Manual de Convivencia Guarumo - BORRADOR PDF

MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR.
TABLA DE CONTENIDO
Tema...Pgina
TABLA DE CONTENIDO ............................................................................. 1
Tema...Pgina .................................... 1
RESOLUCIN RECTORAL 01/2014 ............................................................ 4
CAPITULO I. GENERALIDADES .................................................................. 4
ARTCULO 1: INTRODUCCION............................................................... 4
ARTCULO 2: IDENTIFICACION .............................................................. 5
ARTCULO 3: RESEA HISTORICA ......................................................... 5
ARTCULO 4: JUSTIFICACION ................................................................ 6
ARTCULO 5: GLOSARIO DE TERMINOS. ............................................... 6
CAPITULO II. HORIZONTE INSTITUCIONAL ............................................... 7
ARTCULO 6: MISION ............................................................................ 7
ARTCULO 7: VISIN ............................................................................. 7
ARTCULO 9: CULTURA INSTITUCIONAL ............................................... 8
ARTCULO 10: MARCO LEGAL. .............................................................. 9
ARTCULO 11: OBJETIVO GENERAL ...................................................... 9
INSTITUCIN EDUCATIVA
GUARUMO
2014
Construir capacidades, competencias y habilidades para la

convivencia y la resolucin pacfica de Conflictividad en todos los
mbitos de la vida social, poltica, y econmica. .............................. 10
ARTCULO 11: OBJETIVOS ESPECFICOS ............................................. 10
INSTITUCION EDUCATIVA GUARUMO
ARTCULO 12: PRINCIPIOS ................................................................. 10
ARTICULO 32. FUNCIONES. ............................................................... 20
ARTCULO 13: VALORES ..................................................................... 10

CAPITULO III. FUNCIONES Y PERFILES.................................................... 10
ARTICULO 33. DE LA COORDINACIN DE DISCIPLINA Y CONVIVENCIA.

............................................................................................................ 21
ARTCULO 14: DEFINICION................................................................. 11
ARTICULO 34. FUNCIONES. ................................................................ 21
ARTCULO 15: PERFIL DEL ESTUDIANTE ............................................ 11
ARTICULO 35. FUNCIONES DIRECTOR DE GRUPO. ............................ 21
ARTCULO 16: PERFIL DEL EGRESADO ............................................... 11
ARTICULO 36. FUNCIONES DE LOS JEFES DE REA........................... 22
ARTCULO 17: PERFIL DEL DOCENTE ................................................. 12
ARTICULO 37. ORIENTACIN ESCOLAR (ART. 32) LEY 1620 .............. 22
ARTCULO 19: PERFIL DEL PADRES DE FAMILIA ................................ 12
CAPITULO IX. AUXILIARES ADMINISTRATIVOS ....................................... 23
ARTICULO 20. PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE

SERVICIO: (Secretarias - aseadoras - celadores ................................. 12
ARTICULO 38. AUXILIAR ADMINISTRATIVA (SECRETARIA) ................ 23
ARTCULO 21: PROCESO DE ADMISION ............................................. 13
ARTICULO 39. FUNCIONES DE LA BIBLIOTECARIA .............................. 23
ARTCULO 22: REQUISITOS PARA EL INGRESO DE ESTUDIANTES

NUEVOS ............................................................................................. 13
ARTICULO 40. FUNCIONES DE LOS CELADORES. (Resolucin 13352 de

1997). ................................................................................................. 23
CAPITULO IV. SISTEMA DE ADMISIN-PERMANENCIA ......................... 13

ARTCULO 24: PROCESO DE MATRCULA ......................................... 14
ARTICULO 41. FUNCIONES DE LAS ASEADORAS. (Resolucin 13352

de 1997) ............................................................................................. 24
ARTCULO 25: PERMANENCIA EN LA INSTITUCIN ........................... 14
CAPITULO X. DEL DEBIDO PROCESO....................................................... 24
CAPITULO V. DERECHO - DEBERES ........................................................ 14
ARTICULO 42. DERECHO A LA DEFENSA Y AL DEBIDO PROCESO ..... 24
ARTCULO 26: DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE.................... 14
ARTICULO 43. PROCEDIMIENTOS PARA APLICAR EL DERECHO A LA

DEFENSA Y EL DEBIDO PROCESO........................................................ 24
ARTICULO 327. DE LOS DOCENTES ................................................... 18

ARTICULO 28. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES ................ 18
ARTICULO 29. DE LOS PADRES DE FAMILIA ....................................... 18
FUNCIONES (Resolucin 13352 de 1997). .......................................... 23
ARTICULO 44. DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS EN GENERAL ........... 25

ARTICULO 45. DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS. ................................ 25
ARTICULO 30. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES ...................... 18
ARTICULO 48. DE LAS ACCIONES DE REPARACIN A FALTAS TIPO I II Y

III ......................................................................................................... 26
CAPITULO VIII. DE LAS COORDINACIONES............................................. 19
ARTICULO 50. GARANTAS DEL DEBIDO PROCESO............................. 27
CAPITULO XII. GOBIERNO ESCOLAR....................................................... 28

ARTICULO 62. GENERALIDADES......................................................... 28
ARTCULO 80. FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y

PROMOCIN. ..................................................................................... 35
ARTICULO 63. INTEGRANTES. ........................................................... 28
ARTCULO 81. COMIT DE CALIDAD. .................................................. 35
ARTCULO 64. CONSEJO DIRECTIVO. ................................................ 28
ARTCULO 82. OBJETIVO..................................................................... 36
ARTICULO 65. FUNCIONES. ............................................................... 29
ARTCULO 83. INTEGRANTES. ............................................................. 36
ARTICULO 66. CONSEJO ACADMICO............................................... 29
ARTCULO 84. FUNCIONES. ................................................................ 36
ARTICULO 67. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO..................... 30
ARTCULO 85. COMPROMISOS Y METAS. .......................................... 36
ARTICULO 67. EL RECTOR .................................................................. 30
CAPITULO XIII. USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS ...................... 36
ARTICULO 68. ORGANOS DE PARTICIPACION Y APOYO ................... 31
ARTCULO 86. SALON DE CLASE ......................................................... 37
ARTICULO 69. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES Y SU ELECCION. . 31
ARTCULO 87. REGLAMENTO DE LAS SALAS DE TECNOLOGA

INFORMTICA Y TECHNOLOGY. ......................................................... 37
ARTICULO 70. FUNCIONES DEL PERSONERO. .................................... 31

ARTCULO 71. ORGANIZACIN ESTUDIANTIL .................................... 32
ARTCULO 72. FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL.................... 32
ARTCULO 73. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. ............................. 33
ARTCULO 74. ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA. ....................... 33
ARTCULO 75. PROCESO DE LA ELECCION ......................................... 33
ARTCULO 93. FUNCIONES................................................................. 33
ARTCULO 88. REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA. .............................. 38

ARTCULO 89. RESTAURANTE ESCOLAR. ............................................ 38
ARTICULO 90. TIENDA ESCOLAR ...................................................... 39
ARTCULO 91: DERECHOS DE LA TIENDA ESCOLAR. .......................... 39
ARTCULO 92: DEBERES DE LA TIENDA ESCOALR............................... 39
CAPITULO XV. OTROS SERVICIOS ........................................................... 39
ARTCULO 76. COMITE DE CONVIVENCIA. ......................................... 34
ARTCULO 93. ACTIVIDADES DEPORTIVAS, RECREATIVAS Y

CULTURALES ....................................................................................... 40
ARTCULO 77. FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR

(ARTCULO 13) .................................................................................. 34
ARTCULO 94. REGLAMENTO PARA LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS,

RECREATIVAS Y CULTURALES. ............................................................ 40
ARTICULO 78. DE LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN.

........................................................................................................... 35
ARTCULO 95. REGLAMENTO PARA PRESTAMO DE COMPUTADORES.

............................................................................................................ 41
ARTICULO 79. DISPOSICIONES GENERALES. ..................................... 35
RESOLUCIN RECTORAL 01/2014

MEDIANTE LA CUAL SE APRUEBAN ALGUNAS REFORMAS AL MANUAL
DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA GUARUMO Y SE DA
VALIDEZ AL MISMO, PARA UN CUMPLIMIENTO PARTICIPATIVO DE
LACOMUNIDAD EDUCATIVA (LEY115 DE 1994 ARTCULO 73 Y 78,
DECRETO 1860 DE 1994 ARTCULO 17 Y DECRETO 1290 DE 16-ABR2009).
El Rector y el Consejo Directivo de la Institucin Educativa Guarumo, en uso de
las atribuciones legales y en especial las que le confiere la Ley General de
Educacin (Ley 115/94) en sus artculos 142 prrafo segundo, artculo 144
enciso c, e, h, i, Decreto 1860/94 en su artculo 25 enciso a, g y j, y el Decreto
1290/2009 y la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 "por la cual se crea el
sistema nacional de convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los
derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin
de la violencia escolar".
CONSIDERANDO
1. Que este Manual de Convivencia est de conformidad con la Constitucin
Poltica de Colombia, el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de
2006), la Ley General de Educacin, el Decreto 1860 de 1994, el Decreto 1290
de 2009 y las disposiciones de la Institucin Educativa Guarumo, en el aspecto
acadmico y administrativo emite, y la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, ley
De Convivencia Escolar.
2. Que las reformas hechas, contaron con la participacin activa de directivos,
docentes, padres de familia y estudiantes de las instituciones educativas de
educacin formal Institucin Educativa Guarumo.
3. Que estas reformas estn aprobadas por el Consejo Directivo de la
Institucin Educativa Guarumo en reuniones efectuadas para tal fin el.
RESUELVE
Artculo 1. Aprobar las reformas del Manual de Convivencia de la Institucin
Educativa Guarumo y dar validez al mismo que ser incluido en la Agenda
Escolar para conocimiento y cumplimiento de toda la comunidad educativa.
Artculo 2. Hacer cumplir en todos los aspectos este Manual de Convivencia.
Artculo 3. Facultar al Consejo Directivo para que por recomendacin del
Comit de Convivencia y la comunidad en general efecte los cambios
necesarios para dar cumplimiento a nuestro PEI, mediante los mecanismos
legales exigidos, y asimismo difundirlos ante toda la Comunidad Educativa,
aplicando as el principio legal de publicidad.
Artculo 4. Las decisiones anteriores son anexadas al presente Manual de
Convivencia y al Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Artculo 5. La presente resolucin rige a partir de la fecha.

PUBLQUESE, COMUNQUESE Y CMPLASE, Dada en Guarumo-Cceres a
los 00 del mes de 00 de 2014
CAPITULO I. GENERALIDADES
ARTCULO 1: INTRODUCCION
El Manual de convivencia, ms que un documento, es un instrumento
fundamental en el proceso educativo, compuesto por los acuerdos
en las normas que se dan entre sus distintos agentes. Es la base
principal para el desarrollo de la interrelacin entre los diferentes
estamentos que conforman la comunidad educativa, pretendiendo lograr
un alto grado de responsabilidad en todos sus miembros.
El Manual se visualiza y se materializa en las acciones
pedaggicas que deben cumplir los estudiantes, educadores y los
padres de familia para contribuir y cumplir de manera eficiente con el
proceso de la educacin y la formacin integral. Las instituciones
educativas, como sistemas sociales, interactan con su m edio
ambiente, se retroalimentan continuamente, tratan de corregir las
conductas inapropiadas y
permanentemente hacen los ajustes
necesarios para la plena realizacin de los logros propuestos.
La orientacin y formacin de actitudes y comportamientos, como
expresin de la conducta del ser humano, han de tener como
fundamento los derechos individuales y colectivos y han de estar
dirigidos a la consecucin de la autonoma, para que la persona se
desarrolle integralmente y participe activamente en la construccin de
su propio porvenir.
Nuestra Institucin Educativa, como miembro activo del sistema
educativo Colombiano, debe enmarcar su tarea educativa en las
normas y orientaciones generales que le dan la LEY GENERAL DE
EDUCACIN y su decreto reglamentario 1860, El Decreto 1290 de

2009, Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, ley De Convivencia Escolar. y
otras de corte acadmico, disciplinario y procedimental.
ARTCULO 2: IDENTIFICACION
NOMBRE DEL PLANTEL: INSTITUCIN EDUCATIVA GUARUMO
DEPARTAMENTO: ANTIOQUIA
MUNICIPIO: CACERES
NCLEO:
NIVELES: preescolar, bsica primaria y bsica secundaria y media.
CARCTER: oficial
JORNADA: Diurna (maana- tarde)
NIT: 811043531-1
DANE: 205120000081
CALENDARIO: A
GENERO: Mixto
RESOLUCION: 006729
TELEFONOS: 8308985
intervinientes pueda lograrse el objetivo comn consistente en la

formacin integral de los jvenes.
La institucin educativa guarumo segn resolucin departamental
19373 del 27 de diciembre de 2002 con sus respectivas sedes: la
lancha, la condesa y nuevo oriente, para las cuales rige el manual de
convivencia.
ARTCULO 3: RESEA HISTORICA
SEDE LA LANCHA: Vereda Puerto Santo.

TELEFONO:
El corregimiento de Guarumo est ubicado en el Bajo Cauca

antioqueo, a 50 kilmetros de la cabecera Municipal, con una
extensin aproximada de 1000 mts, posee una topografa en su mayor
parte plana y un clima caliente que oscila entre los 35C. Se encuentra
a 260 kilmetros de la ciudad de Medelln y tiene una poblacin
aproximada de 2500 habitantes.
Inicialmente se caracteriz por ser una poblacin esencialmente
antioquea, luego se fue poblando de familias provenientes de
diferentes lugares causando una diversidad tnica y cultural. El nivel
cultural se ha venido desarrollando lentamente ya que han influido
diferentes factores. Siendo una poblacin antioquea poco se conoce
de sus costumbres y tradiciones que identifican a este pueblo. La
promocin y difusin cultural es muy poca, las expresiones culturales de
este corregimiento lo constituyen las fiestas Patronales, navideas,
campeonatos de ftbol inter-clubes y el festival de mitos y leyendas.
La institucin. En cumplimiento de los artculos 26, 27, 67, 68, 69 y 79

de la constitucin poltica de Colombia y en concordancia con el decreto
1860 del 3 de agosto de 1994, la ley general de educacin 115 de 1994,
el cdigo de la infancia y la adolescencia ley 1098 de noviembre 8 de
2006, se adopta el presente manual de cooperacin entre padres,
estudiantes y docentes, tendientes a hacer efectiva prestacin del
servicio pblico y a cumplir su funcin social.
Segn ordenanza 16E de junio 11 de 1993, la asamblea departamental

de Antioquia, en uso de sus atribuciones legales y especialmente las
concedidas en los numerales 1 y 2 del artculo 300 de la constitucin
nacional y de conformidad, con el captulo 1 del decreto nacional 525
de 1990. Se ordena la creacin de la concentracin educativa guarumo,
en el municipio de Cceres el acuerdo nmero 106 de diciembre 16 de
1993, se convirti la plaza de directivo, a rector.
Se establecen aqu las obligaciones y los derechos para cada una de

las partes que intervienen en la formacin de los estudiantes de la
institucin educativa guarumo, de manera que solo mediante el
compromiso y la convivencia de la voluntad de cada uno de los
El primer rector fue el licenciado Bernardo Betancur sierra, quien antes

se desempeaba, como coordinador del dem Gaspar de rodas, en el
cual guarumo estaba anexo. Posteriormente el municipio creo la plaza
de secretaria, siendo la primera secretaria Marlene Garca Ramrez. La
resolucin departamental nmero 19373 del 22 de diciembre del 2002 la
SEDE PUENTE RIO MAN: Vereda Rio Man.

TELEFONO:
constituyo como institucin educativa guarumo del municipio de

Cceres.
Resolucin 006729 del 22 de marzo de 2013 Por la cual se fusionan

unos establecimientos educativos, se legalizan estudios, se deja sin
vigencia unos actos administrativos, se asigna en custodia para
administrar los libros reglamentarios y se concede Reconocimiento de
Carcter Oficial a la INSTITUCION EDUCATIVA GUARUMO Del municipio
de Cceres.
RESUELVE:
ARTICULO 1. Fusionar la Institucin Educativa Puente Rio Man y la
institucin Educativa Guarumo del Municipio de Cceres,
Constituyendo una sola Institucin Educativa Que en adelante se
denominara INSTITUCION EDUCATIVA GUARUMO, la cual funcionara en
las plantas fsicas ubicadas en las siguientes direcciones. Troncal Va la
Costa (Sede Principal). Tel: 8308985; Vereda Puerto santo la Troncal,
Vereda Buenos Aires, Vereda Nuevo Oriente, Vereda Rio Man del
Municipio de Cceres, Departamento de Antioquia.
ARTCULO 4: JUSTIFICACION
La elaboracin y puesta en ejecucin de un reglamento estudiantil,
como uno de los aspectos esenciales del Proyecto Educativo
Institucional, es un deber legal consagrado en el artculo 73 de la Ley
115 de 1994.
En concordancia, el artculo 87 de esta misma Ley, orden que en cada
establecimiento educativo exista un PACTO
O MANUAL DE
CONVIVENCIA que defina los derechos y obligaciones, de los
estudiantes.
Por definicin CONVIVIR significa vivir en compaa de otro u otros. La

convivencia por tanto, lleva intrnsecamente, nociones como respeto,
solidaridad, responsabilidad grupal y social, compromisos, valoracin
individual, tica y tolerancia.
Es por eso que en su conjunto, este MANUAL DE CONVIVENCIA
recoge una serie de orientaciones que buscan desarrollar una
pedagoga de la convivencia, en donde las reglas y criterios, son ante
todo, parmetros para el crecimiento individual en el marco de una
colectividad sana y saludable. Si bien el Manual tiene como eje los
derechos y obligaciones de los educandos, tanto en los criterios para su
reconocimiento, promocin y proteccin como en las normas
pedaggicas, disciplinares y sancionatorias, cuando se vulneran, recoge
igualmente los derechos y obligaciones de los dems miembros de la
comunidad educativa, segn el rol que desempee en relacin con el
proceso educativo que impacta a los educandos.
El comportamiento en la Institucin es el instrumento que sustenta el
respeto por s mismo y por los dems, que eleva la autoestima y se
traduce en un ambiente amable y de responsabilidad, apto para
conducir a compromisos de orden personal y comunitario.
El presente Manual de Convivencia, es la herramienta que permite
alcanzar un mejor entendimiento entre los miembros de la Comunidad
Educativa de la Institucin. Su aplicacin y uso adecuado, conducir a
la formacin de personas autnomas, responsables, creativas,
participativas, ntegras, tolerantes, con una conciencia crtica y una alta
capacidad de liderazgo que le permita desenvolverse en su comunidad,
brindando a los estudiantes una formacin slida e integral que los
prepare para su realizacin plena como buenos seres humanos. La
educacin es un proceso integral en el orden de perfeccionamiento del
estudiante como persona en todas sus dimensiones, en relacin con
Dios, con sus semejantes y con el medio en el cual se desarrolla.
ARTCULO 5: GLOSARIO DE TERMINOS.

Autonoma: Libertad en la toma de decisiones.
Autoridad: Capacidad que tiene una persona para influir sobre un
grupo.
Convivencia: Forma de vida que hace ms agradable las relaciones

sociales.
Deber: Responsabilidad y compromiso que se asume con un grupo.
Derecho: Facultad de hacer o exigir todo lo que la ley establece en
nuestro favor.
Disciplina: Observacin y acatamiento de la norma.
Estmulo: Incentivo fsico o psicolgico.
Libertad: Facultad de obrar respetando a los dems.
Manual: Libro, folleto, que recoge las orientaciones a Seguir.
Tolerancia: Respeto a la opinin de los dems.
Valores: Conjunto de comportamientos asumidos frente al entorno.
Comportamiento social: capacidad de todos (as) y cada uno (a) de los
individuos para ejercer una vida armnica dentro de los parmetros de
respeto, tolerancia y sociabilidad que estn encaminados a lograr un
objetivo comn.
Formacin: En el mbito escolar, el manual, debe tener un carcter
formativo para los involucrados, es decir, que el sentido del manual sea
consecuente con el horizonte institucional y el componente pedaggico
previsto en el PEI.
De informacin: el Manual de Convivencia debe ser conocido por
todos los actores de la comunidad educativa. Este es un principio
bsico en cualquier sociedad democrtica y es una condicin que lleva,
a las directivas a difundirla, y a los dems estamentos escolares a
buscar acceso a la informacin.
Educacin: Es un proceso permanente, que abarca todas las etapas
de la vida del ser humano, que tiene como fin ltimo alcanzar su
desarrollo moral, intelectual, artstico, espiritual y fsico.
Educador: es el gua, quien facilita, propicia y estimula al (la)
estudiante dentro del proceso formativo. Ser maestro (a) no es una
profesin cualquiera, es una forma de vida.
Estudiante: Es el centro del proceso de aprendizaje y la razn misma
de su existencia.
Responsabilidad: capacidad del individuo en el cumplimiento de sus
deberes y en su disposicin para enfrentar los retos que da la vida da a
da y a solucionar en forma clara real y pronta.
Uniforme: Con la misma forma, sin variedad. Traje igual y
reglamentario de las personas de un cuerpo o comunidad.
Pacto: acuerdo que mediante dilogo concertacin y el ceder, se
establecen entre dos o ms personas para solucionar un conflicto.
Conducto regular: es el hilo conductor que se debe seguir para la

resolucin de inquietudes, conflictos o emitir sugerencias.
Debido proceso: son las acciones que se ejecutan en cada una de las
instancias en donde se analiza una accin.
Correctivo Pedaggico: Es una medida adoptada por el colegio con el
propsito de subsanar comportamientos indebidos en el desarrollo del
proceso de la enseanza- aprendizaje, tanto a nivel de los estudiantes,
como de los educadores.
CAPITULO II. HORIZONTE INSTITUCIONAL
ARTCULO 6: MISION
La Institucin Educativa Guarumo tiene como misin promover una
educacin con calidad que propicie el desarrollo de las competencias
bsicas ciudadanas, laborales, y tecnolgicas fomentando valores como
el respeto, la responsabilidad, la tolerancia y el amor fraterno que
posibiliten la sana convivencia familiar, social, cultural, y con su entorno
y as contribuya con el mejoraramiento de la calidad de vida de la
comunidad educativa.
ARTCULO 7: VISIN
Para el ao 2020 seremos una institucin competente en la formacin
de educandos que acten en armona con el entorno, contribuyendo
con las diferentes modalidades acadmicas presentes en la subregin,
proyectando personas comprometidas para el desarrollo de nuestro
pas.
ARTCULO 8: ENFOQUE PEDAGOGICO
PRINCIPIOS EPISTEMOLGICOS MODELO PEDAGGICO

DESARROLLISTA.
Es un modelo pedaggico cuyo eje fundamental es aprender haciendo.
La experiencia de los alumnos los hace progresar continuamente,
desarrollarse, evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas
para acceder a conocimientos cada vez mas elaborados.
Este modelo se fundamenta en primer lugar, en los avances de la
psicologa infantil, y en segundo lugar en las corrientes empiristas y
pragmticas de las ciencias donde se concibe la construccin del
conocimiento como una experiencia individual de contacto directo con
los objetos del mundo real y donde se asume como el criterio de
verdad, la utilidad.
CARACTERSTICAS
El maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que

faciliten en el nio su acceso a las estructuras cognoscitivas de la
etapa inmediatamente superior. En consecuencia, el contenido de
dichas experiencias es secundario, no importa que el nio no
aprenda a leer y escribir siempre y cuando contribuya al
afianzamiento y desarrollo de las estructuras mentales del nio.
El proceso de aprendizaje prima sobre el proceso de enseanza, el
alumno es el centro del proceso y se formar en el aprender a
pensar, mientras el docente ser una gua que le facilite al
estudiante el desarrollo de sus estructuras de pensamiento.
El alumno aprende haciendo y es constructor de su propio

conocimiento, es decir es un sujeto activo, por lo tanto se da un
aprendizaje significativo.
La escuela gira alrededor del educando y su propsito es formar un
hombre bajo la dimensin desarrolladora de sus capacidades
individuales.
El alumno trae conocimientos previos.
Los nuevos conceptos establecen una relacin con los que ya
posea y de esta forma se va modificando el conocimiento.
Se utilizan metodologas que traten de potencializar las habilidades

del pensamiento.
El alumno es activo, pone a prueba la capacidad de resolver
problemas de pensamiento crtico-reflexivo y creativo.
La meta educativa es que cada individuo acceda progresiva y
secuencialmente a la etapa superior de desarrollo intelectual, de
acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno.
Se utiliza la autoevaluacin.
Los estudiantes son conscientes de su aprendizaje.
La adquisicin de los conocimientos se logra a travs de los
sentidos, del contacto directo de los objetos, en situaciones reales,
concretas, segn las necesidades e intereses de los nios.
El maestro es un orientador de sus alumnos, movilizador de
estructuras cognitivas y conocedor de procesos cognitivos que
llevan sus alumnos.
El maestro observa, analiza, constata, compara, determina, valora y
presenta alternativas para el aprendizaje.
La evaluacin es heterognea, permanente y valora tanto procesos
como resultados.
EXPONENTES.
*JOHN DEWEY.
*JEAN PIAGET
*MONTESSORI
ARTCULO 9: CULTURA INSTITUCIONAL

El proyecto educativo institucional de la institucin Educativa Guarumo
se constituye en la carta de navegacin y el ideario en cuyo espacio se
formaran individuos integro en el ser, saber y hacer para su propia
realizacin personal, de su familia, su entorno regional, departamental,
nacional, e internacional Por tales razones los objetivos estn
orientados a:
1. Desarrollar eficaz y sistemticamente las polticas educativas
nacionales tendientes al fomento de la cultura, formacin integral,
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
crecimiento cientfico, crecimiento humano en actitudes hacia el

rescate de valores y la ecologa, mediante la transformacin positiva
de las relaciones entre sus integrantes.
Desarrollar la poltica educativa, regional, departamental y nacional.
Viabilizar las metas propuestas en todo el componente del proyecto
educativo institucional.
Propiciar los espacios que favorezca la integracin de la comunidad
educativa en beneficio del progreso, la democracia, la participacin
de todos y cada uno de sus integrantes en los diferentes proyectos
generado a favor de la calidad del servicio educativo.
Propiciar espacios para la discusin y el debate de alternativa de
solucin a las diferentes situaciones conflictivas, teniendo en cuenta
los aspectos bsicos de la democracia participativa y
representativa.
Promover y apoyar proceso de investigacin donde el estudiante
afiance los avances de la ciencia y la tecnologa necesaria en la
construccin social y cultural de la regin.
Desarrollar ntegramente en los estudiantes el amor, respeto por los
valores, ticos y morales.
Establecer mecanismo para evaluacin de la realidad educativa de
la institucin atreves de diagnsticos confiables que retroalimenten
continuamente el proceso y la gestin planificada.
Promover el mejoramiento cualitativo y cuantitativo del estudiante
en el dominio de las areas del conocimiento mediante la
capacitacin y actualizacin permanente de los educadores del
plantel.
Impulsar el gobierno escolar, como prctica de la democracia
participativa.
Evaluar los recursos humano, fsico, econmico y tecnolgico de la
institucin.
Fomentar y favorecer el crecimiento humano de todo el personal.
FUNDAMENTOS LEGALES.
Son fuentes legales para la elaboracin y adopcin del ReglamentoManual de Convivencia del Colegio Mayor de San Bartolom las
siguientes:
1. La Constitucin Poltica de Colombia de 1991. Ttulo I De los
principios fundamentales.
2. Declaracin de los Derechos del Nio: Ley 12 de Enero 22 de 1991.
3. Cdigo de la Infancia y la Adolescencia: Ley 1098 de Noviembre 8 de
2006
4. Nueva Ley General de Educacin: Ley 115 de 1994, Artculos 73, 97
y 144.
5. Decreto 1860 de Agosto de 1994.
6. Decreto 1290 de 16 de Abril de 2009
7. Ley 200 de Agosto de 1995.
8. Manual de Convivencia que rige hasta la fecha.
9. Congregaciones 33 y 34 de la Compaa de Jess.
10. ltimos fallos de la Corte Constitucional sobre aspectos
relacionados con la educacin.
11. Ley 1620 de 2013 Sistema de Convivencia Escolar.
12. Decreto 1965 que reglamenta la ley de Convivencia.
13. LEY ESTATUTARIA 1622 DE 2013 Por medio de la cual se expide el
estatuto de ciudadana juvenil y se dictan otras disposiciones.
ARTCULO 11: OBJETIVO GENERAL
ARTCULO 10: MARCO LEGAL.

Este manual de convivencia se construy en concordancia con las
siguientes normas legales:
Construir capacidades, competencias y habilidades para la convivencia

y la resolucin pacfica de Conflictividad en todos los mbitos de la vida
social, poltica, y econmica.
Integracin Familia Institucin: Los padres de familia tienen la

misin, de educar a sus hijos en los valores fundamentales para
que sus actitudes estn de acuerdo con sus convicciones ticas,
morales y religiosas.
ARTCULO 11: OBJETIVOS ESPECFICOS

ARTCULO 13: VALORES
Fomentar una cultura conviviente y pacfica, para propiciar

relacionamientos de carcter civilistas y democrticos.
La comunidad educativa fomentar la formacin en los siguientes

valores:
Vincular a la Comunidad Educativa en la bsqueda de alternativas

jurdicas y de justicia transaccional como la mediacin y el
tratamiento negociado de conflictos, para resolver problemas o
diferencias surgidas en la convivencia y en la interaccin social.
ARTCULO 12: PRINCIPIOS
Formacin integral: Desarrollo de las dimensiones humanas: tico,

moral, corporal, social, emocional, intelectual, de comunicacin y
trascendencia.
Formacin Acadmica de calidad: Desarrolla procesos acadmicos
que permitan apropiarse del conocimiento y que generen soluciones
a problemas de su entorno.
Aprender a expresarse: Despliega habilidades comunicativas, de
participacin y el liderazgo transformacional.
Educar en la fe: El estudiante de la institucin, cree y vive segn su
sentido de fe cristiana.
Autonoma y libertad con responsabilidad: Capacidad para elegir,
decidir, actuar y responder por mis actos
Aprendizaje en la convivencia: Como ser social aprende a
relacionarse, a ser armoniosa su convivencia con los dems, con
base en la tolerancia y el respeto.
Sentido de pertenencia y amor a la institucin: Conoce su colegio,
se apropia de filosofa y la prctica como miembro activo de la
Sentido de pertenencia y amor a la patria: Participa en actividades
cvicas, solidaridad con la comunidad, barrio, municipio,
departamento y nacin.
Responsabilidad: se lleva a cabo con integridad y con sentido del

propsito
Honestidad: significa que no hay contradicciones ni discrepancias
entre los pensamientos, palabras o acciones.
Respeto: es el reconocimiento del valor inherente y los derechos
innatos de los individuos y de la sociedad.
Tolerancia: se define como la aceptacin de la diversidad de
opinin, social, tnica, cultural y religiosa. Capacidad de saber
escuchar y aceptar a los dems.
Libertad: ideal y principio tico, poltico y jurdico que se refiere a la
construccin de las acciones de los individuos y a la capacidad que
tienen como sujetos para desarrollar sus ideas, planes de vida o
propuestas.
Generosidad: comprendida como la capacidad de entrega y de
servicio a los dems, con una actitud solidaria y amorosa.
Compromiso: comprendido como la responsabilidad de ser y de
obrar consecuentemente con el propio proyecto de vida y con el de
una sociedad justa, equitativa, solidaria y democrtica.
Amor: El amor es el sentimiento ms importante de los seres
humanos. El amor es comprender, servir, dar, compartir, querer,
respetar y convivir.
Adems de los anteriores en cada una de las acciones
administrativas y acadmicas se practican y se promueven otros
valores como Autoestima, autonoma, Honradez, Solidaridad,
convivencia, socializacin, liderazgo, y dilogo.
CAPITULO III. FUNCIONES Y PERFILES
adecuadamente ante los requerimientos de la sociedad de

nuestros tiempos.
ARTCULO 14: DEFINICION
El egresado de la institucin educativa guarumo, es una persona
El estudiante de la Institucin Educativa Guarumo, refleja en su vida

competencias, criterios y actitudes, que lo identifican ante la sociedad
como un ser humano ntegro, lder, con identidad cultural y arraigo en la
historia, autntico para construir y ser protagonista de su proyecto de
vida, con capacidad de comprender e intervenir eficazmente en el
desarrollo de sus potencialidades y talentos, y en la solucin de
problemas sociales, cientficos, tecnolgicos y ambientales.
feliz y un ciudadano consciente de su tiempo histrico, que
ARTCULO 15: PERFIL DEL ESTUDIANTE
cuerpo y del medio ambiente que lo rodea; busca soluciones a
convive con los dems respetando su cultura y creencias, siendo

tolerante con los pensamientos y formas de vida diversas; sabe
escuchar y comunicarse con sus semejantes; se preocupa por
crecer como ser humano da a da a travs del cuidado de su
los problemas que enfrenta en su vida, retomando su potencial

creativo e innovador con apoyo y colaboracin de otros; est
PERFIL DEL ESTUDIANTE

El estudiante de la Institucin Educativa Guarumo se visualiza como
una persona autnoma, responsable y participativa, que se proyecta
hacia su comunidad con un alto sentido de productividad social y laboral
mediante la comprensin y el manejo de la ciencia y la tecnologa al
servicio de un proyecto de desarrollo humano integral.
Las competencias se refieren al conjunto de comportamientos,

y
habilidades
que
permiten
profesionalmente o insertarse en el mundo del trabajo, para

colaborar con su familia y contribuir con el desarrollo de su
comunidad, Guarumo, Cceres, Antioquia y Colombia.
Al trmino del bachillerato, el egresado ser capaz de:
ARTCULO 16: PERFIL DEL EGRESADO
actitudes
dispuesto a aprender en forma permanente y aspira a superarse
llevar
Obtener conocimientos, valores y competencias laborales.
Contar con una cultura bsica acerca del mundo cientfico y
cabo
social.
adecuadamente un desempeo, una funcin, una actividad o una
Ser crtico y reflexivo respecto a su entorno socio-cultural.
tarea. Al ser competente, podrs resolver problemas en
Ser responsable y consciente de su participacin como
diferentes contextos, trabajar en equipo y desempearte
ciudadano en la transformacin de la sociedad.
Desarrollar inters por la bsqueda de informacin que le

permita dar respuesta a las inquietudes surgidas durante la
vida escolar, personal y profesional.
1. Que sea de constante apoyo en el trabajo de los proyectos

pedaggicos, velando por el avance y renovacin de todos los
procesos educativos.
2. Ser innovador y estar a la vanguardia de los avances tecnolgicos,
procesos investigativos y pedaggicos
3. Debe ser una persona lder y competente en el campo de la gestin
administrativa para la consecucin de recursos fsicos
que
redunden en el mejoramiento de la calidad de la educacin de la
ARTCULO 17: PERFIL DEL DOCENTE

El trabajo del docente debe trascender de ser instructor, para llegar a
constituirse en un verdadero orientador y formador del estudiante. Es el
docente a quien corresponde inducir motivacionalmente a sus
estudiantes en la pasin por el conocimiento y la profundizacin del
saber especifico.
El trabajo adecuado para la formacin de los estudiantes, est dado en
la medida que el docente est capacitado para:
institucin.
4. Debe ser un mediador que facilite la convivencia en la comunidad
educativa.
5. Que sea tico, humano, autocritico, propositivo y accesible al
cambio.
6. Que tenga la capacidad de interactuar con la dinmica de los otros,
del entorno, de la cultura, hechos sociales y educativos y que se
desenvuelva diariamente en su quehacer profesional.
El perfil del docente se basa en los artculos: 104, 109, 110, 111, 113,
115, 116, 117, 119 de la ley 115 de 1994.
La institucin Educativa Guarumo ha establecido el siguiente perfil del
docente teniendo como referente la Ley y el P. E. I en los aspectos:
pedaggico, tico y educativo
ARTICULO
18:
PERFIL
DEL
DIRECTIVO
DOCENTE
COMO
ADMINISTRADOR, GESTOR Y ORIENTADOR DE LA EDUCACION.

El directivo debe conocer y comprender a profundidad el sentido del
PEI, para desarrollar las estrategias administrativas pedaggicas y de
comunidad que le permitan logros que corresponden a la misin y la
visin institucionales. Por lo tanto:
7. Debe manejar buena relaciones con los docentes, estudiantes y

comunidad en general, manifestando actitudes positivas.
ARTCULO 19: PERFIL DEL PADRES DE FAMILIA

Teniendo como referencia el artculo 7 De la Ley General de
Educacin, La familia como ncleo fundamental de la sociedad y
primer responsable de la educacin de los hijos, hasta la mayora de
edad o hasta cuando ocurra cualquier otra cosa de emancipacin, le
corresponde ser personas con alto grado de autoridad y disciplina,
durante la formacin integral de sus hijos, los padres y madres de
familia deben tener la capacidad de:
ARTICULO 20. PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y

DE SERVICIO: (Secretarias - aseadoras - celadores)
1. Poseer excelentes relaciones humanas que faciliten el servicio a la

comunidad educativa, conociendo y respetando las diferencias.
2. Tener capacidad de organizacin, orden y pulcritud en su lugar de
trabajo.
3. Ser puntuales, responsables y comprometidos con sus funciones.
4. Buena presentacin personal, acorde con su cargo.
5. Alto nivel de eficiencia y maximizar la utilizacin de los recursos.
6. Poseer discrecin y prudencia en el manejo de la informacin.
7. Ser oportunos en la atencin al pblico.
8. Tener sentido de responsabilidad siendo honrados y cuidando los
enseres de la Institucin.
CAPITULO IV. SISTEMA DE ADMISINPERMANENCIA
CAPITULO IV
SISTEMA DE ADMISIN Y PERMANENCIA DE
LOS ESTUDIANTES
Registro civil de nacimiento
con sellos originales y NIP completo.
1.
2. Boletn del ao anterior para la primaria; para bachillerato
certificados de quinto al grado inmediatamente anterior de los aos
cursados.
3. Fotocopia del carn de vacunacin.
4. Certificado de afiliacin a la EPS, reciente (si lo tiene).
5. Fotocopia del documento de identidad (a partir de los siete aos).
6. Firmar el respectivo contrato de matrcula.
ARTICULO 23: PROCESO DE MATRCULA
La matrcula es el acto libre y voluntario que ofrece el plantel, opera
mediante el cual el aspirante se convierte oficialmente en estudiante de
la Institucin educativa, la firma del estudiante, el padre de familia y/o
acudiente, estas firmas constituyen la garanta de aceptacin y
cumplimiento del manual y del sistema institucional de la evaluacin del
aprendizaje.
ARTCULO 21: PROCESO DE ADMISION

De conformidad en lo dispuesto en los artculos 95 y 96 de la ley 115 de
1994, se determina en este captulo del manual de convivencia, los
criterios y reglas para la formalizacin de la vinculacin de educandos a
la Institucin Educativa Guarumo y las condiciones de permanencia de
los mismos en la institucin.
La admisin es un proceso a travs del cual el colegio determina la
vinculacin de educandos a cursar los grados de los niveles y ciclos
educativos ofrecidos por la institucin. Este proceso se inicia con la
inscripcin voluntaria de los aspirantes que por primera vez quieren
ingresar a la institucin educativa, de acuerdo con el procedimiento e
instrumento diseados para tal efecto.
Pargrafo 1. Los estudiantes que presenten dificultades sucesivas en

su comportamiento deben firmar en el momento de la matrcula, un
documento de matrcula en observacin, lo cual implica que si persiste
en su mal comportamiento se le aplicar el debido proceso.
Pargrafo 2. Los estudiantes nuevos deben presentar la
documentacin requerida y la respectiva autorizacin de la matrcula.
Adquirir el Manual de Convivencia, estudiarlo, firmar la constancia de
aceptacin y asistir al proceso de Induccin.
DE
Requisitos para la matrcula de estudiantes nuevos.
Pargrafo 3, los estudiantes que ingresen a la institucin, con N.E.E

(necesidades educativas especiales), deben presentar en el momento
de la matrcula las valoraciones especializadas que certifiquen su
condicin o necesidad. Se debe realizar de manera escrita y formal un
acuerdo entre los actores responsables del proceso (administrativos,
docentes, maestra de apoyo) y la familia con relacin a las expectativas
esperadas frente al rendimiento educativo del estudiante, y expectativas
fijadas por el padre de familia como responsable del proceso.
Realizar la matrcula en la fecha y hora indicada con los siguientes

documentos:
Pargrafo 4: todo estudiante sin distingo de sexo, raza, credo, cultura,

condicin social o econmica, tiene derecho a ser matriculado en la
ARTCULO 22: REQUISITOS

ESTUDIANTES NUEVOS
PARA
EL
INGRESO
institucin, pero sta se reserva el derecho de admisin de aquellos

estudiantes que, previas las verificaciones del caso presentan un
comportamiento social, que pueda poner en peligro la estabilidad moral
del plantel, la integridad fsica, propia o de la comunidad educativa y la
conservacin de la planta fsica, equipos y materiales.
Los padres o acudientes y los educandos al firmar la matrcula, estn
aceptando el Proyecto Educativo Institucional de la institucin y el
Manual de Convivencia, pues estos instrumentos forman parte integral
del Contrato, en virtud de lo dispuesto en el artculo 201 de la Ley 115
de 1994. La Institucin ofrece las disponibilidades para que estos
documentos sean conocidos de manera previa, antes de protocolizar la
matrcula.
ARTCULO 24: PROCESO DE MATRCULA

Para legalizar la matricula se deben presentar los siguientes
documentos:
Registro Civil de Nacimiento original.
Fotocopia de la tarjeta de identidad y/o cedula de ciudadana
Certificados de estudios originales, en formatos oficiales,
debidamente diligenciados y legalizados.
Fotocopia carn de vacunas, para los nios aspirantes al nivel de

educacin Preescolar.
Cuatro fotografa tamao 3 x 4.
Certificado del SISBEN y EPS
Hoja de vida del estudiante para los estudiantes de primero de
Bsica Primaria hasta Once (observador)
Fotocopia de la cedula de los padres de familia y/o acudientes
Para los estudiantes antiguos opera para cada ao acadmico la
renovacin de la matrcula.
ARTCULO 25: PERMANENCIA EN LA INSTITUCIN

La permanencia del estudiante en la institucin
est sujeta al
cumplimiento de todas las obligaciones establecidas en el contrato de
matrcula y las consagradas en este Manual de Convivencia.
La reprobacin por primera vez de un determinado grado por parte del

estudiante, no ser causal de prdida de la calidad de estudiante,
siempre y cuando no est asociada a otra causal expresamente
contemplada en este Manual de Convivencia, de conformidad con lo
establecido en el artculo 96 de la Ley 115 de 1994.
La calidad de estudiante se puede perder por una de las siguientes
causales:
Por retiro voluntario del estudiante que implique terminacin del contrato
por mutuo consentimiento de las partes.
Por fuerza mayor que afecte al estudiante e implique la terminacin del
contrato por mutuo consentimiento.
El padre de familia o acudiente que decida retirar voluntariamente al
estudiante y por ende dar por terminado el contrato de matrcula debe:
Informar por escrito a la Rectora de la institucin la decisin,

indicado los motivos y la fecha a partir del cual opera el retiro.
Estar a paz y salvo por todo concepto.
Autorizacin de rectora por escrito a la secretaria sobre la
cancelacin de la matrcula.
Cancelacin en el libro de matrculas y solicitar la entrega de los
documentos y certificados correspondientes.
CAPITULO V. DERECHO - DEBERES
CAPITULO V
DERECHO Y DEBERES
ARTCULO 26: DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE.
El ejercicio de los derechos de la persona implica el ejercicio de la
libertad con responsabilidad. La formacin integral en el mbito de la
libertad presupone la exigencia en el cumplimiento de los deberes cuyo
eje es el respeto por la propia dignidad y la dignidad de los otros, de los

propios derechos y de los derechos de los otros.
11. Conocer el manual de convivencia de la institucin.

12. A elegir y ser elegido en los rganos de representacin estudiantil
del gobierno escolar.
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

Todo alumno tiene derecho a:
13. Ejercer su representacin conforme a las normas legales y a los

usos que rigen las buenas relaciones personales e institucionales.
1. Matricularse en la institucin si cumple con los requerimientos

exigidos.
14. A ser orientado sobre los efectos perniciosos de las psicotrpicas.
2. Ser tratado con respeto, en toda circunstancia y ocasin, conforme

a su actividad humana y cristiana.
3. Que se le registre correctamente su nombre completo, edad y
nacionalidad. Y cada educando deber llamarse por su nombre y
apellido, en ningn momento por cdigo o apodo.
4. Recibir una educacin y formacin integral que lo lleve al pleno
desarrollo de su personalidad.
5. La libertad de expresin y pensamiento (de acuerdo a la norma).
6. Su integridad e intimidad personal, familiar, a su familia a su honra.
7. A su defensa y a ser escuchado en el momento oportuno, solo o
mediante su representante, sin que por ellos se tomen represaras
en su contra.
8. A recibir un carnet expedido por la institucin que lo acrediten ante
las autoridades correspondiente.
9. Que se respeten los derechos consagrados en la constitucin
poltica de Colombia en el cdigo de la infancia y la adolescencia,
en la declaracin de los derechos humanos, sin discriminacin
alguna.
10. Al servicio de asesora y orientacin escolar por parte de los
profesores del rea, directores de curso y directivos docentes.
15. Disfrutar de la planta fsica, de sus dependencias, servicios e

implementos de acuerdo con el tiempo y el modo reglamentado.
16. Ser atendido oportunamente por parte del personal administrativo
en lo que se refiere a certificados, paz y salvo, constancia de
estudios, y otros, segn horario fijado por esta dependencia.
17. A que se le conceda permiso para ausentarse del plantel por tiempo
limitado, siempre y cuando lo autorice su padre de familia o su
representante legal.
18. Representar el plantel en eventos culturales, sociales, religiosos,
deportivos.
19. Ser evaluado integralmente de acuerdo con los criterios del
ministerio de educacin y de las normas internas de los colegios,
haciendo uso de las tcnicas previstas en las pruebas ICFES y
SABER,
entre otras.
20. Recibir oportunamente los resultados de sus evaluaciones para
hacer los reclamos respectivos.
21. Que el coordinador o docente titular cite a sus padres o
representantes legales cuando presente dos o ms ausencias
injustificadas en el mes o cuando lo consideres pertinente.
22. Ser evaluado y presentar trabajos en igualdad de condiciones
cuando presenten inasistencias justificadas.
23. Tener accesos a los informes de evaluacin y seguimiento tanto

acadmico como comportamentales.
telfonos, celulares, revistas, cartas, juegos de azar etc. Que

tengan no relacin con el objetivo de la clase.
24. A ser promovido al ao siguiente segn lo disponga la legislacin

educativa vigente.
8. Abstenerse de entrar a las dependencias del colegio sin la debida

autorizacin de sus superiores
25. Recibir todas las clases durante el tiempo previsto en el horario

segn las metodologas didcticas y programaciones establecidas.
9. Ser honrado, veraz, sincero, leal, prudente, colaborador y creador

de un ambiente de optimismo y alegra.
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
10. Entregar oportunamente las comunicaciones enviadas a sus

acudientes o padres de familia.
De los deberes de los estudiantes. Los estudiantes tienen el deber de:

1. Mostrar el mayor respeto de palabras y obras al personal
administrativo, docente y dems miembros de la institucin.
2. Respetar el colegio, su nombre, sus insignias y representar
dignamente en cualquier evento de su vida diaria.
3. Aceptar la constitucin poltica, las leyes de Colombia y las
disposiciones previstas en este manual.
4. Asistir a clases puntualmente y cumplir con el horario de la
institucin.
Pargrafo: el estudiante que se presente despus de 15 minutos de
haber iniciado la jornada escolar ingresar a la segunda Hora. Si
reincide deber presentarse con su representante legal para justificar su
retardo.
5. Preservar y conservar el ambiente fsico y sociocultural, utilizando
adecuadamente la planta fsica y dems elementos de la institucin.
6. Colaborar con la disciplina en el saln de clase en el pasillo y en la
formacin. Durante las horas de clases el alumno no puede salir del
saln sin autorizacin del profesor de la materia.
7. Abstenerse de traer objetos y elementos que permitan la distraccin
en clase tales como transistores, juegos de videos, discman,
11. Portar el documento de identidad y carnet estudiantil para

identificarse cuando le sea solicitado.
12. Asistir al plantel con el uniforme completo.
Pargrafo. El uniforme de diario ser el uniforme unificado establecido
por las autoridades educativas del Municipio de Cceres Antioquia:
Para los hombres: pantaln de lino azul oscuro, zapatos negros de
material, correa negra. Podr formar parte del uniforme la franela
unicolor blanca debajo de la camisa blanca encajada, medias blancas.
Para las mujeres: falda de lino cuadros azules de 5 cm, por debajo de
la rodilla, medias de color blanco, zapatos negros de material, correa
negra. Podr formar parte del uniforme la franela blanca unicolor debajo
de la camisa encajada.
Uniforme de educacin fsica.
Hombres y mujeres: camiseta blanca tipo manga, sudadera color azul
oscuro medias de color blanco y zapatos tenis blanco, los alumnos
debern portar el escudo del colegio en su uniforme de diario y
deportivo (camisa y camiseta) sobrepuesto al lado izquierdo.
13. El estudiante deber presentarse con el cabello corto, limpio,
bien ordenado y sin accesorios como aretes, pirsin, pendientes
etc. Quien infrinja este artculo no podr ingresar a la institucin
previa presentacin de su representante legal o acudiente.

Como est acordado por el Municipio de Cceres Antioquia
donde se trabaja con el mismo uniforme en todas las
instituciones educativas oficiales del municipio.
Las estudiantes (mujeres) se presentaran con peinados
sencillos, sin moos de colores (nicamente azul, negro o
blanco) de acuerdo con el uniforme que viste en el momento.
Abstenerse de usar accesorios ajenos al uniforme. No usar
pirsin, ni aretes.
14. Ser responsable de todas sus pertenencias (cuadernos, libros,
calculadoras, joyas, dinero etc.) el colegio no se hace
responsable de la perdida de celulares y objetos olvidados en
los salones de clase.
16. Participar activamente en las diferentes programaciones

culturales, artsticas, acadmicas, religiosas representar al
plantel en los eventos que este lo requiera.
17. Respetar las opiniones de los dems y abstenerse de hacer
burla de ellas.
18. Dejar el aula de clase en perfecto estado de orden y aseo al
terminar la jornada escolar. Arrojar la basura dentro de los
recipientes colocados para tal efecto.
cigarrillos,
24. Solicitar autorizacin de la rectora para recaudar dinero por

cualquier concepto.
25. Permanecer en el establecimiento y no retirarse del mismo sin
permiso del (los) coordinador(es).
26. No permanecer en las aulas de clases en las horas de
descanso para evitar desrdenes y prdidas de tiles escolares.
27. Hacer uso adecuado de la sala de cmputo y respetar el sus
reglamentos.
28. Presentar evaluaciones, tareas y trabajos puntualmente con
responsabilidad, respetando las fechas asignadas.
15. Obedecer con prontitud el sonido del timbre.
19. Abstenerse de portar o consumir

estimulantes o sustancias alucingenas.
23. Hacer uso debido de la cafetera en el tiempo sealado para

ello, respetando los turnos para comprar y hacer los pedidos
con educacin y honestidad.
29. Esforzarse para que su rendimiento acadmico sea cada vez

mejor, aspirando a la excelencia. En caso de ausencia debe
responder por los contenidos y tareas.
30. Cumplir con todos los logros propuestos en las reas y/o
asignaturas para ser promovido al grado siguiente.
31. Presentar oportunamente las actividades de refuerzo y
recuperacin, segn acuerdo establecido con el profesor del
rea o asignatura.
licores,
20. Entregar al coordinador los objetos encontrados dentro de los

salones de clase.
21. Permanecer en los campos deportivos durante los descansos.
22. Preservar el prestigio y buen nombre del colegio, no
participando en actos bochornosos de desorden o incultura.
32. Colaborar con el aseo, el orden, la buena presentacin y

embellecimiento de la planta fsica.
33. Mantener orden, limpieza, y pulcritud en la presentacin
personal como medio para conservar la salud y crear un
ambiente sano e higinico para el bienestar de s mismo y la
comunidad en general.
34. Guardar el sentido del pudor y la moral en sus conversaciones,

escritos, lecturas, canciones, formas de vestir y comportamientos.
35. Aceptar con agrado y colaboracin las propuestas y actividades que
promuevan los estudiantes que desempean funciones como
representantes del gobierno escolar o que sean elegidos para
desempear funciones propias de la convivencia estudiantil.
dignidad humana, a la vida, a la integralidad fsica y moral de los

estudiantes
3. Participar de los procesos de actualizacin, de formacin docente y
de evaluacin del clima escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de convivencia
escolar.
ARTICULO 29. DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 327. DE LOS DOCENTES

El educador es el orientador, en los establecimientos educativos, de un
proceso de informacin,(formacin) enseanza y aprendizaje de los
educandos, acorde con las expectativas sociales, culturales y morales
de la familia y de la sociedad (art 104 de la Ley General de Educacin).
Los padres de familia en unin con el equipo directivo, docentes y los

mismos estudiantes, son irremplazables en el proceso de formacin,
atencin, colaboracin, apoyo, control y correccin, por lo cual
adquieren unos derechos y unos deberes.
ARTICULO 30. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES
ARTICULO 28. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES.

Adems de los consagrados en la Constitucin poltica, ley 115, ley
PADRES DE FAMILIA, TUTORES Y ACUDIENTES.
715, ley 1098 cdigo de la infancia y la adolescencia y en el rgimen
Derechos
laboral vigente, la ley 1620 de convivencia escolar, son derechos y

deberes de los Docentes(as) los siguientes:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de

matoneo, violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y
reproductivos que se presenten en el establecimiento educativo,
particularmente en el aula de clase, acorde con los art 11 y 12 de la
ley 1146 de 2007, y dems normatividad vigente, con el manual de
convivencia escolar y con los protocolos definidos en la Ruta de
Atencin Integral para la convivencia Escolar
2. Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la
construccin de ambientes de aprendizaje democrticos y
tolerantes que potencien la participacin, la construccin colectiva
de estrategias para la solucin de conflictos, el respeto a la
Los padres de familia, tutores y acudientes de los estudiantes de la

Fundacin tienen derecho a:
1. Elegir y ser elegidos como miembros del Consejo de Padres de
Familia (Art. 7 Ley Gral. de Ed., Dec. 1286 de abril del 2005).
2. Formar parte de la Asamblea de Padres de Familia.
3. Ser escuchados, respetados y atendidos, por profesores, directivas
y dems funcionarios, en los horarios establecidos por la institucin.
4. Ser estimulado en pblico, por las directivas del colegio, cuando sea
el caso.
5. Recibir asesora y orientaciones para mejorar la formacin de sus
hijos (art. 7, Ley Gral. de Ed.).
6. Nombrar los representantes para el Consejo Directivo de la
Institucin (Art. 14 Ley Gral. de Ed.).
7. Designar al presidente del Consejo de Padres como su
representante ante el comit de convivencia escolar (ley 1620 de
2013)
8. Recibir con suficiente anterioridad las citaciones, circulares y

boletines.
9. Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del Proyecto
Educativo Institucional, reforma del Manual de Convivencia de
acuerdo con los mecanismos estipulados por la institucin.
10. Recibir informes verbales y escritos del rendimiento acadmico y
disciplinario de sus hijos en horario establecido.
Deberes
Los padres de familia, tutores y acudientes son los primeros y
principales educadores de sus hijos, por consiguiente debern
desempear eficazmente su papel como agentes educativos. (Llmese
acudiente a la persona que firma la matrcula en representacin del
padre de familia. Tutor es la persona que administra y orienta los bienes
y formacin hasta que sea persona mayor de edad).
Son deberes de los padres de familia, tutores y acudientes:
1. Conocer y asumir la Filosofa, objetivos de la institucin, Manual de
Convivencia y normas que la rigen.
2. Enterarse diariamente del estado de salud de sus hijos, de los
progresos, dificultades y comportamiento en el colegio, de sus
experiencias en la calle y reuniones sociales; de la calidad de sus
amigos, con el fin de brindar oportunamente la orientacin y ayuda
que necesiten.
3. Ejercer la autoridad como padres con amor, respeto y firmeza.
4. Asumir responsablemente el compromiso de ser los primeros
educadores de los jvenes.
5. Colaborar con los jvenes en la formacin de la responsabilidad,
evitando excusarlos en la falta de estudio, incumplimiento de tareas,
no asistencia a clases, prcticas y actividades programadas por la
institucin.
6. Participar en el diseo y desarrollo de contenidos, formacin moral
de sus hijos y en la toma de decisiones a este respecto.
7. Asistir a talleres, reuniones, actividades y eventos programados por
la Institucin. Se debe tener en cuenta que la formacin es una
tarea conjunta de padres y colegio, por eso tienen la obligacin de
asistir a los talleres de formacin programados.
8. Revisar la agenda, responder oportunamente y de manera

respetuosa las anotaciones.
9. Respetar y dar buen trato a todo el personal docente, administrativo
y de servicios que laboran en la institucin.
10. Cumplir con las citaciones en la fecha y hora sealadas.
11. No interrumpir las horas de clase.
12. Respetar y cumplir el horario de atencin a padres de familia, y
seguir los conductos regulares en cada situacin
13. Utilizar el conducto regular para el trmite de cualquier inquietud,
sugerencia o reclamo (profesor, director de curso, Coordinadores,
Comit de Convivencia escolar, Consejo Acadmico, Rector,
Consejo Directivo).
14. Asumir los costos ocasionados por sus hijos en el deterioro o dao
de muebles y enceres del colegio, a terceros (docentes,
compaeros, personas de la comunidad) al igual que por lesiones
fsicas causadas a otros (ley 1098 de 2006, artculo 170, Ley 1620
de 2013).
15. Colaborar para que su hijo cumpla con todas las normas del
presente Manual de Convivencia.
16. Proporcionar los tiles y medios adecuados para que los menores
puedan cumplir con las labores escolares dentro y fuera del colegio.
(Resolucin 1740 de 2009 de la SED, Art 6).
17. Firmar el contrato de matrcula comprometindose a cumplir con lo
estipulado en este Manual.
PARGRAFO: La conformacin del Consejo de Padres es obligatoria
conforme a lo establecido en el decreto nmero 1286 de 2005 expedido
por el Ministerio de Educacin. El procedimiento para la eleccin de los
representantes de los Padres se efectuar en reunin por grados por
mayora con al menos el 50% de los Padres o presentes despus de la
primera hora de iniciada la reunin. El consejo de padres estar
integrado por mnimo uno y mximo tres Padres de Familia por
cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo.
CAPITULO VIII. DE LAS COORDINACIONES
CAPITULO VIII
INSTITUCION EDUCATIVA
GUARUMO
MEDIACION DEL CONFLICTO
ARTCULO 31. DE LA COORDINACIN ACADMICA

Directivo docente que asume la responsabilidad acadmica de la
institucin y el acompaamiento pedaggico a los docentes y los
estudiantes aplicando las normas de convivencia que integran lo
acadmico y lo comportamental.
Depende en lnea administrativa del rector.
ARTICULO 32. FUNCIONES.

1. La Coordinacin Acadmica tiene las siguientes funciones y
responsabilidades:
2. Trabajar con el equipo directivo en el cumplimiento de los
valores, las polticas y la filosofa institucional.
3. Coordinar los procesos curriculares de la institucin: plan de
estudio.
4. Orientar el proceso de diseo, elaboracin, sistematizacin,
implementacin, proyectos de aula del plan de estudio y velar
por su cumplimiento.
5. Fortalecer el rendimiento acadmico de los estudiantes,
indicando y estableciendo estrategias de mejoramiento de la
calidad.
6. Coordinar el proceso de dinamizacin y divulgacin del PEI en
la comunidad educativa.
7. Asesorar permanentemente al equipo docente y diferentes
estamentos de la institucin en asuntos pedaggicos.
8. Asesorar
y
acompaar
los
procesos
acadmicos
extracurriculares como: pre-icfes, semilleros y convenios con
otras instituciones.
9. Orientar la ejecucin y evaluacin de la planeacin acadmica.
10. Presidir las comisiones de evaluacin y promocin (por
delegacin del rector)
11. Presidir el consejo acadmico por delegacin del rector.
12. Asumir la organizacin de horarios y vela por la sistematizacin

de los informes con la secretara.
13. Servir de nexo entre el consejo Directivo y el consejo
Acadmico,
14. participa en reuniones como invitado, con voz pero sin voto.
15. Dirigir reuniones de orden acadmico.
16. Hacer cumplir las normas acadmicas y propiciar un
acompaamiento a los estudiantes y padres de familia.
17. Mantener informado al rector de la planeacin acadmica y
ejecucin de la misma.
18. Armonizar la vida institucional favoreciendo la comunicacin
con todos los miembros y estamentos de la comunidad
educativa.
19. Organizar plan de actividades de iniciacin y finalizacin de los
perodos acadmicos.
20. Acompaar con el equipo directivo las actividades comunitarias,
culturales, civiles y deportivas que se realizan en la institucin
educativa.
21. Llevar los registros y controles del acompaamiento acadmico
a los estudiantes teniendo en cuenta el debido proceso.
22. Mantener informado al rector sobre las dificultades y aciertos
que se presenten en la institucin (reunin semanal con el
rector).
23. Escuchar las iniciativas y reclamos de los estudiantes con
respecto a la parte acadmica.
24. Revisar la papelera exigida a los docentes en la institucin:
diario de campo, planeador, proyectos y sistematizacin de
informes.
25. Mantener los listados actualizados de los estudiantes, docentes
por rea, horarios e informar al rector de las novedades.
26. Colaborar con la planeacin y elaboracin de la evaluacin
institucional.
27. Velar por que los criterios de evaluacin y las estrategias
metodolgicas estn de acuerdo con el modelo pedaggico de
la institucin.
28. Participar de actividades que propicien el mejoramiento de la
calidad de la educacin en la institucin.
29. Colaborar con la ejecucin y divulgacin del PEI.
30. Exigir a los docentes, desde la parte acadmica, la entrega de

plantillas a secretara para cumplir con la elaboracin de los
informes de los estudiantes en cada rea.
ARTICULO 33. DE LA COORDINACIN DE DISCIPLINA Y

CONVIVENCIA.
Directivo Docente que asume la responsabilidad del sano desarrollo de
la convivencia escolar en la institucin, fortalecer el sentido de
pertenencia y el acompaamiento de proyectos comunitarios con
docentes, estudiantes y comunidad en general, aplicar las normas de
convivencia en todos los procesos que plantean lo acadmico y lo
comportamental.
Depende en lnea administrativa del rector

1. La Coordinacin de Disciplina y Convivencia facilitar el proceso de
formacin, orientacin y atencin a los estudiantes, docentes y
padres de familia de su respectiva sede. Siendo un estamento de
control en el cumplimiento de las normas, deberes y horarios de la
comunidad educativa y, por lo tanto, debe atender lo siguiente:
2. Velar por el cumplimiento de las normas estipuladas en este
Manual.
3. Controlar las ausencias y retrasos de los estudiantes y exigir las
respectivas excusas escritas por los padres o acudientes.
4. Informar a los padres de familia sobre la inasistencia, retrasos e
incumplimientos reiterativos de los estudiantes
5. Controlar ausencias y tardanzas de los docentes.
6. Presentar peridicamente al rector informes sobre los casos
reincidentes de inasistencia, retrasos e Incumplimiento de horarios,
tanto de estudiantes como docentes.
7. Autorizar el ingreso y/o la salida de los estudiantes fuera del horario
escolar.
8. Recibir, procesar y dar curso a toda la informacin sobre
comportamiento inapropiado de los estudiantes dentro de la jornada
escolar.
9. Mediar en todas las situaciones de conflicto entre estudiantes y/o

maestros y buscar soluciones adecuadas.
10. Exigir el cumplimiento estricto en cuanto al uniforme de la
Institucin.
11. Controlar y velar porque los estudiantes y docentes cumplan los
horarios establecidos.
12. Comunicar oportunamente a la Coordinacin Acadmica, toda
irregularidad de ndole disciplinario y/o de comportamiento que se
presente y que afecte el rendimiento acadmico.
13. Velar para que los docentes y estudiantes cumplan cuidadosamente
las normas establecidas al iniciar y finalizar la jornada escolar:
14. Participar en la direccin y organizacin de las actividades de
convivencias, paseos, excursiones, encuentros estudiantiles y
programas de recreacin.
15. Establecer citas con estudiantes, padres de familia y/o docentes
cuando la situacin as lo amerite.
16. Escuchar las inquietudes de los estudiantes y cuando sea
necesario, darles curso ante las autoridades competentes de la
Institucin.
17. Velar por el cumplimiento del plan operativo.
18. Participar en la construccin del
PEI.
19. Liderar procesos de formacin.
20. Recibir a los estudiantes al inicio de la jornada escolar.
21. Revisar peridicamente las hojas de vida de los estudiantes.
22. Velar por el embellecimiento del entorno institucional
23. Organizar, fijar y velar por el cumplimiento de los turnos de
disciplina y de acompaamiento en los descansos pedaggicos.
ARTICULO 35. FUNCIONES DIRECTOR DE GRUPO.

1. Liderar las actividades y acciones que favorezcan la sana
convivencia del grupo.
2. Asumir estrategias preventivas para lograr la promocin de los
estudiantes de su curso.
3. Desde la Direccin de Grupo el docente se apropia del curso a
su cargo para ser facilitador de todo el proceso formativo de los
estudiantes, as mismo como mediador pedaggico en la
resolucin de cualquier situacin que afecte el proceso escolar
de los nios y las nias.
4. Facilitar la consecucin de los valores principios y objetivos del

PEI generando actividades que los vivencien.
5. Desde el primer da de clases orientar y har un riguroso
seguimiento del grupo a su cargo, de una manera afectuosa y
cordial generando un ambiente propicio para el desarrollo
formativo, acadmico y disciplinario.
6. Soportado en el respeto y la cordialidad generar en su grupo
un clima de confianza que facilite la solucin y el tratamiento en
todas las situaciones particulares y generales que se llegasen a
presentar.
7. Con el apoyo de las Coordinaciones tendr acceso y
conocimiento de las particularidades de su grupo, con el nimo
de retroalimentar los procesos pedaggicos, de informacin y
registr a Padres de familia, compaeros docentes y
Comisiones de Evaluacin en procura del Bienestar de los
estudiantes.
8. Har un seguimiento y registro preciso del proceso de los
estudiantes, verificando el cumplimiento de todas las citaciones.
9. Su saln se caracterizar por ser un ambiente propicio para el
aprendizaje cumpliendo normas de esttica, decoracin e
higiene, velando por el debido cuidado a la planta fsica y el
recurso
ARTICULO 36. FUNCIONES DE LOS JEFES DE REA.

1. Conocer la propuesta pedaggica de la institucin.
2. Ejecutar el Plan de Estudios.
3. Apropiarse y retroalimentar la propuesta pedaggica de la
institucin.
4. Liderar la propuesta de los proyectos transversales a cargo del
rea.
5. Realizar los seguimientos respectivos utilizando los
instrumentos de evaluacin asignados por cada actividad.
6. Realizar el acompaamiento constante de los docentes a su
cargo en los espacios pedaggicos.
7. Hacer entrega puntual de los informes solicitados.
8. Llevar el seguimiento continuo del proyecto transversal a su
cargo.
9. Planear y dirigir las reuniones de rea.
10. Propender por el bienestar del equipo a su cargo, a travs del

desarrollo de diferentes actividades.
11. Las dems que estn contempladas para su cargo.
ARTICULO 37. ORIENTACIN ESCOLAR (ART. 32) LEY 1620

1. Contribuir con la direccin del Establecimiento Educativo en el
proceso de identificacin de factores de riesgo que puedan influir en la
vida escolar.
2. Documentar y registrar en el Sistema de Informacin Unificado de
Convivencia Escolar los casos de acoso y violencia escolar o
vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos.
3. Participar en el proceso de acompaamiento as como de la
evaluacin de los resultados de esta orientacin.
4. Actuar como enlace que apoya la remisin de los casos de violencia
escolar o vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos a las
instituciones o entidades segn lo establecido en la Ruta de Atencin
Integral.
5. Participar en la definicin de los planes individuales y grupales de
intervencin integral y seguir los protocolos establecidos en la Ruta de
Atencin Integral.
6. Apoyar el Comit Escolar de Convivencia en el desarrollo de
estrategias e instrumentos destinados
a promover y evaluar la
convivencia escolar y la promocin de los derechos sexuales y
reproductivos.
7. Participar en la construccin, redaccin, socializacin e
implementacin del Manual de Convivencia y de los proyectos
Pedaggicos.
8. Involucrar a las familias a travs de las Escuelas de Padres y

Madres, en los componentes y protocolos de la Ruta de Atencin
Integral.
CAPITULO IX. AUXILIARES ADMINISTRATIVOS
CAPITULO VIII
ARTICULO 38. AUXILIAR ADMINISTRATIVA (SECRETARIA)
MEDIACION
DELdeCONFLICTO
FUNCIONES
(Resolucin 13352
1997).
1. Llevar la correspondencia y el archivo del establecimiento,
transcribir circulares y dems comunicaciones, de acuerdo con
las instrucciones impartidas.
2. Expedir Certificados de Estudio, tiempo de servicio, constancias
y dems documentos que le sean solicitados.
3. Revisar la documentacin de los alumnos y verificar el lleno de
los requisitos legales.
4. Atender las llamadas telefnicas, los alumnos, profesores y
pblico en el horario establecido.
5. Elaborar, digitar e imprimir el listado de los alumnos y
profesores y dems proyectos para apoyar los distintos
procesos del plantel.
6. Ingresar y generar en el sistema la informacin de servicio
educativo.
7. Colaborar con el Rector(a) en los registros del Sistema Nacional
de Informacin, DANE, SIMAT, y dems informes estadsticos.
8. Participar como secretaria en actas de los Consejos Directivo y
Acadmico.
9. Desempear las dems funciones inherentes al cargo, que le
sean asignadas en forma regular u ocasional por su superior
inmediato.
ARTICULO 39. FUNCIONES DE LA BIBLIOTECARIA
1. Elaborar el Plan Anual de Actividades de su dependencia de

acuerdo con las actividades acadmicas programadas y
presentarlo a la rectora para su aprobacin.
2. Elaborar el Proyecto de Reglamento interno de la Biblioteca y
presentarlo a la rectora para su aprobacin.
3. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y
alumnos sobre la adecuada utilizacin de la biblioteca.
4. Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliogrfico.
5. Establecer y mantener material bibliogrfico con entidades
departamentales y nacionales.
6. Suministrar el material bibliogrfico y orientar a los usuarios
sobre su utilizacin.
7. Llevar el registro de utilizacin del servicio y el control de
prstamos realizados.
8. Evaluar peridicamente las actividades programadas y
ejecutadas por su dependencia y rendir informe oportuno a la
rectora de la institucin,
9. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
10. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del
material bibliogrfico, muebles y enseres confiados a su
manejo.
11. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo
con la naturaleza del cargo.
ARTICULO 40. FUNCIONES

(Resolucin 13352 de 1997).
DE
LOS
CELADORES.
1. Ejercer vigilancia en las reas o zonas que se le hayan

asignado.
2. Controlar entrada y salida de personas y objetos del plantel.
3. Velar por el buen estado y conservacin de los implementos de
seguridad e informar oportunamente de las anomalas
detectadas.
4. Velar por la conservacin y seguridad de los bienes del plantel.
5. Colaborar con la prevencin y control de situaciones de
emergencia.
6. Consignar en los registros de control las anomalas detectadas
en sus turnos e informar oportunamente sobre las mismas.
7. Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida.
8. Recibir oportunamente el servicio, comunicando a su superior

inmediato de las novedades o anomalas encontradas y de
aquellas que ocurran durante su turno.
9. Colaborar con las autoridades comunicando hechos que
permitan la neutralizacin oportuna de actos delictivos y
prestarles el apoyo necesario cuando sea requerido.
10. Tener conocimiento de las instalaciones dadas a su custodia,
conocer el sitio y el manejo del equipo de prevencin de
incendios, contadores de corriente elctrica y suiches en
general.
11. Cumplir las normas de seguridad y prevencin de desastres.
12. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo
con la naturaleza de su cargo.
ARTICULO 41. FUNCIONES

(Resolucin 13352 de 1997)
DE
LAS
Es claro que las personas actan de manera diferente dependiendo,

entre otros aspectos, de la cultura, etnia, gnero, edad, desarrollo
normal de la edad, desarrollo moral y situacin particular. El Colegio
tiene como estrategia para resolver los conflictos, el dilogo y la
concertacin entre las personas involucradas. Esta mediacin pretende
restablecer las relaciones y la convivencia.
Cualquiera que fuese la instancia de mediacin, se debe dejar evidencia
registrada del proceso de conciliacin. De ser necesario, la institucin
buscar el apoyo del personero de los estudiantes y/o del comit de
convivencia.
ARTICULO 42.
PROCESO
DERECHO A LA DEFENSA Y AL DEBIDO
ASEADORAS.
1. Realizar el aseo de los diferentes sitios de la institucin, con

responsabilidad y eficiencia
2. Emplear adecuadamente los materiales e implementos de
aseo.
3. Evitar molestias al pblico y empleados en la ejecucin de sus
labores.
4. Comunicar a su jefe inmediato cualquier anomala que detecte y
que tenga que ver con el desempeo de su labor.
5. Cumplir las normas de seguridad y prevencin de desastres.
6. Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida
Atendiendo a lo dispuesto en el artculo 29 de la Constitucin Poltica

de Colombia, todo estudiante quien, a juicio de las autoridades
competentes de la institucin, haya demostrado algn comportamiento
inapropiado o haya incurrido en alguna falta contraria a lo dispuesto en
este Manual de Convivencia, tiene el derecho fundamental a la defensa
y al debido proceso.
El derecho de defensa es parte integrante del debido proceso y destaca
el derecho que tiene cada estudiante a rendir sus descargos y presentar
pruebas.
Para ser sancionado segn la falta, se seguirn los procedimientos y
sanciones contemplados en el Manual de Convivencia, respetando el
principio de proporcionalidad y actuando como sujeto activo bajo la
observancia tutelar de sus padres o acudientes para garantizar su
defensa y el debido proceso.
ARTICULO 43.
PROCEDIMIENTOS PARA APLICAR EL
DERECHO A LA DEFENSA Y EL DEBIDO PROCESO
CAPITULO X. DEL DEBIDO PROCESO
Un estudiante comete una falta disciplinaria, la institucin tomar las

medidas pertinentes, segn el caso. Bajo ninguna circunstancia ser
sancionado con castigo fsico, psquico, o aquellos que de alguna
manera atenten contra su salud fsica o mental.
El procedimiento que legitima el derecho fundamental a la defensa y al

debido proceso en el Manual de Convivencia de la institucin est
determinado as:
PARGRAFO 1. Para todo procedimiento concerniente a faltas
disciplinarias, y atendiendo al debido proceso y al derecho a la defensa,
todo estudiante tiene derecho a:
Ser escuchado.
Presentar una descripcin por escrito de los hechos.
Presentar los descargos con su correspondiente reflexin.
Ser representado por sus padres o acudientes, entendindose
como acudiente la persona reconocida oficialmente en el acta
de matrcula.
PARGRAFO 2. Para toda reunin que se realice dentro de un
proceso por faltas disciplinarias, deber levantarse el acta
correspondiente que ser firmada por las partes.
ARTICULO 44.
GENERAL
DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS EN
Toda conducta del estudiante que altere el normal desarrollo de las

actividades escolares y en consecuencia la convivencia pacfica y el
respeto a la comunidad educativa, ser sancionada previa la
observancia del debido proceso, cuyo propsito es la bsqueda de la
verdad y el derecho a la defensa; con un sentido correctivo, educativo y
formativo que no afecte la dignidad humana, ni comporte escarnio
alguno, bajo los principios de la educacin en el pleno desarrollo de la
personalidad, justicia y proporcionalidad a la gravedad de la falta.
Tipo II
Situaciones de agresin escolar, acoso escolar (bullying) y cibera coso
(Ciberbullying), que no revistan las caractersticas de la comisin de un
delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes caractersticas:
Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
Que causen daos al cuerpo o a la salud fsica o mental sin generar

incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.
Tipo III
Situaciones que sean constitutivas de presuntos delitos contra la
libertad, integridad y formacin sexual.
Se califica como falta disciplinaria aquel comportamiento inadecuado
del estudiante que cause malestar y demuestre acciones que de algn
modo afecta los derechos de la comunidad educativa. Son faltas
disciplinarias:
ARTICULO 46. PROTOCOLO DE ATENCIN.
Tipo I
Mediar de manera pedaggica con las personas involucradas.

Fijar formas de solucin de manera imparcial, equitativa y justa y
acciones para la reparacin de los daos causados, el
restablecimiento de derechos y la reconciliacin.
Establecer compromisos y hacer seguimientos.
Participar de las actividades del equipo de convivencia escolar.
ARTICULO 45. DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS.

Tipo II
Tipo I
Conflictos manejados inadecuadamente y situaciones espordicas que
inciden negativamente en el clima escolar. No generan daos al cuerpo
o a la salud fsica o mental.
Brindar atencin inmediata en salud fsica y mental de los

afectados.
Remitir la situacin a las autoridades administrativas cuando se
requieran medidas de restablecimiento de derechos.
Adoptar medidas de proteccin para los involucrados para evitar

posibles acciones en su contra.
Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes.
Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido.
Determinar acciones restaurativas para la reparacin de los daos
causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin.
El comit Escolar de Convivencia realizar el anlisis del caso y
seguimiento de las soluciones.
3. Se buscarn las alternativas de solucin frente a los hechos

presentados procurando encontrar espacios de conciliacin, cuando
proceda, garantizando el debido proceso, la promocin de las
relaciones
participativas,
incluyentes,
solidarias,
de
corresponsabilidad y respeto de los Derechos Humanos.
4. Ser pertinente para cada caso garantizar la atencin integral y el
seguimiento.
Tipo III
ARTICULO 48. DE LAS ACCIONES DE REPARACIN A

FALTAS TIPO I II Y III
Brindar atencin inmediata en salud fsica y mental de los

afectados.
Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes.
Informar de la situacin a la Polica Nacional (Polica de Infancia y
Adolescencia y comisaria de Familia del municipio)
Citar a los integrantes del Comit Escolar de Convivencia y
ponerlos en conocimiento del caso.
Adoptar las medidas propias para proteger a la vctima, a quien se
le atribuye la agresin y a las personas que hayan informado o
hagan parte de la situacin presentada.
Realizar el reporte en el Sistema de Informacin Unificado de
Convivencia Escolar.
Realizar seguimiento por parte del Comit Escolar de Convivencia,
de la autoridad que asuma el conocimiento y el Comit Municipal,
distrital o departamental de la convivencia escolar que ejerza
jurisdiccin sobre el establecimiento educativo.
ARTICULO 47. Protocolo de la Ruta de atencin Integral

(Art. 31) ley 1620
Los Protocolos y Procedimientos de la Ruta deben considerar los
siguientes postulados:
1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las
Directivas, Docentes y Estudiantes involucrados.
2. El conocimiento de los hechos a los Padres de Familia o Acudientes
de las vctimas y de los generadores de los hechos violentos.
A. Las faltas TIPO I tendrn una de las siguientes sanciones:

1. Amonestacin verbal.
2. Amonestacin por escrito (anotacin en la agenda, acta con
estudiante).
3. Amonestacin por escrito con anotacin en el registro de
disciplina.
4. Presentacin inmediata ante el Coordinador de Disciplina y
Convivencia.
5. Realizacin de trabajos especficos en horarios no lectivos
(jornadas de disciplina).
6. Realizar tareas que contribuyan a mejorar las actividades de la
Institucin y/o a reparar el dao causado.
7. Suspensin del derecho de asistencia al colegio hasta por tres
das lectivos, realizando trabajos acadmicos que le asigne el
colegio en caso de ser necesario, sin que se interrumpa el
proceso acadmico.
8. Suspensin del derecho a participar en actividades extraescolares.
9. Cambio de grupo al estudiante.
B. Las faltas tipo II tendrn una de las siguientes acciones de
reparacin:
1. En horario diferente a la jornada escolar, realizar tareas que
contribuyan a mejorar las actividades del colegio y/o a reparar
el dao causado.
2. Prdida
del
derecho
a
participar
en
actividades
extracurriculares.
3. Suspensin del derecho de asistencia al Colegio por menos de
tres das lectivos, tiempo en el cual se realizarn trabajos
acadmicos asignados por el Colegio.
4. Cambio de grupo al estudiante.
5. Compromiso o contrato pedaggico- disciplinario.
C. Las faltas tipo III sern remitidas al comit de convivencia
escolar y si es la situacin lo amerita a comisaria de familia,
polica de infancia y adolescencia o comit de convivencia
municipal o departamental.
PARGRAFO
1. Cuando un estudiante cometa fraude podr ser sancionado con
la anulacin del trabajo acadmico o siguiendo el proceso
disciplinario descrito para faltas disciplinarias graves. Es
potestad y responsabilidad del Coordinador de la sede analizar
el caso y tomar la decisin respectiva.
2. Los casos de estudiantes que presentan acumulacin de faltas
y faltas tipo II durante el transcurso del ao lectivo, sern
remitidos al comit de convivencia y Rectora para su anlisis,
estudio y aplicacin de las acciones de reparacin pertinentes.
ARTICULO 49. ESTMULOS
Son refuerzos educativos para mantener y optimizar el comportamiento
positivo del educando. Se darn a los estudiantes por su rendimiento
acadmico,
buen
comportamiento,
puntualidad,
colaboracin,
presentacin personal y otras actitudes que contribuyan a la buena
marcha del plantel y el desarrollo personal.
El mejor estimulo lo hallara el estudiante en la progresiva realizacin
personal de todas sus potencialidades e ideales. Los siguientes son los
principales estmulos:
1. Ser elegido representante de curso.
2. Ser escogido monitor de asignatura en su curso.
3. Ser elegido para izar la bandera.
4. Recibir mencin de honor en la entrega de boletines por

ser el educando de mejor comportamiento, rendimiento
acadmico.
5. Recibir la mencin honorfica, al finalizar el ao escolar.
6. Recibir mencin de honor por su participacin en eventos
culturales, deportivos, recreativos, servicio social y
proyeccin positiva de la imagen de la institucin.
7. Ser proclamado mejor bachiller de la promocin en el acto
de graduacin por haberse destacado, acadmica y
comporta mentalmente.
8. Recibir placa de reconocimiento por haber obtenido el
mejor puntaje en las pruebas Saber ICFES.
9. Recibir reconomiento por haber obtenido puntajes
destacados en las pruebas Olimpiadas del conocimiento.
10. Recibir
11. Ser elegido como representante al consejo de estudiante,
consejo directivo y ser nombrado personero, previo
cumplimiento de los requisitos.
12. Reconocimiento a los mejores deportistas.
13. Levantar las acciones de reparacin en caso de
mejoramiento o cambio de actitudes comportamentales o
acadmicas.
14. Organizar convivencias en aquellos grupos que
demuestren el buen rendimiento acadmico y
comportamental.
15. Recibir carta de felicitaciones.
ARTICULO 50. GARANTAS DEL DEBIDO PROCESO

Bajo lineamientos del principio constitucional, el estudiante ser
notificado personalmente, verbalmente o por escrito, de la apertura del
proceso disciplinario por las faltas que se le imputan, y que son posibles
de sancin. Se deben formular con claridad y precisin sealando, de
igual manera, la norma que consagra la falta. Se le sealar el trmino
para presentar sus descargos por escrito, as como la instancia adnde
debe allegarlos. Podr controvertir las pruebas y presentar aquellas que
considere pertinentes y necesarias para sustentar su defensa. El
estudiante contar con el pronunciamiento definitivo y oportuno de la
Institucin a travs de un acto motivado y congruente, con la posibilidad
de controvertir mediante los recursos ante la misma instancia que hace
el pronunciamiento o ante el superior, tal como se le indique en el

pronunciamiento de la Institucin.
En el evento de imposicin de una accin de reparacin, sta debe ser
proporcional a los hechos que la generaron y segn los lineamientos del
presente Manual de Convivencia. La participacin de los padres o
acudiente ser permanente desde el inicio de la investigacin. De toda
actuacin del procedimiento se dejar constancia en un acta, la cual
ser suscrita por las personas que intervinieron, con numeracin
consecutiva y la consignacin de la fecha de la actuacin.
ARTICULO 62. GENERALIDADES.

Las instituciones educativas darn cumplimiento con lo reglamentario
en el artculo 68 de la Constitucin Poltica y en armona con lo
dispuesto en los incisos 2 y 3 del artculo 142 de la ley 115 de 1994,
en donde la comunidad educativa tendr un gobierno escolar con la
participacin democrtica y podr anexar otros si lo considera
pertinente, teniendo como base el captulo IV del decreto 1860 del
1994.
La participacin de todos los estamentos de la comunidad educativa,
tanto En la vida escolar como en la toma de decisiones de la
institucin, es condicin bsica para la creacin de ambiente formativo
que busca la institucin, con base en este principio se organiza el
gobierno escolar.
ARTICULO 63. INTEGRANTES.

El gobierno escolar est integrado por los siguientes estamentos
1. Consejo Directivo
2. Consejo Acadmico
3. Rector
GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO
ACADEMICO
COMITE DE
CONVIVENCIA
RECTOR
COMISION DE
EVALUACION Y
PROMOCION
COMITE DE
CALIDAD
CONSEJO
DIRECTIVO
La funcin del gobierno escolar es la de asesorar al rector en todo lo

relativo al orden docente, investigativo, con vivencial y administrativo.
CAPITULO XII. GOBIERNO ESCOLAR
ORGANOS DE
PARTICIPACION .
PERSONERO
CONSEJO DE
PADRE
ASOPADRE
COMITE DE
CONVIVENCIA
REPRESENTANTE
CONSEJO DE
ESTUDIANTES
ARTCULO 64. CONSEJO DIRECTIVO.

Es la instancia participativa de la comunidad educativa y de orientacin
acadmica,
constituido de acuerdo con las disposiciones legales,
CAPITULO
ORGANIZACIN ACADEMICA
INSTITUCION EDUCATIVA
GUARUMO
CONSEJO
ESTUDIANTIL
artculo 143, Ley 115/94. (La organizacin administrativa del Colegio

Bennett se realiza de acuerdo con lo establecido en pargrafo del
artculo 23, decreto 1860 de 1994).
El Consejo Directivo est conformada por:
El Rector, quien lo presidir y convocar.

Dos representantes del personal docente, elegidos por mayora de
votantes.
Dos representantes de los padres de familia, elegidos por la junta
directiva de la Asociacin de padres de familia.
Un representante de los estudiantes, elegido por el Consejo de
estudiantes.
Un representante de los ex-alumnos, elegido por el Consejo Directivo.
Un representante del sector productivo.
PARAGRAFO 1. Todos los miembros del Consejo directivo tendrn

voz y voto en las reuniones.
PARAGRAFO 2. Por invitacin del rector o iniciativa propia, los
coordinadores pueden participar de las sesiones del Consejo directivo
con voz pero sin voto.
PARAGRAFO 3. El rector de la Institucin Educativa Guarumo,

conformar su consejo directivo al mes siguiente de iniciado las clases
acadmicas.

1. Tomar las decisiones frente a situaciones que afecten el funcionamiento
de la Institucin y que no sean competencia de otra autoridad.
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y administrativos con los estudiantes del plantel educativo.
3. Adoptar el Reglamento de la Institucin de conformidad con las normas
vigentes.
4. Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles.

5. Aprobar el Plan educativo Institucional de presentada por el Rector.
6. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en
actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de
la respectiva comunidad educativa.
7. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad
educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
8. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo
Institucional, del currculo y del plan de estudios y someterlos a la
consideracin de la Secretara de Educacin respectiva o del organismo
que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los
requisitos.
9. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin Educativa.
10. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y
social del estudiante.
11. Participar en la evaluacin anual de los directivos, docentes y personal
administrativo de la Institucin.
12. Recomendar criterios de participacin de la Institucin en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y
13. recreativas.
14. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con
otras Instituciones Educativas.
15. Adems de lo estipulado por la ley el Consejo Directivo se encargar
de decidir sobre la imposicin de medidas por faltas graves.
16. Darse su propio reglamento
PARGRAFO 1.
Las dems funciones contempladas en el Art. 23 del Decreto 1860 de
1994, se rigen de acuerdo con lo estipulado en el pargrafo del Art. 23 y
los Artculos 25 y 26 del Decreto 1860 de 1994.
ARTICULO 66. CONSEJO ACADMICO.

rgano que, conjuntamente con la Rectora, vela por el funcionamiento
del proceso educativo, como lo establece el artculo 24 del Decreto
1860/94.
El Consejo Acadmico est integrado por El Rector quien lo preside y

convoca, la coordinadora acadmica y los jefes por cada rea definida
en el plan de estudios
ARTICULO 67. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO.

Este Consejo cumple las siguientes funciones:
1. Estudiar, modificar y ajustar al currculo de conformidad con la Ley 115,
Decretos y resoluciones vigentes.
2. Nombrar las Comisiones de Evaluacin y Promocin de acuerdo con lo
estipulado en el Decreto 1290
3. Participar en la evaluacin institucional anual
4. Organizar y evaluar permanentemente el plan de estudios.
5. Disear, programar y supervisar programas acadmicos especficos
tales como:
1. Refuerzo y recuperacin de reas
2. Seguimiento Acadmico y Psicolgico de los estudiantes
3. Control de programas
4. Evaluacin bimestral de docentes y programas acadmicos
6. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de
propuestas.
7. Realizar el acta respectiva
8. Informar a la Direccin de las decisiones que se tomen para su
aprobacin
9. Otras funciones determinadas por el proyecto Educativo Institucional.
ARTICULO 67. EL RECTOR

Funciones que le corresponde al Rector:
1. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten en la
comunidad educativa y que sean de su competencia.
2. Adoptar el Manual de Convivencia.
3. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad
educativa.
4. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo
Institucional.
5. Estimular y colaborar para el buen funcionamiento de la Institucin.
6. Ejecutar los estmulos y sanciones establecidos en el Manual de

Convivencia.
7. Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
8. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con
otras instituciones educativas.
9. Reglamentar los procesos electorales.
10. Orientar la ejecucin del proyecto educativo institucional y aplicar las
decisiones del Gobierno Escolar.
11. Velar por el cumplimiento de las funciones docente y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
12. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la
educacin en el establecimiento.
13. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico.
14. Ejercer las funciones disciplinarias que la atribuyan la ley, los
reglamentos y el manual de convivencia.
15. Identificar las nuevas tendencias como aspiraciones o influencias para
canalizarlas a favor del mejoramiento
del proyecto educativo
institucional.
16. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atinentes
a la prestacin del servicio pblico educativo.
17. Liderar el Comit de Convivencia.
18. Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de
los componentes de prevencin y de promocin de la Ruta de Atencin

Integral para la Convivencia Escolar.
19. Liderar la revisin y ajuste del Proyecto Educativo Institucional, el
Manual de Convivencia, y el Sistema Institucional de Evaluacin
anualmente, en un proceso participativo que involucre a los
estudiantes y el general a la comunidad educativa, en el marco del Plan
de Mejoramiento Institucional.
20. Reportar aquellos casos de matoneo, violencia escolar y vulneracin de
derechos sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes
del establecimiento educativo, en calidad de Presidente del Comit
Escolar de Convivencia, acorde con la normatividad vigente y los
protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral y hacer
seguimiento a dichos casos.
ARTICULO 68. ORGANOS DE PARTICIPACION Y APOYO

ARTICULO 69. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES Y SU
ELECCION.
Conforme al Artculo 28 del Decreto No. 1860, en todos los
establecimientos Educativos el Personero de los estudiantes ser un
alumno que curse ltimo grado que ofrezca la institucin encargado de
promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes
consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el
manual de convivencia.
1. LOS REQUISITOS PARA SER ELEGIDO SON:
Estar matriculado como estudiante regular de la institucin.

Haberse destacado por su rendimiento acadmico
comportamiento.
No estar desempeando otro cargo.
Presentar un plan o programa de trabajo a los estudiantes.
2. PERFIL
Caractersticas de liderazgo
Buen rendimiento acadmico: no estar repitiendo el curso ni estar
recuperando reas del grado anterior.
Manifiesta vivencia de los valores y sentido de pertenencia de la
institucin.
Sentido de respeto por los derechos y deberes de todos los que
conforman la comunidad educativa. No haber sufrido sancin
disciplinaria de suspensin de uno (1) o ms das en los dos (2)
aos anteriores.
Capacidad para acoger o rechazar con criterios y argumentos la
opinin y propuestas de los estudiantes.
PROCESO DE ELECCIN:
Contralor Estudiantil.
Representante estudiantil al Consejo Directivo
Representante por Grados a la Asamblea de Estudiantes
PROCEDIMIENTO:
1. Informacin y motivacin de cada curso de la propuesta para participar
en las actividades de eleccin general para estos cargos.
2. Conocimiento del perfil establecido para quienes quieran participar en
estas elecciones.
3. Eleccin de candidatos para representacin estudiantil
4. Seleccin de candidatos a personero.
5. tres candidatos por grado once (11.)
6. La campaa se realizar en las cinco primeras semanas al iniciar el ao
escolar. La primera se destinar a la induccin de la actividad en todos
los cursos.
7. Las elecciones se realizarn la primera semana de marzo
8. Requisito de inscripcin: Los candidatos seleccionados en los cursos,
presentarn su programa en la segunda semana de marzo.
9. Votacin: la eleccin se har en forma directa en urnas separadas para
cada grado.
10. Se elaborar un acta de inscripcin firmada por los Directores de Curso,
Coordinacin Acadmica y Jefe rea de Sociales.
11. Elaboracin lista de estudiantes por curso.
12. Elaboracin tarjetn electoral con fotografa de los candidatos para
personero con su respectivo espacio para voto en blanco.
13. Tarjetn con nombres y espacios para marcar una cruz sobre el espacio
indicado para cada candidato.
14. Hoja de recopilacin o resumen de conteo de votos por cada una,
firmada por los tres jurados de cada mesa.
15. Hoja de cuadro resumen total de votos generales.
16. Quien obtenga la mayora de los votos ser elegido personero pro actor
de los derechos y deberes y vocero ante las directivas del Gimnasio.
17. El segundo en votacin ser elegido representante al Consejo Directivo.
ARTICULO 70. FUNCIONES DEL PERSONERO.
Los estudiantes tendrn derecho a elegir:

Personero
1. Promover y difundir los derechos de los estudiantes establecidos en

este Manual, de acuerdo a lo estipulado en el Cdigo de la Infancia y de
la Adolescencia y en la Constitucin Poltica de Colombia.
2. Propender por la defensa de los derechos de los estudiantes
establecidos en ste Manual teniendo en cuenta el ejercicio del Debido
Proceso.
3. Promover el cumplimiento de los deberes de los estudiantes segn el
presente Manual, el Cdigo de la Infancia y de la Adolescencia y la
Constitucin Poltica.
4. Actuar y promover segn los principios y valores contemplados en la
Filosofa Institucional.
5. Promover y difundir la Misin y la Visin institucional entre la comunidad
estudiantil.
6. Promover y difundir los aspectos que contribuyan a desarrollar el Perfil
del estudiantil.
7. Velar por la proteccin y conservacin de los recursos naturales del
entorno escolar.
8. Recibir y atender reclamos de los estudiantes cuando consideren que
ha habido violacin de sus derechos.
9. Recibir y atender reclamos de cualquier miembro de la comunidad
respecto a lo que considere incumplimientos de los deberes por parte
de los estudiantes.
10. De acuerdo con el cronograma anual del Colegio, solicitar al Rector,
proporcionar oportunidades que permitan la divulgacin de las
funciones de los lderes estudiantiles como tambin de los deberes y
derechos de los estudiantes.
11. Una semana despus de ser elegido, presentar ante la Rectora un
plan y cronograma de actividades a desarrollar.
12. Actuar como fiscal ante el Consejo Estudiantil.
ARTCULO 71. ORGANIZACIN ESTUDIANTIL

El Consejo de Estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura
y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los
educandos.
Est integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el
establecimiento.
El Consejo Directivo convoca dentro de las cuatro primeras semanas

del calendario acadmico, asambleas integradas por los estudiantes
que cursen cada grado, con el fin de que elijan mediante votacin
secreta, por medio de planchas electorales con estudiantes de 1. a 11.
Grados, un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso.
Corresponde al Consejo de Estudiantes:
1. Crear su propia organizacin interna
2. Apoyar al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.
3. Invitar
a sus deliberaciones aquellos estudiantes que presente
iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil y dems actividades
complementarias que le atribuya el Manual de Convivencia.
ARTCULO 72. FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

1. Ser modelo en el desempeo acadmico, disciplinario; cumpliendo y
contribuyendo a hacer cumplir los deberes y responsabilidades propios
de un estudiante.
2. Escuchar y canalizar las inquietudes y problemas internos del curso.
3. Ser vocero de los problemas, inquietudes y sugerencias del grupo que
representa ante los diferentes miembros del Gobierno Escolar.
4. Ser partcipe en las alternativas de solucin a los problemas y
necesidades presentadas
5. Aportar creatividad, liderazgo y motivacin para llevar a cabo tareas que
impliquen un desarrollo y crecimiento institucional.
6. Ser dinamizador en cada uno de los cursos en todas las actividades o
eventos que se realicen en pro de la formacin integral.
7. Ser pionero en concientizar y motivar la participacin activa en las
campaas y sub-proyectos organizados en la institucin.
8. Participar activamente en la Resolucin de conflictos ejerciendo su
papel como mediadores de Paz.
9. Organizar eventos sociales, deportivos, culturales, artsticos y/o
comunitarios. Toda actividad deber estar de acuerdo con la Filosofa
del Colegio y los lineamientos del Proyecto Educativo Institucional
atendiendo a toda la poblacin estudiantil.
10. Desarrollar actividades que fomenten la prctica de los valores

humanos y sociales, buscando la participacin responsable, justa y
democrtica de los compaeros en la vida y el gobierno escolar.
11. Plantear alternativas que fomenten la toma de conciencia frente a la
participacin de cada estudiante en el mejoramiento de la calidad
educativa.
12. Conformar comits de trabajo para ejecutar actividades dentro del
Proyecto Educativo Institucional.
13. Construir el perfil de los representantes de los estudiantes acorde con la
filosofa del Colegio y el Manual de Convivencia.
ARTCULO 73. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.
integrado por los voceros de los Padres de los estudiantes que cursan
cada uno de los diferentes grados que ofrece la institucin
La Asociacin de Padres de Familia, tendr una Junta Directiva
integrada por:
Un Presidente o Presidenta
Un Vicepresidente o Vicepresidenta
Un Secretario o Secretaria
Un Tesorero o Tesorera
Un Revisor Fiscal o Revisora Fiscal
Cuatro Vocales
El consejo de padres de familia es un rgano de participacin de los

padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su
continua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados
de calidad del servicio. Estar integrado por dos (1) padre de familia por
cada uno de los grados que ofrece la institucin
PARGRAFO 1. Se elegir suplente para cada uno de estos, menos

del Presidente, ya que en caso de falta, ejerce como tal el
Vicepresidente o Vicepresidenta.
Durante el transcurso del primer mes del ao escolar contado desde la

fecha de iniciacin de las actividades acadmicas, el rector convocar a
los padres de familia para que elijan su representante en el consejo de
padres de familia.
La eleccin de los representantes de los padres para el correspondiente
ao lectivo se efectuar en reunin por grados, por mayora, con la
presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o
de los padres presentes despus de transcurrida la primera hora de
iniciada la reunin La conformacin del consejo de padres es obligatoria
y as deber registrarse en el manual de convivencia.
Reunida la Asamblea constitutiva, los padres de familia en cada uno de

los grados, elegirn dos representantes para integrar la Junta Directiva.
ARTCULO 75. PROCESO DE LA ELECCION.
Los dos Representantes de cada grado se reunirn en Asamblea y

entre ellos asignarn los cargos de la Junta Directiva.
Representantes al Consejo directivo.: sern elegidos uno de dentro de
la junta directiva y otro de la asamblea de padres.
Se elegir un representante de los padres de familia a la comisin de
evaluacin y promocin.
Son funciones del consejo de padres:

Las establecidas en el Decreto 1286 del 27 de abril de 2005.
ARTCULO 93. FUNCIONES.

La Asociacin de Padres de Familia tiene como funciones principales:
ARTCULO 74. ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA.

Es un medio para asegurar la continua participacin de los Padres y
acudientes en el proceso pedaggico del establecimiento. Est
1. Darse su propia organizacin interna

2. Llenar los requisitos para ser reconocida como tal jurdicamente y
presentar los Documentos requeridos para tal fin.
3. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su

continua evaluacin.
4. Promover programas de formacin de los padres para cumplir
adecuadamente las tareas educativas que les corresponden.
5. Elegir dos representantes de los Padres de Familia al Consejo Directivo
de la Institucin.
6. Generar procesos de liderazgo que permita la participacin de los
padres y acudientes en el desarrollo de actividades organizadas por la
Institucin o planteadas en el Proyecto Educativo Institucional.
7. Integrar los comits propios de su organizacin interna, cumpliendo con
los deberes establecidos.
ARTCULO 76. COMITE DE CONVIVENCIA.

COMPOSICIN COMIT DE CONVIVENCIA
1. CON VOZ Y VOTO
El rector(a) de la Institucin.
El Coordinador(a) de disciplina o de Convivencia o quien haga sus
veces, quien lo presidir.
Docente Orientador.
Un representantes de los padres de familia elegidos por la Junta
Directiva de Asopadres
El Personero de los estudiantes.
El Presidente del consejo de Estudiantes.
Docente Relacionado con labores y proyectos de convivencia de la
institucin.
2. CON VOZ PERO SIN VOTO
Otros funcionarios que a consideracin del consejo directivo deban

asistir a las sesiones
Profesionales
Personal invitado segn el caso
ARTCULO 77. FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA

ESCOLAR (ARTCULO 13)
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se
presentan entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes,
entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los Establecimientos Educativos acciones que fomentes
la convivencia, la construccin de ciudadana, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar entre los miembros de la
3. Promover la vinculacin de los Establecimientos Educativos a
estrategias, programas y actividades de convivencia y construccin
de ciudadana que se adelanten e la regin y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de
situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por
solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa
o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa.
5. Activar la ruta de atencin integral para la convivencia escolar

definida en el Artculo 29 de esta ley, frente a situaciones
especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin
de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser
resueltos por este Comit de acuerdo con lo establecido en el
Manual de Convivencia, porque trasciende del mbito escolar
y revistan las caractersticas de la comisin de una conducta
punible, razn por la cual deben ser atendidos por otras
instancias.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados

a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas en el Manual de Convivencia y presentar
informes a la respectiva instancia que hace parte de la
estructura del sistema nacional, de los casos o situaciones
que haya conocido el Comit.
2. El instrumento de trabajo ms importante de dicha Comisin es el

Manual de Convivencia, de acuerdo con lo dispuesto en los artculos 73
y 87 de la Ley 115/94, el artculo 17 del Decreto 1860/94, y con el
artculo 87 de la Ley 115/94 denominado Reglamento o Manual de
Convivencia.
ARTCULO 80. FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE

EVALUACIN Y PROMOCIN.
Las funciones de la Comisin de Evaluacin y Promocin son:
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que

permitan la flexibilizacin del modelo pedaggico y la
articulacin de diferentes reas de estudio que lean el
contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la
construccin de la ciudadana.
ARTICULO 78. DE LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y

PROMOCIN.
El Consejo Acadmico de la Institucin, conforma las C. E. P
(Comisiones de Evaluacin y Promocin) para cada uno de los grados
desde Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media; integrados por la
Coordinacin Acadmica (Delegada de Rectora), tres maestros del
mismo grado y un padre de familia, quienes sern nombrados por el
mismo Consejo Acadmico.
ARTICULO 79. DISPOSICIONES GENERALES.

1. Para el anlisis de casos, la Comisin de Evaluacin y Promocin,
podr invitar a las personas que considere necesario para profundizar y
clarificar detalles del caso. Estos invitados tendrn voz, pero no voto.
1. Estudiar el caso de cada uno de los estudiantes considerados para la

repeticin de un grado y decidir acerca de su promocin.
2. Al finalizar cada perodo escolar dentro del ao lectivo, analizar los
casos de los estudiantes con desempeo bajo en cualquiera de las
reas para hacer las recomendaciones generales o particulares a los
profesores, o a otras instancias de la institucin.
3. Verificar si maestros, padres de familia y estudiantes siguieron las
recomendaciones y cumplieron los compromisos del periodo anterior.
4. Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones;
las cuales se constituirn en evidencia para posteriores decisiones
acerca de la promocin de estudiantes.
5. Al finalizar el ao lectivo, determinar cules estudiantes no sern
promovidos al grado siguiente
ARTCULO 81. COMIT DE CALIDAD.

El comit de calidad surge como una necesidad de responder a las
exigencias de cambio en el sistema educativo con las cuales se
pretende adoptar procesos de mejoramiento que conduzcan a la
prestacin de los servicios educativos de calidad.
Nuestra institucin no es ajena a dichos cambios antes bien considera
pertinente e ineludible la responsabilidad de no slo identificar dichas
razones de cambios, sino tomar las decisiones adecuadas que permitan
mejorar continuamente.
ARTCULO 82. OBJETIVO.

Promover una cultura de calidad y mejoramiento continuo al interior de
la institucin a travs de la implementacin de un comit de calidad que
garantice la calidad en cada uno de los procesos y servicios que presta
la institucin.
ARTCULO 83. INTEGRANTES.

Lo integran:
El rector (a)
Los coordinadores
El docente orientador.
Un educador de cada sede.
ARTCULO 84. FUNCIONES.

1. Definir, liderar y acompaar el proyecto para el mejoramiento de
la calidad en la prestacin del servicio educativo por parte de la
institucin
2. Comunicar oportunamente a la comunidad educativa los planes,
procesos y avances en el mejoramiento de la calidad
3. Planificar y ejecutar las actividades necesarias para el
cumplimiento de objetivos y metas de calidad
4. Realizar monitoreo y evaluacin a las actividades y metas
establecidas en el proceso de mejoramiento
5. Sistematizar las experiencias y evidencias del proceso de
mejoramiento de la calidad en la institucin
6. Representar a la institucin en los procesos de calidad ante las
diferentes instancias gubernamentales y organizaciones
asesoras
7. Puntualidad en las reuniones y actividades
8. Cumplimiento de compromisos y responsabilidades adquiridas
9. Participacin activa y positiva
10. Manejo adecuado y oportuno de la informacin
11. Planeacin previa y eficiencia en la realizacin de reuniones y

actividades (No improvisacin)
12. Hacer alianzas constructivas para el fortalecimiento del comit
ARTCULO 85. COMPROMISOS Y METAS.

1. Que lo planeado y programado en el comit se lleve a cabo
2. Que los principios bsicos de la calidad sean vividos en las
acciones y tareas que emprenda cada miembro del comit
3. Que el orden y la limpieza sean un propsito en las acciones
que realiza el comit
4. Que en los medios de comunicacin institucional siempre exista
un espacio que motiva hacia la calidad
5. Que los procesos de calidad estn siempre al alcance de la
comunidad educativa
6. Que el trabajo realizado desde el comit permita la creacin del
Sistema de Gestin de la Calidad a nivel institucional
7. Que el comit de calidad sea reconocido internamente como
lder de los procesos de mejoramiento institucional y pueda
proyectarse a otros espacios externos
8.
CAPITULO
XIII. USO DE LAS DIFERENTES
DEPENDENCIAS
CAPITULO
ORGANIZACIN ACADEMICA
ARTCULO 86. SALON DE CLASE

1. El estudiante debe presentarse con el uniforme, tiles y elementos
indispensables para el desarrollo de las actividades acadmicas.
2. El estudiante debe llegar puntual a todas las horas de clase.
3. El estudiante no debe consumir alimentos, ni bebidas, ni masticar
chicle.
4. El estudiante debe guardar compostura y respeto durante la clase y
fuera de ella, adems mantener el espacio donde se desarrolle
limpio.
5. El estudiante NO debe ausentarse del saln de clases sin la debida
autorizacin del docente y portando su agenda escolar.
6. NO es permitida la presencia de estudiantes de OTRO grado en el
aula.
7. El o la estudiante deben educar el organismo para evitar los
permisos constantes al bao, (Es permitido solamente a los
pequeos, y aquellos estudiantes que justifiquen enfermedad).
8. El o la estudiante es responsable del cuidado de sus tiles y del
espacio que utiliza.
9. El o la estudiante debe responder por el pupitre que le ha sido
asignado conservndolo limpio y en buen estado, adems de los
equipos y otros muebles que se encuentren en el saln para uso y
beneficio del grupo.
10. No es permitido permanecer en el aula de clase durante los
descansos.
11. Es fundamental el uso del vocabulario adecuado dentro del aula de
clase y fuera de ella.
12. No le es permitido a los(as) estudiantes el uso de elementos
diferentes a la clase (muecos, juegos, revistas, mp3, IPod, cmara
de video y fotogrficas, planchas para el cabello etc.).
13. En cuanto a los celulares, durante el desarrollo de la clase, es de
Obligatoriedad que permanezcan apagados
ARTCULO 87.
REGLAMENTO DE LAS SALAS DE
TECNOLOGA INFORMTICA Y TECHNOLOGY.
1. Reglamento general del uso de las salas.
Adems de las normas sobre el comportamiento en los salones
de clase, se deben tener en cuenta las siguientes
especificaciones:
PARAGRAFO 1.
La Institucin no se har responsable de ningn dispositivo electrnico
que haya trado el/la estudiante a la institucin.
El ingreso debe hacerse, solamente si el profesor

responsable se encuentra en la sala.
Est terminantemente prohibido el ingreso de alimentos y
bebidas.
Se deben utilizar siempre los equipos asignados por el
profesor.
Antes de utilizar el equipo, se deben observar rpidamente
las condiciones en que se encuentra cada una de sus partes.
Si aparecen daos (software o hardware), se debe informar
inmediatamente al profesor. As se evita que el siguiente
grupo que utilice el equipo, reporte el dao como perpetrado
por el usuario anterior.
Por ningn motivo se deben desconectar los equipos de la
red elctrica cuando estn encendidos, es decir, en
funcionamiento. Asimismo, no se debern conectar a los
tomacorrientes de las salas, aparatos diferentes a los ya
instalados.
El uso indebido de las diademas y micrfonos acarrear el
cobro de estos artculos al estudiante.
No se debe utilizar software y/o msica diferente al instalado
en los equipos. Lo anterior, por efectos legales, ticos y
respeto a los derechos de autor.
No se debe intentar hacer reparaciones en los equipos, por
simples que parezcan. Debe informarse al profesor y esperar
que l solucione el problema.
2. Reglamento para el uso de Internet
El colegio cuenta con el servicio de Internet Banda Ancha, para el

acceso a Internet.
En relacin con el uso adecuado del INTERNET, se deben tener en
cuenta los siguientes puntos:
El control de la sala es responsabilidad del(los) profesor(es) de
Informtica, y el control de los computadores del Centro de Informacin,
es responsabilidad de la bibliotecloga y su asistente.
Los alumnos deben tener puestos fijos asignados por el profesor.
El profesor autorizar la bsqueda y/o grabacin de imgenes y videos
que pueden bajar los alumnos de acuerdo con el trabajo que estn
realizando.
Es prohibido bajar de Internet pornografa, archivos de msica, videos,
juegos, y acceder al correo personal diferente al del portal del colegio o
a pginas que el colegio considere potencialmente peligrosas o que no
cumplan con una intencionalidad netamente pedaggica.
El incumplimiento de las normas anteriores, causar adems de las
sanciones contempladas en el procedimiento disciplinario de este
manual, la reposicin o reparacin de los artculos averiados.
ARTCULO 88. REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA.

La Biblioteca cuenta con computadores para uso general de la
comunidad educativa. Estos computadores se prestaran por un tiempo
mximo de quince minutos por persona. Los estudiantes pueden hacer
uso del Internet en jornada contraria o en hora de descanso. El uso del
Internet se limita a la bsqueda, consulta e investigacin de temas
netamente educativos o al envo y recepcin de informacin por correo
electrnico. Se prohbe rotundamente el acceso a pginas
pornogrficas, grupos al margen de la ley, juegos y cualquier otra que
no sea de carcter educativo.
los usuarios lograr la concentracin que requieren para estas

actividades. Por tanto, se solicita hablar en voz baja.
Se solicita no ingresar con alimentos ni bebidas a sus instalaciones.
2. Servicio de Prstamo.
Para consulta en las salas de lectura se prestan sin restricciones todos
los materiales: para ello presente el carn estudiantil, vigente.
3. Prstamo a Domicilio.
Se prestan en esta modalidad los materiales de las colecciones

General, Hemeroteca y de Audiovisuales.
Las obras de Referencia no se prestan a domicilio ni para consulta
por fuera de la biblioteca.
Los materiales de la coleccin de Reserva y los peridicos no se
prestan a domicilio.
Las revistas solo se prestan a domicilio a partir de la segunda
semana de su recepcin.
El plazo del prstamo es de ocho das renovables siempre y cuando
durante ese perodo el material no haya sido reservado por otro
usuario.
Cada usuario puede retirar en prstamo un mximo de tres
materiales por vez. Para solicitar un nuevo prstamo debe estar a
paz y salvo de sus prstamos anteriores.
Cada usuario se hace responsable por los materiales que solicita en
prstamo. En caso de prdida o deterioro de alguno de ellos, el
usuario debe cancelar el valor que la biblioteca le seale, teniendo
como parmetro el valor de un ejemplar nuevo del material
deteriorado o de otro de similares caractersticas a juicio de la
bibliotecloga.
ARTCULO 89. RESTAURANTE ESCOLAR.

1. Sobre el Comportamiento.
La Biblioteca es un espacio de lectura, consulta e investigacin. Por
esta razn, debe ofrecer un ambiente reposado y tranquilo que facilite a
El Restaurante Escolar es un servicio que opera en la institucin

bajo el auspicio y financiacin de Bienestar Familiar y MANA
Escolar. Solamente estar activo durante el perodo de tiempo que
ellos determinen de acuerdo al presupuesto sealado para cada

vigencia anual.
1. Todos los usuarios de los servicios deben hacer fila en orden y por
grupos, de acuerdo con la organizacin emitida por el colegio.
2. Los usuarios deben hacer un uso correcto de los utensilios y
entregarlos completos en el sitio correspondiente.
3. Los vasos, cubiertos o bandejas no podrn ser retirados del rea
del comedor o de la cocina. Tales utensilios no pueden ser llevados
a las reas recreativas, los salones de clase ni a las canchas. Se
emplearn slo en el comedor. Una vez se termine de comer, el
estudiante deber recoger su bandeja, cubiertos y vaso plstico y
dejarlos en la ponchera respectiva.
4. Los usuarios deben conservar buenos modales en las instalaciones
de la cafetera (en la barra, mesas del comedor, etc.).
5. El trato entre los empleados y los usuarios debe ser respetuoso y
cordial.
6. Si hay alguna queja respecto al servicio, se debe informar a la
persona encargada de su administracin.
7. Los profesores deben cumplir con el acompaamiento que les
corresponda y seguir las instancias ante cualquier irregularidad.
ARTICULO 90. TIENDA ESCOLAR
5. Presentar propuestas para el mejoramiento de la tienda

escolar y de su funcionamiento ante el Consejo Directivo.
6. Ser respetados por todos los miembros de la comunidad
educativa.
ARTCULO 92: DEBERES DE LA TIENDA ESCOALR.

1. Prestar el servicio de acuerdo con los horarios previamente
establecidos.
2. No vender chicles y/o artculos que causen perjuicio a los
estudiantes
3. Suspender las ventas tan pronto suena el timbre o seal que
indica que el descanso ha terminado.
4. Prestar un servicio oportuno y atento a toda la comunidad
educativa.
5. Cancelar el arriendo oportunamente.
6. Ofrecer higiene y calidad en el servicio que presta.
7. Buena presentacin personal, limpieza y presencia.
8. Acatar las normas y recomendaciones que sobre la tienda
escolar determine el Consejo Directivo y establezca el Manual
de Convivencia.
9. Evitar comentarios que atenten contra la sana convivencia
escolar.
10. Responder por los daos causados a las instalaciones o
bienes de la tienda escolar.
La tienda escolar es un espacio de servicio que le debe brindar a los

estudiantes la posibilidad de adquirir refrigerios de buena calidad y
acordes con su presupuesto.
ARTCULO 91: DERECHOS DE LA TIENDA ESCOLAR.

1. Los administradores de la tienda escolar se reservan el derecho
de dar crdito.
2. Ser informados a tiempo sobre las eventualidades que puedan
presentarse y que interfieran con el funcionamiento de la tienda.
3. Participar en la licitacin que para la adjudicacin de la
tienda escolar debe hacerse anualmente.
4. Ser escuchado en sus reclamos.
CAPITULO XV. OTROS SERVICIOS
ARTCULO 93. ACTIVIDADES DEPORTIVAS, RECREATIVAS

Y CULTURALES
De acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Educacin Nacional y
fundamentados por nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI), la
institucin considera necesario organizar actividades deportivas,
recreativas y culturales, que brinden al estudiante espacios propicios
para desarrollar sus capacidades y habilidades de acuerdo con sus
intereses e inclinaciones para el bien y desarrollo personal y la
ARTCULO 94. REGLAMENTO PARA LAS ACTIVIDADES

DEPORTIVAS, RECREATIVAS Y CULTURALES.
La disciplina del reglamento es desarrollar las actividades deportivas,

recreativas y culturales dentro del mejor ambiente posible, sin causar
traumatismos al funcionamiento institucional y adems, contribuir a la
formacin de valores para la convivencia.
Para participar en una actividad deportiva, recreativa o cultural el

estudiante debe mostrar:
Buen desempeo acadmico y de convivencia.

Los estudiantes durante sus prcticas no podrn ausentarse sin
previo aviso al entrenador o profesor encargado, ni podrn realizar
una actividad diferente a aquella a la que est inscrito.
El estudiante debe cumplir estrictamente el horario establecido para
tal fin, se realiza en jornada contraria.
El profesor responsable de organizar alguna actividad, en la que
estn involucradas las instalaciones de la institucin deber hacerse
cargo de dicha actividad, desde el inicio hasta el final y verificar que
todo se desarrolle en completo orden.
Aquellas actividades que se realicen en un sitio diferente a la
institucin deben ser acompaadas por un profesor o monitor
delegado por la institucin.
Al desarrollar cada actividad Deportivas, Recreativas y Culturales
ser evaluada por la parte administrativa y el comit al cual hace
parte, en aspectos tales como: participacin (motivacin),
resultados, destrezas, responsabilidad y fundamentos.
Los profesores encargados de organizar una actividad deportiva,

recreativas, cultural u otra, deber pasar el plan o proyecto o el
rector con al iniciar cada ao y para su ejecucin se deber contar
con la autorizacin del rector.
Los y las estudiantes que son seleccionados para representar a la
institucin a nivel municipal, departamental y nacional en eventos
deportivos, culturales y de investigacin, se requiere el permiso
firmado por los padres y/o apoderado.
Pertenecer a los equipos del Colegio es un honor y un derecho para
todos los estudiantes. Todo estudiante perteneciente al Colegio
tiene el derecho a representarlo en la disciplina que se destaque,
teniendo en cuenta que para representarlo en eventos deportivos o
culturales, debe cumplir con las exigencias acadmicas y
formativas, y estar autorizado por el entrenador y la Rectora.
Los estudiantes seleccionados para representar el Colegio, debern
comprometerse a practicar durante todo el torneo o evento con el
mejor esfuerzo y puntualidad, previa informacin y aceptacin de
los horarios establecidos por el entrenador de acuerdo con los
requerimientos del torneo en el que se participe.
Si el estudiante es titular de la seleccin e incurre en tres ausencias
injustificadas, pasa a la suplencia del equipo, y si reincide en dos
oportunidades, ser retirado de la seleccin.
Si el estudiante es suplente de la seleccin, e incurre en tres
ausencias injustificadas, ser retirado del equipo.
Cuando se participa fuera de la institucin, los estudiantes deben
tener en cuenta las normas establecidas por el organizador y por la
institucin sede para dicho evento.
La institucin
apoyar y patrocinar la participacin de los
estudiantes en las diferentes actividades deportivas y culturales en
los eventos representativos, asignando los profesores y
estableciendo los horarios respectivos.
La participacin en eventos y campeonatos intercolegiados,
regionales, nacionales y/o internacionales se rigen bajo el
reglamento establecido para tal fin.
Las selecciones y grupos representativos, estarn sujetos al
manual de convivencia.
La institucin apoyara a los estudiantes seleccionados en eventos
deportivos, culturales y acadmicos, en transporte, adquisicin de
uniformes u otros.
ARTCULO 95. REGLAMENTO

COMPUTADORES.
PARA
PRESTAMO
DE
El Docente que solicite el prstamo de algunos de estos materiales

debe pasar con antelacin a las actividades, a la coordinacin.
El docente Se har responsable de los elementos que solicite.
Solicitar en la ventanilla las fichas correspondientes a los

computadores cuando se requiere hacer uso de ellos
Los computadores tienen como prioridad el desarrollo de trabajos
para clase, as como la bsqueda de informacin
Evitar el uso de juegos en lnea y la consulta de pginas no
permitidas dentro del Colegio
Los computadores pueden ser reservados por los docentes como
apoyo a sus clases
Evitar descargar programas y licencias que no estn autorizadas por
el Colegio
No reservar los computadores en recesos y descansos
Iniciar y cerrar la sesin con las cuentas respectivas para cada
miembro de la Comunidad, incluyendo la definida para el uso de la
Biblioteca
Se debe guardar para imprimir los archivos en la Carpeta
"Documentos" de cada equipo
10. No consumir alimentos y bebidas mientras se utilizan los
equipos de la Biblioteca y la sala de Cmputo.

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MANUAL DE CONVIVENCIA

Construir capacidades, competencias y habilidades para la

INSTITUCION EDUCATIVA GUARUMO

ARTCULO 12: PRINCIPIOS ................................................................. 10

ARTICULO 32. FUNCIONES. ............................................................... 20

ARTCULO 13: VALORES ..................................................................... 10

ARTICULO 33. DE LA COORDINACIN DE DISCIPLINA Y CONVIVENCIA.

ARTCULO 14: DEFINICION................................................................. 11

ARTICULO 34. FUNCIONES. ................................................................ 21

ARTCULO 15: PERFIL DEL ESTUDIANTE ............................................ 11

ARTICULO 35. FUNCIONES DIRECTOR DE GRUPO. ............................ 21

ARTCULO 16: PERFIL DEL EGRESADO ............................................... 11

ARTICULO 36. FUNCIONES DE LOS JEFES DE REA........................... 22

ARTCULO 17: PERFIL DEL DOCENTE ................................................. 12

ARTICULO 37. ORIENTACIN ESCOLAR (ART. 32) LEY 1620 .............. 22

ARTCULO 19: PERFIL DEL PADRES DE FAMILIA ................................ 12

CAPITULO IX. AUXILIARES ADMINISTRATIVOS ....................................... 23

ARTICULO 20. PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE

ARTICULO 38. AUXILIAR ADMINISTRATIVA (SECRETARIA) ................ 23

ARTCULO 21: PROCESO DE ADMISION ............................................. 13

ARTICULO 39. FUNCIONES DE LA BIBLIOTECARIA .............................. 23

ARTCULO 22: REQUISITOS PARA EL INGRESO DE ESTUDIANTES

ARTICULO 40. FUNCIONES DE LOS CELADORES. (Resolucin 13352 de

CAPITULO IV. SISTEMA DE ADMISIN-PERMANENCIA ......................... 13

ARTICULO 41. FUNCIONES DE LAS ASEADORAS. (Resolucin 13352

ARTCULO 25: PERMANENCIA EN LA INSTITUCIN ........................... 14

CAPITULO X. DEL DEBIDO PROCESO....................................................... 24

CAPITULO V. DERECHO - DEBERES ........................................................ 14

ARTICULO 42. DERECHO A LA DEFENSA Y AL DEBIDO PROCESO ..... 24

ARTCULO 26: DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE.................... 14

ARTICULO 43. PROCEDIMIENTOS PARA APLICAR EL DERECHO A LA

ARTICULO 327. DE LOS DOCENTES ................................................... 18

FUNCIONES (Resolucin 13352 de 1997). .......................................... 23

ARTICULO 44. DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS EN GENERAL ........... 25

ARTICULO 30. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES ...................... 18

ARTICULO 48. DE LAS ACCIONES DE REPARACIN A FALTAS TIPO I II Y

CAPITULO VIII. DE LAS COORDINACIONES............................................. 19

ARTICULO 50. GARANTAS DEL DEBIDO PROCESO............................. 27

INSTITUCION EDUCATIVA GUARUMO

CAPITULO XII. GOBIERNO ESCOLAR....................................................... 28

ARTCULO 80. FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y

ARTICULO 63. INTEGRANTES. ........................................................... 28

ARTCULO 81. COMIT DE CALIDAD. .................................................. 35

ARTCULO 64. CONSEJO DIRECTIVO. ................................................ 28

ARTCULO 82. OBJETIVO..................................................................... 36

ARTICULO 65. FUNCIONES. ............................................................... 29

ARTCULO 83. INTEGRANTES. ............................................................. 36

ARTICULO 66. CONSEJO ACADMICO............................................... 29

ARTCULO 84. FUNCIONES. ................................................................ 36

ARTICULO 67. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO..................... 30

ARTCULO 85. COMPROMISOS Y METAS. .......................................... 36

ARTICULO 67. EL RECTOR .................................................................. 30

CAPITULO XIII. USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS ...................... 36

ARTICULO 68. ORGANOS DE PARTICIPACION Y APOYO ................... 31

ARTCULO 86. SALON DE CLASE ......................................................... 37

ARTICULO 69. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES Y SU ELECCION. . 31

ARTCULO 87. REGLAMENTO DE LAS SALAS DE TECNOLOGA

ARTICULO 70. FUNCIONES DEL PERSONERO. .................................... 31

ARTCULO 88. REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA. .............................. 38

ARTCULO 76. COMITE DE CONVIVENCIA. ......................................... 34

ARTCULO 93. ACTIVIDADES DEPORTIVAS, RECREATIVAS Y

ARTCULO 77. FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTCULO 94. REGLAMENTO PARA LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS,