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.
.

ndice
1.

2.

3.

4.

Introduccin
En el presente informe se desarrollo el tema, los estereotipos en la literatura infantil, La
palabra estereotipo procede de las palabras griegas stereos (slido) y typos (marca).
Walter Lippman en su libro Opinin poltica (1922), se bas en este concepto para
referirse a las imgenes en nuestra cabeza que se resisten al cambio.
Lena Kreland escribe que la literatura infantil expresa tasaciones culturales y aclara
pautas sociales, por lo tanto transmiten lo que desde la vista de la sociedad es
considerado como femenino respectivo masculino
Los estereotipos tienen un papel interesante ya que se suele configurar con los
personajes en los libros, especialmente los lectores pequeos que a veces ven las figuras
como modelos e intentan imitarlos.
La importancia de la literatura en la constitucin de nuestra identidad, y en concreto en la
identidad de gnero, es manifiesta, juega un papel crucial en la formacin de nuestro
imaginario por su vinculacin con la fantasa; y al ser una prctica discursiva, las normas
que a travs de ella nos llegan influyen en nosotros consciente e inconscientemente. La
influencia de la literatura infantil y juvenil, adems, puede ser especialmente significativa
por ejercerse en edades tempranas. La literatura nos ayuda a imaginarnos a nosotros
mismos como seres sexuados y nos permite reconocernos y reconocer a los otros, nos
ensea tambin cmo narrarnos, cmo crear un relato con los recuerdos fragmentados de
nuestra vida

Desarrollo
Como establece la ilustradora alemana Monika Doppert: un estereotipo es una imagen
esquemtica, simplificada, superficial, de alguna cosa o persona, y tambin: Esta
imagen se nutre de generalizaciones, opiniones de segunda mano y prejuicios; y se
reproduce y multiplica irreflexivamente. Es una imagen prefabricada que existe y persiste
gracias a nuestra falta de confianza en nuestra propia capacidad de observacin y en
nuestro criterio, y gracias a nuestra inercia mental. Los estereotipos no slo sustituyen la
observacin y la reflexin personales, sino que pueden llegar a impedirlas y atrofiarlas.
Walter Lippman estaba convencido de que los estereotipos eran falsos y difciles de
cambiar. Incluso opinaba que dependan de la cultura. La mayora de los escritores
todava consideran esta primera denominacin del concepto como actual y veremos en
las siguientes declaraciones que hay similitud con aquella.
Una investigacin promovida por el Instituto de la mujer enfatiza el estereotipo como una
Imagen simplificada, comprometida por un grupo social, que les permite identificar la
Pertenencia de alguien a un grupo determinado. Dicen adems que esta imagen es una
Representacin mental, tras un proceso cognitivo, que caracteriza los atributos de una
persona. Durante un momento en concreto.
Sexismo
Un subttulo bajo el estereotipo es el sexismo. Los estereotipos se convierten en sexismo
cuando discriminan o degradan a los hombres o a las mujeres por el simple hecho de
serlo.
La literatura para nios y nias ha tenido, tradicionalmente, un foco muy marcado en la
divulgacin de una moral especfica, constituyendo un medio para la transmisin de
infinidad de mensajes acerca de las condiciones de hombre y mujer.
Podemos decir que el estereotipo es una falsa imagen simplificada que consideramos
como la norma de la sociedad y que tiene consecuencias negativas para ambos sexos.
El cuento infantil, independientemente a la poca a la cual pertenezca, corporiza a
travs de sus personajes, una gama de estereotipos que reflejan la cultura y las
tendencias de su poca. Estos estereotipos, lejos de mantenerse estables, fueron
variando y actualizndose permanentemente a travs del tiempo.
Cada personaje se caracteriza desde sus rasgos y valores como representante del
bien o el mal y cumple con los deseos del narrador transformndose en un ejemplo a
repudiar o imitar.
Por supuesto, como los valores no permanecen estables en el tiempo y se van
adaptando a estructuras socio-culturales del momento, es imposible analizarlos sin tener
en cuanto la poca y lugar en que se encuentran inmersos. As, un hroe o un villano de
los cuentos de Perrault o de los Grimm poseen cualidades o defectos distintos de los que
hoy consideramos como tales.

Los personajes de los cuentos, son los encargados de disfrazar a travs de la

fantasa escenas cotidianas, situaciones reales que no se encuentran exentas de las
emociones humanas (violencia, sexo, temor, maternidad, crueldad.) Vamos ahora a
analizar algunos de esos personajes comunes, y su posible interpretacin:

"Los personajes ms comunes de la literatura infantil y sus estereotipos "

Las Hadas: son los espritus sobrenaturales femeninos, representan la magia blanca, la
proteccin materna, (hada madrina). El Hada protege al hroe (el prncipe), a la nia
inocente (La Bella durmiente), contra el poder destructor de la bruja o el mago.
Las Brujas: son las eternas villanas de los cuentos, la parte regresiva del ser humano,
encarnan un poder maligno al que es necesario combatir y destruir.
Los ogros: encarnan la crueldad, la violencia en grado extremo, suelen ser torpes. (El
ogro de Pulgarcito degella a sus hijas por error...)
El lobo: simboliza el miedo a la noche, a la oscuridad. Es el animal salvaje que ms
veces aparece como villano en los cuentos. (Caperucita, Los tres cerditos)
La madrastra: va acompaada por la prdida de seguridad y desamparo de un nio.
Representa un quiebre en la vida familiar.
Las princesas: habitualmente caprichosas, intiles, consentidas, bellas, son seres que
requieren proteccin heroica.
La nia desamparada: representa el instinto maternal, (cuida de sus hermanos
pequeos), asume el rol de una madre ausente, cumple funciones de ama de casa. Es
una herona sumisa
El nio desamparado: aunque cuida de sus hermanos menores, cuando debe asumir su
defensa contra los villanos de turno, se destaca por la valenta y arrojo. Es un hroe de
accin.
Por otra parte, en numerosos cuentos tradicionales encontramos la utilizacin de un
lenguaje masculino que engloba y anula lo femenino, la adjudicacin de roles sociales
diferentes y discriminatorios para nios y nias, con el fomento de funciones sociales,
elementos externos de vestimenta, adornos y actitudes cuya presencia o ausencia definen
al ser humano. As, y por no referirnos a los aspectos ms tpicos, mientras los nios y
hombres presentados son predominantemente activos, emprendedores y en definitiva
capaces de resolver conflictos sociales o personales por s mismos, las nias y las
mujeres dependern siempre de la capacidad de ayuda de los anteriores con la
consecuente prdida de identidad, no ya femenina, sino personal y de autoestima. Pero el
sexismo no puede interpretarse nicamente como discriminacin sexual de la mujer, de la
nia o de los personajes femeninos. El hombre tambin es preso de la propia maraa que
ha creado y que le obliga, tambin a l, a negarse a s mismo como ser humano. As
durante generaciones, la sociedad se aseguraba el traspaso de roles inamovibles, en los
que la mujer perda sensiblemente. Veamos los siguientes ejemplos:
Mientras todo eso ocurre,
La princesa no se aburre:
Ella gobierna el hogar,
Lava, plancha, de guisar...
Procura agradar a todos,
La tratan con buenos modos,

Y los das van pasando,

Ya al galope, ya volando.
"La zarevna muerta y los siete paladines", versin rusa de (Blancanieves) O en la versin
alemana:
"El espejito respondi:
De vuestra belleza
estis orgullosa,
Pero Blancanieves
Es an ms hermosa.
Al or esto, la Reina se encoleriz y se puso verde y amarilla de rabia y de envidia. Y
desde aquel momento odi a Blanca nieves con todo su corazn.
Hasta que un da llam al cazador y le dijo:
- Llvate al bosque a Blanca nieves, mtala y treme su corazn y sus hgados en
prueba de que has cumplido sus rdenes."...
La insistencia en que la belleza va asociada a la virtud y el sometimiento, y la posibilidad
polarizada, sin grises, de ser buena (como Blanca nieves) o terriblemente malvada (como
su madrastra), han sido modelos sociales que tanto las nias como los varones
escucharon una y otra vez en boca de madres, nodrizas, abuelas y ancianas narradoras!
Algunos autores han sealado el origen de algunos cuentos populares en antiguos ritos
de iniciacin social, pero aunque la moderna literatura infantil no tenga ese origen en
comn, cualquier obra ofrece una determinada explicacin del mundo. En definitiva, se
convierte en una propuesta clara de "conocimiento social", y ofrece la imagen de uno
mismo y de los dems, determinadas relaciones sociales, de poder, sumisin,
dependencia, amistad, roles sociales, instituciones como la familia o el matrimonio, y
normas de cmo se deben resolver los conflictos cuando estos surgen.
Por ejemplo, en la versin de los hermanos Grimm de Blancanieves , las cualidades
femeninas son la belleza y la habilidad para la realizacin de las tareas domsticas, la
incapacidad para resolver conflictos por s misma y la espera del prncipe para acceder al
matrimonio: "Al or estas palabras, los bondadosos enanitos se apiadaron del prncipe y le
regalaron la urna... Te quiero ms que a nada en el mundo. Ven conmigo al palacio de mi
padre y sers mi esposa". Por el contrario, en La chaqueta remendada, Adela Turn y
Anna Curt nos proponen una mujer capaz de pensar por s misma y de decidir su futuro:
"La carpintera no quera, sin embargo, renunciar a su trabajo, y as, ella con su oficio, l
tocando por las plazas y por los teatros su msica, vivieron felices y dieron la vuelta al
mundo y, si todava estn vivos, seguro que siguen viajando".

La familia en la literatura infantil

Durante mucho tiempo, las madres y los padres han sido excluidos de los cuentos
infantiles. Los protagonistas de El Principito, Tom Sawyer, Peter Pan, Pinocho y Moby
Dick son hurfanos. Los libros ms recientes de la literatura nacional muestran "nuevas
familias" (uniones libres, familias ensambladas, etc.). Los de Isol, por ejemplo, reflejan
padres ms reales, imperfectos.

Cuentos tradicionales
Durante mucho tiempo, las madres y los padres han sido excluidos de los cuentos
infantiles, y, si se los ha incluido, la presencia deba ser percibida como positiva para el
personaje principal. Los protagonistas, en la mayor parte de los casos, eran hurfanos.
Los ejemplos sobran: El Principito, Tom Sawyer, Peter Pan, Pinocho, Moby Dick. En tanto,
en los relatos de los hermanos Grimm, como Blancanieves y Cenicienta, las madres de
las protagonistas han muerto, los padres son inseguros e indiferentes y la maldad suele
estar
reflejada
en
una
madrastra.
El investigador francs Marc Soriano, especialista en literatura infantil, manifiesta que, de
esta manera, las actitudes de los padres no son puestos en tela de juicio. Sin embargo,
con los padres muertos o ausentes, la maldad recae en los tos, tas y madrastras que los
maltratan.
Segn Gemma Llach, catedrtica espaola y una de las crticas ms importantes de
literatura infantil y juvenil de habla hispana, una de las figuras que quiebra esta
representacin es Roal Dahl, escritor gals considerado "polticamente incorrecto", puesto
que en muchos de sus cuentos los personajes adultos "realizan funciones de
antagonistas, sobre todo aquellos que ejercen algn tipo de poder sobre los nios como
son los padres, los maestros o las abuelas". Un ejemplo claro es su libro Matilda, donde
los padres de la nena censuran la lectura y la honestidad e incentivan el consumo de
comida chatarra y televisin. De este modo, Dahl rompe con el estereotipo de la familia
perfecta, compresiva y contenedora de los nios, y se atreve a mostrar una imagen
imperfecta de los padres, quienes incluso desarrollan acciones muchas veces negativas y
nocivas para sus hijos.

Libros nacionales
Los ejemplos son numerosos: Sobre la falda, de la recientemente fallecida Elsa
Bornemann; La familia Delasoga, de Graciela Montes; Fmili, de Ema Wolf; El
Globo y Secretos de familia, de Isol; y Mam, por qu nadie es como
nosotros?,
de
Luis
Mara
Pescetti.
Tanto Sobre la falda como La familia Delasoga retratan una familia tradicional y
autoritaria, donde el hombre es el que sale a trabajar y la madre la que se
dedica a las tareas de la casa. Por una situacin externa en el cuento de
Bornermann, y por decisiones personales en el de Montes, el modelo de familia
evoluciona hacia uno ms flexible y solidario, donde se respetan los derechos
de cada uno de sus miembros. Pensamos que estos cambios se encuentran
influenciados por el retorno de la democracia en 1983 y por la sancin de la

Ley de Divorcio, que habilita desde el punto de vista legal diversos tipos de
familias. La literatura infantil retrata, entonces, la transicin del modelo
patriarcal y autoritario a un modelo familiar contemporneo y solidario.
Fmili y Mam, por qu nadie es como nosotros? surgen en una poca
marcada por la velocidad que proponen los medios de comunicacin, que
hacen que se diversifiquen los tipos de relaciones y, con ellos, los conflictos
familiares y las denominadas "nuevas familias" (uniones libres, familias
ensambladas, ncleos cuyos integrantes viven durante la semana en diferentes
ciudades
o
pases).
En cuanto a los libros de la escritora e ilustradora Isol, muestran padres ms
reales, imperfectos, "buenos" y "malos" al mismo tiempo. Lo destacable es
que, en ambos textos, el narrador es el nio que detecta los defectos de su
madre. Esto suele escandalizar a los padres, por su poder de incomodar e
interrogar, pero los nios lo toman con total naturalidad. Para los adultos que
se atreven a leerlos, tambin puede resultar un lugar donde identificarse y
hasta para tomar con humor ciertas caractersticas reales -los gritos, las
rdenes.

Anlisis crtico de los cuentos tradicionales

Los cuentos tradicionales a menudo presentan estereotipos con grandes sesgos sexistas,
ya que la sociedad y cultura occidental ha sido discriminatoria a lo largo de los siglos. Los
cuentos son divertidos y transmiten valores, pero hay que saber reconocer tambin los
prejuicios para poder ser crticos con ellos.

Un libro es un
transmisor
de
valores ticos y
estticos, no solo
de conocimientos,
pues nos pone en
contacto con una
forma de mirar la
realidad

En
los
cuentos
aparecen
todos
los
valores,
actitudes,
jerarquas y creencias
consideradas
adecuadas
para
los
nios y para las nias.
Los
cuentos
tradicionales
han
servido
y
siguen
sirviendo
para
transmitir y mantener
los prejuicios sociales,
al ser sus personajes
modelos que nios y
nias imitan.

Qu sesgos de gnero encontramos en los cuentos tradicionales?

Las familias

Reparto de roles tradicional:

-El lobo y los 7 cabritillos

El padre trabaja (fuera).

-Garbancito.

La madre trabaja (en casa).

-Pulgarcita/Pulgarcito.

Cuando salen familias mono parentales,

normalmente es la madre. No se
especifica situacin paterna (no
importa?).

-Rapunzel.

Cuando est ausente la figura materna, a

menudo se sustituye por una madrastra
(malsima).

Las caracterizaciones de madre/padre tambin

son tradicionales.

-Los 3 osos/Ricitos de oro.

-El pez de oro/Las 3 hachas.
-Blanca Nieves/Cenicienta.
-Bella durmiente.
-Caperucita roja, La sirenita.
-La Bella y la bestia.

Las buenas mujeres

Son delicadas, dulces, maternales y

bellas.

-La Princesa y el guisante.

-La ratita Presumida.

Son limpias y trabajadoras (en la

casa, claro).

-Las 3 hilanderas/ El enano

saltarn.

Se presentan como un modelo de

xito: en la mayora, adems, casarse
con un prncipe (u otro noble
pudiente cualquiera) es lo ms.

-Rapunzel.

A menudo necesitan que los hombres

las salven (de la muerte, de
secuestros, de maleficios)

-Bella durmiente.

-El soldadito de plomo.

-Blanca nieves/ cenicienta.

-Caperucita roja.
-La sirenita.
-La Bella y la bestia.

Las Malas mujeres

Son curiosas e inteligentes, pero

su inteligencia es emocional y la
usan para manipular
Son Brujas o Madrastras, sus
conocimientos son esotricos (no
cientficos)
Si son arriesgadas, lanzadas
reciben un escarmiento

Tienen ambicin y, a menudo, son

castigadaspor tener aspiraciones.

-La Lechera.
-La ratita presumida.
-Rapunzel.
-El pez de oro/ las 3 hachas.
-Blanca nieves/ cenicienta.
-Bella durmiente.
-La sirenita.
-Barbazul.

Los personajes masculinos

Son, a menudo, los salvadores de

los personajes femeninos, los hroes.
Valientes, decididos y seguros.
Sin embargo, tambin son
dependientes en el mbito familiar y
domstico: los Reyes viudos acaban
casndose con mujeres despiadadas.
Es que necesitan a una mujer en la
casa?
Cuando son malos son
despiadados, mucho ms que las
mujeres (que siempre, a fin y al cabo,
tienen un lado maternal que las hace
ser ms solidaria).
Tienen el poder: son Reyes,
Prncipes, Emperadores

-El mago de oz.

-Caperucita
-Pulgarcita
-La bella y la bestia
-Rapunzel
-Blanca nieves/Cenicienta
-Bella durmiente
-Caperucita Roja
-La sirenita
-Barbazul

Cuentos que acaban con los estereotipos

Antiprincesas
A diferencia de las historias clsicas, estas mujeres no necesitan de un "prncipe azul
que las rescate, tampoco seguir ningn parmetro de belleza o ser sumisas para ser
amadas. Son las protagonistas de una coleccin de libros infantiles llamado
Antiprincesas
que
llegar
a
Bolivia
en
las
prximas
semanas.
Mujeres latinoamericanas, luchadoras y valientes, capaces de asumir sus propias
historias, fueron la inspiracin para esta coleccin. Los dos primeros libros se centran en
la vida de la artista plstica mexicana Frida Kahlo y de la artista y cantautora chilena
Violeta
Parra.
Actualmente se trabaja en el tercer libro que estar dedicado a Juana Azurduy, mujer
altoperuana que rompi los esquemas de su tiempo y lider el proceso revolucionario que
se inici en Latinoamrica. Un ejemplo puede ser:
Hay algo ms aburrido que ser una princesa rosa?
La princesa Carlota est harta de que las princesas slo puedan vestirse de rosa y que no
haya princesas que surcan los mares para buscar aventuras. No quiere esperar
desamparada para ser rescatada por un prncipe azul sino Carlota suea con cazar
dragones, explorar el mundo en busca de tesoros y con amaestrar las mariposas. Sus
padres, el rey y la reina, no entienden los deseos de su hija sino intentan convencerle de
que deba olvidarse de sus planes con el argumento de que las princesas son tan frgiles
como las flores. Pero Carlota se aferra a su postura diciendo a sus padres que no es
ninguna flor sino una nia. Sus padres al final se dejan ser persuadidos pero para
asegurarse deciden preguntar por consejos primero al hada marina, luego a los
consejeros del rey y al final a todos los miembros de la familia real en todo el mundo. Un
silencio enorme se desencadena en la reunin porque nadie sabe qu responder hasta
que la ms anciana de las hadas madrinas se pone a hablar diciendo que las chicas no
son flores y por eso pueden hacer lo que quieran. Un prncipe azul se queda pensativo
preguntando que si las princesas ahora no necesitan ser rescatadas, qu harn los
prncipes azules desde ahora? La anciana responde que los prncipes pueden vestirse de
rosa. Al final las princesas empiezan a vestirse de todos los colores y a viajar y brincar.
Capitn Calabrote
El capitn Calabrote es un pirata jubilado que vive tranquilamente en una isla perdida.
Sus das los pasa guardando su gran tesoro. Bajo la luz de la luna se tumba en su
hamaca y se pone a fumar, pensando en las aventuras que haca de joven. Un da un
barco echa anclas en la misma isla y del barco sale un pirata que ha venido a la isla para
esconder su tesoro. El capitn Calabrote sigue con la vista cmo el pirata recin llegado
entra en el bosque, cava un hoyo profundo donde entierra su cofre y luego vuelve a la
playa para cenar. El instinto pirata del capitn Calabrote se despierta y por la noche con
gran afn sale para desenterrar el tesoro del otro pirata y lo esconde en su cueva. El da
siguiente el otro pirata se pone a llorar cuando descubre que alguien ha robado su tesoro.
El capitn Calabrote se siente culpable y despus de reflexionar unos instantes se acerca
al pirata poniendo la mano en su hombro. El libro termina con la descripcin de que ahora
hay dos piratas que viven juntos en una isla perdida, enterrando y desenterrando grandes

tesoros, dibujando mapas nuevos y a la luz de la luna se tumban en sus hamacas,

empiezan a fumar y a contarse historias de sus aventuras.

Anlisis:
El Capitn Calabrote
Se describe como el ms terrible de los piratas que es posible relacionar con la actividad
e independencia que son cualidades asociadas con los hombres. Por otro lado se siente
culpable al ver las lgrimas del otro pirata que ms bien muestra empata que es una
cualidad tradicionalmente relacionada con las mujeres. En la misma doble pgina
encontramos la nica oracin dicha por el Capitn Calabrote No hay que ser valiente slo
para pelear y al analizar esta frase en su contexto es posible sacar la conclusin de que
l tiene rasgos femeninos. Se preocupa por mantener buenas relaciones con el otro
pirata, lo cual, segn el esquema de Wahlstrm, pertenece a las tpicas cualidades
femeninas. Qu alcanza el autor mostrando el pirata con cualidades femeninas? Pues,
una respuesta puede ser que de este modo el autor anima a los chicos que est permitido
mostrar los sentimientos. Es una forma de describir sin moraleja directa que debemos
tratar bien a nuestros prjimos. Tambin puede que sea un juego con los papeles
tradicionales del hombre, es decir lo mismo que hace Daz Reguera pero con el fenmeno
al revs, que en vez de dar cualidades tradicionalmente masculinas a una chica dar
cualidades tradicionalmente femeninas a un chico.

Hay algo ms aburrido que ser una princesa rosa?

El intento de romper las normas de los estereotipos tradicionales en Hay algo ms
aburrido que ser una princesa rosa tiende a sobrepasarse al fenmeno al revs puesto
que en la historia casi no hay personajes masculinos y los que hay son todos pasivos
asimismo que todas las cosas que Carlota quiere hacer en vez de ser una princesa son
actividades que normalmente relacionamos con los chicos.
Turn escribe que en los libros ilustrados es comn la clsica espera del prncipe azul y
aade que es un tpico que viene de los cuentos tradicionales. Podemos, a partir del
anlisis, interpretar que la personalidad de Carlota contradice las opiniones de Turn
puesto que a ella no le interesan los prncipes azules. Adems Carlota muestra cualidades
tradicionalmente relacionadas con los hombres como son, la independencia, el desarrollo
del yo y el inters por satisfacer necesidades propias ya que ella no quiere seguir la
norma de ser una princesa tradicional sino que quiere viajar, jugar, correr y brincar y []
vestir de rojo, de verde o de violeta.

Discusin:
Para empezar vemos una diferencia en el nmero de personajes de los dos cuentos e
incluso en cuanto a su sexo. En el Capitn Calabrote los nicos personajes que se
mencionan son del sexo masculino y slo hay una mujer retratada en las imgenes.
Generalmente en la literatura, infantil los personajes femeninos estn en minora segn
Adela Turn, lo cual corresponde con este libro. En cambio, en Hay algo ms aburrido que
ser una princesa rosa es lo contrario, en esta obra encontramos un protagonista femenino
y las mujeres dominan en nmero. Lena Kreland hace referencia al autor Joseph
Appleyard y escribe que para los lectores pequeos es importante el sexo del
protagonista puesto que prefieren leer libros cuyo protagonista tiene el mismo sexo como
ellos para poder configurarse mejor con el personaje. Esto hace que se pueda considerar
el libro con los piratas como protagonistas como un libro para los chicos y el libro con la
princesa como protagonista como un libro para las chicas. A continuacin Kreland
explica que para prevenir que los libros automticamente se dirijan a las chicas o a los
chicos varios autores usan dos protagonistas, uno de cada sexo.

Como hemos aclarado antes es posible suponer que los libros que forman nuestro corpus
tengan diferentes colectivos, si vemos al sexo de los protagonistas, y esto puede tener por
consecuencia que los nios ya desde pequeos se dividen en dos sectores y empezamos
a tratarlos diferente. A largo plazo es probable que esto haga que los nios y las nias
desarrollen diferentes modelos, ideales y sueos.
Un tema frecuente en la literatura infantil es que son los chicos los que deben ganar el
respeto y el corazn de las chicas, no al revs. La otra princesa en el libro de Daz
Reguera cuenta con esto y tambin se lo puede encontrar en el cuento Tres han de ser?
escrito por Darabuc donde tres chicos viajan por el mundo para encontrar un objeto que
les ayudarn a conseguir el amor de una chica llamada Sol.
En cuanto a los dichos de los personajes del libro de Daz Reguera tanto la reina y el rey
como el hada marina expresan que las princesas no deben exponerse a riesgos y las
comparan con las rosas; Las princesas son como las rosas, flores frgiles cuyos ptalos
no resistiran ni un soplo de viento. Anna Grettwe escribe que hay una costumbre de
relacionar los personajes femeninos con objetos de la naturaleza para mostrarlas dbiles,
lo cual es una cualidad tradicionalmente relacionada con las mujeres y por lo tanto
podemos considerarlo como un estereotipo. La costumbre de relacionar las mujeres con
la naturaleza puede ser que viene de los pensamientos antiguos de que la mujer no tena
ms valor que la hermosura y se la relacionaba con objetos bonitos como son las flores.
Kreland hace en su libro Barnboken i samhllet referencia a una investigacin hecha por
Lena Fagrell en la que unos nios iban a adivinar cul sexo tenan unos personajes slo
al mirar su apariencia longitud del pelo. Normalmente relacionamos las mujeres con el
pelo largo y los hombres con el pelo corto. Esto corresponde con las configuraciones de
los personajes en los libros La vieja Lulula, Tres han de ser? y Solo un segundo.
En el cuento Hay algo ms aburrido que ser una princesa rosa la mayora de los
personajes femeninos tiene el pelo largo y en Capitn Calabrote los protagonistas tienen
el pelo corto o son calvos mientras que la nica mujer retratada tiene el pelo largo. Como
vemos, resulta que la norma dice que las mujeres tienen el pelo largo y los hombres el
pelo corto. Puede que esto proceda de actitudes antiguas, que estamos acostumbrados a
relacionar el pelo largo con un atributo femenino.
Un atributo directamente relacionado con el aspecto fsico a parte de la longitud del pelo
es la ropa. Anna Grettwe observa una simbologa de los colores y destaca que la eleccin
de color de la ropa tiene un papel significante. Tradicionalmente relacionamos el color
rosa con las nias y azul con los nios.
Lindh-Munther, que si los nios y las nias estn vestidos en el mismo tipo de ropa las
chicas normalmente llevan una cinta en el pelo para que nadie se equivoque de su sexo.
En nuestro caso no hay nios y nias que llevan la misma ropa pero es un elemento
frecuente que las princesas en el cuento de Daz Reguera, como vemos en el anlisis,
llevan rosetas o pasadoras en el pelo.
La barba y los msculos son otros ejemplos que generalmente hacen referencia a
caracteres masculinos y en el caso de nuestro corpus vemos que en el libro escrito por
Sebastin los dos piratas estn retratados con msculos en las imgenes y el Capitn
Calabrote tiene barba, lo cual podemos considerar como indicaciones de los estereotipos
tradicionales. Y con en el libro Aquel nio y aquel viejo donde el viejo tiene bigote.
En el caso del Capitn Calabrote notamos los estereotipos en el hecho de que no haya
personajes femeninos y que los protagonistas estn dibujados y descritos segn las
normas estereotipadas, es decir que son fuertes y musculosos. Aunque se ha mejorado la
posicin de los personajes femeninos es importante recordar que hay ciertos riesgos en
intentar cambiar los estereotipos, como parece que han hecho los dos autores de nuestro
corpus hasta cierto punto, porque es muy fcil que salga mal. Ma sterlund escribe que
no es suficiente mostrar chicos dbiles y chicas fuertes en los cuentos para borrar la
injusticia entre los sexos. Aade que fcilmente se convierte en el sndrome al revs, es
decir que los chicos se encuentran subordinados a las chicas y no en equilibrio. Otra
posibilidad explica sterlund es que se convierte en una parodia del gnero, lo cual puede

causar mucho dao a futuros trabajos de paridad. En el caso de nuestro corpus es posible
que haya ocurrido lo que sterlund teme. El intento de romper las normas de los
estereotipos tradicionales en Hay algo ms aburrido que ser una princesa rosa tiende a
sobrepasarse al fenmeno al revs puesto que en la historia casi no hay personajes
masculinos y los que hay son todos pasivos asimismo que todas las cosas que Carlota
quiere hacer en vez de ser una princesa son actividades que normalmente relacionamos
con los chicos...

Literatura infantil
Literatura infantil, trmino que engloba diferentes gneros literarios: ficcin, poesa,
biografa, historia y otras manifestaciones literarias, como fbulas, adivinanzas, leyendas,
poemas y cuentos de hadas y tradicionales de transmisin oral. La literatura infantil
apareci como forma o gnero independiente de la literatura en la segunda mitad del siglo
XVIII y se ha desarrollado de forma espectacular en el siglo XX.

Breve historia de la literatura infantil

La concepcin de infancia o niez, no emerge en las sociedades hasta la llegada de la
Edad Moderna y no se generaliza hasta finales del siglo XIX. En la Edad Media no exista
una nocin de la infancia como periodo diferenciado y necesitado de obras especficas,
por lo que no existe tampoco, propiamente, una literatura infantil. Eso no significa que los
menores no tuvieran experiencia literaria, sino que esta no se defina en trminos
diferenciados de la experiencia adulta. Dado el acaparamiento del saber y la cultura por
parte del clero y otros estamentos, las escasas obras ledas por el pueblo pretendan
inculcar valores e impartir dogma, por lo que la figura del libro como vehculo didctico
est presente durante toda la Edad Media y parte del Renacimiento. Dentro de los libros
ledos por los nios de dicha poca podemos encontrar los bestiarios, abecedarios o
silabarios. Se podran incluir en estas obras algunas de corte clsico, como las fbulas de
Ensopo en las que, al existir animales personificados, eran orientadas hacia este pblico.
En este siglo XX, adems, aparecen nuevos formatos de la LIJ gracias a las tcnicas
pictricas y la ilustracin de las historias, donde las palabras son acompaadas de
imgenes que contextualizan la narracin y aportando nexos de unin a la historia, es la
aparicin del libro-lbum o lbum ilustrado, gnero en el que destacan autores como
Maurice Senda, Janiche, Quintn Bloque, Leo Lion ni, Bbete Cole, Ulises Pensel o Fern.

SIGLOS XVII Y XVIII. COMIENZA LA FANTASA

El descubrimiento del mundo antiguo sac a la luz numerosas fbulas de la Antigedad, y

junto a traducciones de Esopo aparecieron nuevos creadores: en Espaa, Sebastin Mey,
Fabulario de cuentos antiguos y nuevos (1613), que rene una coleccin de 57 fbulas y
cuentos que terminan con un dstico moralizador, y en Francia Jean de La Fontaine, autor
de las Fbulas.
En Alemania se edita en 1658 el Orbis Sensualium Pictus, del monje y pedagogo
Comenio. Este libro en imgenes se considera revolucionario dentro de la literatura
infantil. Se public en cuatro idiomas, latn, alemn, italiano y francs y cada palabra
llevaba su correspondiente dibujo. Se trata de un libro de concepcin muy moderna que
defiende la coeducacin y el jardn de infancia
Charles Perrault (1628-1703) public en Francia sus Cuentos del pasado (1697), en los
que rene algunos relatos populares franceses. Estos cuentos, que subtitula Cuentos de
mam Oca, recogen relatos populares franceses y tambin la tradicin de leyendas
clticas y narraciones italianas. Piel de asno, Pulgarcito, El gato con botas, La Cenicienta
y Caperucita Roja aparecen en esta obra y al final de cada uno aade una moraleja. Con
estos cuentos maravillosos Perrault introdujo y consagr el mundo de las hadas en la
literatura infantil.
Madame Leprince de Beaumont (1711-1780) escribi ms tarde El almacn de los nios
(1757), un volumen con diversos contenidos en el que se incluye una de las narraciones
ms hermosas de la literatura fantstica, La bella y la bestia.
Los filsofos y pensadores de la poca comenzaron a considerar que el nio necesitaba
su propia literatura, por supuesto con fines didcticos, y en Espaa Toms de Iriarte
(1750-1791) escribi unas Fbulas literarias (1782) por encargo del ministro
Floridablanca, y Flix M Samaniego (1745-1801) public sus Fbulas morales (1781).

SIGLO XIX. DESCUBRIMIENTO DEL NIO

A comienzos del siglo XIX, el romanticismo y su exaltacin del individuo favorecieron el
auge de la fantasa. Numerosos autores buscaron en la literatura popular su fuente de
inspiracin y rastrearon en los lugares ms remotos de sus respectivos pases antiguas
leyendas que recuperaron para los nios. As surgieron a principios de este siglo grandes
escritores que se convertiran con el paso de los aos en clsicos de la literatura infantil.
Jacob y Wilhelm Grimm, escribieron sus Cuentos para la infancia y el hogar (1812-1822),
en los que aparecen personajes que se haran famosos en todo el mundo: Pulgarcito,
Barba Azul, Blancanieves... o Cenicienta y Caperucita, que ya se conocan en la versin
de Perrault del siglo anterior.
Hans Christian Andersen fue el gran continuador de la labor de los hermanos Grimm. Sus
Cuentos para nios (1835) gozaron de un xito impresionante, y no dej, durante toda su
vida, de publicar cuentos en los que conjugaba su sensibilidad para tratar los sentimientos
de los ms variados personajes La sirenita, El patito feo, El soldadito de plomo, La
vendedora de fsforos y tantos otros con la ms alta calidad literaria.
Espaa se incorpor algo ms tarde a esta corriente de literatura popular. Cecilia Bhl de
Faber, ms conocida por su seudnimo de Fernn Caballero (1796-1877), es una de las
primeras personas que se preocupa por la literatura infantil en este pas.
En 1874 public la coleccin completa con el ttulo Cuentos, oraciones, adivinanzas y
refranes populares e infantiles. Alentado por Fernn Caballero, el padre Coloma (18511915) public la coleccin de cuentos para nios Lecturas recreativas (1884); entre ellos
se encuentra el famoso Ratn Prez, que se inspira en la leyenda popular. Tambin
escribi una novela histrica muy didctica e idealizada, dirigida a los nios, Jeromn,
sobre la infancia de don Juan de Austria y que supuso una manera nueva de contar la
historia con fines claramente didcticos.
Oscar Wilde continu la tradicin romntica de los cuentos de hadas con sus obras El
prncipe feliz, El gigante egosta y El ruiseor y la rosa, entre otros. En la segunda mitad
del siglo XIX se afianz la novela de viajes y aventuras al aparecer los grandes
cultivadores de este gnero. Robert Louis Stevenson (1850-1887) escribe La isla del
tesoro (1883), que se convertira con el tiempo en un clsico de marinos y piratas.
Rudyard Kipling (1865-1936) public El libro de la selva (1894), la historia de un nio indio
criado en la selva entre animales salvajes, que ha tenido un xito inmenso. Jules Verne
(1828-1905) inicia sus novelas cientficas que adelantan el futuro: El viaje de la Tierra a la
Luna, Veinte mil leguas de viaje submarino o Viaje al centro de la Tierra.
De este modo, el siglo XIX, que haba comenzado su andadura poniendo al alcance de
los nios un mundo mgico poblado de duendes, hadas, fantasmas y brujas, termin

ofrecindoles una literatura que se beneficia e incluso anticipa los adelantos cientficos de
la poca.
En los Estados Unidos Mark Twain (1835-1910) public Las aventuras de Tom Sawyer
(1876), que narra las travesuras de un nio corriente, que se aleja mucho de la imagen de
nio modelo que preconizaba la literatura infantil hasta este momento.
E. T. A. Hoffmann (1776-1822) escribi Cuentos fantsticos en los que lo extraordinario se
une a lo maravilloso como en El cascanueces o El cntaro de oro.
Otro de los grandes protagonistas de la literatura infantil universal aparece tambin por
esas fechas, Pinocho (1883), del escritor italiano Carlo Collodi (1826-1890), un mueco
de madera que termina convirtindose en un nio de carne y hueso, como smbolo de la
evolucin hacia la toma de conciencia por parte del nio. Collodi consigui un personaje
atractivo y universal que adelantaba las nuevas tendencias de la literatura infantil del siglo
XX.
SIGLOS XX Y XXI. ESPLENDOR DEL LIBRO INFANTIL
La literatura infantil adquiri, por fin, su autonoma en el siglo XX. La psicologa del nio,
sus intereses y sus vivencias son tenidas en cuenta por los escritores, que elaboran
mucho ms sus personajes, les dotan de vida interior y les hacen crecer a lo largo de la
obra.
Con las corrientes alternativas a la educacin formal, impulsadas por pedagogos como
Ivan Illich, Maria Montessori, Jean Piaget o Paulo Freire, as como las aportaciones de la
psicologa infantil que considera al nio como un ser en desarrollo que vive la
socializacin en su momento ms intenso, los libros infantiles cobraron una nueva
dimensin: la de facilitar la adaptacin al mundo real por medio de la lectura creadora. No
se trata, pues, de acelerar el proceso de desarrollo ofreciendo a los ms jvenes
informacin, sino de situarse en su nivel cognitivo para que puedan incorporar y asimilar
mejor las circunstancias en las que viven. Ya deca Franois Rabelais: El nio no es un
vaso que hay que llenar, sino un fuego que al alimentarlo crece.
As pues, desde este punto de vista, se puede decir que la literatura infantil de estos aos
no diferencia temas ni gneros literarios o estilos especficos infantiles, sino simplemente,
puntos de vista narrativos, que suelen ser dos fundamentales: el fantstico y el realista.
Desde la fantasa pretende desarrollar la imaginacin infantil para que, con el
distanciamiento que proporciona el gnero, se pueda entender mejor la cotidianidad o
fantasear sobre ella. A esta tendencia perteneceran los cuentos de hadas, los relatos
fantsticos, la ciencia ficcin y la mayora de los cuentos tradicionales. La tendencia
realista es la ms diversificada por la gran variedad de situaciones y tratamientos que
encierra. El realismo acerca el mundo de una manera literaria, es decir, artstica, y, por lo
tanto, universal, a unos lectores que tendrn que utilizar su imaginacin para captar
situaciones nuevas, vivirlas y aprender de ellas, gozando con lgrimas o risas. En esta
tendencia se incluyen las novelas de aventuras, histricas, de viajes, de la vida cotidiana,
novelas que tratan graves conflictos incluso violentos en cualquier mbito y
circunstancia (la familia y la escuela, la crisis emocional y vital, las minusvalas psquicas
y fsicas, el hambre, la guerra, etc.) con hroes y antihroes, y hasta con personajes y
situaciones idealizadas o humorsticas.
Algunos de los primeros ejemplos de literatura infantil del siglo XX fueron: Peter Pan
(1904), de James M. Barrie, uno de los cuentos ms famosos del mundo, que narra la
historia del nio eterno, que no quiere crecer, habla con los animales, escucha a los elfos
que viven en el parque y conoce el mundo secreto que se esconde tras la realidad; y El
maravilloso viaje de Nils Holgersson a travs de Suecia, de la autora sueca Selma
Lagerlf, premio Nobel de Literatura, que fue publicado en dos partes (1906-1907).
A principios de siglo, en Inglaterra, se publicaron tres libros interesantes: El viento en los
sauces (1908), de Kenneth Grahame, es un esplndido libro sobre la naturaleza, que
describe la vida de algunos animales a la orilla de un ro; Winnie, the Pooh (Winnie de
Puh, 1927), de A. A. Milne, que trata la relacin tradicional entre un nio y su osito de
felpa de una forma ingeniosa y llena de sensibilidad; y El doctor Dolittle y sus animales, de
Hugh Lofting, una serie protagonizada por un doctor que cura a los animales mientras vive
las ms disparatadas y emocionantes aventuras.

A lo largo de este siglo fueron surgiendo personajes literarios que conectaron rpidamente
con el pblico infantil y se convertiran en protagonistas de largas series de libros, como
Los mumins, de la finlandesa Tove Jansson, seres fantsticos y minsculos que actan de
forma alegre y alocada; Pippi medias-largas (1945), de Astrid Lindgren, uno de los hroes
modernos de la literatura infantil: la nia libre, generosa y que nunca se aburre. Mary
Poppins (1934), de Pamela Travers, fue el primer ttulo de la serie que narraba las
experiencias de una familia con cinco hijos al cuidado de una peculiar institutriz.
Algunos libros significaron un punto de referencia fundamental, tanto para los nios como
para los adultos, como El principito (1943), de Antoine de Saint-Exupry, el piloto francs
que muri en accin durante la II Guerra Mundial y que supo crear un personaje
fascinante y potico, as como Marcelino Pan y Vino (1952), del escritor espaol Jos
Mara Snchez Silva, un cuento de races religiosas y caractersticas muy espaolas, que
se tradujo a muchas lenguas. Su autor mereci el Premio Anderson en 1968. Este premio,
considerado como el Nobel de la literatura infantil, se cre en 1956 y supone un
reconocimiento mundial para escritores e ilustradores.
A principios de siglo XXI, el mercado infantil es uno de los ms dinmicos del mundo
editorial. Las lecturas escolares dejan paso a los libros de ocio, principalmente a las
series. El ejemplo ms destacable, es, sin duda, la obra de la escritora britnica J.K.
Rowling, autora de la serie de Harry Potter, convertida en best seller desde la publicacin
de su primer ttulo, Harry Potter y la piedra filosofal, en 1997. En el total de siete libros que
componen la serie se narran las aventuras de un nio mago y de sus amigos del colegio
de magia y hechicera Hogwarts. Los libros han sido traducidos a ms de sesenta
idiomas, y las versiones cinematogrficas que se han realizado han colaborado a su
enorme xito mundial. Muchos crticos y educadores consideran que uno de los mayores
valores de la autora ha sido la de incitar a la lectura a los ms jvenes.
En un mundo dominado por los medios audiovisuales, en estos aos se produce tambin
un auge del lbum ilustrado: la creatividad de los ilustradores se une a textos de gran
contenido, presentados en ediciones sumamente cuidadas y con formatos innovadores;
es el caso de las obras de Rbecca Dautremer, como Princesas olvidadas o
desconocidas (2004). En relacin con esta idea visual, los libros infantiles se vuelven
originales, espectaculares, animados creados para leer con los cinco sentidos.

Grandes tendencias, autores y obras de la narrativa

Infantil.
La tendencia de la fantasa
El recin terminado siglo XX cambi de manera radical, sobre todo a partir de
la Segunda Guerra Mundial, la visin, la creacin y la produccin de la
literatura destinada a los nios y jvenes en Europa. La transformacin iniciada
perdura, en cuanto a sus principales rasgos, en el siglo que estrenamos.
Creacin artstica de mundos imaginarios posibles poblados por seres irreales que
adquieren una existencia de ficcin. Las obras pueden seguir modelos de ficcin
verosmil, mmesis realista, porque se comprenden con la lgica del mundo real, o de
ficcin no verosmil, los relatos cuyas instrucciones no se comprenden con estas leyes, no
estn sujetos, por ejemplo, a las leyes fsicas del espacio y del tiempo.
Existen dentro de ella en la actual narrativa infantil muchas manifestaciones. Vamos
a distinguir las siguientes corrientes:

Reescritura actual del cuento maravilloso tradicional

Este tipo de cuento fantstico popular que, transmitido de generacin en
generacin, se ha hecho ya clsico de la literatura infantil, sigue suscitando inters y se
escribe de nuevo una y otra vez. Cada nueva escritura, de igual modo que a lo largo de

los tiempos ha ocurrido en la transmisin oral, supone una alteracin de la fuente anterior,
constituye una nueva versin y, en muchos casos, una burda falsificacin. Despus de
muchos aos de mutilacin y edulcoracin de estos cuentos tradicionales, la lnea que
parece imponerse en la actualidad, con diferentes matices, es la del respeto fiel a la
historia original.

Cuento maravilloso actual

Son historias que esencialmente poseen la estructura y significado existencial del
cuento maravilloso tradicional: aventura inicitica, fechora que se repara, pruebas difcil
es, victoria y final feliz. Los narradores actuales retoman el mundo de los cuentos
antiguos, sus escenarios y personajes mgicos y sus temas universales y los acercan a
los nios y nias de hoy con un estilo cercano a su sensibilidad. Una interesante muestra
es la magnfica edicin de Dos cuentos maravillosos: El castillo de las tres murallas y El
pastel del diablo de Carmen Martn Gaite, ilustrado por Mabel Pirola. Basado en el
cuento de la Cenicienta, Los zapatos de Murano de Miguel Fernndez Pacheco, en el que
existe un mayor distanciamiento del ambiente y el tono tradicional, incluso algunas
alusiones escpticas a los elementos ms utpicos del cuento mgico, como el triunfo
final del verdadero amor y de la justicia.
Cuento infantil moderno
Los relatos cortos creados por los autores actuales abordan las ms variadas
temticas y combinan mltiples procedimientos estilsticos, junto a presentaciones
formales muy novedosas. Se dirigen fundamentalmente a los primeros lectores y a las
sucesivas edades hasta llegar a la adolescencia. El tratamiento fantstico de la realidad
se combina mucho con el uso del juego, el humor, la irona, la poesa. La herramienta del
humor es tal vez hoy la principal forma de dirigirse a este pblico, mediante la parodia, la
transgresin y la sorpresa de efectos visuales. Es muy frecuente la presencia de
personajes tradicionales (brujas, dragones, monstruos) que se actualizan y se
distorsionan con un propsito desmitificador.
Podemos establecer en el cuento infantil moderno dos importantes variantes:
el lbum y el cuento ilustrado.
El lbum es una fusin de dos cdigos para contar una historia: el visual y el textual.
Imgenes y texto se combinan en una unidad de sentido, las ilustraciones tienen un papel
y una presencia fundamental y el formato es de gran tamao. Tambin existen, como
sabemos, lbumes sin texto, pero no corresponde tratarlos aqu puesto que hablamos
exclusivamente del gnero narrativo.
El cuento ilustrado se basa principalmente para la narracin de la historia en el
texto, el cual est muy bien acompaado de imgenes que lo completan y adornan.
Muestra de lbumes de fantasa moderna:
Munia y la luna de Asun Balzola. Relato con evocaciones poticas que habla de la
fascinacin de la luna y de los sentimientos de la nia protagonista. Las acuarelas de
tonos plidos, con pocas lneas y grandes espacios subrayan los dibujos limpios y
sugerentes.
El guardin del olvido de Joan Manuel Gisbert con ilustraciones de Alfonso Ruano.
El relato de uno de los ms prolficos y reconocidos escritores actuales cuenta una
historia llena de misterio sobre el valor de los objetos perdidos que se complementa de
modo perfecto con unas ilustraciones que captan las emociones que despierta el relato.
Muestra de cuentos ilustrados en un tono serio y potico:
La roca de Carme Sol. Una pastorcilla coge gran cario a una roca, le parece que
est viva. Cuando desaparece del lugar va en su busca y termina por encontrarla en el
taller de un escultor que sabr sacar a la roca su secreto. Las ilustraciones de la misma
autora usan colores matizados y logran rostros muy expresivos. La composicin de las
escenas est muy cuidada.

Cuando La dibuj el mundo de Viv Escriv. La nia protagonista, nica

superviviente de una guerra, contempla el mundo devastado y sin luz tras el desastre. Sus
lgrimas forman un ro que hace brotar de nuevo los rboles, las flores, los frutos... Se
pone a dibujar colores, animales y nios que van iluminando de nuevo el mundo, aunque
ste ya no volver a ser el mismo.

Relato de ciencia-ficcin
Presenta a travs de la fantasa la realidad literaria de un imaginario futuro de la
humanidad. Un antecedente popular se halla en las novelas juveniles de Julio Verne y son
clsicos del gnero Isaac Asimov, Aldous Huxley, John Christopher o H.G. Wells. La
ciencia-ficcin obedece a nuestra innata curiosidad y a nuestro afn por imaginarnos
cmo ser el maana. Constituye un testimonio de creacin y de juego con la alquimia de
la fantasa. En buena parte es intuicin del futuro y as la ciencia-ficcin de ayer ha sido
en gran medida la realidad de hoy: aviones, naves espaciales, llegada a la luna,
robots, etc.

La tendencia del realismo

Creacin de un mundo que se refiere o se vincula a la realidad y que est dentro de
las leyes de la naturaleza y de la sociedad. Mediante el lenguaje literario, se ofrece un
retrato de la sociedad a travs de la descripcin de seres cotidianos y de la observacin
de costumbres. Se basa en la realidad, pero no pretende ser una representacin exacta
de la misma.

Realismo psicolgico y familiar

Abordan los muchos temas de la construccin de la personalidad infantil, el camino de la
maduracin, las relaciones interpersonales, entre iguales y familiares. Narraciones donde
el nio y su problemtica vital son protagonista o narraciones vinculadas al entorno
escolar y familiar y sus mltiples relaciones. Se la denomina tambin psicoliteratura.
Aborda los conflictos del nio en un intento de ayudarle en su proceso de crecimiento y de
bsqueda de la autonoma personal. Presentamos ejemplos de autores y obras basados
en diferentes temas:
- los celos: El nio que tena mucho hermano de Andreu Martn
-el miedo: Pap...!!! De Carles Cano, con ilustraciones de Paco Jimnez y Mi
amigo el miedo de Antonio Fernndez, ilustraciones de Rubn Garrido.
- el fracaso escolar: Sopaboba de Fernando Alonso.
- la transgresin de las normas: Lily, libertad de Gonzalo Moure.
-El descubrimiento de las ventajas y desventajas de la vida social: Memorias de una
gallina de Concha Lpez Narvez.
- las relaciones familiares y de pandilla, la vida cotidiana: Algunos nios, tres perros
y ms cosas de Juan Faras, Las cosas del abuelo de Jos Antonio del Caizo y Manolito
Gafotas de Elvira Lindo. - La transicin de la adolescencia a la vida adulta: Yo Robinson
Snchez habiendo naufragado de Eliacer Cansino y Aparicin del eterno femenino de
lvaro Pombo.
Y otros temas muy vigentes en toda la literatura europea como la timidez, las
diferencias personales, la conquista de la afirmacin personal, etc.

Estereotipos en las pelculas de Walt Disney

Tema: Las protagonistas de los films de la productora audiovisual Walt Disney proveen
mensajes subliminales que generan o socializan estereotipos de mujer no deseables ya
que fomentan prejuicios como el machismo y el culto a la belleza, entre otras cosas.

De esta manera, podemos observar que en los comienzos del siglo 20, cuando Walt
Disney comenzaba a disear sus primeros ejemplos femeninos, estos tendan siempre a
caractersticas similares. Se trataba, de esta manera, de reinterpretaciones que l mismo
hacia de personajes de cuentos infantiles antiguos que el caracterizaba siempre como
mujeres hermosas, femeninas, sumisas, etc.
Este modelo, sin embargo, fue variando conforme al paso del tiempo, hasta que hoy en
da podemos observar que sus protagonistas tienen caractersticas completamente
diferentes. Son mujeres fuertes y dueas de su propio destino.
Sin embargo, hay algunas caractersticas que prevaleces, y que consideramos que son
negativas, ya que fomentan, como ya comentamos, estereotipos negativos en el pblico
juvenil al cual apuntan estas pelculas.
Cabe aclarar antes de comenzar nuestro estudio, que Walt Disney no fue el creador de la
mayora de historias que reflejan sus films, ya que l se bas en antiguos cuentos creados
por la tradicin colectiva, muchos annimos, que se remontan a tiempos pasados; o en
textos generados por antiguos autores que evocan la literatura infantil. Como ejemplos de
estos escritores, podemos citar a los hermanos Grimm, Hans Christian Andersen, Charles
Perrault, etc.
Estos escritores, que produjeron sus relatos hace ms de 300 aos, ya generaban roles
sumamente marcados en sus personajes. Mientras que las heronas estaban llenas de
actitudes sentimentales, ternura, compasin y eran sumisas con respecto a lo que el
destino les deparaba, los hombres eran seguros, fuertes y equilibrados. Y nunca faltaba el
componente mgico que ayudaba a las damas en apuros a salir del sufrimiento para
lograr la hazaa heroica. Disney replic en sus films este molde, pero ajironado al siglo
XX: con muchas canciones, hadas madrinas, animales que hablan y dems atractivos
para los nios de un mundo que comenzaba a ser cada vez ms globalizado.

Blancanieves
Sinopsis: La pelcula cuenta la historia de la joven princesa Blancanieves. Ella viva con
su madrastra, una bellsima y malvada hechicera que a su vez, reinaba en un imponente
castillo.
La madrastra sola tratar a Blancanieves de manera hostil, sin embargo, Blancanieves no
hace nada para cambiar su situacin: podemos ver en el principio del film, como ella en
un estado casi de ensoacin le cuenta a los animales del bosque que su mayor anhelo
es casarse con un prncipe apuesto para ser finalmente, feliz.
En este contexto, la madrastra consultaba a su espejo mgico diariamente para ver quin
era la mujer ms bella del reino, y ste le contesta que Blancanieves. Eso hace que la
reina odiara a la bella joven y mandara a uno de sus sirvientes a que la maten. En lugar
de cumplir la cruel misin, el sirviente dej libre a Blancanieves con la condicin de que
nunca ms vuelva al castillo.
Blancanieves se refugia en una cabaa que perteneca a siete enanitos que la ayudaron a
esconderse de la bruja a cambio ella hiciera las tareas del hogar.
Cuando la malvada madrastra se entera que Blancanieves sigue con vida, la envenena
haciendo que se coma una manzana envenenada, que la induce a entrar en un profundo
sueo donde solo el beso de su gran amor lograra despertarla. Al final de la pelcula, el
prncipe la besa y Blancanieves se despierta, radiante. Ellos, que ni siquiera se conocan,
sienten el amor a primera vista y se casan inmediatamente, mientras un squito de
animales del bosque los acompaa en una tierna procesin.
En Blancanieves, vemos claramente el estereotipo que representa a las mujeres de
principios del siglo XX. Blancanieves es una joven ama de casa, que lo nico que sabe

hacer, y lo demuestra a lo largo de toda la pelcula, es limpiar, planchar, lavar y cocinar.

Blancanieves es sumisa y virginal. Ella como todas estas mujeres est sometida al mando
de una mujer mayor, elevada en la escala social, en este caso su madrastra. Es una joven
soadora y romntica que espera la llegada de su prncipe azul para que la rescate y as
puedan vivir "felices para siempre". Cabe remarcar que estas bellas jvenes no podran
hacer el trabajo solas, en el caso de Blancanieves tiene siete humildes enanitos que la
ayudan y la protegen mientras ella est sola, escondindose de la madrastra. Adems
esta ese "toque mgico" de las pelculas de Walt Disney donde ella puede encarar una
relacin con los animales del bosque, son sus amigos y la ayudan a sobrevivir. Ella habla
con ellos y hasta bailan y cantan.

Cenicienta
Sinopsis: La historia trata sobre una hermosa y bondadosa joven llamada Cenicienta. Ella
viva en una lujossima mansin con su madrastra y con sus dos hermanastras, quienes la
obligaban a hacer todas las tareas del hogar, sin ayuda de nadie, como si fuera una
sirvienta. Sin embargo, al igual que Blancanieves, Cenicienta no haca nada para revertir
esta situacin: est claro que revelarse no estaba en sus planes; ella acepta su vida de
una manera parsimoniosa y sumisa.
Cabe destacar en este punto que Cenicienta era sumamente hermosa, de una voz sutil y
dulce, y sus dos hermanas dos seres feos, brutos e insensibles, encima eran feas y
hablaban como loros insoportables.
En el palacio del reino, el Prncipe decide hacer un gran baile con el objetivo de conocer a
su futura esposa. Cenicienta mora de ganas de ir, pero su madrastra, claro est, no la
dejo, y le oblig a que se quede en la casa haciendo mandados.
Cenicienta tuvo que ayudar a sus hermanastras a arreglarse para el gran baile mientras
sufra por no poder ir. Cuando la joven se quedo sola en su casa, apareci
repentinamente un hada madrina que asisti a Cenicienta con su magia para que pueda ir
a la fiesta. Pero le advirti que la magia no durara para siempre. A medianoche, el
encanto desaparecera, y todo volvera a ser como es en la realidad.
Con la magia del hada madrina, Cenicienta lleg al evento. El prncipe al ver a la bella
Cenicienta, se enamora profundamente y pasa toda la noche con ella. Unos minutos
antes de las doce, cenicienta sale corriendo del castillo y pierde un zapato de cristal, que
lo descubre el prncipe y se lo guarda para buscar en todo el reino a la bella dama a la
cual perteneca.
Cuando el Prncipe descubre que Cenicienta es a quien le calzaba ese zapato, deciden
casarse y vivir "felices por siempre".
La Cenicienta, al igual que Blancanieves, es una joven soadora y fantasiosa que a pesar
de que estn sometidas a una vida que no es la que ellas preferiran: en el caso de
Cenicienta limpiar grandes castillos y servir a sus propias hermanastras que la tratan
como si fuera un trapo de piso. Pero ella sigue adelante porque espera que un da llegue
un prncipe que la rescate y la saque de esa vida para empezar una mejor y ms feliz.
En Cenicienta hay que nombrar ese "toque mgico" como el que hay en Blancanieves.
Sin la ayuda del hada madrina, Cenicienta no podra haber ido al baile y por lo tanto no
podra conocer a su prncipe, a su salvacin. En estas historias son indispensables estos
seres mgicos que ayudan a las jvenes a realizar sus sueos ya que por s solas nunca
lo lograran.
Conclusin

Ambas jvenes son maltratadas por sus madrastras y aceptan las ofensas de una manera
sumisa y obediente. Ellas representan un estilo de mujer inocente, virginal, delicada y
soadora. A pesar de la situacin difcil que atraviesan, no buscan ellas mismas una
solucin, si no que esperan la ayuda de hadas madrinas o de apuestos prncipes, es
decir, esperan ser rescatadas.
Mientras aguardan a ese ansiado momento, barren, lavan, planchan, cocinan y hablan
con los animales del bosque.
Las mujeres a principios del siglo XX
A pesar que desde principio del siglo XIX las mujeres comenzaban a incorporarse a la
vida universitaria y a la produccin fabril, hasta 1960 aproximadamente, el rol de la mujer
impuesto por la sociedad estaba vinculado al cuidado de la casa y los nios, mientras que
los hombres eran los encargados de mantener a las familias.

Pocachontas (1995)
Sinopsis: Beverly Adams, Ral Aguirre
La pelcula de desarrolla en el periodo mercantilista europeo, tal es as que el conflicto
comienza cuando una expedicin de ingleses llega a las tierras que pertenecan a una
tribu de nativos norteamericanos. El Rey del clan no pudo predecir a la llegada de los
ingleses, y segn el adivino de la aldea, con el hombre blanco llegara desgracias y nada
volvera a ser igual.
Los indios vivan en armona con la naturaleza, tomando de la tierra slo aquello que
necesitaban y en una fuerte comunin con espritus ancestrales. Sin embargo, al llegar,
los colonos se encuentran con una tierra que le es completamente hostil, y deciden
invadirla. De esta manera, comienza una disputa entre los indgenas y los ingleses.
En este contexto Pocahontas, la joven y bella hija del jefe indio Powatan, se enamora de
Jhon Smith, uno de los colonos, gestando as un amor prohibido. Ella es una mujer
rebelde, de espritu libre y desprejuiciado. No se deja llevar por la palabra de su padre, y
cuestiona las reglas impuestas por la sociedad a la que pertenece.
Pocahontas ya estaba comprometida con Kokum, el guerrero indio ms fuerte. Pero su
amor por el ingls es mucho ms poderoso. Cabe destacar en este apartado, que
Pocahontas, adems de ser seductora, no deja que el destino la avasalle: ella acta
segn sus propios impulsos e ideologa, muchas veces de modo irreflexivo.
Finalmente, Pocahontas y el Capitan Smith tendrn la difcil misin de evitar la guerra
entre los ingleses y los indios, y salvar as el amor que sienten el uno por el otro. Este film,
a diferencia de muchos otros de Walt Disney, no termina con un casamiento: Jhon Smith
vuelve a Inglaterra, mientras que la princesa india se queda en su aldea, lo que anticipa
un melanclico desenlace.
Pocahontas representa a la nueva mujer, ya dejamos atrs el estereotipo de esa mujer
que se queda en su casa haciendo las tareas del hogar. Ahora son ellas las que estn al
frente de las batallas, aunque siempre tienen un hombre que no las deja actuar para
protegerlas, pero ellas se rebelan ante el mandato de su superior, como puede ser su
padre, y luchan, por si solas, para hacerse respetar como mujeres que son.

Muln (1998)
Sinopsis: Muln, una joven china hija nica de la familia Fa, en lugar de buscar novio,
como sus amigas, trata por todos los medios de alistarse en el ejrcito imperial para evitar

que su anciano padre sea llamado a filas para defender al Emperador del acoso de los
Hunos. Cuando el emisario imperial lleva a cabo la orden de reclutar a los varones de
todas las familias, Muln se hace pasar por soldado y se someter a un duro
entrenamiento hasta hacerse merecedora de la estima y de la confianza del resto de su
escuadrn.
En medio de la guerra Muln es descubierta y la mandan de vuelta a su casa, pero no se
rendir tan fcil: clandestinamente, sigue luchando a espaldas del capitn, del que estaba
enamorada secretamente.
Muln termina siendo la herona de la guerra salvando a todo su imperio con un increble
plan, al cual sus compaeros varones apoyaron. En el final es recompensada por el
Emperador. Su padre orgulloso de ella, le agradece todo lo que hizo por l. El capitn, se
enamora de Muln y terminan estando juntos.
Muln representa a la nueva mujer, una que pelea por sus ideales y que no se somete a
nada ni a nadie. Una mujer que no es princesa, que no encuentra cmoda con el rol que
la sociedad le asign. Ella fracasa a la hora de hacer las tareas del hogar, y se anima a ir
a una guerra para defender a su pueblo y proteger a su padre. Corta su cabello para
parecerse a un hombre, desobedece a su familia, a las rdenes de su ejrcito y hasta de
su capitn en pos de un objetivo solidario que finalmente, la convierte en una herona.
Ac notamos como el estereotipo de las "princesas de Disney" (porque no todas de ellas
son princesas, ni se convierten en una) va cambiando a lo largo de la historia. Ahora es
Muln la que pelea por lo que quiere y no espera a un prncipe que la rescate mientras
vive una mala vida. Ella se hace cargo de su vida y defiende sus derechos y sus
creencias.

La princesa y el Sapo (2009)

Sinopsis: La pelcula cuenta la historia de una Tiana, una nia que pertenece a una familia
muy pobre, pero que a pesar de eso, comparten lo poco que tienen con las personas de
su barrio y de esa forma son felices. Junto a su padre, al cual adora, tienen el anhelo de
ponerse un restaurante.
Lamentablemente l muere, y ella llega a su adolescencia haciendo todo lo posible por
recaudar la plata necesaria para cumplir la promesa que le hizo a su pap, centavo a
centavo.
Mientras tanto, el apuesto prncipe de la ciudad de Nueva Orlens esta en busca de una
bella adinerada para casarse, pero la ingenuidad lo lleva a las garras de un malvado
mago que lo convierte en sapo, y esta condicin slo es reversible si recibe el beso de
una autntica princesa.
Tras una serie de peripecias e imprevistos inoportunos, Tiana lo besa, pero no se rompe
el hechizo sino que ella tambin termina convertida en una rana.
Una larga bsqueda para volver a acceder a sus cuerpos originales hace que Tiana y el
prncipe, que en un principio se llevaban mal, se enamoren.
En el final de la pelcula, ambas ranas deciden casarse. Su primer beso como marido y
mujer hace que vuelvan a ser seres humanos. Ya siendo una pareja, se van a vivir juntos
y abren su propio restaurante y as viven felices para siempre.
Este film ya nos muestra algo totalmente distinto a lo que nos referamos con pelculas
como Cenicienta o Blanca nieves con respecto a las costumbres sociales y culturales de
la poca en la que fueron realizadas. En la princesa y el sapo, tenemos como
protagonista a una chica de tez negra, algo que hace muchos aos no podra ni haberse

tenido en cuenta, algo impensable. Esto nos muestra una sociedad en la cual estn
aceptados los derechos de la mujer el poder de llegar al objetivo que ellas quieran, como
lo pueden hacer los hombres tambin.
Por otro lado, cabe remarcar que el prncipe, que antes siempre ocupa el rol de un
personaje seguro, esta vez encarna el papel de un hombre infantil, incapaz de
mantenerse solo, malcriado y bastante caprichoso. Mientras que Tiana representa a la
mujer trabajadora, que aunque no naci en una familia de alcurnia trabaja para cumplir
sus objetivos y sabe cmo afrontar los obstculos de un modo maduro e inteligente, sin la
ayuda de servidores mgicos, hadas u otro tipo de ayudantes
Conclusin
A diferencia de las pelculas anteriormente mencionadas, estos films son mucho ms
actuales y representan otro tipo de mujeres. Ellas buscan por sus propios medios cumplir
sus objetivos, aunque eso implique desafiar el mandato familiar o rebelarse contra la
sociedad en la que viven. Estn a la misma altura que los hombres y no necesitan de ellos
para sentirse realizadas. Aunque anhelan el amor como sus predecesoras tienen otras
prioridades que tienen que ver con la satisfaccin de lograr sus propias metas. Son
guerreras, trabajadoras y no dependen de una fuerza mgica para alcanzar sus objetivos.
Las mujeres a fines del siglo XX
A partir de los movimientos feministas de los aos 60, las mujeres empezaron a escalar
posiciones en la sociedad que antes les estaban vedadas. De a poco, el esquema familiar
que implicaba una mujer ama de casa fue quedando obsoleto, y reemplazado por mujeres
trabajadoras, que se involucraban en la poltica y hasta conseguan puestos jerrquicos
en empresas e instituciones.

As son los estereotipos de los dibujos animados

Consumistas, celosas y obsesionadas por su aspecto fsico. Esta es la conclusin a la
que ha un grupo de investigadores de la Universidad de Granada (UGR) tras estudiar ms
de 600 personajes de los dibujos animados que aparecen en la televisin.
Aunque parezcan inofensivos, los estereotipos que aparecen en los dibujos que ven los
nios pueden ser realmente nefastos para el desarrollo de los nios. Como explican los
estudiosos del departamento de Dibujo de la UGR, la mayora de los padres piensan
que, por el mero hecho de ser dibujos animados, su contenido es inofensivo y
adecuado para la edad de sus hijos, y no hay nada ms lejos de la realidad: los dibujos no
pueden hacer la vez de cuidadores de nuestros hijos.
Para llevar a cabo el estudio los investigadores han analizado 163 series de dibujos
animados, tanto espaolas como extranjeras, que se emiten actualmente en la televisin
de nuestro pas, prestando una especial atencin a los 621 personajes que aparecan en
ellas. Esta ingente cantidad de datos lo convierten en el ms completo anlisis sobre
dibujos animados que se ha realizado hasta la fecha en Espaa.

Por norma general, los personajes femeninos de los dibujos animados presentan un
fsico saludable, si bien muchas de estas mujeres estn excesivamente delgadas, una
caracterstica que no se ve en los personajes masculinos. Adems, existen un nmero
pequeo de mujeres, normalmente mayores, que presentan sobrepeso, algo que no
aparece tanto en el caso de los hombres.
Entre las cualidades de la personalidad de los personajes femeninos destaca su
inteligencia, ya que en numerosas ocasiones las chicas hacen una reflexin sobre
sus situaciones y el modo de resolverlas. Con todo, tambin existe un gran nmero de
mujeres un tanto presuntuosas, advierten los autores principales de este trabajo,
Concepcin Alonso Valdivieso y Jess Pertez Lpez.
Dos ejemplos claros
Las series Monster High y Shin Chan son dos ejemplos claros de estos estereotipos. En la
primera, segn los investigadores, sus protagonistas son absolutamente superficiales
que van al instituto en tacones y muy maquilladas, que siempre estn hablando de su
imagen y cuya mayor preocupacin es conquistar a los chicos. Por su parte, la madre de
Shin Chan, es una mujer histrica y gritona presentada como una loca de las rebajas.

En el caso de los personajes masculinos, los investigadores de la UGR destacan que por
norma general todos tienen un fsico saludable, ni obesos ni delgados, y es curioso que lo
ms frecuente es que no ejerzan ninguna profesin, mientras que las chicas son en su
mayora estudiantes. Adems, siempre que aparece un cargo directivo (alcalde,
presidente, etc.) se trata de un hombre, y el padre es el que trabaja. Las madres son
siempre amas de casa (con la excepcin de la serie Johnny Test, donde la madre es la
que trabaja y el padre se encarga de las tareas del hogar) apuntan Alonso y Pertez.

Los investigadores sealan que, en el caso de los personajes humanos (ya que tambin
hay muchos zoomorfos), es impactante que la inmensa mayora son de raza blanca,
y en contadsimas ocasiones aparece un protagonista negro, chino o
sudamericano. Esto significa que existe an una lejana no slo en el tratamiento
igualitario entre sexos, sino tambin entre razas. No se puede ofrecer esta visin del
mundo a nios que absorben y aceptan esta realidad como verdadera, ya que les educa
en creencias y actitudes equivocadas y obsoletas, advierten.

Con los datos en la mano los investigadores advierten de la necesidad de controlar las
series de animacin destinadas a un pblico joven. Los dibujos no pueden hacer la
vez de cuidadores de nuestros hijos, concluyen Alonso y Pertez.

Conclusin
Llegamos a la conclusin de que los libros que forman nuestro corpus estn compuestos
por estereotipos en las configuraciones de los personajes tanto textualmente como en las
imgenes. Como vemos en nuestro corpus se relatan las chicas con el pelo largo y los
chicos con el pelo corto. Se describen los personajes masculinos como terribles mientras
que los personajes femeninos son tan frgiles como una flor. La publicacin de las
reglas en cuanto a la igualdad desde el ministerio no han, por tanto, tenido tanta influencia
y poder como deseado. Todava faltan cosas para mejorar en el rea de la literatura
infantil.
"Evidentemente, y tal como dice Rodari, una de las cualidades de los cuentos es la de
estimular la fantasa y la imaginacin del nio. Los cuentos, por su variedad temtica, de
ambientes, de situaciones y de personajes, abren al nio un amplio abanico de
posibilidades, que en su pequea experiencia cotidiana posiblemente no hubiera
imaginado nunca. A partir de un cuento conocer la bondad de unos, las dificultades de
las vidas de ciertas personas, los problemas y luchas por la existencia entre los hombres,
los animales, los diferentes tipos de vida en ambientes y sociedades diversas... y cmo se
pueden ver las cosas a travs de otros ojos y otras circunstancias. As los gnomos,
gigantes y hadas ayudarn a los nios a comprender las fuerzas de la naturaleza, la
bondad y la maldad y, en fin, todo aquello que realmente existe pero que se hace difcil de
explicar a un nio de corta edad si no es bajo una forma concreta.
Debemos desarrollar libros infantiles en los que no vaya a tener importancia el sexo ni en
el contenido, ni en las cualidades de los personajes, ni en el aspecto fsico de aquellos.
Todos somos humanos igualitarios y los libros infantiles deben empezar a mostrarlo!

Bibliografa
Autora: Helena Hgglund [2012] Los estereotipos en la
literatura infantil - Un anlisis de dos lbumes ilustrados
espaoles.
Estereotipos en la literatura infantil (Stereotyping in
children's literature) Inmaculada Quiles vila
Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft
Corporation.
Carolina Tosi - Doctora en Lingstica.LA GACETA
literaria La familia en la literatura infantil

Anexo

La bella y la bestia
Litografa del cuento La bella y la bestia, relato en el que una hermosa muchacha salva la vida de su padre al ser
atacado por una horrible bestia. Ms tarde surgir el amor entre ambos y la bestia se transformar en un hermoso
prncipe.

Aladino La ilustracin muestra a Aladino con su lmpara

maravillosa. Su historia, recogida en Las mil y una noches, cuenta
cmo este muchacho encuentra una lmpara que contiene un
genio. El autor de la ilustracin es Walter Crane, un pintor e
ilustrador ingls de finales del siglo XIX, que ilustr muchos libros
de literatura infantil.

Caperucita Roja

Sreck

Sexismo