de seus
conselheiros. O povo ficou com tanto medo dele que ningum mais no reino
sabia falar. Quando todas as pessoas pararam de falar, ele ficou entediado.
Ento resolveu ir ao reino vizinho procurar um sbio para fazer seu povo voltar
a falar.
Esse sbio explicou que, para o seu reino voltar a falar era preciso achar
uma criana que soubesse falar, e essa criana quebraria a maldio. E ento
o Reizinho Mando saiu em busca da criana, e acabou por encontra-l. E ela
falou:
" -- Cala a boca j morreu! Quem manda aqui sou eu!".
Nesse instante o reino voltou ao normal com todos falando e alegres.
O Reizinho, dizem, foi embora na forma de sapo, esperando que uma
princesa o encontre, e o transforme em um prncipe.