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Programacin Mensual
2015
MODALIDAD BSICA
PLANIFICACIN MES DE AGOSTO
MBITO
NIVEL
EDUCADORA
HORAS MENSUALES
OBJETIVOS GENERALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
44 horas
1.- Incrementar la riqueza del vocabulario aprendido el primer semestre, tanto en espaol como
ingls.
2.- Realizar separacin silbica de palabras.
3.- Reconocer sonido inicial voclico de palabras.
4.- Reconocer sonido inicial consonntico J en palabras, as como comenzar a escribir el
grafema.
5.- Producir trazos que conlleven a la escritura manuscrita.
6.- Escribir vocales en letra manuscrita, as como su nombre, respetando a la vez la cuadricula.
Lenguaje verbal:
2.- Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y
variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.
3.- Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la
reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros que involucran diversas informaciones de su inters,
instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos.
6.- Reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o igual nmero de slabas y que
algunas de ellas tienen las mismas slabas iniciales.
8.- Asociar las vocales (en sus diversas expresiones grficas) y algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
9.- Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos propsitos de diversos textos escritos
de su entorno.
10.- Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios,
simples, mediante la escucha atenta, la realizacin de descripciones y algunas sencillas
inferencias y predicciones.
11.- Producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y
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direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
Lenguajes artsticos:
3.- Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y pictricos que consideran
lneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas,
geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas
nociones de organizacin espacial, elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.
FECHA
Lunes
03/08
(45
minuto
s)
HABILIDADES
Mostrar
Sealar
ACTIVIDADES
LECTURA
DIARIA
SEMANAL
QUERIDA RSULA CONCIENCIA
DE LO IMPRESO.
INICIO: Educadora realiza preguntas
de activacin sobre el texto a simple
vista: de qu creen que trata este
fragmento?, qu vemos en las
imgenes?,
reconocen
alguna
palabra en lo escrito?.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES: Orden bsico
de lectura, partes de una
carta.
DESARROLLO:
Modelamiento: Educadora indica
orden bsico de lectura: izquierda a
derecha, desde arriba hacia abajo.
Ubicacin de cada parte de una carta.
Lectura lenta.
Moldeamiento: Nios/as muestran
orden bsico nombrndolo en voz alta
(se lee de izquierda a derecha y
desde arriba hacia abajo). Lectura
lenta en eco.
Internalizacin: Lectura en eco
respetando
todo
lo
revisado
anteriormente.
ACTITUDINALES:
Mantener
una
actitud
atenta
y
respetuosa ante la lectura.
PROCEDIMENTALES: Mostrar y
sealar lugar fsico en que se
encuentra cada parte de una
carta y respetar orden bsico
de lectura.
INDICADORES DE EVALUACIN
A.E: 9 (LV)
1.- Muestra ubicacin de cada parte
de una carta.
2.- Seala orden bsico de lectura.
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Lunes
03/08
(45
minuto
s)
Escribir.
Reconocer.
A.E: 8 (L.V)
1.Identificar
vocal
u,
encerrndolas y pintndolas.
2.- Reconocer sonido inicial U en
diferentes palabras, marcando.
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las vocales U en cada palabra.
Lunes
03/08
(45
minuto
s)
Repetir.
Aplicar.
CONCEPTUALES: Vocabulario
de partes del rostro.
PROCEDIMENTALES:
Identificar y nombrar partes
del rostro.
ACTITUDINALES:
Mantener
una
actitud
de
escucha
atenta.
A.E: 2 (L.V)
1.- Repite vocabulario aprendido.
2.- Aplica nuevo vocabulario en
actividad.
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completarn gua de trabajo pintando
los hijos del nio de color blue.
Martes
04/08
(45
minuto
s)
Nombrar.
Escribir.
CONCEPTUALES: Vocal U.
PROCEDIMENTALES:
Reconocer vocal U dentro
de la carta y nombrar
elementos con su sonido
inicial.
ACTITUDINALES: Escuchar de
manera atenta y receptiva.
A.E: 8 (L.V)
1.- Nombra elementos con sonido
inicial U.
2.- Escribe vocal U en letra
manuscrita.
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Mircol
es
05/08
(45
minuto
s)
Realizar
Nombrar.
CONCEPTUALES:
silbica.
Separacin
PROCEDIMENTALES: Realizar
separacin
silbica
de
palabras.
ACTITUDINALES:
Mantener
una actitud atenta y receptiva
ante
indicaciones
de
la
educadora.
A.E: 9 (L.V)
1.- Realiza separacin silbica de
palabras, sin gua de la educadora.
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vistas?
Mircol
es
05/08
(45
minuto
s)
Escribir.
Reconocer.
Jueves
Aplicar.
A.E: 8 (L.V)
1.Identificar
vocal
i,
encerrndolas y pintndolas.
2.- Reconocer sonido inicial I en
diferentes palabras, marcando.
ACTITUDINALES:
Respetar
instrucciones dadas y tomar
lpiz
correctamente
para
realizar ejercicios.
CONCEPTUALES: Vocabulario.
A.E: 2 (L.V)
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06/08
(45
minuto
s)
Ejemplificar.
RSULA
CONCIENCIA SEMNTICA.
INICIO: Conversan sobre lo que le
cuenta Lul a rsula, slo a travs de
lo que nos indica la carta.
DESARROLLO:
Modelamiento: Educadora realiza
lectura fluida. Busca significado de la
palabra Uruguay en el diccionario,
indica definicin.
Moldeamiento: Nios/as realizan
lectura fluida en eco. Nombran
significado de la palabra Uruguay.
Internalizacin: Cada nio/a crea
una oracin que contenga la palabra
Uruguay.
Jueves
06/08
(45
minuto
s)
Repetir.
Aplicar.
PROCEDIMENTALES: Aprender
nuevo vocabulario y aplicarlo.
ACTITUDINALES:
Manifestar
atencin
al
realizar
la
bsqueda de significado.
CONCEPTUALES: Vocabulario
de partes del rostro y
expresin de felicidad o
tristeza.
PROCEDIMENTALES:
Identificar y nombrar partes
del rostro y expresiones de
felicidad o tristeza.
ACTITUDINALES:
Mantener
una
actitud
de
escucha
atenta.
A.E: 2 (L.V)
1.- Repite vocabulario aprendido.
2.- Aplica nuevo vocabulario en
actividad.
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espaol, ella por su parte lo dir en
ingls recordando el vocabulario sobre
emociones aprendido el semestre
anterior: happy or sad.
Educadora nombrar lo que ve en la
imagen utilizando la frase I can see
a (cada expresin del nio y de la
nia), indicando con su dedo cada
una de estas expresiones.
Moldeamiento: Nios/as observarn
gua de trabajo, dirn lo que ven,
escucharn el vocabulario dado por la
educadora y repetirn.
Internalizacin:
Nios(as)
completarn
gua
de
trabajo
encerrando lo que diga la educadora:
encerrar al happy boy, encerrar en
un circulo a sad girl.
Viernes
07/08
(45
minuto
s)
Crear
CONCEPTUALES: Escribir.
PROCEDIMENTALES:
carta.
Escribir
A.E: 3 (L.A)
1.-Crea nueva ilustracin para
texto, a partir de idea central.
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cada uno de los aprendizajes vistos
durante la semana, tales como: ttulo,
orden bsico de lectura, vocal
aprendida, rimas.
ACTITUDINALES:
Ser
observador e imaginativo.
DESARROLLO:
Modelamiento: Lectura fluida y
expresiva en conjunto con los
nios/as. La educadora destaca idea
central del texto.
Moldeamiento: Lectura fluida y
expresiva
en
conjunto
con
la
educadora. Nombran idea central del
texto.
Internalizacin: Analizan coherencia
entre la imagen del texto y la idea
central.
Viernes
07/08
(45
minuto
s)
Escribir.
Reconocer.
CONCEPTUALES: Vocal I.
PROCEDIMENTALES:
Identificar grafa de la vocal
I dentro de palabras en un
texto.
ACTITUDINALES:
Respetar
instrucciones dadas y tomar
lpiz
correctamente
para
realizar ejercicios.
A.E: 8 (L.V)
1.- Identificar vocal i, pintndolas.
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en la pgina 180, en donde aparece
una noticia. En conjunto comentan la
funcionalidad de una noticia y luego la
educadora la lee.
Moldeamiento: Nios/as comentan
funcionalidad de una noticia y
escuchan atentamente la misma.
Internalizacin: Buscan en la noticia
todas las vocales I y las pintan de
color rojo.
Viernes
07/08
(45
minuto
s)
Ejercitar
CONCEPTUALES: Trazos.
PROCEDIMENTALES:
Reproducir trazos.
ACTITUDINALES:
Respetar
manera de realizar trazos:
desde el punto verde, sin
levantar el lpiz de la hoja y
respetando los espacios de la
cuadrcula.
A.E: 11 (LV)
1.- Ejercita realizando trazos en
cuadrcula.
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Lunes
10/08
(45
minuto
s)
Mostrar
Sealar
A.E: 9 (LV)
1.- Muestra ubicacin de cada parte
de una receta.
2.- Seala orden bsico de lectura.
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partes de una receta.
Lunes
10/08
(45
minuto
s)
Escribir.
Reconocer.
Lunes
10/08
(45
minuto
s)
Escribir.
Reconocer.
CONCEPTUALES: Vocal E.
PROCEDIMENTALES:
Identificar grafa de la vocal
E dentro de palabras en un
texto.
A.E: 8 (L.V)
1.Identificar
pintndolas.
vocal
E,
ACTITUDINALES:
Respetar
instrucciones dadas y tomar
lpiz
correctamente
para
realizar ejercicios.
A.E: 8 (L.V)
1.Identificar
vocal
E,
encerrndolas y pintndolas.
2.- Reconocer sonido inicial E en
diferentes palabras, marcando.
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Modelamiento: Educadora indica
que trabajarn en el texto Semilla
en la pgina 183, en donde deben
escribir la fecha. Indica que primero
deben observar y buscar la vocal E,
encerrndolas
en
crculos.
A
continuacin, encierran en un circulo
los objetos con sonido inicial E, y por
ltimo pintan con un lpiz de color
rojo todas las vocales E de cada
palabra de objeto encerrado.
Moldeamiento: Nios/as escuchan
instrucciones.
Internalizacin:
Llevan a cabo
actividad dada por la educadora:
encierran vocal E, descubren objetos
con sonido inicial E y pintan las
vocales E en cada palabra.
Martes
11/08
(45
minuto
s)
Nombrar.
Escribir.
lpiz
correctamente
realizar ejercicios.
para
CONCEPTUALES: Vocal E.
PROCEDIMENTALES:
Reconocer vocal E dentro
de la carta y nombrar
elementos con su sonido
inicial.
ACTITUDINALES: Escuchar de
manera atenta y receptiva.
A.E: 8 (L.V)
1.- Nombra elementos con sonido
inicial E.
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lectura con fluidez y expresin,
destacando la vocal E.
Moldeamiento: Nios/as leen en eco
e indican con mayor expresin la
vocal E.
Internalizacin: Nios/as nombran
palabras que contengan la vocal E
en su estructura.
Mircol
es
12/08
(45
minuto
s)
Realizar
Nombrar.
FINAL:
Nombran
palabras
que
comienzan con la vocal E.
LECTURA
DIARIA
SEMANAL
QUEQUE CHABELA
CONCIENCIA FONOLGICA: SEP.
SILBICA.
INICIO: Educadora realiza preguntas
de activacin de aprendizajes: qu
hemos aprendido, qu letra estamos
aprendiendo?.
DESARROLLO:
Modelamiento: Educadora realiza
separacin silbica de: harina, leche,
huevo. Esto lo hace sin aplausos, slo
separndolas con la voz.
Moldeamiento: Nios/as realizan
separacin silbica junto a educadora,
nombrando cantidad de slabas. No lo
hacen con aplausos, la separan con su
voz y dicen cuntas slabas son.
Internalizacin: Nios/as, de manera
grupal, realizan separacin silbica,
CONCEPTUALES:
silbica.
Separacin
PROCEDIMENTALES: Realizar
separacin
silbica
de
palabras.
ACTITUDINALES:
Mantener
una actitud atenta y receptiva
ante
indicaciones
de
la
educadora.
A.E: 6 (L.V)
1.- Realiza separacin silbica de
palabras, sin gua de la educadora.
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sin ayuda de educadora: mantequilla,
limn, naranja, enmantequillar.
Mircol
es
12/08
(45
minuto
s)
Identificar.
Jueves
Aplicar.
CONCEPTUALES: Vocal A.
A.E: 8 (L.V)
1.- Identificar vocal A, pintndolas.
PROCEDIMENTALES:
Identificar grafa de la vocal
A dentro de palabras en un
texto.
ACTITUDINALES:
Respetar
instrucciones dadas y tomar
lpiz
correctamente
para
realizar ejercicios.
CONCEPTUALES: Vocabulario.
A.E: 2 (L.V)
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13/08
(45
minuto
s)
Ejemplificar.
CHABELA
CONCIENCIA SEMNTICA.
INICIO:
Conversan
sobre
los
ingredientes necesarios para hacer un
queque, as como la experiencia que
ha tenido cada uno respecto a esto.
PROCEDIMENTALES: Aprender
nuevo vocabulario y aplicarlo.
ACTITUDINALES:
Manifestar
atencin
al
realizar
la
bsqueda de significado.
DESARROLLO:
Modelamiento: Educadora realiza
lectura fluida. Busca significado de la
palabra granulada en el diccionario,
indica definicin.
Moldeamiento: Nios/as realizan
lectura fluida en eco. Nombran
significado de la palabra granulada.
Internalizacin: Cada nio/a crea
una oracin que contenga la palabra
granulada.
Jueves
13/08
(45
minuto
s)
Repetir.
Aplicar.
CONCEPTUALES: Vocabulario
de partes del rostro.
PROCEDIMENTALES:
Identificar y nombrar partes
del rostro en animales.
ACTITUDINALES:
Mantener
una
actitud
de
escucha
atenta.
A.E: 2 (L.V)
1.- Repite vocabulario aprendido.
2.- Aplica nuevo vocabulario en
actividad.
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educadora dir las partes del rostro
conocidas ears, eyes, mouth, nose y
los nios y nias tendrn que
reconocer en esta imagen las partes
del rostro, indicndolas con su dedo
ndice.
Moldeamiento: Nios/as observarn
gua de trabajo, dirn lo que ven y
mostrarn las partes del rostro en los
animales.
Internalizacin:
Nios(as)
completarn
gua
de
trabajo
encerrando en un circulo:
- Azul: ears.
- Verde: eyes.
- Amarillo: mouth.
- Rojo: nose.
Viernes
14/08
(45
minuto
s)
Crear
CONCEPTUALES: Escribir.
PROCEDIMENTALES:
receta.
Escribir
ACTITUDINALES:
Ser
observador e imaginativo.
A.E: 3 (L.A)
1.-Crea nueva ilustracin para
texto, a partir de idea central.
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MODALIDAD BSICA
aprendida.
DESARROLLO:
Modelamiento: Lectura fluida y
expresiva en conjunto con los
nios/as. La educadora destaca idea
central del texto.
Moldeamiento: Lectura fluida y
expresiva
en
conjunto
con
la
educadora. Nombran idea central del
texto.
Internalizacin: Analizan coherencia
entre la imagen del texto y la idea
central.
Viernes
14/08
(45
minuto
s)
Escribir.
Reconocer.
A.E: 8 (L.V)
1.Identificar
vocal
A,
encerrndolas y pintndolas.
2.- Reconocer sonido inicial A en
diferentes palabras, marcando.
COLEGIO GNESIS
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MODALIDAD BSICA
encerrndolas
en
crculos.
A
continuacin, encierran en un circulo
los objetos con sonido inicial A, y por
ltimo pintan con un lpiz de color
rojo todas las vocales A de cada
palabra de objeto encerrado.
Moldeamiento: Nios/as escuchan
instrucciones.
Internalizacin:
Llevan a cabo
actividad dada por la educadora:
encierran vocal A, descubren objetos
con sonido inicial A y pintan las
vocales A en cada palabra.
Viernes
14/08
(45
minuto
s)
Ejercitar
CONCEPTUALES: Trazos.
PROCEDIMENTALES:
Reproducir trazos.
ACTITUDINALES:
Respetar
manera de realizar trazos:
desde el punto verde, sin
levantar el lpiz de la hoja y
respetando los espacios de la
cuadrcula.
A.E: 11 (LV)
1.- Ejercita realizando trazos en
cuadrcula.
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MODALIDAD BSICA
lpiz de la hoja y respetando los
espacios de la cuadrcula.
Lunes
17/08
(45
minuto
s)
Mostrar
Sealar
A.E: 9 (LV)
1.- Muestra ubicacin de cada parte
de una receta.
2.- Seala orden bsico de lectura.
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MODALIDAD BSICA
anteriormente.
Lunes
17/08
(45
minuto
s)
Escribir.
Reconocer.
Lunes
17/08
(45
minuto
s)
Repetir.
Aplicar.
CONCEPTUALES: Vocal O.
PROCEDIMENTALES:
Identificar grafa de la vocal
O dentro de palabras en un
texto.
A.E: 8 (L.V)
1.Identificar
pintndolas.
vocal
O,
ACTITUDINALES:
Respetar
instrucciones dadas y tomar
lpiz
correctamente
para
realizar ejercicios.
CONCEPTUALES: Vocabulario
de partes del rostro.
PROCEDIMENTALES:
Identificar y nombrar partes
del rostro.
A.E: 2 (L.V)
1.- Repite vocabulario aprendido.
2.- Aplica nuevo vocabulario en
actividad.
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MODALIDAD BSICA
DESARROLLO:
Modelamiento: Educadora le dir a
nios y nias que hoy es la ltima
clase en donde aprendern el
vocabulario de las partes del rostro y
que observen la gua de trabajo que
les ha entregado diciendo qu es lo
que ven, en espaol. A medida que
vayan dicindolo en espaol, ella por
su
parte
lo
dir
en
ingls
presentndoles el vocabulario: ears,
ayer, mouth, nose.
Educadora nombrar lo que ve en la
imagen utilizando la frase I can see
an (cada una de las partes del
rostro), indicando con su dedo cada
una de estas partes.
Moldeamiento: Nios/as observarn
gua de trabajo, dirn lo que ven,
escucharn el vocabulario dado por la
educadora y repetirn.
Internalizacin: Nios(as) tendrn
que observar y completar la cara del
nio, adems de pintarla como
corresponde.
Martes
Nombrar.
ACTITUDINALES:
Mantener
una
actitud
de
escucha
atenta.
CONCEPTUALES: Vocal O.
A.E: 8 (L.V)
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MODALIDAD BSICA
18/08
(45
minuto
s)
Escribir.
MNICA
CONCIENCIA ALFABTICA VOCAL
O.
INICIO: Educadora realiza preguntas
de activacin sobre la lectura de
qu se trata esta lectura?, cul es el
ttulo?.
DESARROLLO:
Modelamiento: Educadora modela la
lectura con fluidez y expresin,
destacando la vocal O.
Moldeamiento: Nios/as leen en eco
e indican con mayor expresin la
vocal O.
Internalizacin: Nios/as nombran
palabras que contengan la vocal O
en su estructura.
Mircol
es
19/08
(45
minuto
s)
Realizar
Nombrar.
FINAL:
Nombran
palabras
que
comienzan con la vocal O.
LECTURA DIARIA SEMANAL DOA
MNICA
CONCIENCIA FONOLGICA: SEP.
SILBICA.
INICIO: Educadora realiza preguntas
de activacin de aprendizajes: qu
hemos aprendido, qu letra estamos
aprendiendo?.
DESARROLLO:
Modelamiento:
Educadora
realiza
PROCEDIMENTALES:
Reconocer vocal O dentro
de la carta y nombrar
elementos con su sonido
inicial.
ACTITUDINALES: Escuchar de
manera atenta y receptiva.
CONCEPTUALES:
silbica.
Separacin
PROCEDIMENTALES: Realizar
separacin
silbica
de
palabras.
ACTITUDINALES:
Mantener
una actitud atenta y receptiva
ante
indicaciones
de
la
educadora.
A.E: 6 (L.V)
1.- Realiza separacin silbica de
palabras, sin gua de la educadora.
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MODALIDAD BSICA
separacin silbica de: doa, Mnica,
consom. Esto lo hace sin aplausos,
slo separndolas con la voz.
Moldeamiento: Nios/as realizan
separacin silbica junto a educadora,
nombrando cantidad de slabas. No lo
hacen con aplausos, la separan con su
voz y dicen cuntas slabas son.
Internalizacin: Nios/as, de manera
grupal, realizan separacin silbica,
sin ayuda de educadora: horno,
porotos,
mazamorra,
osobuco,
huesillos, coco.
Mircol
es
19/08
(45
minuto
s)
Escribir.
Reconocer.
A.E: 8 (L.V)
1.Identificar
vocal
O,
encerrndolas y pintndolas.
2.- Reconocer sonido inicial O en
diferentes palabras, marcando.
COLEGIO GNESIS
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2015
MODALIDAD BSICA
en la pgina 185, en donde deben
escribir la fecha. Indica que primero
deben observar y buscar la vocal O,
encerrndolas
en
crculos.
A
continuacin, encierran en un circulo
los objetos con sonido inicial O, y
por ltimo pintan con un lpiz de color
rojo todas las vocales O de cada
palabra de objeto encerrado.
Moldeamiento: Nios/as escuchan
instrucciones.
Internalizacin:
Llevan a cabo
actividad dada por la educadora:
encierran
vocal
O,
descubren
objetos con sonido inicial O y pintan
las vocales O en cada palabra.
Jueves
20/08
(45
minuto
s)
Aplicar.
Ejemplificar.
CONCEPTUALES: Vocabulario.
PROCEDIMENTALES: Aprender
nuevo vocabulario y aplicarlo.
ACTITUDINALES:
Manifestar
atencin
al
realizar
la
bsqueda de significado.
A.E: 2 (L.V)
1.- Aplica nuevo vocabulario en
conversaciones.
2.Ejemplifica
vocabulario
adquirido a travs de creacin de
oraciones.
COLEGIO GNESIS
Programacin Mensual
2015
MODALIDAD BSICA
significado
de
la
palabra
mazamorra.
Internalizacin: Cada nio/a crea
una oracin que contenga la palabra
mazamorra.
Jueves
20/08
(45
minuto
s)
Repetir.
Aplicar.
CONCEPTUALES: Vocabulario
de partes del cuerpo.
PROCEDIMENTALES:
Identificar y nombrar partes
del cuerpo.
ACTITUDINALES:
Mantener
una
actitud
de
escucha
atenta.
A.E: 2 (L.V)
1.- Repite vocabulario aprendido.
2.- Aplica nuevo vocabulario en
actividad.
COLEGIO GNESIS
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MODALIDAD BSICA
escucharn el vocabulario dado por la
educadora
y
repetirn
nuevo
vocabulario de partes del cuerpo.
Internalizacin:
Nios(as)
completarn
gua
de
trabajo
encerrando de diferentes colores las
partes del cuerpo que la educadora
dir:
- Arms: azul.
- Feet: rojo.
- Hands: amarillo.
- Legs: verde.
Viernes
21/08
(45
minuto
s)
Crear
CONCEPTUALES: Escribir.
PROCEDIMENTALES:
men.
Escribir
ACTITUDINALES:
Ser
observador e imaginativo.
A.E: 3 (L.A)
1.-Escribe minuta de colacin para
prxima semana.
COLEGIO GNESIS
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2015
MODALIDAD BSICA
Modelamiento: Lectura fluida y
expresiva en conjunto con los
nios/as. La educadora destaca idea
central del texto.
Moldeamiento: Lectura fluida y
expresiva
en
conjunto
con
la
educadora. Nombran idea central del
texto.
Internalizacin: Analizan coherencia
entre la imagen del texto y la idea
central.
Viernes
21/08
(45
minuto
s)
Ejercitar
CONCEPTUALES: Trazos.
PROCEDIMENTALES:
Reproducir trazos.
ACTITUDINALES:
Respetar
manera de realizar trazos:
desde el punto verde, sin
levantar el lpiz de la hoja y
respetando los espacios de la
cuadrcula.
A.E: 11 (LV)
1.- Ejercita realizando trazos en
cuadrcula.
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espacios de la cuadrcula.
Lunes
24/08
(45
minuto
s)
Mostrar
Sealar
A.E: 9 (LV)
1.- Muestra ubicacin de cada parte
del poema.
2.- Seala orden bsico de lectura.
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Lunes
24/08
(45
minuto
s)
Reconocer.
Lunes
24/08
(45
Repetir.
Aplicar.
A.E: 8 (L.V)
1.- Reconocer sonido inicial J en
diferentes palabras, marcando.
PROCEDIMENTALES:
Reconocer sonido inicial J en
palabras.
ACTITUDINALES:
Respetar
instrucciones dadas y tomar
lpiz
correctamente
para
realizar ejercicios.
CONCEPTUALES: Vocabulario
de partes del cuerpo.
A.E: 2 (L.V)
1.- Repite vocabulario aprendido.
2.- Aplica nuevo vocabulario en
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MODALIDAD BSICA
minuto
s)
PROCEDIMENTALES:
Identificar y nombrar partes
del cuerpo.
DESARROLLO:
Modelamiento: Educadora le dir a
nios y nias que observen la gua de
trabajo que corresponde a partes del
cuerpo y digan qu es lo que ven, en
espaol. Educadora intentar que
nios/as lo digan en ingls, si no lo
logran ella mediar dicindolo en
espaol e ingls.
Moldeamiento: Nios/as observarn
gua de trabajo, dirn lo que ven, ojal
en idioma ingls.
Internalizacin:
Nios(as)
completarn gua de trabajo pintando
de diferentes colores las partes del
cuerpo que la educadora dir:
- Arms: azul.
- Feet: rojo.
- Hands: amarillo.
- Legs: verde.
ACTITUDINALES:
Mantener
una
actitud
de
escucha
atenta.
actividad.
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hizo correctamente.
Martes
25/08
(45
minuto
s)
Mircol
es
26/08
(45
minuto
s)
Nombrar.
Escribir.
Realizar
Nombrar.
CONCEPTUALES:
J.
DESARROLLO:
Modelamiento: Educadora modela la
lectura con fluidez y expresin,
destacando la vocal J.
Moldeamiento: Nios/as leen en eco
e indican con mayor expresin la
consonante J.
Internalizacin: Nios/as nombran
palabras que contengan la consonante
J en su estructura.
ACTITUDINALES: Escuchar de
manera atenta y receptiva.
FINAL:
Nombran
palabras
que
comienzan con la consonante J.
LECTURA DIARIA SEMANAL EL
NARANJO
CONCIENCIA FONOLGICA: SEP.
SILBICA.
INICIO: Educadora realiza preguntas
de activacin de aprendizajes: qu
hemos aprendido, qu letra estamos
aprendiendo?.
Consonante
A.E: 8 (L.V)
1.- Nombra elementos con sonido
inicial J.
PROCEDIMENTALES:
Reconocer
consonante
J
dentro de la carta y nombrar
elementos con su sonido
inicial.
CONCEPTUALES:
silbica.
Separacin
PROCEDIMENTALES: Realizar
separacin
silbica
de
palabras.
ACTITUDINALES:
Mantener
una actitud atenta y receptiva
A.E: 6 (L.V)
1.- Realiza separacin silbica de
palabras, sin gua de la educadora.
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DESARROLLO:
Modelamiento: Educadora realiza
separacin
silbica
de:
naranjo,
huerto, naranjas.
Esto lo hace sin
aplausos, slo separndolas con la
voz.
Moldeamiento: Nios/as realizan
separacin silbica junto a educadora,
nombrando cantidad de slabas. No lo
hacen con aplausos, la separan con su
voz y dicen cuntas slabas son.
Internalizacin: Nios/as, de manera
grupal, realizan separacin silbica,
sin ayuda de educadora: frescas,
rbol, maduras, jugosas, sol.
Jueves
27/08
(45
minuto
s)
Aplicar.
Ejemplificar.
Educadora
realiza
ante
indicaciones
educadora.
de
la
CONCEPTUALES: Vocabulario.
PROCEDIMENTALES: Aprender
nuevo vocabulario y aplicarlo.
ACTITUDINALES:
Manifestar
atencin
al
realizar
la
bsqueda de significado.
A.E: 2 (L.V)
1.- Aplica nuevo vocabulario en
conversaciones.
2.Ejemplifica
vocabulario
adquirido a travs de creacin de
oraciones.
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lectura fluida. Busca significado de la
palabra madura en el diccionario,
indica definicin.
Moldeamiento: Nios/as realizan
lectura fluida en eco. Nombran
significado de la palabra madura.
Internalizacin: Cada nio/a crea
una oracin que contenga la palabra
madura.
Viernes
28/08
(45
minuto
s)
Crear
CONCEPTUALES: Crear
PROCEDIMENTALES:
naranjo utilizando
reciclado.
Crear
material
ACTITUDINALES:
Ser
observador e imaginativo.
A.E: 3 (L.A)
1.-Crea
naranjo
reciclado.
con
material
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central.
Viernes
28/08
(45
minuto
s)
Escribir.
Reconocer.
Viernes
Escribir
A.E: 8 (L.V)
1.- Reconocer sonido inicial J en
diferentes palabras, marcando.
PROCEDIMENTALES:
Reconocer
sonido
inicial
consonntico J en palabras.
ACTITUDINALES:
Respetar
instrucciones dadas y tomar
lpiz
correctamente
para
realizar ejercicios.
CONCEPTUALES:
Grafa
A.E: 8 (L.V)
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(Cuadernillo Semilla pgina 69)
INICIO: Educadora invita a nios/as a
nombrar palabras que comienzan con
el sonido J, las escribe en la pizarra,
marcando con un plumn rojo la
consonante J y en negro las dems
letras.
28/08
(45
minuto
s)
DESARROLLO:
Modelamiento: Educadora indica
que trabajarn en el cuadernillo
Semilla en la pgina 69, en donde
deben escribir la fecha y su nombre
en letra manuscrita. Indica que
primero deben observar la escritura
en manuscrita de la consonante J y
realizarla en el aire.
Moldeamiento: Nios/as escuchan
instrucciones y las realizan.
Internalizacin:
Escriben
la
consonante J, respetando punto de
inicio y punto final.
Lunes
31/08
(45
minuto
s)
Mostrar
Sealar
consonante J.
PROCEDIMENTALES:
Reconocer
grafa
consonante J.
la
ACTITUDINALES:
Respetar
instrucciones dadas y tomar
lpiz
correctamente
para
realizar ejercicios.
A.E: 9 (LV)
1.- Muestra ubicacin de cada parte
del poema.
2.- Seala orden bsico de lectura.
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palabra en lo escrito?, es este texto
un cuento, un poema, una noticia, una
carta?, qu creen que es?, cmo lo
saben?.
de lectura.
ACTITUDINALES:
Mantener
una
actitud
atenta
y
respetuosa ante la lectura.
DESARROLLO:
Modelamiento: Educadora indica
orden bsico de lectura: izquierda a
derecha, desde arriba hacia abajo.
Ubicacin de cada parte del poema.
Lectura lenta.
Moldeamiento: Nios/as muestran
orden bsico nombrndolo en voz alta
(se lee de izquierda a derecha y
desde arriba hacia abajo). Lectura
lenta en eco.
Internalizacin: Lectura en eco
respetando
todo
lo
revisado
anteriormente.
Lunes
31/08
(45
minuto
s)
Repetir.
Aplicar.
CONCEPTUALES: Vocabulario
de partes del rostro y cuerpo.
PROCEDIMENTALES:
Identificar y nombrar partes
del rostro y cuerpo.
ACTITUDINALES:
Mantener
una
actitud
de
escucha
atenta.
A.E: 2 (L.V)
1.- Repite vocabulario aprendido.
2.- Aplica nuevo vocabulario en
actividad.
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nios y nias que se junten formando
parejas y digan las partes del rostro y
del cuerpo aprendidas, indicndolas
en su compaero/a, a medida que ella
las diga en ingles: ears, eyes, mouth,
nose, arms, feet, hands, legs.
Moldeamiento: Nios/as formarn
parejas e indicarn partes del rostro y
cuerpo dadas en su compaero/a.
Luego se intercambian roles y quien
indicaba es ahora quien servir de
modelo.
Internalizacin: Nios(as) realizarn
evaluacin de la unidad My body, en
donde tendrn que dibujar y pintar
segn corresponda.
Lunes
31/08
(45
minuto
Escribir.
Reconocer.
A.E: 8 (L.V)
1.Identificar
consonante
J,
encerrndolas y pintndolas.
2.- Reconocer sonido inicial O en
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MODALIDAD BSICA
s)
Reconocer
sonido
inicial
consonntico J en palabras.
ACTITUDINALES:
Respetar
instrucciones dadas y tomar
lpiz
correctamente
para
realizar ejercicios.
Todos los das, a las 12:00 hrs. se realizar un periodo de Lectura Comprensiva, en donde se analizarn
textos breves a travs de preguntas que apunten a respuestas con sentencias completas. La
planificacin ser siempre de la siguiente manera:
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MODALIDAD BSICA
FECHA
Lunes
03/08 a
Lunes
31/08
(15
minuto
s)
12:00 a
12:15
hrs.
HABILIDADES
Identificar
Nombrar
ACTIVIDADES
LECTURA COMPRENSIVA DIARIA
INICIO: Cada nio/a tendr en su
mesa la lectura del da con sus
correspondientes
preguntas.
Educadora
realiza
preguntas
de
activacin sobre el texto a simple
vista: de qu creen que trata este
fragmento?, qu vemos en las
imgenes?,
reconocen
alguna
palabra en lo escrito?.
DESARROLLO:
Modelamiento: Educadora indica
orden bsico de lectura: izquierda a
derecha, desde arriba hacia abajo.
Realiza lectura lenta y pausada del
texto, comprobando que todos estn
atentos y comprendiendo lo que
escuchan.
Moldeamiento: Nios/as muestran
orden bsico nombrndolo en voz alta
(se lee de izquierda a derecha y
desde arriba hacia abajo). Escuchan
atentamente la lectura por parte de la
educadora.
Internalizacin: Educadora indicar
que ahora deben contestar preguntas
en
torno
al
texto
escuchado,
marcando o sealando en su hoja de
registro, segn corresponda en cada
CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
Lectura
comprensiva.
PROCEDIMENTALES:
Desarrollar habilidades de
comprensin
lectora,
incentivando las respuestas
con oraciones completas.
ACTITUDINALES:
Mantener
una
actitud
atenta
y
respetuosa ante la lectura.
INDICADORES DE EVALUACIN
A.E: 10 (L.V)
1.- Identifica respuestas correctas,
nombrando segn se indica.
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MODALIDAD BSICA
caso.
FINAL:
Cuando
todos
hayan
terminado de contestar, revisarn en
conjunto las respuestas del texto.