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Tercera etapa
La globalizacin de la enseanza
Comienza a surgir la enseanza por el todo organizada con un criterio
unitario y totalizador. Como los sujetos perciben las cosas en su totalidad los
contenidos de la enseanza se deben organizar en unidades globales o
centros de inters para el alumno.
La autoeducacin
Considera al nio el centro de toda la actividad escolar y la causa principal
de su saber.
ORIENTACION DE LA NUEVA ESCUELA
En los estatutos de la liga internacional de las Escuelas Nuevas, fundada en
el ao 1921 se sintetiza la orientacin de la escuela nueva: Preparar al
nio para el triunfo del espritu sobre la materia, respetar y desarrollar la
personalidad del nio, formar el carcter y desarrollar atractivos
intelectuales, artsticos y sociales propios del nio. En particular mediante el
trabajo manual, y la organizacin de una disciplina personal libremente
aceptada y el desarrollo del espritu de cooperacin, la coeducacin y la
preparacin del futuro ciudadano, de un hombre consciente de la dignidad
de todo ser humano.
CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA NUEVA
Los pedagogos de la nueva escuela, denuncian los vicios de la educacin
tradicional como la pasividad del nio, el intelectualismo o enciclopedismo,
Magistrocentrismo, verbalismo entre otras.
Las caractersticas de la Escuela Nueva son las siguientes:
Escuela Activa: el alumno deja de tener un papel pasivo y pasa a
tener un papel activo con respecto a su educacin. Los roles con el
docente se invierten, el docente es un gua del aprendizaje de los
alumnos y los alumnos aprenden haciendo.
La escuela gira en torno a los intereses del nio: los estudios de la
psicologa de la infancia han podido contribuir con esta teora
educativa, gracias a estos avances se pudo concretizar que los nios
aprenden o se interesan sobre un tema de acuerdo a sus necesidades
y posibilidades. Cualquier necesidad se traduce a inters
Claparede.
Enseanza individualizada: en esta teora pedaggica excluye la
generalizacin de los mtodos de aprendizaje. Se tiene en cuenta al
CONTENIDOS DE LA ENSEANZA
En la escuela hay que aprender a pensar, pero no en el sentido de aceptar
las opiniones de los otros, sino construyendo el propio pensamiento. Para
poder ensear a pensar elabora los pasos del mtodo cientfico:
Encontrar un problema que nos obligue a buscar una solucin.
Reconocer los datos pertinentes.
Elaborar una secuencia organizada de etapas hacia una solucin.
Construir una hiptesis y comprobarla con una aplicacin.
Si la hiptesis no se confirma, volver a los datos y emplear la
hiptesis iniciada como un elemento ms para reiniciar el proceso.