UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A

DISTANCIA
Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera
Lgica Matemtica
20014_2

CURSO: LOGICA MATEMATICA

GRUPO NUMERO: 90004_461

PRESENTADO POR:
JEISON FERNANDO MERCADO MANGA

CODIGO: 1148700354

TUTOR:
JORGE LUIS EXTRADA

01/10/2014

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INTRODUCCION.
En el desarrollo del siguiente trabajo colaborativo trataremos por medio de ejercicios las temticas sobre
conectivos lgicos tales como conjuncin, disyuncin, condicional, bicondicional y la respectiva negacin
realizaremos tambin ejercicios con tablas de verdad pasando los respectivos razonamientos lgicos al lenguaje
simblico. Tambin a su vez realizaremos ejercicios con las proposiciones directas, contrarias, reciproca y contra
reciproca ejercicios los cuales se dominaran en este trabajo colaborativo.

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TRABAJO COLABORATIVO 1
Nombre de curso: 90004 Lgica Matemtica
Temticas revisadas: UNIDAD 1
Fecha de realizacin

Del 9 Septiembre 12 Octubre /2014

GUA DE ACTIVIDADES
Reconocimiento de la Unidad 1: Estimado estudiante, se espera que a travs de
esta actividad se realice el proceso de transferencia de los temas de la primera
Unidad del curso. La actividad debe desarrollarse en forma completa de FORMA
INDIVIDUAL, y a partir de los aportes realizar un proceso de socializacin, debate
de los mismos en aras de la construccin de un archivo grupal FINAL.
Fase 1. Teora de conjuntos
1.1 Entre las siguientes figuras, construya cuatro agrupaciones de aquellas que
tengan caractersticas semejantes:

por ejemplo: el siguiente grupo est constituido por los elementos que tienen lados
rectos (caracterstica en comn).

En el conjunto anterior observamos que tienen lados rectos (rombo, octgono,

pentgono, sol, rayo porque en alguna de sus partes se encuentra un lado
recto.
De forma similar, se solicita al estudiante plantear 4 relaciones agrupando los
elementos que tienen alguna caracterstica en comn

1.
Primer conjunto:
figuras con crculos.

2.
Segundo conjunto:
figuras con cuatro lados.

3.
Tercer conjunto:
figuras de color azul.

4.
Cuarto conjunto:
figuras con formas de astros.

1.2. En un encuentro tutorial participan diez estudiantes, de los cuales dos

matricularon los cursos de Lgica y tica, cinco matricularon nicamente el curso
de lgica, y tres estudiantes tomaron nicamente el curso de tica.

Lgica

Etica

Ayuda al tutor/a a conocer la siguiente informacin:

a.
b.
c.
d.
e.

Cuantos estudiantes matricularon Lgica y tica?

Cuantos estudiantes matricularon Lgica o tica?
Cuantos estudiantes matricularon ms de un curso?
Cuantos estudiantes matricularon dos cursos?
Cuantos estudiantes matricularon menos de dos cursos?

2
10
2
2
8

1.3 En la afirmacin: Si Ana estudia, aprende lgica, se establece una relacin

entre dos expresiones: Ana aprende Lgica y Ana estudia. En esta relacin,

la expresin Ana aprende Lgica es

estudia.

consecuencia de la expresin Ana

Identifica la causa y la consecuencia en cada una de las siguientes

expresiones:
Ana aprende lgica si estudia
Cuando llueve, hace fro
Si estudio, aprendo
Aprendo cuando estudio
Para aprender hay que leer

Causa: Ana estudia

Causa: cuando llueve
Causa: si estudio
Causa: estudio
Causa: hay que leer

Efecto: Ana aprende

Efecto: hace frio
Efecto: aprendo
Efecto: aprendo
Efecto: para aprender

1.4 Haciendo uso de los diagramas de Venn,

Algebra

Lgica

Comp. Com

Plantea una propuesta para representar el rea sombreada para la

expresin: Juan matricul lgebra o Lgica pero no Competencias
Comunicativas, usando las operaciones entre conjuntos A= Algebra, L =
Lgica, C = Competencias Comunicativas.

R/ (AUL)-C dado que en el ejercicio no nos sealan el conjunto U=universo

1.5 De acuerdo con una encuesta virtual realizada a algunos estudiantes de la

UNAD, los amantes de la msica de Juanes son 12; mientras que los estudiantes
que nicamente gustan de la msica de Shakira son 18, Cuntos estudiantes son
fanticos de los dos artistas si 9 de los encuestados, entre los 30 que no son
fanticos de Shakira, afirman ser fanticos de Juanes?

Juanes

Shakira

5.1 Diagrama de Venn

5.2 Son fanticos de los dos artistas:

18
____
___

estudiantes

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Fase 2. Principios de lgica
2.1 En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez
expresiones relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las
expresiones correspondan a proposiciones lgicas y cinco expresiones que no
puedan ser clasificadas como proposiciones. De stas expresiones, el equipo
debe elegir una de las propuestas por cada participante, para el trabajo FINAL:

Nombre del estudiante

Jeison Fernando mercado manga

Son proposiciones lgicas:

No son proposiciones
l- gicas
Si estudio lgica entonces gano el
La lgica no va en todas las
examen
carreras
Se realizara el trabajo colaborativo si y La ingeniera es de
solo si participamos todos en el foro
Conocimiento emprico
Yo estudio ingeniera de sistemas y
trabajo reparando computadores

Si estudio ingeniera de
sistemas puedo operar
personas.

Si hay internet entonces estudio

No puedo hacer paginas

web si estudio ingeniera

La ingeniera resuelve problemas o

plantea soluciones

Las matemticas no son necesarias en

ingeniera

2.2 A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones

simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearn una expresin
equivalente en lenguaje simblico:
Expresin
premisas
Si hay tolerancia, en- p = hay tolerancia
tonces hay paz
q = hay paz
Para aprender matem- P=para aprender matemticas es
ticas es necesario ser necesario ser ordenado
q= para aprender matemticas es
ordenado y constante.

Lenguaje simblico
pq
P^q

necesario ser constante

Dos condiciones son P=dos condiciones son necesarias . (P^q)(r^s)

necesarias y suficientes q=dos condiciones son suficientes.
para que tus hijos ten- r = ensales a controlar sus
gan buena vida sobre la impulsos.
S= ensales a desarmar su corazn.
tierra: ensales a controlar sus impulsos y a
desarmar su corazn.
Ana tiene perseveran- P= ana tiene perseverancia
cia, orden y amor por la Q= ana tiene orden
R= ana tiene amor
tarea.

P^Q^R

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2.3 Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de
una proposicin compuesta para cada valor posible de las proposiciones
simples que la conforman. A continuacin, el equipo debe elaborar la tabla
de verdad de las siguientes proposiciones lgicas, finalmente, deben clasificar
la proposicin como tautologa, contradiccin o contingente de acuerdo al
resultado:

a)

q q

p q

b)

q s

p
a)
p q r s (pq) [(Pq) (pr) [(Pq)q](p (qs [(Pq)q](pr)qs
q] F
)V )
V
V r)
F
V
V V V V qF
V
V
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
F
F

V
V
V
F
F
F
F
V
V
V
V
F
F
F
F

V
F
F
V
V
F
F
V
V
F
F
V
V
F
F

F
V
F
V
F
V
F
V
F
V
F
V
F
V
F

La proposicin es una contingencia

b)

p q
p
p

p
q
V p]
F
q)
q

(p q)

[(p q) p]

[( p

La proposicin es una

contingencia

2.4
Mediante una tabla de verdad, evala la equivalencia entre las
siguientes dos proposiciones: Son equivalentes?
Primera proposicin:

p q

p q

segunda

proposicin:

p q

(p q)

Las proposiciones

No

(p q) (p q)

Son equivalentes

Proposiciones contraria, recproca y contrarrecproca. A continuacin

el equipo debe plantear las proposiciones contraria, recproca y
contrarrecproca de la expresin: Si el ganado es Jersey no tendr buena
carne:
2.5

Directa

Si el Ganado es Jersey entonces no tendr Buena carne

Contraria

Si el Ganado es Jersey entonces tendr buena carne

Recproca

No tendr Buena carne si el Ganado es Jersey

Contrarrecproca Si tengo buena carne entonces el ganado no es jersey

Conclusin.
Habiendo revisado el anterior trabajo podemos concluir que los razonamientos lgicos
aparecen en expresiones de nuestro da a da, que estos llevan un respectivo orden el
cual nosotros a veces ignoramos, orden el cual nos sirven para nuestros respectivos
problemas siendo ordenados y sabiendo organizar nuestras ideas podremos sacar mucho
provecho de este tema en particular.

Referencias bibliogrficas.
Lectura de la leccin evaluativa numero 4

http://66.165.175.232/campus02_20142/mod/quiz/view.php?id=929
Generador de tablas de verdad.
http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/
Acevedo G, G. (2012). Mdulo de Lgica Matemtica. Universidad Nacional
Pag (74-15)
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90004/90004.zip