Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Tipos de educacin
Pedagoga
La pedagoga proviene del griego paidos -nio y gogos conducir. Es la ciencia
que tiene como objeto de estudio la educacin, se le considera como un arte,
una tcnica, una ciencia y hasta una filosofa.
Estudia la educacin como un producto histrico humano, perteneciente al
mundo de la cultura, y contesta a la pregunta Cmo se ha formado la
educacin? En este sentido es una ciencia histrica.
Didctica
Educatividad
Capacidad que poseemos para transmitir informacin. Relacionado con el
educador y educare (heteroeducacin). Se denomina educatividad al modo de
ser propio del educador, a su aptitud para educar.
Educabilidad
Teoras del
aprendizaje
Teora Conductista
Teora cognitivista
La Teora Cognitiva del Aprendizaje determina que los diferentes procesos del
aprendizaje pueden ser explicados, en primer lugar, por medio del anlisis de los
procesos mentales. Presupone que, por medio de procesos cognitivos efectivos,
el aprendizaje resulta ms fcil y la nueva informacin puede ser almacenada
en la memoria por mucho tiempo. Por el contrario, los procesos cognitivos
ineficaces producen dificultades en el aprendizaje que pueden ser observadas a
lo largo de la vida de un individuo.
Teora constructivista
Teora humanista
De esta teora surge el aprendizaje significativo el cual implica experiencia
directa, pensamientos y sentimientos; es autoiniciado e involucra a toda la
persona, as mismo tiene un impacto en la conducta y en las actitudes e incluso
puede llegar a cambiar la personalidad de la persona. El aprendizaje significativo
prcticamente es la relacin de los conocimientos nuevos con los conocimientos
y experiencias ya existentes.
Paradigma educativo
Viejo paradigma educativo
Memorstico y atomizado
Centrado en la enseanza
Despersonalizado
Descontextualizado
Alejado de la realidad
Relevante e integrador
Centrado en la persona y su
aprendizaje
Fortalece la participacin y la
ciudadana
Contextualizado
Pertinente
Mtodos y tcnicas de
enseanza
Mtodo
Corresponde a la forma de conducir el pensamiento y las acciones para alcanzar
la meta preestablecida y se clasifican teniendo en cuenta criterios de acuerdo a
la forma de razonamiento, coordinacin de la materia, entre otros e involucran
las posiciones de los docentes, alumnos y aspectos disciplinarios y de
organizacin escolar.
Los mtodos en cuanto a la forma de razonamiento se encuentran en sta
categora el mtodo deductivo, inductivo, analgico
Los mtodos en cuanto a la coordinacin de la materia se divide en mtodo
lgico y psicolgico.
Los mtodos en cuanto a la concretizacin de la enseanza
Mtodo simblico verbalismo: Si todos los trabajos de la clase son ejecutados a
travs de la palabra. Este mtodo se presenta a las mil maravillas para la tcnica
expositiva.
Mtodo intuitivo: Cuando las clases se llevan a cabo con el constante auxilio de
objetivaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos.
(Pestalozzi). Elementos intuitivos que pueden ser utilizados: contacto directo con
la cosa estudiada, experiencias, material didctico, visitas y excursiones,
recursos audiovisuales.
Los mtodos en cuanto a la sistematizacin de la materia estn presentes el
mtodo de sistematizacin rgida y semirrgida y el mtodo ocasional.
Los mtodos en cuanto a las actividades de los alumnos
Mtodo Pasivo: Cuando se acenta la actividad del profesor.
Mtodo Activo: Cuando en el desarrollo de la clase se tiene en cuenta la
participacin del alumno.
Los mtodos en cuanto a la globalizacin de los conocimientos se
manejan el mtodo globalizado, no globalizado o especializado y uno intermedio
llamado mtodo de concentracin.
Los mtodos en cuanto a la relacin entre el profesor y el alumno
Mtodo Individual: El destinado a la educacin de un solo alumno.
Mtodo Individualizado: Permite que cada alumno
estudie de acuerdo con sus posibilidades personales.
Tcnica
Tcnica conjunto de procedimientos, tcticas o recursos de los que se vale una
ciencia, arte, un oficio o una profesin. Cuando se habla de educacin una
Plan de unidad
Sistema educativo
guatemalteco
El sistema Educ Nac, es el conjunto ordenado e interrelacionados de elementos,
procesos y sujetos a travs de los cuales de desarrolla la accin educativa, de
acuerdo con las caractersticas, necesidades e intereses de la realidad histrica,
econmica y cultural guatemalteca.
Guatemala ha tenido histricamente un nivel muy desfavorable en el campo de
la educacin. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, el
Instituto Nacional de Estadstica (INE) estima que el promedio es de solo 2.3
aos. Incluso menor en los departamentos mayoritariamente indgenas (1.3
aos).
Marco legal
sistema
participativo,
regionalizado,
No slo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera del ser
humano.
La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es
primordial.
Caractersticas
Es una teora del aprendizaje que pretende explicar los cambios producidos en
la era del conocimiento por las TICs.
Objetivos
La palabra clave es conexin: el aprendizaje presupone mantener conexiones
Los estudiantes son incitados a aprender juntos, aprender con el otro, mientras
mantiene el control sobre su tiempo, su espacio, sus actividades, su identidad.
Haciendo uso de herramientas de redes sociales, aprender a su propo ritmo
puede ser la clave del xito. Las herramientas permiten a los estudiantes hacer
presencia, comunicarse, colaborar, reflexionar y aprender.
El rol activo del estudiante se caracteriza por:
Hacer parte de un ambiente autntico (su ambiente), el cual apropia bajo los
parmetros de autorregulacin, motivacin e intereses comunes.
Debe dar el control a los estudiantes para que estos tomen el control de su
propio aprendizaje.
Relacin Docente-alumnos
Cmo evaluar?
Las TIC'S EN
LA EDUCACIN
El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Tics) en los
diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el
desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus
competencias para la vida y el trabajo que favorecern su insercin en la
sociedad del conocimiento.
Vent
concentracin.
Difcil para los profesores usar las TIC debido a su falta de experiencia.
Informacin no fiable
Bibliografa