APUNTES: MTRA. PATRICIA L.GONZLEZ PREZ.

CONGRESO .EDU
18 y 19 de marzo del 2015.
UNIVERSIDAD REGIOMONTANA.
Conferencia magistral: Doing it right: making in layers. Por: Enrique Legaspi.

Retar a las tradiciones: ser el maestro que no tuviste.

Recordar como maestros lo que se siente y lo que es ser un estudiante.
No tener miedo a fallar: eso va a pasar mucho.
Tomar en cuenta la tecnologa que los estudiantes tienen, no las que
tuvimos nosotros.
Entender lo que est mal y dar chanza de rehacer las cosas dar
segundas oportunidades a los alumnos.
Estar dispuesto a aprender de los alumnos: aplicaciones, soluciones, etc.
Cada alumno trae diferente nivel de conocimientos, debemos
adaptarnos a eso.
Aprender en capas: descomponer en procesos paralelos para lograr un
todo.
Twitter: Tweaching: asesora por internet.
si has logrado ver ms all que otros, es por estar parado en los
hombros de los gigantes Isaac Newton.
Es necesario incluir historias para despertar la imaginacin y debe ser de
manera frecuente.
El proceso creativo:
o Explorar, experimentar, desarrollar.
o Imaginar, examinar, percibir.
o Compartir
o Crear
o Reflejar
Apps a tomar en cuenta:
o Pinterest
o Skitch
o Google maps: GIS.
o Google Cultural Institute.
o Sketchbook PRO
Para cada proyecto se pueden usar varias apps pedir al alumno que
sugiera las que debe usar en cada uno.
Hay que hacer sentir a los alumnos que se les toma en serio, para tener
grandes resultados.
Compartir con colegas las nuevas cosas que vayas usando y que te
vayan funcionando.
Poner actividades recreativas por lo menos 15 minutos al da:
caricaturas, programas.

Es necesario crear retos en cada clase.

Se debe invitar a romper las reglas para hacer las cosas (procedimientos
tradicionales especficamente).
Capas/procesos de informacin:
o Descubrir
o Definir
o Disear
o Desarrollar
o Entregar
Hay que dar un propsito a todo lo que se hace.
o Qu los inspira? Empoderar la curiosidad.
o Calidad en la investigacin/Bsqueda de la informacin: checar
que busquen a profundidad.
El alumno debe desarrollar la habilidad de hacer anotaciones.
Para medir: rbricas
o Tableros de clase:
Videodiarios de la clase.
Fotos.
Emojis.
Sonidos.
Internos del tablero:
Ejemplo:
o Grado de desempeo: calcular pginas y #.
o Grado de prioridad: organizar, calendario.
o Velocidad de llenado: compartir, showbie
(preferente ante el dropbox).
Evidencias:
galera,
repositorio,
portafolio,
retroalimentacin,
validacin,
coleccin,
evidencia,
maestra.
Posibilidades:
o Mejores prcticas,
o Las tcnicas,
o tTecnologas aplicadas,
o Las colaboraciones.
Ingredientes para los proyectos:
o Hardware,
o Software,
o Personas,
o Entrenamiento
El programa de aprendizaje debe ser basado en proyectos colaborativos.
Las capas de contenido forman pensamiento crtico y creativo.
Lo ms importante para desarrollar cualquier cosa es: frecuencia y
adaptacin.
Taller ms all del Google Apps: Aplicaciones de diversas herramientas
de Google Apps en Situaciones Educativas.

Aplicaciones:
o Google sheet- Tipo excell para usarse en contabilidad.
o Google docs-lector de texto
o Blogger- para publicar eventos.
o Google maps- ubicacin.
o Google Drive-almacenamiento colaborativo.
Lo importante de todo esto es que todas son herramientas colaborativas.
Se puede usar igual que una LMS y/o Wikispace.
Buscar Modelo de Naciones Unidas** Debate con temas como
representantes del mundo.
En google docs: cuidar permisos: para leer, para editar. Se puede hacer
un centro de informacin con hipervnculos (slo para grupos pequeos).
En google sheets: hay permisos para todo el documento, para una
pestaa y para una seccin del documento. Se pueden hacer cambios de
roles. Aqu se puede hacer toda la gestin de un evento, desde la
inscripcin hasta ella evaluacin.
o Permisos:
1er nivel: genrico. Para todo el documento.
2do nivel: para cada pestaa. (con botn derecho).
3er nivel: para un rea o rango.

Conferencia magistral: Thank you Mr. Gutemberg, but weve moved on. Por:
Christine DiPaulo.
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Porqu usar libros, si se pueden usar IPADs y personalizar el

conocimiento a imparter?
Libros electrnicos: hechos por maestros expertos en su rea de
conocimiento. Publicados en ITUNES U.
RECORDAR:
COMPRAR
LAPTOPS,
TABLETS,
MESAS
BUSCAR
AUTOFINANCIAMIENTO DE TABLETS COSTO APROXIMADO: $750 POR
TABLET: QUE SE PAGUE EN 5 MESES 200 POR MES, SE PAGA EL COSTO
TOTAL Y SE QUEDA LA ESCUELA CON 25%.
Crear nueva cultura sin libros pesados para cargarse en la espalda, sino
llevar el conocimiento a todos lados con el IPAD.
Debe construirse un curso por departamento en tiempo real.
El alumno tiene que demostrar que adquiri el conocimiento.
Equipos de maestros: aprovechar las mejores habilidades de cada uno.
Hay que usar al da 52 minutos para generar un compromiso con los
maestros en:
o Oportunidades de aprendizaje personal.
o Dar soporte y ayuda.
o Retroalimentacin constante.
Hay que revisar colectivamente:
o Historia.
o Estructura.

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o Currculum
o Contenido: enfocado en desarrollar aprendizaje significativo.
o Contexto.
Es necesario hacer una reflexin constante sobre los resultados.
OBJETIVO A PROPONER EN LA UNICM: EMPEZAR EN AGOSTO A HACER
LIBROS DE LOS MAESTROS Y USO DE TABLETS: publicar en ITUNES U y
compartir en medios sociales.
La revisin colectiva (retroalimentacin/para sugerencias):
o Propio equipo.
o Pares.
o Administradores.
o Alumnos.
*En las retroalimentaciones, hablar con los maestros sobre lo que s
hacen, no sobre lo que no hacen y cmo ayudar a hacer lo que les falta.
Hay que controlar el medio de los maestros.
Est bien fallar, hay que encontrar que se necesita cambiar para tener
xito (colaborativamente).
Hay preguntas para las que todava no tenemos respuestas TODAVA.
No debemos tener miedo de un saln con gente que platica y es ruidoso,
ya que estn trabajando colaborativamente.
Resumen de toda la pltica: Modelo a usar: CONSTRUCTIVISMO
SOCIAL/MEDIANTE PROYECTOS COLABORATIVOS.
En cada clase, debemos poner informacin personal del maestro, parte
de su historia, para que se haga un gancho o conexin emocional con l.
Los maestros deben crear sus propios videos explicativos de los temas.
Hay que poner los estndares de desempeo en cada leccin.
Es necesario salir del saln a experimentar, con la ayuda de las IPADS.
OBJETIVO A PROPONER EN LA UNICM: EMPEZAR EN AGOSTO A HACER AL
MENOS UNA VISITA A UNA EMPRESA O LUGAR DONDE SE PUEDA PONER
EN PRCTICA LO APRENDIDO Y VER SUS APLICACIONES EN LA VIDA
LABORAL.
En la incursin en las IPADS
o A partir de 4to de primaria se inicia
o Para 1 secundaria slo IPADS.
APUNTE PARA INRL: IR REEMPLAZANDO LOS LIBROS POR LAS IPADS DE
1 A 3 QUE SE TENGAN LOCKERS, DESPUS MESA-BANCOS CON CAJA
INCLUDA. APLICAR LO DE LAS TABLETS A PARTIR DE 4 DE PRIMARIA.

Taller: Los docentes como creadores de libros electrnicos educativos. Por:

Isaac Pineda.
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No usar marcadores de pintarrn mejor es USAR WORD EN EL

PROYECTOR.
OBJETIVO URGENTE PARA UNICM: COMPARAR UN PROYECTOR PARA CADA
SALN DE CLASES.
4 tipos de libros electrnicos:
o Libros pedaggicos.

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o Colecciones de trabajos de alumnos.

o Libros de Texto/cuaderno de trabajo.
o Libros instructivos creados por alumnos.
En Ibook store est la aplicacin ibooks autor para crear los libros
electrnicos.
Buscar Book Widgets.
Los libros se pueden subir a cualquier almacenamiento en nube: google
drive, dropbox, etc. Y se comparte la liga.
Se puede hacer un trabajo de cuaderno integrado en el libro con una
widget.
No se necesita saber programar.
Los libros electrnicos no tienen toda la informacin, hay que darles ms
informacin con ligas confiables.
Primero nosotros debemos crear un libro electrnico antes que poner a
los alumnos a trabajar.
Al final hay que poner todas las referencias.
Podemos usar los libros en cualquier LMS: Google, Schoology, Moodle,
etc.
Algunas aplicaciones para libros electrnicos:
o Book creator app
o Epubbud
o storybuddy