UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMA
Preparndote para el xito!

EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
ASIGNATURA

: INVESTIGACION II

CICLO
DOCENTE

: IX
: Econ. TEODORO CRDENAS ALAYO

EQUIPO DE TRABAJO

CARBALLO CHUJUTALLI, Carol

Nitzi.

TARAPOTO-PER
ABRIL-2015
DEDICATORIA

A DIOS: Por habernos dado la vida y tener

la oportunidad de compartir una experiencia

de

enseanza

ms

con

nuestros

compaeros y profesora.

A NUESTROS PADRES: Por darnos la

oportunidad de estar en una universidad y as
cumplir con las metas trazadas y por ende
ser responsables de una u otra forma, como
en esta ocasin.

A NUESTRA DOCENTE: Que con su

exigencia permanente, nos motiva a
superar nuestras debilidades y trabajar
en nuestras fortalezas

INDICE
INTRODUCCION................................................................................................. 04
OBJETIVOS........................................................................................................ 05
CAPITULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACION................................................06
1.1.

DEFINICION........................................................................................... 06

a.

El problema............................................................................................ 06

b.

El problema de investigacin.....................................................................06

1.2.

CARACTERISTICAS................................................................................ 07
2

1.3.

CLASES................................................................................................. 07

CAPITULO II: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................10

2.1.

DEFINICION........................................................................................... 10

2.2.

DESCUBRIMIENTO DE PROBLEMA CIENTIFICO.......................................11

2.3.

SELECCIN DE PROBLEMA CIENTIFICO.................................................11

2.4.

IMPORTANCIA........................................................................................ 12

CAPITULO III: ELEMENTOS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION.......................13

3.1.

REALIDAD PROBLEMTICA....................................................................13

3.2.

DEFINICION DEL PROBLEMA..................................................................13

3.3.

FORMULACION DEL PROBLEMA O INTERROGANTES..............................14

3.3.1.

PROBLEMA GENERAL......................................................................16

3.3.2.

PROBLEMAS ESPECIFICOS.............................................................16

CAPITULO IV: LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION..........................................18

CONCLUSIONES................................................................................................ 20
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS......................................................................21

INTRODUCCION
La investigacin social parte de la necesidad de plantear soluciones a los problemas
sociales en el contexto de nuestra realidad pluricultural que busca construir respuestas a
las diversas formas como se construye el conocimiento a partir de la problematizacin que
tiene como base la heterogeneidad cultural en base al encuentro de saberes que se
produce entre educandos y educadores.
Cuando se ha discutido las caractersticas de la investigacin en ciencias sociales, sta
mayormente, se ha basado en diagnsticos y contemplaciones de la realidad, en
el proceso actual no slo basta describir la realidad que implica analizar datos y hechos,
3

sino que debemos establecer las generalizaciones empricas, que nos ayudarn a explicar
la realidad mediante las teorizaciones; estos elementos nos deben ayudar a predecir los
comportamientos de los fenmenos educativos y establecer los pronsticos dentro del
lmite de las probabilidades, en un sistema abierto, contradictorio, integrado por muchos
componentes y multidimensional que asume las caractersticas de los factores internos
como el

nivel

y carcter de

la

nutricin,

el nivel

de

maduracin

neurolgica,

las caractersticas del proceso endocrino, el estado emocional y las caractersticas de las
inteligencias, fenmeno que no deben estar sujetas a un determinismo rgido y univalente,
constituido por un proceso dialctico y multicondicionado las que se convierten en
regularidades que se manifiestan en tendencias ,formando un sistema de principios,
categoras

metodologas

que

deben

orientar

estratgicamente

los

nuevos paradigmas que permitan construir las nuevas alternativas.

OBJETIVOS
Objetivo General
o

Conocer los aspectos generales del problema de investigacin

Objetivos Especficos
1. Definir el problema de investigacin.
2. Detallar las caractersticas del problema de investigacin.
3. Definir el planteamiento del problema de investigacin.
4. Mencionar la importancia y los elementos del planteamiento del problema de
investigacin.
4

CAPITULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
1.1.

DEFINICION
a. El problema
Aristteles hace referencia que el Problema es un procedimiento dialctico
que tiende a la eleccin o al rechazo o tambin a la verdad y al
conocimiento (CHACIN, M. & PADRN J., 1996, s.f).
En investigacin, problema es todo aquello que se convierte en objeto de
reflexin y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y, por tanto, de
estudiar. (BERNAL, C., 2010).
5

 Segn la compilacin de SAENZ, A., (2012) respecto al problema,

menciona que:
El problema, en griego, significa lanzado adelante, y se entiende
como algo lanzado hacia adelante que dificultad avanzar, por lo cual
se entiende que un problema es un obstculo que debe ser resuelto
para alcanzar un objetivo, un problema necesita una solucin (p.15).
Segn TAMAYO, M. (2003), con respecto al problema:
Todo problema surge a raz de una dificultad, la cual se origina a
partir de una necesidad, en la cual aparecen dificultades sin
resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diverso
orden; una situacin determinada puede manifestarse como una
dificultad, la cual requiere una solucin a mayor o menor plazo.
El problema es el punto de partida de la investigacin. Surge
cuando el investigador encuentra una laguna terica, dentro de un
conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una
teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las
expectativas en su campo de estudio (p.84).
En este sentido, problema no es algo disfuncional, molesto o negativo, sino todo
aquello que incite a ser conocido, pero teniendo en cuenta que su solucin sea
til, es decir, buscando una respuesta que resuelva algo prctico o terico. Por
esto, a este modelo de investigacin, adems de ser conocido como modelo
general, tambin suele denominrsele modelo pragmtico.
b. El problema de investigacin
Su significado como problema se vincula a que la finalidad de una
investigacin es brindar una solucin; por tanto lo que se investiga supone un
problema a resolver.
Podemos definir entonces que el problema de investigacin es aquella dificultad
que incita a ser conocido por un conjunto de procesos sistemticos, crticos y
empricos que se aplican al estudio del fenmeno para alcanzar un objetivo y as
1.2.

encontrar la solucin.
CARACTERISTICAS
(Segn Suarez, 2001, p.42) el problema elegido debe reunir las siguientes
caractersticas fundamentales:
a. Delimitado
Quiere decir que debe estar precisado o especificado en cuanto a una realidad
de poblacin (estadsticamente), tiempo y espacio. No se debe escoger
problemas imprecisos o vagos.
6

b. Interesante
Es decir que llame la atencin, que le provoque gusto empezar su proyecto con
ese problema. Esto le motivar a que le d al tratamiento la profundidad que el
caso requiere.
c. De actualidad
Esto es que tenga vigencia y que constituya una contribucin al campo cientfico,
cultural, social, educativo. No debe escoger problemas ya investigados, excepto
si tiene informacin nueva o va a refutar criterios vertidos es esas investigaciones
anteriores.
1.3.

CLASES
Taboada (2011) explica sobre la clasificacin de los problemas:
Los problemas de investigacin pueden clasificarse de diferentes maneras,
sin embargo, la estructura de su formulacin es la misma, solo hay que
tener en cuenta el contexto de la pregunta indagatoria (?). Es el caso de la
interrogante Cmo se puede aplicarse a una investigacin descriptiva?
A continuacin se presenta varias formas de clasificacin de los problemas:
1.3.1. Por su objeto
a. Problemas conceptuales (o tericos)
Son aquellos para los cuales es necesario conocer y manejar
conceptos,

definiciones

clasificaciones

categoras

que

intervienen en la investigacin.
b. Problemas empricos
Son aquellos que tienen por propsito la formulacin de
preguntas relacionales con la obtencin de datos, su localizacin,
su observacin ya sea directa o indirecta y adems la medicin y
en su caso de experimentacin de los mismos.
1.3.2. Por su objetivo
a. Problemas bsicos
Son los que buscan, con su solucin, nuevos conocimientos o
amplan el conocimiento de manera sistemtica y metdica.
b. Problemas aplicados
Son los que buscan aplicar los conocimientos bsicos o lograr
un nuevo conocimiento destinado a procurar soluciones
prcticas, como el desarrollo de operaciones o procesos
(tecnolgicos) para la obtencin bienes o servicios tiles a la
sociedad.
1.3.3. Por la tcnica de contrastacin
a. Problemas descriptivos
Son problemas descriptivos, cuando los datos son obtenidos por
el investigador directamente de la realidad o del fenmeno, sin
7

que estos sean modificados o alterados; para lo cual solo utiliza

la

observacin.

La

observacin

puede

ser

sensorial

instrumental.
Problemas explicativos
Son problemas explicativos, cuando los datos son obtenidos de
manera deliberada y sistematizada por el investigador de
manera experimental. Es decir, al objeto se aplica una causa
(variable independiente) para observar sus efectos (variable
dependiente).
De otro lado, algunas autores plantean dos tipos de problemas: problemas sustantivos y
problemas tcnicos.
a) Los problemas sustantivos, que se refieren a las propiedades de los objetos,
surgen cuando podemos responder preguntas acerca de las propiedades de los
objetos y que se expresan en las interrogantes del tipo: Cmo es X?, Cules son?
y Por qu X?
b) Los problemas tcnicos, que se plantean en torno a la accin que los sujetos deben
desplegar respecto a los objetos. Se originan cuando no se tiene respuestas para las
preguntas referidas a la accin que los sujetos deben desplegar para operar con los
objetos y se expresan en las preguntas del tipo: Cmo hacer z?, Qu hacer z?
De estos tipos de problemas se desprende que, un sujeto (el investigador) con
determinado nivel de conocimientos, puede plantear, respecto a un objeto x, las
siguientes interrogantes:
1

Si la pregunta es: Cmo es X?, la respuesta respectiva ser: X es M, entonces

se trata de una descripcin, que se expresa en forma de proposicin y que se
califica de verdadera o falsa,

Si la pregunta es: Por qu X?, la respuesta respectiva ser: X es M porque L,

entonces se trata de una explicacin que es un conjunto relacionado de
proposiciones y que se califica de valida o invalida, y

Si la pregunta es: Cmo hacer Y?, la respuesta respectiva ser: se debe hacer y
para alcanzar Z, entonces se trata de una prescripcin que se expresa en forma
de normas o reglas que se califican de eficiencia o ineficiencia.

Luego se puede corregir las siguientes formas elementales de problemas:

a

Problemas de identificacin: Qu?, Quin?, Donde?;

Problemas de Descripcin: Cmo es?

Problemas de explicacin: Por qu?, Cmo afecta?, etc.

Problemas de Prescripcin: Cmo hacer?, Cmo aplicar?, etc.

Una breve observacin de las interrogantes anteriores, se descubre que el trmino

Como, se presenta en los problemas descriptivos, explicativos y prescriptivos, sin
embargo, su significado vara en funcin del contexto de la aplicacin del trmino en
el problema formulado (pp.103-104).

CAPITULO II
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el cientfico, estudiante o experto
social han profundizado el tema en cuestin (acudiendo a la bibliografa bsica, as como
consultando a otros investigadores y fuentes diversas), se encuentran en condiciones de
plantear el problema de investigacin.
Selltiz (1976), Citado por (Sampieri et al., 1997) manifiesta que en la realidad, plantear
el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin. El
paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi
automtico, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; lo que depende de qu tan
familiarizado est el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la
existencia de estudios antecedentes, el empeo del investigador y las habilidades
personales de ste. El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al
investigador en una posicin que le permita comenzar a considerar qu informacin habr
de recolectar, por qu mtodos y cmo analizar los datos que obtenga. Antes necesita
9

formular el problema especfico en trminos concretos y explcitos y de manera que sea

susceptible de ser investigado por procedimientos cientficos.
Como seala Ackoff (1953) citado por (Sampieri et al., 1997), un problema correctamente
planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades
de obtener una solucin satisfactoria. El investigador debe ser capaz no slo de
conceptuar el problema sino tambin de verbalizarlo de forma clara, precisa y accesible.
En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo
a los dems y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a
trminos que sean comprensibles, pues en la actualidad la mayora de las investigaciones
requieren la colaboracin de otras personas.
2.1.

DEFINICION
Plantear el problema es hacer un anlisis de la problemtica que se presenta en un
escenario, ya sea un entorno fsico o una situacin. Es en el momento que se
delimita qu es lo que se va a investigar del tema seleccionado, es decir, se afina y
estructura formalmente la idea. (Sampieri, 2010, p.44).
Esteban (2009) indica que:
El planteamiento del problema es considerado tambin como la definicin
del problema, la formulacin del problema. Viene a ser el punto de partida
de un proyecto de investigacin. Consiste en plantear el problema a
investigarse, describindolo, explicndolo, de manera preliminar. Se trata
de abrir el proceso del conocimiento sobre el tema; consiste en plantear las
cartas sobre la mesa. Como en las matemticas, plantear un problema
significa iniciar su solucin, consiste en sealar los considerandos que
permitirn

resolverlo.

El

planteamiento

del

problema

comprende

bsicamente la exposicin de variables; describiendo el problema central

(variable dependiente o explicada) y explicndolo en funcin de sus
posibles causas (variables independientes o explicativas) (p. 115).
Para Mndez (citado en Esteban, 2009), el planteamiento del problema supone:
La identificacin del problema (objeto de investigacin) en trminos
concretos y explcitos; esto es, formular las variables e indicadores que lo

10

constituyen. Estas variables se encuentran en los sntomas1 (variables

dependientes) y las causas (variables independientes) (p.73).
2.2.

DESCUBRIMIENTO DE PROBLEMA CIENTIFICO

Cmo surgen los problemas cientficos?
a. Son aquellos problemas acerca de los cuales los hombres toman conciencia
b. Los conocimientos en tal esfera del saber resultan insuficientes para darle
solucin.
c. La solucin tiene una direccin directa o indirecta con alguna necesidad social

2.3.

de relativa prioridad
SELECCIN DE PROBLEMA CIENTIFICO
Caballero (2007), indica que en la seleccin del problema, debe existir suficiente
informacin sobre el problema as como presentarse en trminos de contradiccin o
excluyentes.
En trminos generales se debe considerar lo siguiente al momento de
seleccionar un problema:
Sus aspectos fundamentales deben corresponderse a una realidad
objetiva.
Deben existir puntos de vista contradictorios sobre su realidad objetiva
o terica.
Debe poseer cierta independencia en relacin con la situacin
problemtica o que pueda ser estudiado sin necesidad de abordar todo
el conjunto que lo condicionan.
Debe estar las condiciones de ser descrito, analizado y explicado
objetivamente.
Debe responder a varias interrogantes sobre qu, para qu, por qu,
donde, cuando, cuanto, cmo, quienes o con qu. (s.f)

2.4.

IMPORTANCIA
En cuanto a la importancia, Esteban (2009) hace mencin:
La importancia del planteamiento del problema radica en que es el punto de
partida del proceso de investigacin, en que sirve de base para la
formulacin de los otros elementos del proyecto de investigacin, como los
objetivos, la hiptesis, el modelo, el esquema tentativo. El planteamiento
del problema nos esboza la magnitud del problema, el carcter del
problema; por eso es que un problema correctamente planteado facilita su
investigacin (p. 116).

1 En realidad los sntomas no son problemas en s; son indicadores del problema.

11

Palomino (citado por Esteban, 2009) afirma que el planteamiento del

problema es el eslabn intermedio entre la teora y la prctica, entre el
conocimiento adquirido y el que se busca.

CONCLUSIONES
1. Un problema de investigacin, es aquello que se desea explicar a partir de la tarea del
investigador. Su acepcin como problema se vincula a que, por lo general, la
finalidad de una investigacin es brindar una solucin: lo que se investiga, de este
modo, supone un problema a resolver.
2. El problema elegido debe reunir las siguientes caractersticas fundamentales:
Delimitado, es decir, que debe estar precisado o especificado en cuanto a una realidad
de poblacin (estadsticamente), tiempo y espacio; Interesante, es decir, que llame la
atencin, que le provoque gusto empezar su proyecto con ese problema; De
actualidad, esto es que tenga vigencia y que constituya una contribucin al campo
cientfico, cultural, social, educativo.
12

3. El planteamiento de un problema es la fase ms importante de todo proceso de

investigacin, en la cual se realizan dos procesos esenciales: enunciar el problema, y
Formular el problema.
4. Plantear el problema es afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
Por lo que contribuye al avance de los conocimientos, mejoramiento de las prcticas
profesionales y se demuestra las bondades de la investigacin a la comunidad
cientfica.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Mxico.

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11 Torres, C. A. (s.f.). Obtenido de planteamiendo del problema de investigacion.
Recuperado el 31 de marzo del 2015 de https://es.scribd.com/doc/138513409/CesarAugusto-Bernal-Torres-Plantear-el-problema-de investigacion

14