LA TEORA DEL APEGO:

El proceso de la vinculacin
La personalidad es el resultado de la negociacin entre las cualidades
temperamentales o innatas del nio (sensibilidad, sociabilidad, cambios de
humor,) y las experiencias que el nio en desarrollo afronta tanto en el
seno de su familia como con sus compaeros. La herencia gentica tiene un
profundo impacto sobre nuestro desarrollo, determinando las caractersticas
innatas de nuestro sistema nervioso y el modo en que reaccionaremos con
las otras personas. Por su parte, la experiencia tambin influye
directamente en el desarrollo infantil, ya que es capaz de activar
determinados genes y, en consecuencia, de modelar nuestra estructura
cerebral. En este sentido, la oposicin entre naturaleza y cultura es falsa
porque, para el desarrollo optimo de los nios, la naturaleza (la gentica)
necesita de la cultura (la experiencia). De ese modo los genes y la
experiencia colaboran estrechamente para llegar a modelar quienes somos.
Teora del apego.
La necesidad de beb de estar prximo a su madre, de ser acunado en
brazos, protegido y cuidado ha sido estudiada cientficamente.
El apego es el vnculo emocional que desarrolla el nio con sus padres (o
cuidadores) y que le proporciona la seguridad emocional indispensable para
un buen desarrollo de la personalidad. La tesis fundamental de la Teora del
Apego es que el estado de seguridad, ansiedad o temor de un nio es
determinado en gran medida por la accesibilidad y capacidad de respuesta
de su principal figura de afecto (persona con que se establece el vnculo).
El apego proporciona la seguridad emocional del nio: ser aceptado y
protegido incondicionalmente. Est planteamiento tambin puede
observarse en distintas especies animales y que tiene las mismas
consecuencias: la proximidad deseada de la madre como base para la
proteccin y la continuidad de la especie. John Bowlby (1907-1990) que
en su trabajo en instituciones con nios privados de la figura
materna le condujo a formular la Teora del apego.
El trabajo de Bowlby estuvo influenciado por Konrad Lorenz (1903-1989)
quien en sus estudios con gansos y patos en los aos 50, revel que las
aves podan desarrollar un fuerte vnculo con la madre (teora instintiva) sin
que el alimento estuviera por medio. Pero fue Harry Harlow (1905-1981) con
sus experimentos con monos, y su descubrimiento de la necesidad universal
de contacto quien le encamin de manera decisiva en la construccin de la
Teora del Apego.
El beb segn est teora- nace con un repertorio de conductas las
cuales tienen como finalidad producir respuestas en los padres: la
succin, las sonrisas reflejas, el balbuceo, la necesidad de ser
acunado y el llanto, no son ms que estrategias por decirlo de

alguna manera del beb para vincularse con sus paps. Con este
repertorio los bebs buscan mantener la proximidad con la figura
de apego, resistirse a la separacin, protestar si se lleva a cabo
(ansiedad de separacin), y utilizar la figura de apego como base
de seguridad desde la que explora el mundo.

Ms tarde Mary Ainsworth (1913-1999) en su trabajo con nios en Uganda,

encontr una informacin muy valiosa para el estudio de las diferencias en
la calidad de la interaccin madre-hijo y su influencia sobre la formacin del
apego. Ainsworth encontr tres patrones principales de apego: nios de
apego seguro que lloraban poco y se mostraban contentos cuando
exploraban en presencia de la madre; nios de apego inseguro, que lloraban
frecuentemente, incluso cuando estaban en brazos de sus madres; y nios
que parecan no mostrar apego ni conductas diferenciales hacia sus madres.
Estos comportamientos dependan de la sensibilidad de la madre a las
peticiones del nio.
La teora del apego tiene una relevancia universal, la importancia
del contacto continuo con el beb, sus cuidados y la sensibilidad a
sus demandas estn presentes en todos los modelos de crianzas
derivados de los diferentes medios culturales.
Los estilos de apego se desarrollan tempranamente y se mantienen
generalmente durante toda la vida, permitiendo la formacin de un
modelo interno que integra por un lado creencias acerca de s
mismo y de los dems, y por el otro una serie de juicios que
influyen en la formacin y mantenimiento de las dinmicas
relacionales durante toda la vida de individuo. Por esto resulta
importante la figura del primer cuidador, generalmente la madre,
ya que el tipo de relacin que se establezca entre sta y el nio
ser determinante en el estilo de apego que se desarrollar. No
obstante, otras figuras significativas como el padre y los hermanos
pasan a ocupar un lugar secundario y complementario, lo que
permite establecer una jerarqua en las figuras de apego.
Los tres elementos fundamentales del proceso de apego:
Sintona: La armona entre el estado interno de los padres y el
estado interno de los hijos suele ser alcanzada cuando unos y otros
comparten de manera continen te las seales no verbales.
Equilibrio: La sintona con el estado de los padres permite a los
hijos equilibrar sus propios estados corporales, emocionales y
mentales.

 Coherencia: Es el sentido de integracin que alcanzan los nios

cuando, en relacin con los adultos, experimentan conexin
interpersonal e integracin interna.

Tipos de apego:
APEGO SEGURO: El apego seguro se da cuando la persona que
cuida demuestra cario, proteccin, disponibilidad y atencin a las
seales del beb, lo que le permite desarrollar un concepto de s
mismo positivo y un sentimiento de confianza. En el dominio
interpersonal, las personas seguras tienden a ser ms clidas,
estables y con relaciones ntimas satisfactorias, y en el dominio
intrapersonal, tienden a ser ms positivas, integradas y con
perspectivas coherentes de s mismo.

APEGO ANSIOSO: El apego ansioso se da cuando el cuidador est

fsica y emocionalmente disponible slo en ciertas ocasiones, lo
que hace al individuo ms propenso a la ansiedad de separacin y
al temor de explorar el mundo. No tienen expectativas de confianza
respecto al acceso y respuesta de sus cuidadores, debido a la
inconsistencia en las habilidades emocionales. Es evidente un
fuerte deseo de intimidad, pero a la vez una sensacin de
inseguridad respecto a los dems. Puede ser de dos tipos:
a) Apego ambivalente:
Responden a la separacin con angustia intensa y mezclan
comportamientos de apego con expresiones de protesta, enojo y
resistencia. Debido a la inconsistencia en las habilidades
emocionales de sus cuidadores, estos nios no tienen expectativas
de confianza respecto al acceso y respuesta de sus cuidadores.
b) Apego evitativo:
El apego evitativo se da cuando el cuidador deja de atender
constantemente las seales de necesidad de proteccin del nio, lo
que no le permite el desarrollo del sentimiento de confianza que
necesita. Se sienten inseguros hacia los dems y esperan ser
desplazados sobre la base de las experiencias pasadas de
abandono.
APEGO DESORGANIZADO DESORIENTADO: El cuidador ante las
seales
del
nio
tiene
respuesta
desproporcionadas
y/o
inadecuadas, incluso en su desesperacin, al no poder calmar al
nio, el cuidador entra en procesos de disociacin. Esta conducta

del adulto desorienta al nio y no le da seguridad y le genera

ansiedad adicional.

2.

LA CRIANZA CON APEGO: Attachment parenting

La crianza con apego (attachment parenting) es una frase acuada

por el pediatra norteamericano William Sears. Se trata de una
filosofa de crianza basada en los principios de la teora del apego.
De acuerdo a la teora del apego, los bebs establecen un fuerte
vnculo emocional con sus padres, un vnculo precursor de la
seguridad y de la empata en las relaciones personales en la edad
adulta. Un inadecuado establecimiento de un vnculo seguro en la
infancia puede conllevar a dificultades psicolgicas.
La crianza con apego, propuesta originalmente por John Bowlby,
afirma que el nio tiene una tendencia a buscar la cercana a otra
persona y se siente seguro cuando esa persona est presente y es
sensible a cubrir sus necesidades tanto fsicas como emocionales.
Bowlby haba propuesto en 1951 la hiptesis de que la privacin
materna no slo causaba depresin en la niez, sino tambin
hostilidad e incapacidad para establecer relaciones saludables en
la vida adulta. Dentro de esta teora los nios biolgicamente estn
diseados a estar apegados a sus padres, no slo para satisfacer
sus necesidades sino porque son seres profundamente sociales.
Para la crianza con apego, existen ocho principios fundamentales
que promueven la vinculacin segura entre los padres y el nio.
Aunque ninguno de estos principios se derivan directamente de la
investigacin inicial, se presentan como prcticas de crianza que
dan lugar a una vnculo seguro. Unos padres sensibles, coherentes
en sus respuestas y disponibles emocionalmente garantizan un
sano establecimiento de la vinculacin emocional:
1. Prepararse para el nacimiento del beb.
2. Comprender y responder de forma sensible a las necesidades
emocionales del nio.
3. Lactancia materna.
4. Cargar en brazos al beb.
5. Compartir el sueo.
6. Evitar las separaciones frecuentes o prolongadas.
7. Usar la disciplina positiva.
8. Mantener una vida familiar estable.

Estos padres tratan de comprender las necesidades psicolgicas de

sus hijos, con la finalidad de no hacerse expectativas poco realistas
de la conducta infantil. La disciplina para esta filosofa toma en
cuenta la edad del nio para evitar la frustracin que se produce
cuando se esperan cosas ms all de la capacidad del pequeo.
Disciplina significa orientar a los nios, mostrarles las
consecuencias naturales de sus actos, la escucha, la modelizacin y
descarta los medios punitivos como el cachete o el tiempo fuera.
El Dr. Sears sostiene que un beb es mentalmente incapaz de
manipular para conseguir la atencin de sus padres.
La crianza con apego no significa que un nio no pueda por s solo
satisfacer sus necesidades, estar capacitado para ello en la
medida que sus padres sean sensibles cuando estas surgen. Estas
necesidades hay que entenderlas en el tiempo, como surgen, como
cambian, cuales son sus circunstancias. Los padres deben ser
flexibles e idear formas de responder a ellas adecuadamente
siempre bajo un clima amoroso y conciliador. Por ejemplo, el beb
que pide estar en brazos, simplemente lo necesita y no lo pide
porque es un maoso, si esta necesidad est satisfecha, el beb
ms adelante se sentir seguro al comenzar la etapa del gateo, no
pedir tanto estar en brazos, pero surgirn otras necesidades
acordes con su etapa evolutiva.
Los nios a los cuales se les cra con desapego buscarn a lo largo
de su vida otras formas de cubrir las necesidades dando lugar
lamentablemente a trastornos mentales y sociales.
3.

LA QUIMICA DEL APEGO

Las hormonas son las encargadas de regular los sistemas del

cuerpo y ayudar al individuo a reaccionar frente al medio ambiente.
Una de estas hormonas es el cortisol, producida por las glndulas
suprarrenales. Una de sus funciones es ayudar a las personas a
afrontar el estrs y hacer ajustes corporales para hacer frente a
situaciones de peligro. Para que el cuerpo funcione adecuadamente
debe haber un equilibrio en los niveles de cortisol, si hay muy poco
el cuerpo se apaga, si hay mucho se convierte en angustia.
El cortisol es una de las hormonas que desempea un papel
importante en las respuestas emocionales del individuo. Al revisar
la calidad de apego entre madre e hijo, los investigadores han
encontrado que el apego seguro mantiene al beb en equilibrio
emocional. Un vnculo inseguro, una respuesta inadecuada a las
necesidades del beb acostumbra a ste a un bajo nivel hormonal,
lo que lo convierte en aptico o puede mantener constantemente
estrs debido a la alta concentracin hormonal en su organismo
traducindose en bebs angustiados.

El nio est en un estado hormonal que le proporciona bienestar, se

esfuerza por mantener ese estado. Los cientficos estn
confirmando que las mams siempre han sabido que su presencia
es importante para mantener la qumica hormonal del beb.
No slo la crianza con apego proporciona un equilibrio qumico en
los bebs. Tambin ayuda a la madre. El comportamiento materno,
especialmente la lactancia materna da lugar a un torrente de las
hormonas prolactina y oxitocina. Estas hormonas ayudan a la mujer
a tener sentimientos maternales. De hecho puede decirse que son
la base biolgica de la intuicin materna. Los niveles de prolactina
aumentan de diez a veinte veces dentro de los treinta minutos
despus que comienza la lactancia materna.
La mayor parte de ella se ir de nuevo dentro de una hora. La
prolactina tiene una accin corta, con la finalidad de obtener la
respuesta de la madre de amamantar con frecuencia. Como dato
curioso la oxitocina es una de las hormonas implicadas en el
enamoramiento adulto.
Criar con el corazn definitivamente es lo mejor para los padres,
hijos y la sociedad en general. Por algo nos ocurre algo
fisiolgicamente con la maternidad y la paternidad, de esto la
biologa lo sabe muy bien.
4.

LA PATERNIDAD: Ser pap afecta al cerebro para bien

La maternidad nos hace ms inteligentes, segn un estudio

publicado en la revista Scientific American.com. Experimentos
recientes han demostrado que las ratas madres superan a aquellas
que no lo son capturando la presa en un laberinto. Al parecer estos
avances cognoscitivos son duraderos, permanecen hasta la vejez.
Las fluctuaciones hormonales llegan a producir cambios en algunas
regiones implicadas en la regulacin de comportamientos
maternales como la capacidad de proteccin frente a los
depredadores fsicos.
Pues bien, segn un reciente estudio los paps no se escapan de
experimentar cambios en su materia gris. Investigadores de la
Universidad de Princenton han encontrado que la estructura del
cerebro de los monos tits es distinta en aquellos que son paps en
comparacin con los que no lo son. Tambin hallaron que los
primeros eran ms receptivos a una hormona relacionada con el
aprendizaje. Segn los autores, esto es lo ms cercano en
relevancia en humanos que se puede obtener con un animal.
El estudio es pionero en tratar de establecer una relacin entre la
crianza paterna y los cambios fsicos en el cerebro de un primate.
La investigacin Fatherhood affects dendritic spines and

vasopressin V1a receptors in the primate prefrontal crtex

publicada en la revista Nature Neuroscience, demostr que la
experiencia de ser pap altera dramticamente regiones cerebrales
que son importantes para la cognicin.
Parece ser que los monos tits paps tienen una mayor densidad de
dendritas, las ramificaciones de las neuronas implicadas en la
recepcin de estmulos; es decir quienes eran padres tenan una
mayor densidad de conexiones en la regin cerebral conocida como
corteza prefrontal que juega un papel crucial en las funciones
cerebrales superiores como la cognicin. Claro, est regin en los
humanos est ms evolucionada.

Pero no fue el nico hallazgo, los investigadores tambin

encontraron que los cerebros de los tits paps tenan ms
receptores de una hormona, que en los humanos es crucial para el
aprendizaje y la memoria, conocida como vasopresina, un
neuropptido, en esa regin; la cual se piensa que participa en la
conducta paterna y la formacin de lazos sociales. Eso significa que
sus cerebros podan procesar una mayor cantidad de esta sustancia
qumica que los de los que no eran padres.

Referencias bibliogrficas:
http://www.craneosacral.org/INFANCIA/apego.htm
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_apego
http://es.slideshare.net/JimeeMeillon/teora-del-apego-j-bowlby

TEORA DEL APEGO DE BOWLBY

EVOLUCION
En un primer momento Bowlby (1969) hizo una descripcin meramente
conductual; la necesidad aparece en ausencia del cuidador/a y la presencia de
ste/a hace desaparecer esa necesidad. En 1973 Bowlby sostuvo que la meta
del sistema de apego era mantener al cuidador accesible y receptivo y para
referirse a esto, utiliz el trmino disponibilidad. Posteriormente, Bowlby (1980)
incorpor la nocin de que las experiencias con el cuidador, mediante una serie
de procesos cognitivos, dan lugar a modelos representacionales. Craik, (1943)
citado en Fonagy (2004) ya se haba anticipado dando nombre a esta serie de
mecanismos cognitivos refirindose a ellos como Modelos de Funcionamiento
Interno. En esta misma lnea, entendemos que un sistema de apego alcanza el
objetivo cuando ofrece seguridad al nio. Por tanto desde esta perspectiva, la
respuesta sensible del cuidador es ya un primer organizador psquico e implica
dos operaciones: conseguir acceso al estado mental del nio y atribuir
significado a ese estado mental (Girn, 2003). Para que el cuidador pueda
hacerlo debe tener un buen nivel de funcin reflexiva (Fonagy, 1999; Fonagy,
Leigh, Steele y cols., 1996). Pero este tipo de funcionamiento mental no sera
posible desde una lectura determinista de la investigacin neurolgica (Wylie y
Simon, 2004), lo que hemos de agradecer a Bowlby.

DEFINICION
Para Bowlby el apego es una conducta instintiva, activada y modulada en la
interaccin con otros significativos a lo largo del tiempo. Define el apego como
un sistema de control, un mecanismo que adapta la conducta a la consecucin
de fines determinados por las necesidades del momento. As el deseo del nio
de proximidad o contacto con la figura de apego no es constante, sino que
depende de factores endgenos y exgenos ( miedo del nio, o situaciones
potencialmente peligrosas). Si el nio se siente amenazado, buscar la

seguridad que le brinda la proximidad de su figura de apego; si no, se dedicar

a explorar el ambiente.

TIPOS DE APEGO
Los tres elementos fundamentales del proceso de apego:
Sintona: La armona entre el estado interno de los padres y el estado
interno de los hijos suele ser alcanzada cuando unos y otros
comparten de manera continen te las seales no verbales.
Equilibrio: La sintona con el estado de los padres permite a los hijos
equilibrar sus propios estados corporales, emocionales y mentales.
Coherencia: Es el sentido de integracin que alcanzan los nios
cuando, en relacin con los adultos, experimentan conexin
interpersonal e integracin interna.
Tipos de apego:
APEGO SEGURO: El apego seguro se da cuando la persona que cuida
demuestra cario, proteccin, disponibilidad y atencin a las seales del
beb, lo que le permite desarrollar un concepto de s mismo positivo y un
sentimiento de confianza. En el dominio interpersonal, las personas
seguras tienden a ser ms clidas, estables y con relaciones ntimas
satisfactorias, y en el dominio intrapersonal, tienden a ser ms positivas,
integradas y con perspectivas coherentes de s mismo.

APEGO ANSIOSO: El apego ansioso se da cuando el cuidador est

fsica y emocionalmente disponible slo en ciertas ocasiones, lo que
hace al individuo ms propenso a la ansiedad de separacin y al temor
de explorar el mundo. No tienen expectativas de confianza respecto al
acceso y respuesta de sus cuidadores, debido a la inconsistencia en las
habilidades emocionales. Es evidente un fuerte deseo de intimidad, pero

a la vez una sensacin de inseguridad respecto a los dems. Puede ser

de dos tipos:
a) Apego ambivalente:
Responden a la separacin con angustia intensa y mezclan comportamientos
de apego con expresiones de protesta, enojo y resistencia. Debido a la
inconsistencia en las habilidades emocionales de sus cuidadores, estos nios
no tienen expectativas de confianza respecto al acceso y respuesta de sus
cuidadores.
b) Apego evitativo:
El apego evitativo se da cuando el cuidador deja de atender constantemente las
seales de necesidad de proteccin del nio, lo que no le permite el desarrollo
del sentimiento de confianza que necesita. Se sienten inseguros hacia los
dems y esperan ser desplazados sobre la base de las experiencias pasadas
de abandono.
APEGO INSEGURO-AMBIVALENTE: Estos nios se mostraban muy
preocupados por el paradero de sus madres y apenas exploraban en
la Situacin del Extrao. La pasaban mal cuando sta sala de la
habitacin, y ante su regreso se mostraban ambivalentes. Estos nios
vacilaban entre la irritacin, la resistencia al contacto, el acercamiento y
las conductas de mantenimiento de contacto. En el hogar, las madres de
estos nios haban procedido de forma inconsistente, se haban
mostrado sensibles y clidas en algunas ocasiones y fras e insensibles
en otras. Estas pautas de comportamiento haban llevado al nio a la
inseguridad sobre la disponibilidad de su madre cuando la necesitasen

APEGO DESORGANIZADO DESORIENTADO: El cuidador ante las

seales del nio tiene respuesta desproporcionada y/o inadecuada,
incluso en su desesperacin, al no poder calmar al nio, el cuidador

entra en procesos de disociacin. Esta conducta del adulto desorienta al

nio y no le da seguridad y le genera ansiedad adicional.

EL MODELO REPRESENTACIONAL DE LA RELACIN DE APEGO

Para Bowlby (1980), el modelo interno activo o modelo representacional
(internal working model) es una representacin mental de s mismo y de las
relaciones con los otros. Este modelo se va a construir a partir de las relaciones
con las figuras de apego y va a servir al sujeto para percibir e interpretar las
acciones e intenciones de los dems y para dirigir su conducta. Un aspecto
clave de estos modelos, que incluyen componentes afectivos y cognitivos, es la
nocin de quines son las figuras de apego, dnde han de encontrarse y qu
se espera de ellas. Tambin incluyen informacin sobre uno mismo; por
ejemplo, si se es una persona valorada y capaz de ser querida por las figuras
de apego. En este sentido constituyen la base de la propia identidad y de la
autoestima. El hecho de que estos modelos deriven de las experiencias de
interaccin con los cuidadores supone que distintas experiencias llevarn a
distintas representaciones mentales. Desde este punto de vista sera posible la
existencia de infinitos modelos, no obstante, estos autores consideran que el
aspecto determinante de la relacin con el cuidador es su reaccin ante los
intentos del nio de buscar su proximidad. Las posibles respuestas del
cuidador pueden clasificarse en tres tipos: mostrarse sensible a las llamadas
del nio y permitir su acceso, que llevara a un modelo de apego seguro;
mostrarse insensible e impedir el acceso del nio que supondra un modelo de
apego inseguro evitativo; y atender y permitir el acceso del nio de forma
imprevisible, slo en algunas ocasiones, lo que generara un modelo inseguroambivalente. Los modelos representacionales pueden construirse tambin en
ausencia de interaccin con la figura de apego, ya que si el nio llora y pide la
proximidad del adulto y ste no est presente, lo importante ser la falta de
respuesta del cuidador.

1. Padres seguros o autnomos que muestran coherencia y equilibrio en su

valoracin de las experiencias infantiles, tanto si son positivas como si son
negativas. Ni idealizan a sus padres ni recuerdan el pasado con ira. Sus
explicaciones son coherentes y crebles. Estos modelos se corresponderan
con el tipo de apego seguro encontrado en nios. Estos padres suelen
mostrarse sensibles y afectuosos en sus relaciones con sus hijos, que suelen
ser clasificados como seguros en la Situacin del Extrao.
2. Padres preocupados. Muestran mucha emocin al recordar sus experiencias
infantiles, expresando frecuentemente ira hacia sus padres. Parecen agobiados
y confundidos acerca de la relacin con sus padres, mostrando muchas
incoherencias y siendo incapaces de ofrecer una imagen consistente y sin
contradicciones. Estos padres se muestran preocupados por su competencia
social. En su relacin con sus hijos muestran unas interacciones confusas y
caticas, son poco responsivos e interfieren frecuentemente con la conducta
exploratoria del nio. No es extrao que sus hijos suelan ser considerados
como inseguros-ambivalentes.
3. Padres rechazados. Estos padres quitan importancia a sus relaciones
infantiles de apego y tienden a idealizar a sus padres, sin ser capaces de
recordar experiencias concretas. Lo poco que recuerdan lo hacen de una forma
muy fra e intelectual, con poca emocin. El comportamiento de estos padres
con sus hijos, que son generalmente considerados como inseguros-evitativos,
suele ser fro y, a veces, rechazante.

DISTINTAS FIGURAS DE APEGO

Apego mltiple.
Aunque Bowlby admiti que el nio puede llegar a establecer vnculos
afectivos con distintas personas, pensaba que los nios estaban predispuestos
a vincularse especialmente con una figura principal, y que el apego con esta
figura sera especial y distinto cualitativamente del establecido con otras figuras
secundarias. A esto lo llam monotropa o monotropismo y planteaba que era lo

ms conveniente para el nio/a. Consecuentemente, una situacin donde los

nios fueran criados por varias personas no sera adecuada. Ms tarde Bolwby
afirm haber sido malinterpretado sobre este particular (Oliva, s/a).

APEGO HACIA EL PADRE-APEGO HACIA LA MADRE

El mero hecho de estar cerca de una madre y poder verla parece suficiente
como para brindar a un pequeo de dos aos una sensacin de seguridad, en
tanto que un pequeo de un ao suele insistir en sus deseos de entablar
contacto fsico. Los nios de dos aos se quejan menos que los de un ao
durante periodos breves en que las madres los dejan solos. Lee llega a la
conclusin de que, por comparacin con los nios de un ao, los de dos aos
poseen estrategias cognitivas ms perfeccionadas para mantener el contacto
con la madre. Recurren en medida mucho mayor a la comunicacin ocular y
verbal, y con probabilidad tambin elaboran imgenes mentales (Bowlby, 1985;
1998). Plantea que hay una concordancia entre el tipo de apego que el nio
establece con ambos progenitores. Cuando el nio muestra un tipo de apego
seguro en la Situacin del Extrao con la madre, es muy probable que tambin
sea clasificado como de apego seguro cuando es el padre quien acompaa al
nio en esta situacin. Tambin hay una clara similitud en cuanto al tipo
concreto de apego inseguro mostrado hacia ambos padres. Sin embargo, los
resultados reseados parecen contradecir la hiptesis de bondad de ajuste.
Habra que investigar la influencia del paradigma experimental de la situacin
del extrao en el tipo de apego encontrado, segn la clasificacin tradicional.
Temperamento y Apego.
Se ha pensado que existe una relacin entre el temperamento del nio y el tipo
de apego que pueda llegar a establecerse. Este tema ha creado un fuerte
debate en los ltimos aos, sin que se haya llegado a un acuerdo absoluto.
Hay varias hiptesis entre las cuales la que parece recibir mayor apoyo es la
que se conoce como: el modelo de bondad de ajuste (Thomas y Chess, en
Oliva, s/a). Esta postula que el factor clave es la interaccin entre las

caractersticas temperamentales del nio y las caractersticas de los padres. Es

decir, ciertos rasgos del nio pueden influir en el tipo de interaccin adulto-nio
y, por tanto, en la seguridad del apego, pero en funcin de la personalidad y
circunstancias del adulto. Por ejemplo, la irritabilidad en el nio puede suscitar
respuestas

completamente

diferentes

en

dos

personas

de

distintas

caractersticas de personalidad.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

AINSWORTH, M.D. y BELL, S.M. (1970). Apego, exploracin y

separacin, ilustrados a travs de la conducta de nios de un ao en
una situacin extraa. En J. Delval (Comp.), Lecturas de psicologa del
nio, Vol. 1,
Bowlby, j. ( 1998). El apego y la prdida 2: La separacin. Barcelona:
Paids
http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/9262/Primera_parte_MARCO
_TEORICO.pdf?sequence=6
http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/99355/1/TFM_EstudiosInterdi
sciplinaresGenero_SanchezHerrero_M.pdf