Laboratorio de clase N 21

Clase: septiembre 25 del 2015

Hora: 8:30 am: tercera hora
Duracin de la clase: 45 minutos
Colegio: Bennett
Estrato: 5
Grado: 11
Periodo: 3
Tema: antropologa
Subtema: definicin de hombre como
animal simblico
Autor: Ernst Cassirer
Texto: antropologa filosfica (fragmento)
Competencias:
Define los conceptos ms importantes de
la lectura.
Analiza los argumentos dados por el
autor.
Comprende el planteamiento central del
texto.

Actividades: presentacin del tema,

lectura en clase y conversatorio respecto a
la lectura.
Modelo pedaggico:
Social cognitivo: propone un desarrollo
multifactico de las capacidades del
individuo, promueve el debate y la crtica
argumentativa, adems comprende
procesos de auto evaluacin y evaluacin.
Modelo didctico:
Comunicativo: basado en intercambio de
ideas (docente-estudiante) y
retroalimentacin del desarrollo
comunicativo. Comprende trabajo tanto
trabajo individual como colectivo.
Evaluacin:
Participacin durante la actividad y
posterior evaluacin escrita
complementaria.

Indicadores de desempeo:
Instrumentos:
Enlista los conceptos ms importantes de
la lectura.
Evidencia la diferencia entre conceptos
propuesta por el autor.
Relaciona los contenidos de la lectura con
respecto a otros planteamientos sobre la
definicin de hombre.

1 Diana Marcela Guapacha:

1140029-3260

Copias del material de lectura.

Momentos de la clase:
Apertura: introduccin al tema que ser
abordado. Max 5 min
Desarrollo: lectura del texto y debate han
torno al foco de atencin que es: la
definicin de hombre dada por el autor.
Max 30 min

Cierre: conclusiones en relacin al debate

con participacin de algunos estudiantes e
intervencin docente. Max 10
Fragmento a utilizar:
II. UNA CLAVE DE LA NATURALEZA DEL HOMBRE: EL SMBOLO
Entre el sistema receptor y el efector, que se encuentran en todas las especies animales,
hallamos en l como eslabn intermedio algo que podemos sealar como sistema
"simblico". Esta nueva adquisicin transforma la totalidad de la vida humana. Comparado
con los dems animales el hombre no slo vive en una realidad ms amplia sino, por
decirlo as, en una nueva dimensin de la realidad. Existe una diferencia innegable entre las
reacciones orgnicas y las respuestas humanas. En el caso primero, una respuesta directa e
inmediata sigue al estmulo externo, en el segundo la respuesta es demorada, es
interrumpida y retardada por un proceso lento y complicado de pensamiento. pg. 26
Los grandes pensadores que definieron al hombre como animal racional no eran empiristas
ni trataron nunca de proporcionar una nocin emprica de la naturaleza humana. Con esta
definicin expresaban, ms bien, un imperativo tico fundamental. La razn es un trmino
verdaderamente inadecuado para abarcar las formas de la vida cultural humana en toda su
riqueza y diversidad, pero todas estas formas son formas simblicas. Por lo tanto, en lugar
de definir al hombre como un animal racional lo definiremos como un animal simblico.
De este modo podemos designar su diferencia especfica y podemos comprender el nuevo
camino abierto al hombre: el camino de la civilizacin. pg. 27
Ernst Cassirer, antropologa filosfica, fondo de cultura econmica, Mxico 1967
Justificacin del subtema:
La eleccin del subtema que hago se debe a que considero de vital importancia dentro de la
filosofa y ms an desde la antropologa un estudio sobre la definicin de hombre, por lo
que resulta importante ofrecer a los alumnos una mirada, al menos panormica de lo que es
la definicin de hombre tanto desde su mirada clsica, en la cual se define al hombre como
animar racional y una alternativa liga da a la anterior pero un poco distinta que es la
definicin de hombre como animal simblico. As en este caso la clase se ocupara de
presentar la segunda forma de significacin de hombre ya mencionada, teniendo en
cuenta que la primera (animal racional) ha sido planteada en clases anteriores.

Contenidos previos:
Al estar los estudiantes de nuestro laboratorio en tercer periodo del ao lectivo, adems de
estar en el grado 11, es de pensar que tienen un bagaje conceptual, al menos, medianamente
amplio sobre la historia de la filosofa y temas relacionados. En este punto enlistare algunos
de los temas que a mi consideracin los jvenes ya han estudiado para poder comprender el
sub tema en el que basare mi laboratorio:
*mito de Prometeo.
*definicin de hombre como animal racional.
*teora de la evolucin.
*definiciones de signo y smbolo.
*empirismo y racionalismo.