Formatos Cte para La Sesión Intensiva Agosto 2015

Secretara de Educacin de Veracruz
Direccin General de Educacin Secundaria

Subdireccin de Escuelas Secundarias Generales
Jefatura del Sector 04 Orizaba
Secundarias Generales.
Supervisin Escolar zona 11 Crdoba Nte.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Carlos Arturo Carrillo Gastaldi
TELEFONO 271 71 4 76 18 Email: General3cte@hotmail.com
PRIMERA SESIN
Actividad N 1
De manera individual describa en las lneas lo que se solicita.
Mis das de xito durante el ciclo Escolar 20145-2015
Mis compromisos con la comunidad escolar ciclo 2015-2016
Elaborado
por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________


PRIMERA SESIN
Instruccin: En una escala de 6 a 10, Cmo calificaran el desempeo del colectivo al
momento de organizar y poner en marcha los procesos de la Ruta de Mejora?
Marque con una palomita la calificacin que se otorgaran de acuerdo a la escala
siguiente:
Nota: De acuerdo con la Calificacin asignada, describan en un pliego de papel:

Los argumentos y evidencias concretas que sustentan su calificacin.
Lo que les hace falta por hacer para mejorar su desempeo individual y colectivo en las
acciones planteadas en los procesos de la Ruta de Mejora Escolar.
Elaborado por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________


PRIMERA SESIN
Los argumentos y evidencias concretas que sustentan su calificacin.
Elaborado por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________


PRIMERA SESIN
Lo que falta por hacer para mejorar su desempeo individual y colectivo en las
acciones planteadas en los procesos de la Ruta de Mejora Escolar.
Individual
Colectivo
Elaborado por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________


CALENDARIO REUNIONES DE CONSEJO TECNICO CICLO ESCOLAR 2015-2016

SESIONES DEL CONSEJO TECNICO DE ESCUELA
MES
DIAS
SECRETARIO/ACTA
AGOSTO
17,18,19,20,21 MONTSERRAT
OSEGUERA RIVERA
SEPTIEMBRE VIERNES 25 TANIA MORENO
REYNOSO
OCTUBRE
VIERNES 30 JESUS ROLANDO
CARMONA
SANTIAGO
NOVIEMBRE VIERNES 27 JORGE APARICIO
ROJAS DA SILVA
ENERO
VIERNES 29 MARIA DE LOURDES
DIONISIO TEXCOCO
FEBRERO
VIERNES 26 ANA FLORA ANGULO
MORALES
ABRIL
VIERNES 29 VICTOR MANUEL
MUOZ GARCIA
MAYO
VIERNES 27 HUGO MARTINEZ
JACOME
JUNIO
VIERNES 24 MIGUEL ANGEL CUPA
GARIBAY
RELATORIA/ACUERDOS Y
COMPROMISOS
NAHM
ANDRS
GONZLEZ MONTOYA
JOAQUIN LOYO
VELASCO
JUAN PABLO
BRICEO ZAMUDIO
GILBERTO GAMALIEL
GARCIA POOT
CORNELIO JOAQUIN
TRESS JIMENEZ
ERIKA PATRICIA
GAMEZ MARTINEZ
LUIS ABYMAEL
RODRIGUEZ ALVAREZ
MARIA EUGENIA
CHAVEZ ACEVEDO
JOSEFINA GALINDO
TRESS
Correo electrnico para recibir los productos individuales del Consejo Tcnico Escolar.
General3cte@hotmail.com
Atentamente.
Mtro. E. Arturo Pimentel Bez.
Presidente del Consejo Tcnico.


9.- En la Planeacin del ciclo anterior, identifiquen las prioridades que decidieron atender,
as como los objetivos y metas que se plantearon para tal efecto. Organcenlos en la tabla
siguiente.
PRIMERA SESIN
Prioridad
Objetivo
Metas
Mejora de los aprendizajes de

todos los alumnos que asisten a la
escuela, con especial atencin a
aquellos en riesgo de no alcanzar
los aprendizajes esperados, dado
que participan poco en las
actividades de aprendizaje.
Incorporar a las actividades de

aprendizaje a los alumnos en
riesgo,
para
mejorar
su
desempeo y sus resultados.
Lograr que el 100% de los

alumnos en riesgo se incorporen a
las actividades de su aprendizaje
para mejorar su desempeo y
resultados, al trmino del ciclo
escolar.
Elaborado por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________


11.- A partir de los porcentajes de logro, identifiquen los objetivos y establezcan las metas que sern
atendidos en este ciclo escolar por iniciar. Regstrenlos en un pliego de papel y colquenlos a la vista
de todos para las siguientes sesiones.
PRIMERA SESIN
|Prioridad
Objetivo
Metas
12.- El responsable registra en el cuaderno de Bitcora, los acuerdos a los que arribo el
colectivo en esta sesin.
Elaborado por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________


SEGUNDA SESIN.
I.- DE DNDE PARTIMOS PLANEACION DE ACTIVIDADES.
1.- De manera individual recuperen su concentrado de promedios y la ficha descriptiva del logro de
aprendizajes; con la informacin que aportan describa en un texto la situacin en que se encuentran los
grupos que atender; plantee hiptesis sobre las causas que originaron los resultados de cada uno de los
alumnos, las expectativas de avance y la manera en que podr cumplirlas, haga nfasis en lectura, escritura y
matemticas.
ESTE PROCESO DEBE SER CORRESPONSABLE Y COLABORATIVO POR PARTE DEL COLECTIVO DOCENTE, QUE LOS
LLEVE A CONSTRUIR UN DIAGNSTICO DE LOS ALUMNOS Y LA ESCUELA, EN EL QUE SE IDENTIFIQUEN NECESIDADES,
SE ESTABLECEN PRIORIDADES, SE TRAZAN OBJETIVOS Y METAS VERIFICABLES Y SE PLANTEAN ESTRATEGIAS PARA
MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO QUE BRINDA LA ESCUELA
EL PRIMER ELEMENTO: AUTOEVALUACIN / DIAGNSTICO

EN FORMA INDIVIDUAL


SEGUNDA SESIN/ EJEMPLO
GRADO 1
GRUPO B
Alumno: ROSAS ROMERO RODRIGO
PROMEDIO 6.0
FORTALEZAS
REAS DE OPORTUNIDAD
Identifica y usa informacin especfica de un texto.

Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.
Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes
involucrados).
Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de
tipos textuales.
Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades
especficas y sustentar sus argumentos.
Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos gneros: cuento, novela,
teatro y poesa.
Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a
partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa.
Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.
Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto
Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos,
punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin.
Deduce informacin en un texto para

recuperar aquella que no es explcita.
Lee y comprende una variedad de textos de
mediana
dificultad
y
puede
notar
contradicciones, semejanzas y diferencias entre
los textos que abordan un mismo tema.
Adapta su lectura a las caractersticas de los
escritos.
Diferencia entre hechos y opiniones al leer
distintos tipos de textos.
Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y decimales.

Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales o decimales, empleando los algoritmos
convencionales.
Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir nmeros naturales empleando los
algoritmos convencionales.
Explica las caractersticas de cuerpos geomtricos.
Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicacin en
planos, mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano.
Usa frmulas para calcular permetros y reas de tringulos y cuadrilteros.
Utiliza y relaciona unidades de tiempo (milenios, siglos, dcadas, aos, meses, semanas, das,
horas y minutos) para establecer la duracin de diversos sucesos.
Resuelve problemas utilizando la informacin representada en tablas, pictogramas o grficas de
barras e identifica las medidas de tendencia central de un conjunto de datos.
Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales,
aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas
particulares.
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
Resolver problemas aditivos con nmeros

fraccionarios.
Resolver
problemas
que
impliquen
multiplicar o dividir nmeros fraccionarios
Explicar las caractersticas de diferentes tipos
de rectas, ngulos, polgonos.
Establecer relaciones entre las unidades del
Sistema Internacional de Medidas.
Calcular
porcentajes
y
utiliza
esta
herramienta en la resolucin de otros problemas,
como la comparacin de razones.
Desarrolla el hbito del pensamiento
racional y utiliza las reglas del debate
matemtico al formular explicaciones o mostrar
soluciones.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas
que lo conforman e identifica causas que afectan la salud.
Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin.
Identifica las caractersticas de una dieta correcta.
Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y ambiente.
Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas, as como del
calentamiento global.
Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno y en
fenmenos naturales.
Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de
contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
Valora el conocimiento cientfico y sus enfoques para investigar y explicar los fenmenos y
procesos naturales.
Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
Valora y respeta las diferentes formas de vida.
Manifiesta compromiso con la idea de la interdependencia de los humanos con la naturaleza y
la necesidad de cuidar la riqueza natural.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreacin y la actividad fsica.
Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia dela igualdad de
oportunidades.
Reconoce la diversidad de los seres vivos,

incluidos hongos y bacterias, en trminos de la
nutricin y la reproduccin.
Identifica
algunas
manifestaciones
y
transformaciones de la energa.
Describe la formacin de eclipses y algunas
caractersticas del Sistema Solar y del Universo.
Identifica algunos efectos de la interaccin de
objetos relacionados con la fuerza, el
movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el
calor.
CIENCIAS
MATEMTICAS
ESPAOL
ESPAOL
ESTANDARES
CURRICULARES
Elaborado por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________


SEGUNDA SESIN
GRADO
ESTANDARES
CURRICULARES
GRUPO
Alumno:
FORTALEZAS
RECOMENDACIONES
PROMEDIO
REAS DE OPORTUNIDAD
GENERALES
Alumnos con promedio de 6.0 a 6.9 , sujetos a regularizacin y no promovidos.
Elaborado por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________


SEGUNDA SESIN
CONCENTRADO DE PROMEDIOS
Elaborado por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________


SEGUNDA SESIN
CONCENTRADO DE RECOMENDACIONES.
Elaborado por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________


SEGUNDA SESIN
10.- EN PLIEGO DE PAPEL ELABOREN UN CUADRO COMO EL SIGUIENTE PARA REGISTRAR POR PRIORIDAD, LOS
OBJETIVOS Y METAS. AL CONCLUIR COLOQUENLO EN UN LUGAR VISIBLE AL GRUPO.
Prioridad
Objetivo
Metas
Elaborado por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________


SEGUNDA SESIN.
EL CUARTO ELEMENTO: LAS ACCIONES.
Prioridad:
Objetivo:
Metas:
Acciones
Prioridad:
Objetivo:
Metas:
Acciones
Elaborado por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________


TERCERA SESIN.
2. Revisen sus cuadros de acciones por prioridad, seleccionen dos de las que
pondrn en marcha en las primeras semanas del ciclo escolar.
3. Integren
equipos y asignen las acciones seleccionadas. Organicen su
implementacin con base en los aspectos que conforman el proceso de
implementacin.
4. Al terminar cada equipo presenta su propuesta de implementacin. El colectivo
enriquece cada una de ellas.
5. Para tener una idea sobre la pertinencia de sus propuestas, revsenlas
nuevamente a partir de las preguntas siguientes:
ESQUEMA
Qu se realiza en el saln de clases?
Cmo se organiza la escuela?
Qu es necesario saber para implementar las acciones?
De qu forma participan los padres de familia?
Qu materiales y recursos utilizarn?
Qu apoyos se requieren?
Cmo saber si se avanza?
Qu ventajas ofrece al desarrollo de las acciones considerar los mbitos de

gestin?
Qu beneficios trae a la escuela y al aprendizaje de los estudiantes?
Elaborado por el equipo N_________. Participantes___________________________________

____________________________________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________________________


TERCERA SESIN.
7.- En plenaria, cada equipo presenta nuevamente su trabajo. Al concluir reflexionen en torno de:
Qu ventajas ofrece al desarrollo de las acciones considerar los mbitos de gestin?
Qu beneficios trae a la escuela y al aprendizaje de los estudiantes?
Elaborado por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________


TERCERA SESIN.
ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA ESCOLAR.
ESCUELA :
CICLO ESCOLAR
2015-2016
PRIORIDAD:
OBJETIVO:
META:
ACCIONES POR
AMBITO DE
GESTION
RESPONSABLES
RECURSOS
TIEMPOS
ENTRE MAESTROS
EN EL SALN DE
CLASES
EN LA ESCUELA
CON LOS PADRES DE
FAMILIA
PARA MEDIR
AVANCES
ASESORA TCNICA
MATERIALES E
INSUMOS
EDUCATIVOS
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO:

EVALUACIN (PORCENTAJE DE LOGRO DE LA(S) METAS PLANTEADAS):
Elaborado por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________


TERCERA SESIN.
PARA MEDIR AVANCES. SEGUIMIENTO Y

EVALUACIN.
16.- Identifiquen las ideas principales y con esta base, esbocen el mecanismo de
seguimiento que emplearn para recabar informacin sobre los avances en la
implementacin de las acciones. Orienten su y trabajo a partir de:
RESPUESTAS.
Elaborado por_________________________________________________
Fecha: ______________________________________________________

Formatos Cte para La Sesión Intensiva Agosto 2015

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Formatos Cte para La Sesión Intensiva Agosto 2015

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Secretara de Educacin de Veracruz

Direccin General de Educacin Secundaria

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Mis compromisos con la comunidad escolar ciclo 2015-2016

Secretara de Educacin de Veracruz

Direccin General de Educacin Secundaria

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Nota: De acuerdo con la Calificacin asignada, describan en un pliego de papel:

Secretara de Educacin de Veracruz

Direccin General de Educacin Secundaria

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Secretara de Educacin de Veracruz

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Secretara de Educacin de Veracruz

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

CALENDARIO REUNIONES DE CONSEJO TECNICO CICLO ESCOLAR 2015-2016

Secretara de Educacin de Veracruz

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Mejora de los aprendizajes de

Incorporar a las actividades de

Lograr que el 100% de los

Secretara de Educacin de Veracruz

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Secretara de Educacin de Veracruz

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

EL PRIMER ELEMENTO: AUTOEVALUACIN / DIAGNSTICO

Secretara de Educacin de Veracruz

Direccin General de Educacin Secundaria

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Alumno: ROSAS ROMERO RODRIGO

Identifica y usa informacin especfica de un texto.

Deduce informacin en un texto para

Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y decimales.

Resolver problemas aditivos con nmeros

Reconoce la diversidad de los seres vivos,

Secretara de Educacin de Veracruz

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Alumnos con promedio de 6.0 a 6.9 , sujetos a regularizacin y no promovidos.

Secretara de Educacin de Veracruz

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Secretara de Educacin de Veracruz

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Secretara de Educacin de Veracruz

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Secretara de Educacin de Veracruz

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Secretara de Educacin de Veracruz

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Cmo se organiza la escuela?

Qu es necesario saber para implementar las acciones?

De qu forma participan los padres de familia?

Qu materiales y recursos utilizarn?

Cmo saber si se avanza?

Qu ventajas ofrece al desarrollo de las acciones considerar los mbitos de

Qu beneficios trae a la escuela y al aprendizaje de los estudiantes?

Elaborado por el equipo N_________. Participantes___________________________________

Secretara de Educacin de Veracruz

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

Qu ventajas ofrece al desarrollo de las acciones considerar los mbitos de gestin?

Qu beneficios trae a la escuela y al aprendizaje de los estudiantes?

Secretara de Educacin de Veracruz

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 3 CLAVE 30DES0128P

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO:

Elaborado por el equipo N_. Participantes___________________________