TODO LO QUE COLOMBIA ES EN POTENCIA1

Por
Juan David Mario Jara

En un pas diverso donde la riqueza emana de picos y valles existe, paradjicamente, una
gran pobreza y desigualdad, una superficie llena de relieves, naturalmente? Con pobreza
hay que referirse primero al hecho de que se nace sin ser dueo de nada, que nuestros
ancestros lucharon por una libertad y soberana sobre el territorio del que ahora, nosotros
sus descendientes, no somos dueos. Hay que referirse a las necesidades insatisfechas, el
hambre, la salud, la dignidad, inclusin, igualdad y la felicidad. La riqueza, por su parte,
cambiar su identidad como consecuencia de fuerzas econmicas, vendr a ser todo
aquello que existe en menor proporcin, sern los recursos naturales que han venido
mermando como consecuencia de la masificacin y la hiperplasia de la poblacin mundial.
Desde las diferencias entre ciudad y campo que dieron lugar a la formacin de guerrillas
(Sann) hasta la lucha actual por la educacin de calidad, se formado un gradiente, una fuera
impulsora de conflictos y dificultades. La inercia del problema es cada vez mayor al igual
que el esfuerzo que se necesitar para superarlo, para tener esa Colombia y ese planeta
soado, porque sabemos que pueden ser mucho ms.
El ndice de Gini segn la CEPAL fue de 0,58 para el ao 2009 (Competitividad, 2011 - 2012),
reflejando la concentracin del dinero en manos de pocas personas. Pero hablar de igualdad
es una cosa distinta, la solucin al problema no radicara en redistribuir la riqueza, eso slo
generara conformismo. Basta con mirar a Venezuela para ver el clientelismo que se ha
formado alrededor de una cantidad de subsidios que vienen de las regalas (Ernesto Selman,
2014), de lo que sera la riqueza distribuida de su territorio nacional. Hay que buscar una
situacin () inquietante, compleja y perdible que estimule nuestra capacidad de luchar
(Zuleta, 1980). Con el trmino igualdad hay que referirse a igualdad de condiciones, de
herramientas para luchar, para generar competitividad y crecer. En este orden de ideas,
estamos hablando de educacin como un factor que es propio de cada individuo y lo
enriquece, primeramente, en potencia y contribuye al fortalecimiento general de toda la
poblacin. Una persona educada y formada en el pensamiento crtico y el uso de las
herramientas cognitivas podr trascender de su condicin de pobreza (en trminos
inevitablemente capitalistas) y luego de la forma en que perciba la vida y sus carencias. Es
importante agregar que la condicin de igualdad en trminos de educacin est ligada a las
condiciones adecuadas para llevar a cabo un proceso de aprendizaje, esto comprende el
cubrimiento de todas las necesidades bsicas.

El ser no slo se toma en el sentido de sustancia, de cualidad, de cuantidad, sino que hay tambin el ser en
potencia y el ser en acto, el ser relativamente a la accin.(Aristteles, Metafsica, libro IX)

Colombia es un pas extremadamente rico en trminos de recursos naturales, que

personalmente es lo ms importante. El conflicto armado ha mantenido a distancia la
inversin extranjera directa (IED) y con ella todos los procesos de explotacin, sin embargo
el expresidente lvaro Uribe Vlez logr generar confianza y atraer multinacionales, lo cual
termin por aumentar licencias de explotacin y flexibilizar las normas ambientales. Como
consecuencia Colombia se ha convertido en un centro de recursos para los pases del
llamado primer mundo, para aquellos que nos compran, transforman y nos venden con un
valor agregado. Es evidente que perdemos un potencial econmico y la capacidad de
generar riqueza a partir de nuestra tierra, que regalamos aquello que nos diferencia de los
dems. Japn, por ejemplo, en su reducido territorio no puede producir mayor cantidad de
cosas, sin embargo ha buscado la manera de generar dinero a partir de los recursos de los
dems, ello le da capacidad de importar alimentos y productos que requieren extensin de
tierra para ser producidos. Lo anterior no es lo ms grave, el dao ambiental que se est
generando por los mtodos convencionales de explotacin es irreversible, la minera, el
mercurio, el cianuro, las perforaciones, el cambio del cauce delos ros y corrientes
subterrneas. Debemos caer en cuenta de qu vale ms, inclusive para decir que si
aguardamos ms luego nuestros ecosistemas intactos costarn mucho ms. Es ms fcil
ver qu tan bonito es por lo que cuesta, no por cmo se ve y lo que representa?2 Habra
que pensar qu sucedera si se diera el proceso de paz y se liberaran gran cantidad de
territorios, cmo seran distribuidos y entre quines se partira la torta.

A lo largo de la historia se han dado aperturas econmicas prematuras que han llevado al
debilitamiento del pas, el desarrollo de pocos sectores que han generado una dependencia
nacional y as mismo una susceptibilidad como es el caso del petrleo. Se han tomado
decisiones equivocadas y formado una red de corrupcin. Nos hemos conformado con
menos, cada vez menos y lo aceptamos.

Si bien la educacin es el medio para trascender de una situacin de dificultad individual, el

conocimiento conjunto podra dar soluciones problemas globales. Se podra decir que la
etapa donde la poblacin tiene acceso a la educacin, e impulsa el pas hacia el desarrollo
sostenible y sustentable, es una etapa donde se ha llegado al equilibrio, pero antes de ello
hay una etapa transitoria. La investigacin participante o Investigacin-Accin Participativa
(IAP) es el estudio interdisciplinar de un problema para dar solucin desde el saber conjunto
y la experiencia de la comunidad, generando un conocimiento a manera de educacin.

Si les decimos a las personas mayores: "He visto una casa preciosa de ladrillo rosa, con geranios en las
ventanas y palomas en el tejado", jams llegarn a imaginarse cmo es esa casa. Es preciso decirles: "He
visto una casa que vale cien mil pesos". Entonces exclaman entusiasmados: "Oh, qu preciosa es!" (Antonie
de Saint Exupry, El principito)

Una visin integral de la ciencia, la tecnologa y la sociedad evala la eficiencia de un

proyecto segn el impacto multidisciplinario (lvarez), es decir que al ejecutar un proyecto
social se debera mirar los cambios que genera en todos los mbitos. No se podra decir que
la extraccin del petrleo y la minera en el pas son favorables porque generan dinero y
punto, habra que mirar la prdida de valor agregado que implica exportar materias primas
y el dao ambiental que genera a raz de la explotacin.

El cambio se da desde el dilogo y el enriquecimiento colectivo de la comunidad, soportada

en el conocimiento para dar solucin a problemas. La movilizacin y la accin conjunta
pueden exigir cambios. El pensamiento generalizado agrupa y de peso a las ideas. El trabajo
en comunidad facilita la comunicacin, la claridad, la rendicin de cuentas y por tanto, evita
la corrupcin. A medida que el proceso de formacin se d, las personas conscientes
llegarn a posiciones de influencia, de toma de decisiones importantes.

La poblacin mundial contina su curso hacia la saturacin del planeta, aumentando los
problemas que vienen dados por una contribucin per cpita, como la contaminacin, la
demanda, el espacio, las necesidades, etc. El control de la natalidad ser un punto
importante de la accin participante ligada a la ciencia tecnologa y sociedad. Habr que
evitar la proliferacin excesiva, el esparcimiento de los recursos, sobretodo de la paradjica
estructura familiar de las personas con menos recursos.

La igualdad de condiciones con base en la educacin como herramienta, busca dar una base
de sustento suficiente a partir de la cual el individuo crece, se desarrolla y compite con los
dems. La competencia y luego la competitividad son el motor del desarrollo, que mientas
est ligado con la CTS nos llevar por buen camino. En cuanto a los problemas existentes y
en continuo impacto habr que retrasarlos e impedirlos a la vez que se le da celeridad a
generacin de conocimiento y consciencia.

Hablar, compartir ideas, si el fin es justo y la causa generalizada, encender un proceso de

propagacin natural que terminar por generar el cambio.

Bogot, Colombia. Universidad Nacional de Colombia.

2015

Referencias
lvarez, F. M. (s.f.). Hacia una visin social integral de la Ciencia y la Tencnologa. OEI.
Competitividad, C. P. (2011 - 2012). Informe Nacional de Competitividad. Bogot: Colombia.
Correa, P. (2014). Los 10 dognmas de la ciencia colombiana. Cartagena: EL ESPECTADOR.
DNP, D. N. (2014 - 2018). Bases del Plan Nacional de Desarrollo. Colombia.
Ernesto Selman, R. F. (2014). Venezuela: anlisis econmico de un pas en crisis. Centro Regional de
Estrategias Econmicas Sostenibes.
Llins, R. (2014). "Colombia es una cenicienta que quiere ir al baile de los pases desarrollados".
Semana.
Ruiz, L. M. (2013). Cuando la inclusin social no es igualdad de oportunidades (La reforma a la
educacin superior en Colombia). Bogot.
Sann, F. G. (s.f.). Una historia simple?
Valria Oliveira, M. W. (2010). Trayectorias de investigacin accin: concepciones, objetivos y
planteamientos. Brasil: OEI.
Zuleta, E. (1980). Elogio de la dificultad. Medelln.