REPBLICA DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PROGRAMA: LICENCIATURA EN CULTURA FSICA, RECREACIN Y

DEPORTES

RITMO Y ORIENTACIN MUSICAL

LIC. JUDITH ANDRADE

II SEMESTRE

STEFANY MARITZA MORALES MORALES

GRUPO 8

BARRANQUILLA, SEPTIEMBRE DE 2015

INTRODUCCIN DIRECCIONALIZADORA

La presente descripcin espontnea se hace en base a un acto pedaggico

de ritmo y orientacin musical vivenciado por estudiantes de segundo
semestre de licenciatura en cultura fsica, recreacin y deportes. Dicho acto
pedaggico fue realizado en el departamento del Atlntico, Regin Caribe,
universidad del atlntico km 7 va puerto Colombia, saln 205-bloque e y
dirigido por la docente Judith Andrade.

Nombre del investigador(a): STEFANY MARITZA MORALES MORALES

DESCRIPCIN ESPONTNEA ACTO PEDAGGICO RITMO Y

ORIENTACION MUSICAL

El da lunes 14 de septiembre de 2015 a las 12:30 pm en el saln 205 del

bloque E se dio inicio al nuevo acto pedaggico de ritmo y orientacin
musical. La docente al entrar al saln destinado dio un cordial saludo e
inmediatamente se dispuso a pasar la lista de asistencia para que cada
alumno la firmara. Seguido de esto nos mencion que
este acto
pedaggico ella no lo iba a realizar y que los encargados seriamos nosotros
ya que en un futuro nos dedicaramos a esto y quien ms para realizar el
acto pedaggico que nosotros mismos? Tambin mencion que solo
realizara algunos aportes o aclaraciones cuando fuera necesario. Los
encargados de este realizar encuentro y socializar el tema por voluntad
propia fueron William Sarmiento y David Escamilla. Para desarrollar la
temtica de este acto pedaggico se utiliz como base un documento
ofrecido tiempo atrs por la docente llamado percepcin sonora, unos
videos sobre la composicin del odo y un ensayo expositivo a cerca de este
mismo tema.
Mis dos compaeros de grupo dividieron al personal en equipos de trabajo
de cinco estudiantes en las cuales cada uno tendra un relator para realizar
un aporte a cerca del contenido del ensayo entregado.
El primer relator perteneciente al grupo numero uno realiz su aporte
enfocndose en el significado de percepcin sonora y las teoras de la
audicin y la escucha binaural; la informacin fue la siguiente:
La percepcin sonora es el resultado de los procesos psicolgicos que
tienen lugar en el sistema auditivo central y que permiten interpretar los
sonidos percibidos; la percepcin sonora est ligada a la audicin y por
ende esta tiene dos teoras, las cuales son teora de lugar y la teora de
frecuencia; ambas muy importantes para poder percibir sonidos. Por otra
parte, la escucha binaural es La manera en que el ser humano percibe el
sonido, esta es la responsable de la percepcin (deteccin) de la direccin
del sonido, y adems el odo sabe cuando escucha su canto o no (sonido)
por eso el odo tiene ese conducto que lo lleva al caracol.
El segundo relator perteneciente al siguiente grupo menciono las cualidades
y caractersticas de las cualidades del sonido las cuales son: intensidad o
potencia, tono o altura, timbre o color y duracin; y de igual manera las

fases de la percepcin sonora la cual se da en cinco fases: deteccin,

discriminacin, identificacin, reconocimiento y comprensin.
El tercer y ltimo relator perteneciente al grupo nmero cinco (ultimo ya que
los otros dos grupos no realizaron el ensayo) realizo una sntesis a cerca de
la importancia del sistema auditivo central y sobre un fenmeno que se da
en la percepcin llamado enmascaramiento y que hace referencia a la
escucha de dos sonidos de diferente intensidad al mismo tiempo.
Al terminar con los aportes de los equipos de trabajo a cerca del ensayo
Sarmiento y Escamilla tomaron la palabra para realizar un recuento de todo
lo ya planteado por los compaeros e inmediatamente proyectaron dos
videos en la que su principal temtica principal fue el proceso de la audicin
y en la cual aclaraba que el odo recoge los sonidos y los conduce por el
canal auditivo para hacer vibrar el tmpano y que al otro lado del tmpano
estas vibraciones son transportadas al odo medio por unos huesos
diminutos. Estos dejan de crecer al momento del nacimiento o sea que un
bebe y un adulto tienen el mismo tamao de estos huesos. Uno de estos es
el estribo, tiene el tamao de un grano de arroz; este reposa sobre la
ventana ovalada del odo interno y transmite vibraciones a travs de l; al
otro lado de este encontramos un tubo pequeo en forma de espiral llamado
cclea, esta es la responsable de que podamos escuchar y detectar una
amplia gama de sonidos. Dentro de esta encontramos miles de pelillos de
1mm de altura, cuando estas vibran por medio del sonido envan seales
elctricas al cerebro y a partir de esto lo interpretamos como sonido. Estos
pelillos hacen tan bien su trabajo que podemos escuchar el sonido de un
alfiler caer al suelo aunque tambin hay que saber que desde el momento
en que nacemos estos empiezan a morir y las primeros son los que
registran las frecuencias ms altas as que a la edad de 10 aos hemos
escuchado la ms alta gamma de sonidos y en la edad adulta debido a la
perdida de estas clulas tenemos dficits de escucha.
Al terminar de observar y de informarnos Escamilla y Sarmiento dieron por
terminada la socializacin e inmediatamente la docente los felicito y
agradeci por el buen trabajo realizando algunas consideraciones y
colocando como compromiso para el prximo encuentro esta descripcin.
Personalmente este fue un acto pedaggico interesante y productivo ya que
aprend muchas cosas que no saba y que se pueden aplicar en la vida
diaria por ejemplo el no tener cerca a un bebe de los llamados pick ups ya
que no es beneficioso para l.