Sesiones de Aprendizaje - 4°

UNIDAD N 09
A SENSIBILIZARNOS!
SITUACIN DE APRENDIZAJE N 1
EVITEMOS LA EXTINCIN DE NUESTRA FAUNA Y FLORA EN
NUESTRA PATRIA
RUTA DE APRENDIZAJE N 01
RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA REPRODUCCIN
DE LOS ANIMALES
SESIN DE APRENDIZAJE N 01
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
REPRODUCCION DE LOS ANIMALES VERTEBRADOS

Analiza, seala y selecciona las
reproduccin de animales vertebrados.
caractersticas
de
la
Dominio o
rea componente
CA
Comp.
Capacidad
2. EXPLICA EL MUNDO
FSICO, BASADO EN
CONOCIMINTOS CIENTIFICOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
2.1 Comprende y aplica

conocimientos
cientficos.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Menciona que el ciclo vital de

las plantas y animales
depende una serie de
relaciones que se establecen
entre ellos.
Prueba
objetiva.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
-
Conoce sobre la reproduccin de animales vertebrados.
- Observan un video: Nacimiento de una tortuga

(https://www.youtube.com/watch?v=lmUN5waVdDk).
- Comentan sobre el video.
- Responden interrogantes:
- Qu fue lo que ms les agrado de video?
- Cmo nacen las tortugas?
- Qu otros animales nacen de los huevos?
- Cmo se reproducen los animales
vertebrados?
- Cmo se reproducen los mamferos?
- Qu es una reproduccin sexual?
- Cmo se reproducen los peces; las aves, los reptiles y
los batracios?
Materiales y
recursos
Lminas
Pizarra.
Can
multimedia.
Palelgrafos
Fichas
Textos
Cuadernos
Colores.
Momentos
Desarrollo
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Estrategias
- Se organizan en grupos e investigan sobre el tema en
libros del rea.
- Elaboran ayudas visuales para su exposicin.
- Exponen en clase los temas investigados en papelotes.
- Se proporciona informacin del tema:
- Se explica los tipos de fecundacin que se da dentro de la
reproduccin de animales.
- Resuelven una ficha de aplicacin.
- Comunican sus respuestas y corrigen si hubiese error.
Meta cognicin
- Qu aprend en la sesin de hoy?
- Dnde puedo utilizar el nuevo conocimiento adquirido?
- Por qu es importante los aprendizajes aprendidos del
da de hoy?
- Como actividad de extensin: Investigan sobre el tipo de
reproduccin de un animal que sea muy comn en tu
localidad y, a travs de una maqueta, preparen una
exposicin sobre los aspectos principales que hayan
indagado.
- Resuelven actividades de evaluacin.
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
ABREVIATURAS
Analiza, ubica y extrae las abreviaturas que encuentre en los
textos que lee.
Dominio o
Capacidad
3. COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS.
rea componente Comp.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
3.1 Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
- Localiza informacin en un texto

con algunos elementos complejos
en su estructura y con vocabulario
variado.
3.4 Reflexiona sobre

la forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
- Opina sobre la forma del texto, los

hechos y las ideas importantes en
textos con algunos elementos
complejos en su estructura.
Prueba
objetiva

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
-
Identifica las abreviaturas de textos propuestos.
- Observan la imagen de una calle con carteles de distintas

abreviaturas.
Responden las siguientes interrogantes:
- Qu significa el cartel AV. de la imagen?
- A qu se refiere los carteles CD y DVD?
- Qu otros carteles parecidos observan?
- Qu nombre reciben dichas palabras?
- Qu es una abreviatura?
- Qu pasos se deben realizar para realizar una
abreviatura?
- Para qu se utilizan las abreviaturas?
-
Afectaran
abreviaciones?
los
textos
si
no
tuvieran
- Se presenta ejemplos de abreviaturas y una lista de

palabras las cuales debern de relacionar.
- De la practica anterior
- Observan un video: Las abreviaturas
(http://www.aulafacil.com/cursos/l5370/primaria/lenguajeprimaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/siglas-yabreviaturas).
- Se explica cules son las abreviaturas ms comunes
- Forman parejas de trabajo y resuelven una ficha de
- Lamina.
- Pizarra.
- Recurso
-
humano.
Plumones.
Cartillas.
Textos.
Cuadernos.
Diccionario.
Can
multimedia.
Momentos
Estrategias
aplicacin.
- Utilizan el diccionario de ser necesario.
- Comunican sus respuestas y corrigen si hubiese error.
- Reflexionan sobre la utilidad de las abreviaturas en la
produccin de sus textos.
-
Meta cognicin:
Qu nuevas habilidades desarrollaste?
Tuviste alguna dificultad?
Qu pasos seguiste para solucionar la dificultad?
En qu situaciones puedes aplicar dichos
conocimientos?
Trabajo de
extensin
Como actividad de extensin resuelven ejercicios.
Evaluacin
Resuelven una ficha de evaluacin.
Cierre
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
ELABORACIN DE UN ECOSISTEMA MARINO

Elabora, confecciona, prepara y disea un ecosistema marino.
Dominio o

EXPRESIN
ARTISTICA
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.3. Disea y construye

solo o en grupo, una
maqueta representando
un espacio natural,
arqueolgico o
construido de su
entorno o su regin.
- Elabora un espacio natural o de su

entorno en maquetas.
- Confecciona maquetas de cartn,
utilizando cajas vacas y otros
materiales.
Lista de
cotejos.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Estrategias
-
- Observan la imagen de varios animales molestos por la

contaminacin.
- Se interroga:
- Por qu estn molestos los peces?
- Quines son los responsables del enojo de los peces?
- Cmo podemos cuidar y defender los ecosistemas
marinos?
-
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Elabora un ecosistema marino.
Observan una pecera.

Responden:
- Qu observan en la imagen?
- Cmo se debe de cuidar a los animales?
- Qu seres biticos observan?
- Qu seres abiticos observas?
Pueden elaborar un ecosistema? Qu materiales
podran utilizar?
- Investigan como est formado un ecosistema Marino.

- Se presentan los materiales para la elaboracin del
ecosistema.
- Preparan su lugar de trabajo y las herramientas que
necesitaran.
- Siguen un texto instructivo de la construccin de una pecera
pequea.
- Se propone la elaboracin de una maqueta del ecosistema
realizado.
- Investigan los agentes biticos y abiticos de un ecosistema
Materiales y
recursos
- Lamina.
- Recurso
humano.
- Pizarra.
- Plumones.
- Cartulinas.
- Goma.
- Colores
- Plastilina.
- Tmperas.
- Tecnopor
- Cartn
- Lminas de
animales y
vegetales
marinos.
- Botella de
plstico
- Piedras
- Peces
- Agua
Momentos
Estrategias
-
marino.
Se mencionan los materiales que se utilizaran
Siguen un texto instructivo.
Presentan sus trabajos en forma galera.
Exponen sus trabajos.
Cierre
- Responden en forma oral las siguientes: Qu aprendiste

en la sesin de hoy? Por qu se deben de cuidar los
ecosistemas marinos? Para qu me servir los nuevos
conocimientos adquiridos?
Trabajo de
extensin
- Como actividad de extensin elaboran un trifoliado con

recomendaciones para el cuidado de los ecosistemas.
Evaluacin
- Resuelven una ficha de evaluacin.
Materiales y
recursos
EVALUACIN
TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica.
La comprobacin
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas.
Pruebas objetivas
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes
que participan en el proceso
educativo.
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
PROTEJAMOS NUESTRA AMAZONA DE LA DEFORESTACIN
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
LA DEFORESTACIN
Descubre, observa, compara las causas y consecuencias de la
deforestacin.
rea
Dominio o
Comp.
componente
2.4 ACTA
RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE
PS
Inst. de
evaluacin
Capacidad
Indicadores
2.4.2. Evala
problemticas
ambientales y territorios
desde mltiples
perspectivas.
- Identifica y describe problemas

ambientales de su localidad y regin.
- Relaciona causas y consecuencias
de los problemas ambientales en su
localidad y regin.
Prueba
objetiva.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
Identifica las consecuencias de la deforestacin.
Observan la imagen: Vacaciones del futuro.
Responden:
- Creen que la imagen presentada se relaciona
con el ttulo propuesto?
- Consideran que si se siguen talando los
rboles en la Amazonia La imagen presentada
se podra hacer realidad?
- Qu nombre recibe la accin de talar los
rboles si dejar que crezcan nuevamente?
Qu es la deforestacin?
Cundo se produce la deforestacin?
Consideran que en el Per se est produciendo la
deforestacin?
Qu medidas se deberan tomar en contra de la
deforestacin?
- Ustedes que acciones pueden realizar en su I.E. para

disminuir la deforestacin?
-
Observan un video sobre Deforestacin y reforestacin.

Comentan sobre el video.
Forman grupos de trabajos por sorteo y al azar
Buscan informacin del tema en libros del rea.
Elaboran ayudas visuales del tema.
Se presenta informacin del tema.
Se presenta la lectura: Haba una vez
Lminas.
Pizarra.
Textos.
Papelgrafos
Cuadernos
Recurso
humano.
Plumones.
Hojas
Cartulinas
Revistas
Fotografas.
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
-
Cierre
Leen la lectura, comentan y reflexionan acerca de la lectura.

Forman parejas y completan una ficha de trabajo.
Comentan sus respuestas.
Comparan las respuestas ms comunes y se comprometen
a cumplirlas.
- Pegan sus fichas en lugares visibles del saln para que
tengan referencia de las acciones que van a realizar.
- Reflexionan sobre las consecuencias de la deforestacin al
Per y sobre todo a su localidad.
- Como actividad de extensin realizan la siguiente
actividad:
- Elaboran en grupo un lbum de rboles,
animales y recursos de un bosque de su
regin o cercano a esta
Trabajo de
extensin
Evaluacin
- Pueden elegir el bosque tropical amaznico o selva

baja.
- Revisan revistas, libros, Internet y elaboran una lista
de los principales rboles, animales y recursos del
bosque. Elaboran el diseo de su lbum.
- Redactan textos informativos cortos y precisos que
promuevan el conocimiento de la diversidad de
seres vivos, recursos y beneficios que nos brindan
los bosques.
- Tambin seleccionan las fotografas que
acompaarn a los textos.
Se aplica ficha de evaluacin.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
USO DE LOS DOS PUNTOS Y LAS COMILLAS

Analiza, selecciona, ubica y extrae los dos puntos y las comillas
en los textos que lee.
Dominio o
Comp.
componente
3. COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS.
rea
Inst. de
evaluacin
Capacidad
Indicadores
3.1 Recupera
informacin de diversos
textos escritos.
- Localiza informacin en un texto con

algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
3.4 Reflexiona sobre la

forma, contenido y
escritos.

Prueba
objetiva

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
Utiliza correctamente los dos puntos y las comillas.

Observan la imagen de jvenes conversando sobre como
disminuir la deforestacin.
Responden:
- De qu hablan los jvenes?
- Sus ideas se pueden aplicar en tu I.E?
- Qu funcin cumplen los dos puntos en la oracin?
Cundo se utilizan los dos puntos?
Cundo se utilizan las comillas?
En una misma oracin se puede utilizar los dos puntos y
las comillas?
Si deseo resaltar alguna palabra tendra que utilizar los
dos puntos?
Se propone el juego de Bingo de Palabras.
Leen un cartel del uso de los dos puntos y comentan
sobre el uso de los dos puntos.
Resuelven ejercicios planteados.
Observan ejemplos del uso de las comillas.
De los ejemplos observados se extrae las reglas para el
uso de las comillas.
Resuelven ejercicios en el uso de las comillas.
Comentan sus respuestas.
Corrigen si hubiese erro
Realizan la revisin de su trabajo con la ayuda de su
diccionario.
Pizarra
Plumones
Papelgrafos
Textos.
Cuadernos
Colores.
Reglas.
Recursos
humanos
- Diccionario.
Momentos
-
Trabajo de
extensin
Metacognicin:
- Qu dificultades en identificar cuando los dos puntos y
las comillas?
- Te sirvi de ayuda e diccionario?
- En qu otras situaciones puedo emplear el uso de las
comillas y los dos puntos?
- Como actividad de extensin resuelven ejercicios
propuestos.
Evaluacin
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
-
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
LOS SANTOS:SAN MARTN DE PORRES

Identifica, describe y manifiesta las acciones realizadas por San
Martn de Porres.
Dominio o
Comp.
componente
FORMACION DE LA
COCNCIENCIA MORAL
CRISTIANA
rea
ER
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.4. Formula propsitos

de ser mejor persona
cada da imitando las
enseanzas de Jess.
- Describe en textos que produce las

virtudes de los Santos.
- Expresa el valor religioso de la
caridad.
Lista de
cotejos.

Momentos
Propsito
didctico
Inicio
Estrategias
- Conoce las acciones realizadas de San Marn de Porres.
- Observan una serie de imgenes sobre los beneficios de un

rbol para distintos seres vivos.
- De qu forma benefician los rboles a los
personajes de la historieta?
Motivacin
- De todos los cuadros cual crees que busca su
bien y no el de los dems?
- Qu nombre reciben las personas que se
ponen al servicio de otras sin esperar algo a
cambio como el rbol?
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
- Quin fue San Martn de Porres?

- Cmo ayudaba San Martn de Porres a las dems
personas?
- Cmo trataba a los animalitos?
- Qu acciones realizo San Martn de Porres para recibir el
nombre de santo?
- Reconocen la imagen de San Marn de Porres y la decoran.
- Se plantea la siguiente pregunta: Por qu siempre se
relaciona a San Martn de Porres con el perro, el gato y el
ratn?
- Para ayudar a responder la pregunta planteada se presenta
la historia de San Martn de Porres en una historieta.
- Se recuerda sobre los santos y quienes son los llamados a
la santidad.
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Pizarra.
- Plumones.
Textos.
- Cuadernos.
- Lectura
- Recurso
humano.
- Fichas
informativas.
- Biblia.
- Colores.
Momentos
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Estrategias
- Forman parejas de trabajo y realizan una ficha de
aplicacin.
- Lee y colorea las virtudes de San Martn de Porres.
- Comparten sus respuestas.
- Por medio de lluvia de ideas mencionan otras de las
virtudes que conozcan de San Martn de Porres.
- Comentan sobre la relacin entre San Martn de Porres y
los animales como el perro, gato y ratn.
- Reflexionan sobre importancia de la sencillez y humildad
como valores que se deben de practicar.
planteados.
Materiales y
recursos
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
CONOCEMOS SOBRE LA REPRODUCCIN DE LOS ANIMALES
INVERTEBRADOS PARA PODER CUIDARLOS
TTULO DE LA SESIN
REPRODUCCIN DE LOS ANIMALES INVERTEBRADOS
Descripcin del
aprendizaje.
Analiza, seala y selecciona informacin sobre los animales

invertebrados.
Dominio o
Comp.
componente
2. EXPLICA EL MUNDO FSICO,
BASADO EN CONOCIMINTOS
CIENTIFICOS
rea
CA
Capacidad
Indicadores
2.1 Comprende y
aplica conocimientos
cientficos.
Inst. de
evaluacin
- Menciona que el ciclo vitas de las Prueba

plantas y animales depende una objetiva.
serie de relaciones que se
establecen entre ellos.

Momentos
Propsito
didctico
Inicio
Estrategias
- Conoce sobre la reproduccin de los animales
invertebrados.
- Observan la imagen de un seor atrapando estrellas de

mar.
- Qu tiene en la mano el personaje de la imagen?
Motivacin
- Cmo se reproducen las estrellas de mar?
- En qu se diferencian la reproduccin de los animales
vertebrados de los invertebrados?
- Cmo se reproducen los animales invertebrados?
Saberes
- Cmo se reproducen las lombrices?
previos
- Qu es una reproduccin asexual?
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
- Es igual decir reproduccin sexual y asexual?

-
Se organizan en grupos.
Investigan sobre el tema en libros del rea.
Elaboran ayudas visuales para su exposicin.
Exponen en clase los temas investigados en papelotes.
Se proporciona informacin del tema:
Se sistematiza en un cuadro de doble entrada.
Forman parejas de trabajo y resuelven una ficha de
aplicacin.
Materiales y
recursos
- Laminas
- Recurso
humano
- Pizarra
Plumones
- Cuadernos
- Textos
- Hojas.
- Colores
- Laminas
informativas.
Momentos
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Estrategias
- Comunican sus respuestas.
- Corrigen si hubiese error.
- Comentas sobre la reproduccin de algunos de los
animales que ya conocen como las lombrices o las
mariposas.
- Para finalizar mencionan lo importante de conocer la
reproduccin de los animales invertebrados.
- Como actividad de extensin: Investigan sobre el tipo de
reproduccin de estrella de mar y, a travs de una
maqueta, preparan una exposicin sobre los aspectos
principales que hayan indagado.
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
SISTEMA MONETARIO
Registra, diferencia y seala el tipo de Sistema Monetario del
Per.
Dominio o
rea component Comp.
e
1. ACTA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.1 Matematiza
situaciones.
- Plantea relaciones entre los datos en

problemas de una etapa,
expresndolos en un modelo de
solucin aditiva de hasta cuatro
cifras.
1.2 Comunica y
representa ideas
matemticas.
- Expresa en forma oral y escrita, el

uso de los nmeros naturales en
contexto de la vida diaria (peso,
tiempo, sueldos, etiquetes, etc.).
1.3 Elabora y usa

estrategias.
- Propone una secuencia de acciones

orientadas a experimentar o resolver
un problema.
1.4 Razona y
argumenta
generando ideas.
- Explica sus procedimientos y

resultados en la solucin de
problemas.
Prueba de
desarrollo

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
- Identifica el sistema monetario.
Motivacin
- Leen la noticia: Ucayali: animales en cautiverio sufren

maltrato para ser vendidos. Y comentan.
- De qu trata la noticia?
- Por qu creen que los dueos de la tienda tienen a los
animales en dichas condiciones?
- Con que se compran las cosas?
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
Estrategias
- Qu es el Sistema Monetario?
- Cules es el sistema monetario que utiliza el Per?
- Por qu son importantes los billetes y monedas?
- Qu diferencia hay entre monedas y billetes?
Laminas
Cartillas
Pizarra
Recurso
humano
Textos
Cuadernos
Lapiceros.
Colores.
Modelos de
billetes y
monedas
Plumones.
Momentos
Desarrollo
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Estrategias
- Leen y analizan una situacin problemtica de entrega de
vuelto despus de una compra.
- Responden interrogantes: Se puede entregar el vuelto de
puro billete? Por qu? Se puede entregar de vuelto pura
moneda? Por qu?
- Se explica el tema Sistema Monetarios.
- Se aplica el uso de monedas y billetes den situaciones
problemticas propuestas.
- De la situacin anterior se deduce algunas caractersticas
del sistema monetario.
- Establece equivalencias resolviendo los siguientes
ejercicios.
- Combina monedas y billetes para que tengas la cantidad de
soles de la columna de la izquierda.
- Observa el ejemplo y completa la tabla. Cuntas monedas
necesitan en cada caso?
- Comprueban y analizan el resultado obtenido.
- Detectan y corrigen errores.
- Cambian las condiciones del problema.
- Formulan nuevos problemas y comunican sus resultados.
- Metacognicin:
Qu aprendiste en la sesin de hoy?
Qu situaciones problemticas podemos resolver con el
sistema monetario?
Para qu me servir el uso del sistema monetario?
- Como actividad de extensin resuelven ejercicios.
Resuelven ficha de
evaluacin.
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
ESPACIO PROPIO Y PROXIMO

Vivencia, coopera y comparte en juegos que respeten el espacio
propio y prximo de sus compaeros.
DOMINIO CORPORAL
Y EXPRESION
CREATIVA
Dominio o
rea component Comp.
e
EF
Capacidad
Indicadores
2.6. Adapta sus

movimientos a diferentes
sonidos y experimenta
con ritmos sencillos de
su comunidad.
- Establece la diferencia entre

espacio propio, prximo, lejano,
combinado y nombrando
posiciones.
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejos.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Estrategias
- Lminas.
- Cartillas.
- Observan la imagen de varios animales con la frase Quien - Recurso
humano.
necesita a quin!
- Se interroga:
- Textos
- Cuadernos
- Qu observas en la imagen?
- Pizarra
- A qu se refiere la frase Quin necesita a quien?
- Si desean pasear por el Per Se debe de tener buena - Silbato
- Taburetes
condicin fsica?
- Sogas
- Por qu es necesario la prctica de deporte?
- Fotografas
- Qu es el espacio propio?
- Pelotas
- Cul es la distancia para el espacio prximo?
- Por qu es importante respetar el espacio prximo de - Vendas
- Respeta el espacio propio y prximo
sus compaeros?
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
En qu aspectos de su vida influir la prctica de los juegos

donde se respete el espacio propio y prximo?
- Se organizan en el campo deportivo y realizan ejercicios de
calentamiento muscular.
- Iniciamos la sesin de motricidad a travs de carreras
alrededor del patio
- Los estudiantes participan de los siguientes juegos.
- AL PIE DE LA LINEA
- EL RALLYE FOTOGRFICO
- ORIENTACIN EN EL AULA
- Se corregir en los estudiantes los errores tcnicos y se les
dar las sugerencias respectivas.
- Realizan ejercicios de respiracin (inspirar- espirar).
Momentos
Estrategias
- Practican higiene personal
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Metacognicin
Cmo te sentiste cuando te taparon los ojos?
Qu fue lo que ms te causo dificultad?
Para qu te servir el nuevo conocimiento adquirido?
Como actividad de extensin realizan un trifoliado sobre la
importancia de la hidratacin y el respeto del espacio
propio de cada uno.
- Se evala a travs de una lista de cotejos
Materiales y
recursos
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
CONOCE Y DESCRIBEN ANIMALES DE SU LOCALIDAD PARA
PROTEGERLOS
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
DESCRIPCION DE ANIMALES
Identifica, diferencia, analiza diversos animales y los describe.
Dominio o
rea componente
Comp.
4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
4.1 Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos
- Ajusta con ayuda el registro (formal

e informal, persona, numero,
tiempo) de los textos que van a
producir de acuerdo a sus
caractersticas.
4.2 Textualiza sus

ideas segn las
convenciones de la
escritura.
- Mantiene el tema cuidando de no

presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de
informacin.

contexto de sus
textos escritos.
- Revisa si en su texto usa un

vocabulario variado y apropiado a la
situacin de comunicacin.
Prueba
objetiva.

Momentos
Estrategias
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
- Lamina
- Recurso
humano.
Observan la imagen de un venado observando los
- Pizarra.
bosques talados.
- Textos
Se interroga
- Cuadernos.
- Qu animal es el de la imagen?
- Qu caractersticas pueden dar el animal de las - Papelgrafos
- Plumones.
imgenes?
- El mencionar las caractersticas de un animalito - Cartulinas.
Qu accin estoy realizando?
- Lminas de
animales.
- Qu entiendes por describir?
- Qu deben de tener en cuenta al describir un animal?
- Por qu es importante el saber describir a los
animales?
- Describe animales de su entorno

-
Materiales y
recursos
- Se puede describir animales que no estn presentes?

- Se presenta una lectura.
- Leen la descripcin de la vaca y contesta a las preguntas:
- Responde: Escribe el nombre del animal que se describe.
Momentos
Estrategias
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Cmo es fsicamente? Qu caractersticas menciona de

la vaca? Qu beneficios nos proporciona la vaca?
Investiga sobre la descripcin de los animales.
Escriben como se debe describir a los animales
Elaboran un cuadro sinptico sobre la descripcin de
animales
Observan la siguiente ficha sobre la descripcin de
animales que les servir de ejemplo
Realizan una ficha de aplicacin
Se presentan imgenes de animales.
Forman parejas de trabajo y elaboran la descripcin de uno
de los animales propuestos segn el esquema anterior.
Comparten la descripcin con sus compaeros
Comentan como se sintieron en la actividad
Para finalizar por medio de lluvia de ideas menciona la
importancia de saber realizar descripciones de animales.
Como actividad de extensin, buscan informacin de
animales de su localidad y realizan la descripcin de los
mismos.
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
LA DESERTIFICACIN
Observa, describe y seala las causas y consecuencias de la
desertificacin.
Dominio o
rea componente
Comp.
Capacidad
2.4 ACTA RESPONSABLEMENTE EN

EL AMBIENTE
2.4.2. Evala
problemticas
ambientales y
territorios desde
mltiples perspectivas.
PS
Indicadores

ambientales de su localidad y
regin.
- Relaciona causas y
consecuencias de los problemas
ambientales en su localidad y
regin.
Inst. de
evaluacin
Prueba
objetiva.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
Materiales y
recursos
- Laminas.
- Recurso
humano.
Observan la imagen de un animalito sufriendo de
- Cuaderno.
una sequa y una inundacin.
- Textos
Responden interrogantes:
- Lapiceros.
- Qu opinas de las imgenes?
- Papelgrafo
- Consideran que se estn produciendo estos
- Plumones.
fenmenos en el Per?
- Pizarra.
- Qu nombre recibe la imagen de la izquierda?
- Cuaderno.
- Qu es la desertificacin?
- Lecturas
- Cundo se produce la desertificacin?
Reconoce las consecuencias de la desertificacin.
- Consideran que en el Per se est produciendo la

desertificacin?
- Qu medidas se deberan tomar en contra de la
desertificacin?
- Observan un video sobre EL PROCESO DE DESERTIFICACIN:
- Comentan sobre el video y mencionan lo que ms les
impresiono.
- Forman grupos de trabajos por sorteo y al azar
- Buscan informacin del tema en libros del rea.
- Elaboran ayudas visuales del tema.
- Se presenta informacin del tema.
- Se presenta la siguiente lectura. LA SEMILLA PERDIDA
- Comentan y reflexin acerca de la lectura la necesidad de
Momentos
Estrategias
-
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
cuidar y proteger a las plantas.

Forman parejas y completan una ficha de aplicacin.
Comparten sus respuestas.
Corrigen si hubiese error.
Realizan un dibujo que represente la vegetacin que se
puede plantar para luchar contra la desertificacin.
Presentan sus trabajos al pleno y pegan sus dibujos en
lugares visibles del saln, formando un bosque.
Reflexiona sobre la importancia del cuidado de los bosques
y la proteccin del agua, realizan un compromiso de no
maltratar las plantas y no desperdiciar el agua.
- Como actividad de extensin Haz un pster que ilustre los

buenos y malos comportamientos frente a la desertificacin.
Indica las buenas prcticas agrcolas, pero tambin las
malas que se deben evitar para luchar contra la
desertificacin. Compara esas prcticas con las empleadas
en tu localidad.
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO MATEMATICO: CONTEO DE

SEGMENTOS Y TRIANGULOS.
Descripcin del
aprendizaje.
Estima, infiere y halla el nmero de segmentos y tringulos en los

ejercicios planteados.
Dominio o
Comp.
rea componente
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.1 Matematiza
situaciones.
- Plantea relaciones entre los datos

en problemas de una etapa,
cifras.
1.2 Comunica y
representa ideas
matemticas.

tiempo, sueldos, etiquetes, etc.)
1.3 Elabora y usa

estrategias.

un problema.
1.4 Razona y
argumenta
generando ideas.

problemas.
Prueba
de
desarrollo
.

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Estrategias
Cuenta segmentos y tringulos.
Observan la imagen de un nio realizando un chiste

matemtico.
- Se interroga:
- Se puede responder la pregunta planteada?
Motivacin
- Por qu es importante cuidar las plantas aunque sea
en una maceta?
- Qu debera hacer el nio para resolver el problema?
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
- Qu es razonar?
- Para qu nos sirve razonar?
- Contar segmentos y tringulos es un ejercicios de
razonamiento?
- Qu debemos hacer para resolver ejercicios de
razonamiento matemtico?
Materiales y
recursos
- Lmina.
- Recurso
humano.
- Pizarra.
- Papelgrafo.
- Plumones.
- Colores
- Cuadernos.
- Textos
Momentos
Estrategias
Desarrollo
- Por medio de lluvia de ideas se menciona el concepto de

razonar.
- Se explican los beneficios del fortalecimiento del
razonamiento matemtico.
- Forman grupos de tres personas y resuelven ejercicios
planteados de razonamiento matemtico.
- Se explica cmo sera el conteo de los segmentos.
- Practica con ejercicios propuestos.
- Se explica sobre el CONTEO DE TRIANGULOS.
- Hallar el nmero de tringulos en ejercicios propuestos.
- Cambian las condiciones del problema.
- Formulan nuevos problemas y comunican sus resultados.
Cierre
- Comentan y reflexionan sobre la importancia de

realizar ejercicios de razonamiento matemtico
Trabajo de
extensin
Evaluacin

Materiales y
recursos
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
ELABORAMOS MAQUETAS DE LAS ECORREGIONES DEL PER
TTULO DE LA SESIN
ECORREGIONES DEL PER
Descripcin del
aprendizaje.
Ubica, registra y seala las ecorregiones del Per.
Dominio o
Indicadores
Inst. de
evaluacin
2.4.4.
Maneja
y - Representa de diversas maneras el Prueba
elabora
diversas
espacio geogrfico utilizando los objetiva.
fuentes de informacin
elementos cartogrficos.
y
herramientas - Utiliza mapas fsico polticos para
digitales
para
resolver diversas actividades como
comprender el espacio
ubicar lugares, relieves, reas,
geogrfico.
regiones, lmites, etc.
2. ACTA RESPONSABLEMETE
EN EL AMBIENTE
PS
Capacidad

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Estrategias
Imagen
Pizarra.
Observan, comentan y reflexionan sobre un Plumones.
afiche del mapa del Per con la frase Nuestra Recursos
humanos
responsabilidad
Texto
- Responde interrogantes:
Cuaderno
Qu observas en la imagen?
Papelgrafos
- A qu se refiere la frase: Nuestra responsabilidad?
Mapa del
- Qu imgenes observas dentro del mapa de Per?
Per
Identifica las ecorregiones de Per.
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Por qu creen que en el Per es tan variado?

Cmo estaba dividido el Per en el mapa?
Cules son las regiones naturales del Per?
Cmo dividi las regiones Javier Pulgar?
Cules son las 11 ecorregiones naturales del Per?
Quin investiga las 11 ecorregiones del

Per?
- Observan el mapa de las 3 regiones naturales del Per.

- Comentan y responden la siguiente pregunta: El Per
solo tiene tres regiones?
- Observan un video sobre LAS 11 ECORREGIONES EN EL
Momentos
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Estrategias
PER.
- Comentan sobre la informacin mostrada.
- Forman grupos de trabajo por sorteo o al azar.
- Investigan en libros del rea.
- Elaboran ayudas visuales para su exposicin.
- Se presenta informacin del tema
- Mencionan en que ecorregin se encuentra ubicada su
localidad.
- Forman parejas de trabajo.
- Resuelven una ficha de aplicacin.
Por medio de lluvia de ideas se dan conclusiones sobre la
importancia del cuidado y proteccin de los ecorregiones.
Como actividad de extensin: elegirn una de las 11
ecorregiones y elaborara una infografa de ella.
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
LOS REFRANES
Analiza, selecciona y ubica el mensaje que comunican los
refranes.
Dominio o

3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Prueba de
desarrollo
3.1. Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
- Localiza la informacin en un texto con

3.3 Infiere el
significado de
los textos
escritos.
- Formula hiptesis sobre el contenido, a

partir de los indicios que les ofrece el texto:
imgenes, ttulos, siluetas del texto,
estructura, ndice y prrafos.
- Deduce el tema central y las ideas
principales en textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con diversidad
temtica.

Momentos
Propsito
didctico
Redacta refranes.
Observan, comentan y reflexiona sobre el

siguiente refrn: QUIEN A BUEN RBOL SE ARRIMA,
BUENA SOMBRA LE COBIJA.
- Qu observamos en la imagen?
- Qu nos quiere decir el texto presentado?
- Qu nombre recibe las frases que nos brindan
enseanzas?
- Qu son los refranes?
- Para qu sirven los refranes?
- Cundo se utilizan los refranes?
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
-
La
mina
Piz
arra.
Plu
mones.
Pap
elgrafo.
Cua
dernos.
Text
os.
Rec
ursos
humanos.
- Si tuvieras que dedicar un refrn a una persona A quin
Dic
se lo diras y por qu?
cionario.
- Observa imgenes y las relacionan con refranes Col
propuestos.
ores.
- Comenta con sus compaeros sobre qu mensaje dan los

refranes propuestos.
- De los refranes anteriores se deduce el concepto de refrn.
- Observan ejemplos de refranes con sus significados.
- Forman parejas de trabajo y resuelven ejercicios.
Momentos
Estrategias
- Resuelven el juego: Refranes a salto de caballo.
- Mencionan sus respuestas.
- Investigan otros refranes con su significado y lo comentan
en clase
Cierre
Meta cognicin:
Qu nuevos conocimientos adquir en esta
sesin?
Para qu sirven los refranes?
En qu nuevas situaciones podrn aplicar
los conocimientos aprendidos en la sesin de hoy?
Trabajo de
extensin
Como actividades de extensin resuelven ejercicios.
Evaluacin
Resuelven ficha de evaluacin.
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
ELABORACIN DE UNA MAQUETA DE LAS ECORREGIONES
Descripcin del
aprendizaje.
Ejecuta, practica y organiza los materiales e instrucciones para la

elaboracin de una maqueta de las ecorregiones.
Dominio o

EXPRESIN
ARTISTICA
Inst. de
evaluacin
Capacidad
Indicadores
1.3. Disea y construye solo

o en grupo, una maqueta
representando un espacio
natural, arqueolgico o
construido de su entorno o
su regin.
- Elabora un espacio natural o

de su entorno en maquetas.
- Confecciona maquetas de
cartn, utilizando cajas
vacas y otros materiales.
Lista de
cotejos.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
- Elabora maqueta de su ecorregin
La
mina
- Observan imgenes de ecorregiones en el Per.

- Se rescatan los saberes previos de los estudiantes.
- Qu animales reconoces de la imagen?
- Por qu debemos cuidar los habitad de estos
animales?
- Cmo podemos conocer ms sobre las ecorregiones
del Per?
- De qu materiales pueden hacer sus maquetas?
- Si tuvieras que elegir una de las ecorregiones Cul
elegiras? Por qu?
- Qu aspectos de la flora y fauna resaltaras de la
ecorregin que elegiras?
- Consideras que reconoceran mejor las ecorregiones en

una maqueta? Por qu?
- Se pide que revisen informacin de las ecorregiones antes

proporcionada y que elijan una de ellas.
- Eligen que animales y plantas representaran en su
maqueta.
- Organizan sus materiales.
- Siguen el texto instructivo presentado.
- Limpian su lugar de trabajo.
- Muestran sus maquetas a sus compaeros.
- Realizan una exposicin tipo galera.
- Por medio de lluvia de ideas menciona lo importante de la
Piz
arra.
Plu
mones.
-
Rec
ursos
humanos.
Cart
n
Bol
sas de papel
Are
na
Palil
los
Pie
dras
recolectadas
Alg
odn
Ase
rrn
Lapi
za
Go
ma
Tem
peras
Silic
ona lquida.
Momentos
Estrategias
conservacin de las ecorregiones para el bienestar de todas
las personas del pas.
Trabajo de
extensin
Reflexionan sobre la importancia de la coordinacin

mano ojo en el manejo de la pelota.
Como actividad de extensin practican pases y
encestar para la siguiente sesin.
Evaluacin
Se evala a travs de una lista de cotejos.
Cierre
Materiales y
recursos
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
TRATEMOS BIEN A LOS ANIMALES
REDACTAMOS TEXTOS SOBRE EL CUIDADO DE LOS ANIMALES
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
LA FBULA: PLAN DE ESCRITURA

Selecciona, identifica y organiza informacin relevante para
redactar una fbula.
Dominio o
rea componente
Comp.
4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS.
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
4.1. Planifica la
produccin de diversos
textos escritos.
- Ayuda con ayuda el registro

(formal e informal, persona,
nmero, tiempo) de los textos
que va a producir de acuerdo a
sus caractersticas.
4.2. Textualiza sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.
- Establece de manera
autnoma una secuencia
lgica y temporal en los textos
que escribe.
4.3. Reflexiona sobre la

forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
- Revisa la adecuacin de su
texto al propsito.
Prueba
objetiva

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
-
Redactan textos narrativos como la fbula.
- Leen una historia propuesta.

- Responden:
- De qu trata el texto?
- Consideras justa la accin del nio con el ave?
- Qu enseanza nos da el texto?
- Qu nombre recibe el texto que te da un mensaje de
reflexin?
- Qu es la fbula?
- Cules son las caractersticas de la fbula?
- Qu pasos se deben de seguir para redactar una
fbula?
- Por qu son importantes la fbulas?
- Observan la imagen de un len y un ratn.
- Responden la siguiente pregunta: De que tratar el texto?
Materiales y
recursos
Lminas
Pizarra.
Papelgrafos
Fichas
Textos
Cuadernos.
Hojas
Colores
Diccionario
Momentos
Estrategias
- Leen el texto: EL LEN Y EL RATONCILLO
- En su cuaderno escriben o dibujan lo que imaginan que
sucedi despus que el ratoncillo liber al len.
- Del ejemplo anterior se deduce el concepto y las
caractersticas de la fbula.
- Se presentan la siguiente fbula: LA ZORRA Y EL
LEADOR.
- Realizan la comprensin lectora
- Se presentan los pasos para redactar una fbula.
- Escriben una fbula en un mximo de 10 lneas siguiendo
el esquema planteado anteriormente.
Cierre
- Realizan la revisin de su fabula.

- Escriben su fbula en una hoja apropiada y la acompaan
con imgenes de los diferentes momentos de la historia.
- Leen su fbula en clase y organizan un mural con las
fbulas de todos sus compaeros y compaeras.
- Reflexionan sobre la importancia de los mensajes que nos
proporcionan las fbulas como forma de enseanza.
Trabajo de
extensin
- Como actividad de extensin redactan una fbula que

ensee sobre el cuidado de los animales.
Evaluacin
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
EL MOVIMIENTO
Descubre, registra y compara los tipos de movimientos.
Dominio o
rea componente
Comp.
1. INDAGA,, MEDIANTE MTODOS CIENTIFICOS,
POR LA CIENCIA.
SITUACIONES QUE PUEDE SER INVESTIGADAS
CA
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.1. Problematiza
situaciones.
- Hace preguntas a partir de la Prueba

identificacin de los posibles factores objetiva.
que intervienen sobre un hecho o
fenmeno observado.
1.2. Disea
estrategias para
hacer una
indagacin.
- Menciona las medidas de seguridad

que deben tomar en cuenta al
manipular
los
materiales
y
herramientas seleccionadas para la
indagacin.
1.3. Genera y
registra datos e
informacin.
- Elabora cuadros de doble entrada

donde presenta los datos de su
indagacin.
1.4. Analiza datos o

informacin.
- Compara datos o la informacin

obtenida en la indagacin con la de
sus pares.
1.5. Evala y
comunica.
- Comunica
sus
conclusiones
oralmente, a travs de dibujos o
grficos simples.

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
-
Identifica las caractersticas del movimiento.
- Observan una serie de imgenes de la fbula La liebre y la

tortuga.
- Se interroga:
- De qu trata la historia?
Materiales y
recursos
- Lamina.
- Pizarra.
- Recurso
humano.
- Plumones.
- Cartillas.
Momentos
- La historia anterior es una fbula?

- Cul de los dos animales es ms rpido?
- La accin de corres, caminar, dormir Cmo se le
conoce?
- Qu es el movimiento?
- Cundo se produce el movimiento?
- Qu tipo de movimientos conoces?
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Materiales y
recursos
Estrategias
- Todos los objetos o personas se mueve? De qu

manera?
- Observan la imagen de Puente Grau y el Ro Chili
(Arequipa) y comentan sobre ella y los movimientos que
observa.
- Se agrupan.
- Llegan a diferentes conclusiones
- Comentan sobre el movimiento
- Realizan la experiencia de hacer rodar objetos como la
pelota.
- Recuerdan los elementos del movimiento y su concepto.
- Observan su contorno y diferencian los movimientos
- Investigan sobre los tipos de movimientos .
- Dibujan 5 ejemplos de diferentes movimientos.
- Salen al patio y ponen en prctica algunos de los tipos de
movimiento.
- Reflexiona sobre la importancia del movimiento para el
desplazamiento de la materia en general
- Como actividad
propuestos.
-
de
extensin
resuelven
ejercicios
Textos.
Cuadernos.
Hojas
Colores
Pelota
Cinta
mtrica
- Tiza
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
DISEO Y COMPOSICIN DE LOS ESPACIOS NATURALES:

LOS MANGLARES DE TUMBES
Describe, analiza y reflexiona sobre el diseo y la composicin de
los espacios naturales.
Dominio o

2
APRECIASIN ARTISTICA
Capacidad
2.1. Observa y describe las

diferentes caractersticas
compositivas de los espacios
naturales y ambientes
construidos de su entorno
(paisajes, bosques, chacras,
plazas, parques, sitios
arqueolgicos, iglesias)
explicando el significado de sus
diferentes elementos.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Manifiesta en forma
detallada las
caractersticas de los
ambientes
construidos y
espacios naturales
de su entorno.
- Emite su opinin
crtica sobre trabajos
artsticos de su
entorno.
Lista de
cotejos.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
-Reconocen el diseo y composicin de los espacios
naturales.
- Observan una infografa del Santuario Nacional Manglares
de Tumbes.
- Se interroga:
- Qu lugar muestra la imagen?
- Qu animales observas?
- Consideran importante cuidar y proteger lugares como
este? Por qu?
- Qu es un manglar?
- Qu elementos presentan los espacios naturales?
- La naturaleza tiene diseo?
- Qu componentes son los ms comunes en espacios
naturales?
- Vuelven a observar la imagen inicial y tratan de ubicar sus
elementos.
- Se presenta informacin sobre el diseo y la composicin
- Observan imgenes de ejemplos de composiciones de
imgenes
- Reconocen los ejemplos de composicin en la imagen
inicial.
- Se presentan varias imgenes de los Manglares de
Tumbes.
Materiales y
recursos
- Lamina.
- Recurso
humano.
- Pizarra.
- Plumones.
- Cuadernos.
- Colores
- Cartulinas
- Crayones
- Lpices
- Temperas.
Momentos
Estrategias
-
Trabajo de
extensin
Los estudiantes eligen una de las imgenes y las dibujan.

Explican los elementos que la contienen
Exponen sus trabajos en tipo galera.
Mencionan la razn por la cual eligieron la imagen
trabajada.
- Responden en forma oral las siguientes: Qu aprendiste
en la sesin de hoy? Por qu se deben de cuidar los
espacios naturales? Para qu me servir los nuevos
conocimientos adquiridos?
- Como actividad de extensin elaboran un trifoliado con
informacin de los Manglares de Tumbes.
Evaluacin
Cierre
Materiales y
recursos
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
PROTEJAMOS A NUESTROS ANIMALES DEL TRFICO ILCITO
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
TRFICO DE ANIMALES
Descubre, analiza y manifiesta su posicin ante el trfico de
animales.
Dominio o
Comp.
2.4 ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL
AMBIENTE
rea componente
PS
Capacidad
2.4.2. Evala
problemticas
ambientales y
territorios desde
mltiples
perspectivas.
Inst. de
evaluacin
Indicadores

Prueba
objetiva.

localidad y regin.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
- Identifica las consecuencias del trfico de animales.
- Observan el siguiente video: Salvemos a las Tortugas
Taricayas.
- Responden:
- Qu es lo que ms les impresion del video?
- Por qu creen que las personas maltratan tanto a los
animales?
- Cmo afecta al medio ambiente el trfico de
animales?
- Qu entienden por trfico de animales?
- Principalmente donde se produce el trfico de
animales?
- Consideran que en el Per el trfico de animales
debera de parar? Por qu?
Qu medidas se deberan tomar el Estado para la proteccin
de la Fauna y Flora?
- Forman grupos de trabajos por sorteo y al azar.
Lminas.
Pizarra.
Textos.
Papelgrafos
Cuadernos
Recurso
humano.
Laminas
Colores
Goma
Tmperas.
Momentos
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
- Elaboran ayudas visuales del tema.
- Se presenta informacin del tema.
- Observan imgenes carteles en contra del trfico de
animales.
- Eligen una de las imgenes presentadas
- Decoran las imgenes.
- Muestran sus trabajos.
- Explican por qu eligieron dicha imagen.
- Pegan sus trabajos en lugares visibles del saln para que
recuerden sobre la proteccin de los animales
- Se comprometen a no tener animales silvestres como
mascotas ya que estaran contribuyendo al trfico de las
mismas.
Trabajo de
extensin
- Como actividad de extensin elaboran un trifoliado de las

consecuencias del trfico de animales silvestres de la
Amazonia.
Evaluacin
- Se evala a travs de una lista de cotejos.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
LA FUERZA
Organiza, emplea y aplica la fuerza en diversos experimentos.
Dominio o
Comp.
1. INDAGA,, MEDIANTE MTODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDE SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA.
rea componente
CA
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.1 Problematiza
situaciones.
- Hace preguntas a partir de la

identificacin de los posibles factores
fenmeno observado.
1.2 Disea
estrategias para
hacer una
indagacin.

manipular los materiales y
indagacin.
1.3 Genera y
registra datos e
informacin.

indagacin.
1.4 Analiza datos o

informacin.

sus pares.
Prueba
objetiva

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Estrategias
-
Utiliza la fuerza para producir movimiento.
Materiales y
recursos
- Pizarra
- Plumones
Momentos
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
Observan la imagen de un grupo de hombres trasladando

a un gorila atrapado en la selva.
Responden:
- Qu intentan hacer todas las personas de la imagen?
- Qu utilizan para mover al animal atrapado?
- Para qu se mueve un cuerpo Qu se necesita?
- Qu es a fuerza?
- Cundo se produce una fuerza?
- Todos los objetos necesitan de fuerza para
desplazarse?
-Qu tipo de fuerza utilizan los autos o los trenes?
- Forman grupos de trabajo y realizan la actividad de hacer

rodar una bolita en un plano inclinado y en una superficie
lisa
- Elaboran conclusiones de los tipos de fuerzas que aplicaron
en cada caso.
- De los ejemplos antes planteados se explica el concepto de
Fuerza.
- Sistematizan la informacin en sus cuadernos.
- Forman parejas de trabajo y realizan ejercicios de fuerza
indicados por la maestra(o).
- Explican que tipo de fuerzas utilizaron contra sus
compaeros. Segn la explicacin antes dada.
Reflexionan sobre la utilidad de la fuerza en los objetos para
su desplazamiento.
Trabajo de
extensin
-Como actividad de extensin resuelven una ficha.
Evaluacin
-Resuelven una ficha de evaluacin.
Papelgrafos
Textos.
Cuadernos
Colores.
Reglas.
Recursos
humanos
Regla
Libros
Bolita liviana
Tiza
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
LA HISTORIA DE NO
Enumera, identifica y describe la historia de No.
Dominio o
Comp.
FORMACION DE LA COCNCIENCIA
MORAL CRISTIANA
rea componente
ER
Inst. de
evaluacin
Capacidad
Indicadores
1.1. Reconoce en
Jess el mejor
amigo que se hizo
hombre para
salvarnos, gracias a
la fe de Mara.
- Reconoce hechos bblicos con el

antiguo y nuevo testamento en forma
adecuada.
- Reconoce al leer libros de Antiguo
Testamento el Plan Salvador de Dios.
Lista de
cotejos.

Momentos
Estrategias
Propsito
didctico
Inicio
- Conoce la historia de No.
- Observan la imagen de los animales que ingresan al Arca

de No.
Motivacin
- Conocen la historia de la imagen?
- Por Dios quera salvar a los animales?
- Quin fue el encargado de construir el Arca?
- Quin fue No?
- Quin ayud a construir el Arca?
Saberes
previos
- Por qu solo deban de ingresar dos animales de
cada especie?
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
- Dentro del Arca los animales no peleaban o se trataban

de atacar? Por qu?
-
Observan y cantan la cancin: El Arca de No.

Se presenta una ficha informativa de la historia de No.
Consultan la biblia mientras leen: Gnesis: 6-9.
Comentan que les pareci la imagen.
Forman parejas de trabajo y resuelven una ficha de
aplicacin.
- Comentan sus respuestas.
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Pizarra.
- Plumones.
Textos.
- Cuadernos.
- Lectura
- Recurso
humano.
- Biblia.
- Cartulinas
- Colores.
Momentos
Cierre
Estrategias
- Se presenta la imagen del Arca de No y escriben un
compromiso de Obediencia a Dios cono el compromiso de
No.
- Comparten sus compromisos.
- Pegan su compromiso en lugres visibles del saln.
Metacognicin:
- Qu aprendiste en la sesin de hoy?
- Consideran importante la obediencia a Dios?
- Para qu te servirn los nuevos conocimientos
adquiridos?
Trabajo de
extensin

propuestos.
Evaluacin
Materiales y
recursos
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
TENEMOS PROBLEMAS CUIDEMOS A LOS ANIMALES
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
BISECTRIZ DE UN NGULO
Describe, seala e identifica el impacto ambiental de las
actividades econmicas.
Dominio o
LOCALIZACIN3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
3.1. Matematiza
situaciones.
- Identifica caractersticas de los objetos

de su entorno segn sus lados,
ngulos, paralelismo o
perpendicularidad y lo expresa en un
modelo basado en paralelogramos.
3.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
- Describe las caractersticas de los

polgonos y paralelogramos, segn su
nmero de lados y vrtices,
nombrndolos adecuadamente
(tringulos, cuadrilteros, pentgonos,
etc.).
3.3. Elabora y usa

estrategias.
- Usa instrumentos de medicin (cinta

mtrica y reglas graduadas) y
unidades convencionales para medir y
comparar longitudes y distancias
cortas.
3.4. Razona y
argumenta generando
ideas matemticas.
- Elabora conjeturas sobre cules son

las caractersticas geomtricas
comunes de las formas
tridimensionales.
Prueba
objetiva

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
- Traza la bisectriz de un ngulo.
-
Observan un afiche sobre el maltrato animal

Materiales y
recursos
- Laminas
- Recurso
humano
- Pizarra
Momentos
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
- De qu trata el afiche?
- Por qu no se debe maltratar a los animales?
- Consideran que el maltrato a los animales en un
problema grave que sufre el Per?
- Qu es una bisectriz?
- Consideran que una bisectriz es un problema?
- Cmo se halla la bisectriz de un ngulo?
- Para qu nos servir hallar la bisectriz de un ngulo?
- Se recuerda los saberes sobre ngulos antes estudiados.
- Resuelven ejercicios planteados de tipos de ngulos y sus
medidas.
- Se explica sobre la bisectriz
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
- Se plantea la siguiente pregunta: Cmo se construye una

bisectriz?
- Observan la informacin de cmo construir una bisectriz.
- Forman parejas de trabajo y desarrollan la siguiente ficha
de aplicacin.
- Cambian las condiciones de los problemas.
- Formulan nuevos problemas y comunican sus respuestas
- Responden las siguientes preguntas: Qu aprend hoy?
Tuve alguna dificultad? Para qu me servir el nuevo
aprendizaje que adquir?
Trabajo de
extensin
- Como actividad de extensin ejercicios planteados.
Evaluacin
Plumones
Cuadernos
Textos
Hojas.
Colores
Reglas.
Comps
Transportado
r.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
USO DE LA X
Analiza, selecciona y ubica palabras con X en los textos que leen.
Dominio o
3. COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores

3.1 Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
Prueba
objetiva
3.4 Reflexiona sobre - Opina sobre la forma del texto, los

la forma, contenido
y contexto de los
textos escritos.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
- Usa adecuadamente la X
- Observan un afiche que exige que ya no haya ms maltrato
animal.
- Qu significa dar excusas?
- Qu mensaje nos dan las imgenes?
- Cundo se utiliza la X?
- En el fiche presentado qu palabra utiliza la X?
- Menciona palabras que utilicen la X
- Es necesario utilizar la X Si suena como la S?
- Leen la lectura El pastel quemado, dando la entonacin
adecuada.
- Comentan sobre la lectura y realizan su comprensin
lectora.
- Investigan sobre el uso de la x.
- Escriben las reglas ortogrficas del uso de la x.
- Realizan actividades en su cuaderno sobre el uso de la x.
- Forma grupos y realizan una ficha de aplicacin.
- Se divide el saln en dos y se les entrega cartillas.
- Un grupo escribirn las palaras: EXTRA EX y otro grupo
Laminas
Cartillas
Pizarra
Recurso
humano
Textos
Cuadernos
Diccionario
Cartillas
Momentos
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Materiales y
recursos
Estrategias
escribirn palabras como presidente, largo, etc.
- Luego formaran palabras compuestas como: expresidente,
extralargo, etc. Buscando las palabras que coordinen.
- Reflexiona sobre la necesidad de utilizar
adecuadamente la letra X para la comprensin de
los textos que lee y produce
- Como actividad
propuestos.
de
extensin
resuelven
Resuelven ficha de
evaluacin.
ejercicios
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
JUEGOS MOTORES DE MAYOR DIFICULTAD

Vivencia, coopera y comparte en juegos motores de mayor
dificultad.
Dominio o
Comp.
Capacidad
2.1. Identifica y utiliza

adecuadamente sus
habilidades bsicas en
actividades ldicas.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESION CREATIVA
rea componente
EF
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Participa en actividades ldicas Lista de

cotejos.
que promueve la I.E.
- Emplea sus habilidades bsicas de
fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en actividades ldicas.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
- Participa en juegos motrices de mayor dificultad.
- Observan la imagen de un grupo de nios abrazados.
- Se interroga:
- Qu observas?
- Qu crees que son los nios?
- Es lo mismo ser un compaero o un amigo?
- Qu tipo de actividades puedes realizar con tus
compaeros?
- Para qu sirven los juegos motores?
- Consideran que se puede aprender a travs del
juego?
- Qu juegos consideran de mayor dificultad?
- Es importante el calentamiento muscular al realizar
juegos? Por qu?
Iniciar la actividad trotando alrededor del campo deportivo.
Desarrollan el calentamiento muscular propuesto.
Desarrollar la dinmica Psala si no te abombas
Recuerdan la importancia de la Educacin Fsica.
Se interroga: Qu es flexibilidad? Qu entienden por
resistencia? Pueden dar ejemplos de velocidad y fuerza?
- Se explica la importancia de las HABILIDADES BSICAS.
Escriben los conceptos de flexibilidad, resistencia, velocidad
-
- Lminas.
- Cartillas.
- Recurso
-
humano.
Silbato
Pelotas
Tizas
tiles de
aseo.
Momentos
Estrategias
-
y fuerza.
Realizan ejercicios de estiramiento.
Los estudiantes participan en juegos motores. LA CAZA DE
LOS ZORROS, EL LABERINTO
Para finalizar la sesin realizan ejercicios de vuelta a la
columna (respiracin-relajacin).
Realizan su aseo personal.
Cierre
- Metacognicin:
Qu aprend?
Cmo los aprend?
Cules fueron mis logros?
Trabajo de
extensin
- Como actividad de extensin un trifoliado de la importancia

de la Educacin fsica para todas las personas.
Evaluacin
- Se evala por medio de lluvia de ideas.
Materiales y
recursos
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
PROTEJAMOS A LOS ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIN
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
ANIMALES EN EXTINCIN
Observa, describe y seala a los animales en peligro de
extincin.
Dominio o
Comp.
2.4 ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL
AMBIENTE
rea componente
PS
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
2.4.2. Evala
problemticas
ambientales y territorios
desde mltiples
perspectivas.

localidad y regin.
Prueba
objetiva.

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Reconoce a los animales en peligro de extincin.
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Observan y leen informacin de los delfines rosados.

Se interroga
- Dnde podemos encontrar delfines rosados?
- Por qu envenenaron a los delfines?
- Consideran que envenenar a los delfines atentan
contra el medio ambiente?
- Cuntos delfines rosados existiran?
- Qu significa la palabra extincin?
- Consideran que se podran recuperar especies
perdidas?
- Qu especies de animales estn en peligro de
extincin en tu localidad?
- Qu acciones pueden realizar para recuperar dichas
especies?
- Forman grupos de trabajo

- Elaboran ayudas visuales para sus exposiciones.
Materiales y
recursos
- Lamina
- Recurso
humano.
- Pizarra.
- Textos
- Cuadernos.
- Papelgrafos
- Plumones.
- Cartulinas
- Lecturas
Momentos
Cierre
Estrategias
- Se proporciona informacin del tema.
- Identifican si algunos de los animales estudiados se
encuentran en su localidad.
- Menciona que medidas estn tomando las autoridades de
su localidad para la proteccin de dichas especies.
- Forman grupos de trabajo y elaboran un afiche que llama a
la reflexin sobre los animales en extincin.
- Presentan su trabajo al pleno.
- Colocan sus trabajos en lugares visibles del saln.
- Para finalizar por medio de lluvia de ideas menciona las
efectos en el medio ambiente la extincin de dichos
animales en peligro de extincin.
Trabajo de
extensin
- Como actividad de extensin, buscan informacin de uno de

los animales en peligro de extincin en su localidad y
elaboran un trifoliado sobre su investigacin.
Evaluacin
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
LAS FUERZAS ESPECIALES

Calcula, explica, y aplica fuerzas especiales en experimentos
caseros.
Dominio o
1. INDAGA,, MEDIANTE MTODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDE SER

INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA.
CA
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Prueba
objetiva.
1.1 Problematiza
situaciones.

identificacin de los posibles
factores que intervienen sobre un
hecho o fenmeno observado.
1.2 Disea
estrategias para
hacer una
indagacin.

manipular los materiales y
indagacin.
1.3 Genera y
registra datos e
informacin.

indagacin.
1.4 Analiza datos o

informacin.

sus pares.

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
Materiales y
recursos
- Laminas.
- Recurso
humano.
Observan la imagen de un grupo de pobladores
Cuaderno.
maltratando a un cndor.
- Lapiceros.
- Papelgrafo.
- Pizarra.
- Qu opinas sobre el maltrato a los cndores?
- Cuaderno.
- Qu alternativa de solucin daras contra la extincin
- Mueco
- Reconoce las fuerzas especiales.
de animales?
Momentos
Saberes
previos
Estrategias
Materiales y
recursos
- Qu fuerza ocurre cuando cogen al cndor como en la - Cuerda

imagen?
- Cinta
aislante
- Qu son las fuerzas especiales?
- Bolsa de
- Cundo se aplican las fuerzas especiales?
plstico
- El trabajo se relaciona con las fuerzas especiales?
- Tijeras .
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
- Cuando se empuja un objeto Se aplican las fuerzas

especiales?
- Se propone la realizacin del siguiente experimento:
PARACADAS
- Comenta sobre el experimento y las fuerzas que
participaron en l.
- Dialogan sobre las fuerzas especiales como la presin, la
gravedad y el rozamiento.
- Sistematizamos la informacin en sus cuadernos a
travs de un mapa conceptual.
- Investigan sobre la fuerza de rozamiento y sus clases

Cierre
- Responden preguntas planteadas: Qu aprend en la

sesin de hoy? Tuve alguna dificultad al realizar mi
experimento? Cmo lo resolv? Para qu me servir los
nuevos conocimientos adquiridos?
Trabajo de
extensin

propuestos.
Evaluacin
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
NGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS

Estima, calcula y demuestra cuales son ngulos complementarios
y suplementarios.
Dominio o
rea componente
Comp.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE

FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
3.1.- Matematiza
Situaciones
- Identifica caractersticas de los objetos

de su entorno segn sus lados,
ngulos, paralelismo o
perpendicularidad y lo expresa en un
modelo basado en paralelogramos.
3.2. Comunica Y
Representa Ideas
Matemticas
- Describe las caractersticas de los

polgonos y paralelogramos, segn su
nmero de lados y vrtices,
nombrndolos adecuadamente
(tringulos, cuadrilteros, pentgonos,
etc.).
3.3. Elabora y usa

estrategias
- Usa instrumentos de medicin (cinta

mtrica y reglas graduadas) y
unidades convencionales para medir y
comparar longitudes y distancias
cortas.
3.4.Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas
- Elabora conjeturas sobre cules son

las caractersticas geomtricas
comunes de las formas
tridimensionales.
Prueba
objetiva.

Momentos
Inicio
Estrategias
- Diferencia entre los ngulos complementarios y

suplementarios.
- Observan una historieta que llama a la reflexin sobre la
caza furtiva.
- Se interroga:
- Qu animal caz el seor de la imagen?
- Por qu no se deben cazar los animales?
Motivacin
- Consideran que tienen razn de proteger a los
animales?
- Qu beneficios nos proporcionan los animales?
- Se podra decir que los animales son el complemento
de los humanos?
Saberes
- Qu significa complemento?
previos
- Cmo se hallan los complementos de los ngulos?
- Qu significa suplemento?
Propsito
didctico
Materiales y
recursos
- Lmina.
- Recurso
humano.
- Pizarra
- Papelgrafo.
- Cuadernos.
- Textos
- Reglas.
- Transportado
r.
- Colores
- Hojas.
Momentos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Estrategias
- Es igual el complemento al suplemento en los ngulos?
- Se explica sobre el complemento y suplemento de los
ngulos.
- Analizan ejemplos planteados.
- Se sistematiza la informacin en sus cuadernos.
- Forman grupos de trabajo y desarrollan ejercicios.
- Utilizan el transportador para determinar el complemento o
suplemento de un ngulo.
- Cambian las condiciones de los problemas.
- Formulan nuevos problemas y comunican sus respuestas.
- Responden las siguientes preguntas: Qu aprend hoy?
aprendizaje que adquir?
propuestos.
Materiales y
recursos
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
VIVAMOS EN PAZ CON LOS ANIMALES
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
CULTURA DE PAZ
Vivencia, organiza y cumple las caractersticas de la cultura de
paz.
Dominio o
1.2.SE DESEMVUELVE
ETICAMENTE
PS
Inst. de
evaluacin
Capacidad
Indicadores
1.2.3 Reflexiona
sobre las relaciones
entre sus principios,
decisiones y
acciones.
- Identifica los resultados de sus

acciones percibidas como buenas y
malas.
- Compara sus nociones de lo bueno y
lo malo con las propias acciones.
Prueba
objetiva

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
- Practica la cultura de paz.
Leen a noticia: DECOMISAN 21 CACATAS
QUE HABAN SIDO EMBOTELLADAS VIVAS.
- Responde interrogantes:
- Por qu embotellan a las cacatas?
- Consideran justificado el maltrato a los animales?
- Qu ave representa la paz?
- Qu es la cultura de paz?
- Por qu es importante la promocin de la cultura de
paz?
- Cmo deben de actuar en caso sean agresivos?
-
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Qu estrategias conocen para actuar en un

conflicto?
- Observa una situacin de conflicto familiar.
- Comprenden y relacionan: Cmo crees que se siente
cada uno de los miembros de la familia de Jos? sta
familia vivir en paz? Existen problemas similares en tu
familia? Cmo los han resuelto? Has contribuido para
resolverlos? Qu es cultura de paz?
- Forman grupos de trabajo.
Materiales y
recursos
Imagen
Pizarra.
Plumones.
Recursos
humanos
Texto
Cuaderno
Papelgrafos
Fichas
informativas.
Momentos
Estrategias
-
Cierre
Investigan en textos del rea.

Elaboran ayudas visuales y exponen.
Se presenta informacin del tema.
Sistematizan la informacin en sus cuadernos
Participan en una dinmica: Abrazos Musicales
Comentan como se sintieron en la dinmica.
Resuelven actividades propuestas.
Escriben un compromiso para conseguir la paz en su aula
y en su hogar
- Mencionan las acciones que pueden realizar para mejorar
la cultura de paz en su aula.
Por medio de lluvia de ideas se dan conclusiones sobre la
necesidad de practicar una cultura de paz que permita
disminuir los casos de violencia.
Trabajo de
extensin
Como actividad de extensin elaboran un afiche a la cultura

de paz.
Evaluacin
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
LA MORALEJA
Analiza, selecciona y ubica las moralejas de los textos que leen.
Dominio o
Comp.
3. COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS.
rea componente
Capacidad
3.3 Infiere el
significado de
los textos
escritos.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Deduce la causa de un hecho y la idea de Prueba

un texto con algunos elementos objetiva.
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
- Deduce el propsito del texto con algunos
elementos complejos en su estructura

Momentos
Propsito
didctico
Reconoce la moraleja de los textos que lee.
Observan y leen una lectura sobre el cuidado de

los animales.
- De qu trata la lectura?
- Por qu se debe de cuidar a las mascotas?
- Qu mensaje nos da la lectura?
- Qu nombre recibe el mensaje de la lectura?
- Qu es la moraleja?
- Todas las lecturas tienen moraleja?
- Cmo pueden encontrar la moraleja de las lecturas?
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
-
La
mina
Piz
arra.
Plu
mones.
Pap
elgrafo.
Cua
dernos.
Text
os.
Rec
ursos
humanos.
- Qu estrategias deben de aplicar para encontrar las
Col
moralejas?
ores
- Se les presenta una fbula con moraleja: EL GUILA, EL Hoj
CUERVO Y EL PASTOR
as.
- Despus de leer la fbula y con la ayuda del diccionario dan

el concepto de moraleja
- Observan algunos ejemplos de moralejas:
- Leen lecturas y escriben las moraleja que vean conveniente
EL HADA FEA
MUECO DE MADERA
EL RATN PREZ
Momentos
Cierre
Estrategias
- Comparten sus moralejas.
- Por medio de lluvia de ideas mencionan las nuevas
enseanzas que extrajeron de las lecturas planteadas.
- Se explica que para poder reconocer la moraleja de los
textos que leen deben estar atentos y concentrados en la
lectura.
- Para terminar, el docente plantea las siguientes
interrogantes: Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos?
Nos sirve lo que aprendimos? Dnde puedo utilizar lo
que aprendimos?
Trabajo de
extensin
- Como actividades de extensin menciona la moraleja de loe

textos planteados.
Evaluacin
- Resuelven ficha de evaluacin.
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
ORIGAMI: LA PALOMA
Elabora, confecciona y prepara os materiales necesarios para la
elaboracin de animales en papel.
Dominio o
EXPRESIN
ARTISTICA
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.2. Inventa un cuento o

historia y lo representa
mediante el uso de
vietas secuenciadas o
historieta.
Lista de
- Emplea en sus creaciones
cotejos.
distintos tipos de texturas.
- Confecciona afiches alusivos a la
paz con alegra.

Momentos
Propsito
didctico
Inicio
- Elabora trabajos en papel.
Observan la imagen de una paloma.

- Qu animal es el de la imagen?
- Qu representa la paloma?
Motivacin
- Por qu es importante el cuidado de las palomas y los
dems animales?
- De qu manera podran representar a la paloma de la
paz?
- Qu es el origami?
- Con qu material se trabaja en el origami?
Saberes
previos
- Solo amnales se pueden de representar en el
origami?
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
-
La
mina
Piz
arra.
Plu
mones.
Pap
elgrafo.
Cua
dernos.
Text
os.
- Qu nuevas habilidades nos permite desarrollar a travs

del origami?
- Se explica sobre el origen del origami y como se realiza.
- Se presenta imgenes de animales hechos con origami.
- Se propone la realizacin de una paloma.
- Los estudiantes eligen el color de hoja para su paloma.
- Siguen el texto instructivo
- En caso de alguna dificultad consultaran con la maestra (o)
- Decoran sus palomas y las muestran a sus compaeros.
- Las colocan en lugares visibles del saln.
- Se les presenta textos instructivos de otros animales
- Eligen uno y elaboran el animal correspondiente
Rec
ursos
humanos.
Col
ores
T
mperas
Hoj
as de
colores.
Tijer
as
Momentos
Cierre
Estrategias
- Presentan sus trabajos al aula
- Para terminar, el docente plantea las siguientes
interrogantes: Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos?
Nos sirve lo que aprendimos? Dnde puedo utilizar lo
que aprendimos?
Trabajo de
extensin
- Como actividades de extensin buscan el texto instructivo

de una animal de su preferencia y lo realiza, para
presentarlo en la siguiente sesin.
Evaluacin
Materiales y
recursos
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
EVITEMOS EL ABUSO Y MALTRATO INFANTIL
REDACTAMOS CUENTOS SOBRE LA PROTECCIN DE LOS NIOS
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
CUENTO EN TERCERA PERSONA

Organiza y secuencia informacin para redactar un cuento en
tercera persona.
Dominio o
rea componente
Comp.
4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS.
Inst. de
evaluacin
Capacidad
Indicadores
4.1 Planifica la
produccin de diversos
textos escritos.
- Ayuda con ayuda el registro

(formal e informal, persona,
nmero, tiempo) de los textos que
va a producir de acuerdo a sus
caractersticas.
4.2 Textualiza sus

ideas segn las
convenciones de la
escritura.
- Establece de manera autnoma

una secuencia lgica y temporal en
los textos que escribe.
4.3 Reflexiona sobre la

forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
- Revisa la adecuacin de su texto

al propsito.
Prueba
objetiva.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
- Redacta cuentos en tercera persona.
- Observan un afiche con la frase: Los gritos no educan, los
gritos solo entorpecen la paz
- Responden:
- Qu nos pide el afiche?
- La imagen va de acuerdo a la informacin?
- Por qu debemos de evitar la violencia?
- De qu manera pueden comunicar lo que sientes en
caso de maltrato?
- Cmo se narra un cuento en tercera persona?
- Qu funcin cumple el narrador?
- Se puede decir que el narrador narra el cuento en 3ra
persona?
- Escuchan un cuento: El hada y la sombra
- Responden la siguiente pregunta: De que tratar el texto?
- Se explica sobre los cuentos en tercera persona y la funcin
Materiales y
recursos
Lminas
Pizarra.
Papelgrafos
Fichas
Textos
Cuadernos.
Hojas
Diccionario
Colores
Momentos
Estrategias
-
del narrador.
Leen fragmentos propuestos.
Luego mencionan en cul de ellos est presente el narrador
en tercera persona
Se propone la redaccin de un cuento en tercera persona.
Observan la imagen de un plano de una ciudad y leen el
texto
Intercambian ideas sobre lo siguiente: A quin estaba
dirigido el plano? Para qu servir este piano?
Planifican la redaccin del cuento en 3ra persona
Responden interrogantes que les ayuden en la redaccin de
su cuento.
Elaboran el primer borrador del cuento en tercera persona.
Consideran lo planificado.
Intercambian con otro grupo el texto y piden que lo revisen
con preguntas propuestas.
Escriben el segundo borrador del cuento en tercera
persona.
Incorporan las correcciones necesarias.
Pasan en limpio su cuento en tercera persona. Respetan los
mrgenes de la pgina.
Renen sus textos y los publican
Cierre
- Reflexionan sobre la importancia de la narracin como

forma de comunicacin.
Trabajo de
extensin
- Como actividad de extensin redactan un cuento en tercera

persona siguiendo el esquema trabajado sobre la proteccin
de los nios.
Evaluacin
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
LA MEZCLA
Describe, registra y compara los distintos tipos de mezclas.
Dominio o
Capacidad
1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDE SER

INVESTIGADAS POR LA CIENCIA.
CA
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.1 Problematiza
situaciones.

identificacin de los posibles factores
fenmeno observado.
1.2 Disea
estrategias para
hacer una
indagacin.

manipular los materiales y herramientas
seleccionadas para la indagacin.
1.3 Genera y
registra datos e
informacin.

indagacin.
1.4 Analiza datos

o informacin.

obtenida en la indagacin con la de sus
pares.
1.5 evala y
comunica.
- Comunica sus conclusiones oralmente,

a travs de dibujos o grficos simples.
Prueba
objetiva.

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
-
Identifica las caractersticas de las mezclas.
- Observan la imagen de nios trabajando en la confeccin

de adobes.
- Se interroga:
- Una forma de maltrato es hacer trabajar a los nios?
Materiales y
recursos
- Lamina.
- Pizarra.
- Recurso
humano.
- Plumones.
- Cartillas.
- Textos.
Momentos
Estrategias
-
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Qu trabajo estn realizando los nios?

De qu materia se hacen los adobes?
Qu es una mezcla?
Qu tipos de mezclas hay?
Para qu sirven las mezclas?
- Cualquier tipo de materiales pueden ser utilizados para

realizar mezclas?
- Realizan la experiencia de mezclar agua fra y agua
caliente.
- Se presentan los materiales a utilizar.
- Siguen los pasos del texto instructivo
- Responden: Al retira la lmina de plstico deslizndola
lentamente. Qu ocurri?
- Observan y sacan conclusiones.
- Se explica que la combinacin del agua fra y el agua
caliente es una mezcla.
- De la experiencia anterior se extrae el concepto de mezcla
- Sistematizan la informacin en sus cuadernos
- Realizan un experimento en grupos con ayuda del tutor:
Ensalada de frutas.
- Responden las siguientes preguntas: Qu tipo de mezcla
result ser nuestra ensalada de frutas? Por qu? Qu
otras mezclas puedes hacer?
- Comparten las ensaladas
-
Meta cognicin:
Qu nuevas habilidades desarrollaste?
Tuviste alguna dificultad?
Qu pasos seguiste para solucionar la dificultad?
En qu situaciones puedes aplicar dichos
conocimientos?
- Como actividad de extensin realizan un experimento y

anotan sus conclusiones.
-
Materiales y
recursos
- Cuadernos.
- Dos vasos.
- Agua
caliente
- Agua fra
- Lamina de
plstico
- Colorante
alimenticio
- Frutas
- Recipientes
TTULO DE LA SESIN
ACTUACIN: PANTOMIMA.
Descripcin del
aprendizaje.
Ejecuta, expresa y difunde la pantomima como forma de

expresin.
Dominio o
EXPRESIN
ARTISTICA
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.1. Explora y experimenta las - Manifiesta diferentes

posibilidades expresivas de su
estados de nimo a travs
cuerpo
(gestos,
posturas,
de la expresin corporal y
movimientos; voz, sonidos percutidos
gestual.
con manos y pies) para expresar - Ejecuta diferentes posturas
diferentes estados de nimo.
para expresar lo que desea.
Lista de
cotejos.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
-
Realizan actuaciones como forma de expresin.
- Observan la imagen de un nio triste y otro alegre.

- Se interroga:
- Qu diferencias observan en ambas imgenes?
- Por qu creen que el nio esta triste?
- Consideras que hay personas que pueden demostrar
gestos de felicidad cuando no lo estn?
- Qu nombre recibe las acciones de los actores?
- Qu es la actuacin?
- Qu importancia tiene la postura para la actuacin?
- Solo algunas personas pueden ser actores?
- Qu tipo de situaciones se puede representar a travs de
la actuacin?
- Se explica sobre la actuacin como forma de expresin.
- Se explica sobre la pantomima y la forma de ejecutarla.
- Mencionan los pasos para participar en una pantomima.
- Forman grupos de trabajo.
- Eligen un tema que deseen trabajar.
- Elaboran escenas simples pero entretenidas: Haz una
historia divertida, o proporcinale a tu personaje una historia
de fondo. Las escenas no deben de ser complicadas, para
que el pblico pueda interpretar qu est pasando. No
deben durar ms de 3 minutos.
- Presentan su pantomima.
- Comentan sobre cmo se sintieron y si les resulto difcil su
actuacin
Materiales y
recursos
- Laminas.
- Recurso
humano.
- Pizarra.
- Cuadernos
- Textos.
- Papelgrafos.
- Hojas
Momentos
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Estrategias
- Metacognicin:
- Qu nuevos conocimientos adquiriste en la sesin del da
de hoy?
- Cmo te sentiste al representar a un personaje?
- Dnde podran utilizar estos nuevos conocimientos?
Como actividad de extensin elaboran una historia corta
sobre la NO VIOLENCIA y la presencia en la siguiente
sesin.
Materiales y
recursos
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
La comprobacin

Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
CONOCEMOS SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
LOS DERECHOS DEL NIO

Seala, identifica y observa la importancia de los Derechos del
Nio.
Inst. de
evaluacin
Comp.
Capacidad
Indicadores
2.1 CONVIVE RESPETADOSE AS

MISMO Y A LOS DEMS
Dominio o
rea componente
2.1.1 Interacta
con cada
persona
reconociendo
que todas son
sujetos de
derecho y tienen
deberes.
- Se reconoce como una persona de

derechos.
- Explica que nada justifica el maltrato a
otros y que hay otras maneras de
interactuar.
- Reconoce que los derechos de los nios
no pueden ser afectados por los parientes
ni los docentes.
PS
Prueba
objetiva.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
- Identifica los Derechos del Nio.
- Observan la imagen de nios trabajando reciclando
botellas.
- Responden:
- Qu hacen los nios?
- En vez de trabajar donde deberan estar los nios?
- Qu es un derecho?
- Para qu sirven los derechos?
- Por qu es necesario el respeto de los Derechos?
- Por qu se crearon los Derechos del Nio?
- Observan un video: Aprende los 10 derechos de los nios
- Leen: QU ES EL CDIGO DE LOS NIOS Y
ADOLESCENTES?
- Forman grupos de trabajo y dibujan un ejemplo por cada
derecho.
- Se presenta una ficha informativa de los derechos
- Con la participacin de los estudiantes elaboran un
organizador.
Lminas.
Pizarra.
Textos.
Papelgrafos
Cuadernos
Recurso
humano.
Lecturas
Cartulinas
Plumones
Colores
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
Investigan las leyes que protegen a los nios y a las nias.
Decoran una imagen sobre los derechos del nio.
Realizan actividades en su cuaderno.
Comenta en grupo: Juan tiene 9 aos y le gusta reunirse
con sus amigos para jugar trompo. A su padrastro, en
cambio, Se molesta verlo distrado con ese juguete, pues
cree que solo los flojos pierden el tiempo as. Por eso, le ha
ordenado que se deshaga de l.
- Responden: Qu derecho de Juan no se respeta? Cmo
crees que se siente? Por qu es necesario que los nios y
nias conozcan sus derechos y exijan que se respeten?
- Redacta un eslogan para difundir la importancia del
cumplimento de los derechos del nio.
-
Cierre
- Por medio de lluvia de ideas mencionan la importancia del

respeto por los Derechos del Nio.
Trabajo de
extensin
- Como actividad de extensin eligen uno de los derechos y

elaboran una infografa.
Evaluacin
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO MATEMTICO

Estiman, infiere y halla ejercicios de razonamiento matemtico.
Dominio o
rea componente
Comp.
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.1 Matematiza
situaciones.
- Plantea relaciones entre los datos en

problemas de una etapa,
cifras.
1.2 Comunica y
representa ideas
matemticas.

1.3 Elabora y usa

estrategias.

un problema.
1.4 Razona y
argumenta
generando ideas.

problemas.
Prueba
objetiva.

Momentos
Estrategias
Propsito
didctico
Resuelve ejercicios de razonamiento matemtico.
Motivacin
Observan imgenes de nios fumando.

Responden:
- Qu observas en las imgenes?
- Qu hacen los nios?
- Es correcta la accin de los nios?
- Consideras que los nios se maltratan as mismo?
Saberes
previos
- Qu entienden por razonar?

- Por qu es importante el razonamiento matemtico?
Conflicto
cognitivo
-Solo se puede razonar el matemtica o se puede hacer el

otros mbitos de sus vidas?
- Observan, analizan y resuelven los ejercicios planteados.
- Responden interrogantes: Qu operaciones utilizaste en
el primer ejemplo? Cmo lo descubriste? Qu
operaciones aplicaste para resolver el segundo ejemplo?
Qu tipo de ejercicios estn realizando?
- Se explica sobre el razonamiento matemtico
Inicio
Desarrollo
Materiales y
recursos
-Pizarra
-Plumones
-Papelgrafos
-Textos.
-Cuadernos
-Cartulinas
-Recursos
humanos
-Calculadora.
Momentos
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
- Por medio de lluvia de ideas se mencionan los beneficios
por los cuales se debe practicar el razonamiento
matemtico.
- Resuelven ejercicios de razonamiento matemtico
- Detectan y corrigen los errores.
- Crea otros ejercicios individualmente y grupalmente en el
aula.
Metacognicin:
- Tuviste dificultad para resolver ejercicios?
- Utilizaste la calculadora?
- Se puede utilizar el razonamiento matemtico para
otros aspectos de su vida?
Trabajo de
extensin
Evaluacin
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
ORDEN SACERDOTAL
Descubre, seala y analiza las caractersticas de la orden
sacerdotal.
Dominio o
Comp.
FORMACION DE LA COCNCIENCIA
MORAL CRISTIANA
rea componente
ER
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.2. Reconoce los

- Describe los sacramentos y sus
Sacramentos como
elementos en ejemplos de la
fuente de salvacin viable
vida cotidiana.
y medio actual para vivir
- Reconoce los sacramentos
en comunin con Cristo.
como enseanzas de Jess.
Prueba
objetiva.

Momentos
Propsito
didctico
Inicio
Estrategias
- Identifica las caractersticas de la Orden Sacerdotal.
- Observan una serie de imgenes del Papa Francisco en

compaa de un nio pequeo.
Motivacin
- Quines nos transmiten mensajes de paz?
- Cmo debera ser el trato entre los sacerdotes y los
nios?
- Qu es el Orden Sacerdotal?
Saberes
- Quines pueden recibir la Orden Sacerdotal?
previos
- Quin da la Orden Sacerdotal?
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
- Qu pasara si no existiran los sacerdotes? Quines

nos guiaran en el camino del Seor?
- Se presenta una cancin relacionada al tema.
- Entonan la cancin He decidido seguir a Cristo
- Comentan sobre el mensaje de la cancin.
- Copian en su cuaderno la cancin.
- Investigan sobre el sacramento: EL ORDEN SACERDOTAL
- Lee con atencin sobre la liturgia del sacramento del Orden
Sagrado.
- Colorean la ficha
- Resuelven una ficha de aplicacin
- Mencionan sus respuestas.
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Pizarra.
- Plumones.
Textos.
- Cuadernos.
- Lectura
- Recurso
humano.
- Biblia.
Momentos
Cierre
Estrategias
- Decoran una imagen relacionada al tema.
- Metacognicin
- Consideran importante reconocer la labor de los
sacerdotes?
adquiridos?
Trabajo de
extensin
- Como actividad de extensin actividades propuestas.
Evaluacin
Materiales y
recursos
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
La comprobacin

Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
CUIDNDONOS DE SITUACIONES DE VIOLENCIA!
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
SITUACIONES DE VIOLENCIA SEXUAL Y FISICA

Reconoce, analiza y reflexiona sobre las situaciones de violencia
sexual y fsica.
Inst. de
evaluacin
Comp.
Capacidad
Indicadores
2.1 CONVIVE RESPETADOSE AS

MISMO Y A LOS DEMS
Dominio o
rea componente
2.1.1 Interacta
con cada persona
reconociendo que
todas son sujetos
de derecho y
tienen deberes.

derechos.
- Explica que nada justifica el maltrato a
otros y que hay otras maneras de
interactuar.
- Reconoce que los derechos de los nios
no pueden ser afectados por los parientes
ni los docentes.
PS
Prueba
objetiva.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
- Identifican situaciones de violencia sexual y fsica.
- Observan, comentan y reflexiona la imagen de un nio
llorando.
- Analizan y responden:
- Qu le pasa al nio?
- Qu creen que le paso para estar tan triste?
- Cundo algo malo les pasa A quin tienen que acudir?
- Qu es la violencia?
- Cundo se dice que existe violencia sexual?
- Por qu no debemos de permitir que nadie toque
nuestro cuerpo?
- Por qu es importante saber decir que NO ante
situaciones de violencia?
- Observan el comic: Ana el secreto: Nunca ms gritos sin
voz.
- Comentan sobre el video y lo que ms les impresion.
- Por medio de lluvia de ideas los estudiantes comentan que
entienden por violencia
- Se presenta una ficha informativa del tema
- Comentan sobre las recomendaciones dadas en la ficha
informativa y si alguna vez pasaron una situacin similar y a
Materiales y
recursos
- Laminas
- Recurso
humano
- Pizarra
Plumones
- Cuadernos
- Textos
- Hojas.
- Colores
- Fichas
informativas.
Momentos
Estrategias
-
Cierre
quien acudieron.
Forman parejas de trabajo y desarrollan la siguiente ficha
de aplicacin
Mencionan nuevas ejemplos de violencia.
Comentan la forma como las resolveran
Responden las siguientes preguntas: Qu aprend hoy?
aprendizaje que adquir? Para qu me sirve saber sobre la
violencia?
Trabajo de
extensin
- Como actividad de extensin elaboran un afiche en contra

de la violencia sexual y fsica y la presenta a la siguiente
clase, para ser pegados en distintos lugares de la I.E. a fin
de informar a otros estudiantes.
Evaluacin
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
SUSTITUCIN DE PALABRAS
Analiza, selecciona y extrae palabras y las sustituye por otras.
Dominio o
3. COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS.
Inst. de
evaluacin
Capacidad
Indicadores
3.1
Recupera
informacin
de
diversos
textos
escritos.


escritos.

Prueba
objetiva

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
- Sustituye palabras.
- Observan la imagen de un padre golpeando un nio y
llamndolo tonto.
- Es adecuada la manera de tratar del padre? Por
qu?
- Qu palabra cambiaran para que la frase no lastime
al nio?
- Qu nombre recibe el cambiar una palabra por otra?
- Qu significa sustitucin?
- Para qu se puede utilizar la sustitucin de palabras?
- Consideran que al sustituir palabras de una oracin se
mejora su comprensin?
- Qu herramientas te puede ayudar a sustituir palabras?
- Observan las oraciones y cambian las palabras resaltadas

- Consulta el diccionario para despejar dudas.
- De los ejemplos anteriores se explica la sustitucin de
palabras
- Resuelven una ficha de aplicacin, si desean pueden utilizar
el diccionario para cualquier consulta
Laminas
Cartillas
Pizarra
Recurso
humano
Textos
Cuadernos
Diccionario.
Papelgraf
o
Plumones
Momentos
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Materiales y
recursos
Estrategias
- Comentan si las oraciones cambiaron de sentido al cambiar
las palabras.
- Por medio de lluvia de ideas mencionan la importancia de
sustituir palabras para evitar repeticiones y digresiones.
- Metacognicin:
- Tuviste alguna dificultad al momento de sustituir las
palabras?
adquiridos?
- Como actividad
planteados.
de
extensin
resuelven
Resuelven ficha de
evaluacin.
ejercicios
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
PRACTICA VOLEY
Vivencia, coopera y comparte ejercicio que permitan la prctica
del vley.
Dominio o
Comp.
Capacidad
3.2. Practica juegos predeportivos respetando a

sus compaeros y las
reglas establecidas.
CONVIVENCIA E INTERACCION
SOCIO MOTRIZ
rea componente
EF
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Practica lanzamientos, pases y

recepciones en juegos de
iniciacin al mini vley.
- Participa en juegos pre
deportivo.
Lista de
cotejos.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
Practica vley.
Observan la imagen de nios realizando deporte.
Se interroga:
- Qu comentan los nios?
- Para qu sirve el deporte?
- Qu tcnicas tiene el vley?
- Por qu es importante el prctica de vley?
- Dnde se debe practicar el vley?
- Por qu no debemos practicar el vley en la calle?

Iniciar la actividad trotando alrededor del campo deportivo
Desarrollan el calentamiento muscular propuesto
Participan en el desarrollo de ejercicios propuestos.
A continuacin desarrollamos el juego deportivo: voleibol.
Aprendemos algunas tcnicas bsicas del voleibol: LA
TCNICA DEL SERVICIO. GOLPEO DE ANTEBRAZO.
- Participan en ejercicios propuestos
- Ejercicios de familiarizacin
- Pases de voleibol
- : Relevos por parejas
-
- Lminas.
- Cartillas.
- Recurso
-
humano.
Silbato.
Balones
Red
tiles de
aseo.
Momentos
Estrategias
- Saques al cono
- Saque y recepcin
- Partidos de Mini Voleibol
- Para finalizar la sesin realizan ejercicios de vuelta a la
calma
- Realizan ejercicios de respiracin (inspirar- espirar).
- Practican higiene personal.
Cierre
- Por medio de lluvia de ideas mencionan la importancia de

practicar deporte que ayude a la psicomotricidad.
Trabajo de
extensin
- Como actividad de extensin realizan una infografa de la

historia del atletismo.
Evaluacin
Materiales y
recursos
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
La comprobacin

Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
LOS DERECHOS HUMANOS PROTEGEN A LOS NIOS
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
LOS DERECHOS HUMANOS

Seala, identifica y describe los derechos humanos.
Dominio o
2.1 CONVIVE
RESPETADOSE AS MISMO
Y A LOS DEMS
PS
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
2.1.1 Interacta con cada - Se reconoce como una persona de

persona reconociendo que derechos.
todas son sujetos de
- Reconoce que los derechos de los
derecho y tienen deberes.
nios no pueden ser afectados por
los parientes ni los docentes.
Prueba
objetiva.

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
- Lamina
- Recurso
humano.
Observan y lee la noticia: EL NIO QUE SE HIZO
- Pizarra.
HOMBRE PARA CUIDAR A SUS HERMANITAS.
- Textos
Responden:
- Cuadernos.
- Papelgrafos
- Por qu Brayan tuvo que dejar de estudiar para
- Plumones.
trabajar?
- Colores
- Consideran que no se est respetando los derechos
- Fichas
de Brayan y sus hermanas?
informativas
- Cules son los derechos que protegen a todas las
- Hojas
personas?
- Goma
Qu son los Derechos Humanos?
- Cinta adhesiva
A quines protege los Derechos Humanos?
Cundo se establecieron los Derechos Humanos?
- Reconoce las principales caractersticas de los

Derechos Humanos.
-
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
- Cundo hay guerra se respetan los Derechos humanos?
Desarrollo
Observan un video: Los Derechos humanos.

Comentan sobre el video.
Escuchan la cancin de los Derechos Humanos.
Responden la siguiente pregunta: De qu trata la cancin?
Lo que mencionan en la cancin debe ser cumplido? Por
qu?
- Se proporciona informacin del tema: QU SON LOS
-
Materiales y
recursos
Momentos
Estrategias
-
DERECHOS HUMANOS?
Sistematizan informacin en sus cuadernos
Se reparten fichas con los con los artculos de los Derechos
humanos.
Los estudiantes ordenan los Derechos segn la importancia
que ellos consideren.
Subrayan palabras ms importantes de cada derecho y las
comparten con sus compaeros.
Comentan sobre la importancia de cada uno de los
Derechos Humanos, sobre todo en favor de ellos como
personas en situacin de vulnerabilidad.
Decoran una imagen relativa al tema.
Colocan sus dibujos en lugares visibles de su aula
Cierre
- Para finalizar por medio de lluvia de ideas menciona la

importancia de conocer sus Derechos.
Trabajo de
extensin
- Como actividad de extensin, eligen uno de los Derechos

Humanos y elaboran una infografa para presentarla en la
siguiente sesin.
Evaluacin
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
LA SEPARACION DE LAS MEZCLAS

Descubre, registra y compara los tipos de mezclas.
Dominio o
1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES

QUE PUEDE SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA.
CA
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Hace preguntas a partir de la Prueba

identificacin de los posibles factores objetiva.
fenmeno observado.
1.1 Problematiza
situaciones.
1.2 Disea estrategias

para hacer una
indagacin.
Menciona las medidas de

seguridad que deben tomar en
cuenta al manipular los materiales
y herramientas seleccionadas para
la indagacin.
1.3 Genera y registra

datos e informacin.

indagacin.
1.4 Analiza datos o

informacin.

obtenida en la indagacin con la de sus
pares.
1.5 Evala y
comunica.
- Comunica sus conclusiones oralmente,

a travs de dibujos o grficos simples.

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Estrategias
Motivacin
Saberes
previos
- Laminas.
- Recurso
humano.
Observan la imagen de nios trabajando en la
Cuaderno.
elaboracin de adobes.
- Lapiceros.
- Papelgrafo.
- Pizarra.
- Qu est haciendo el nio?
- Cuaderno.
- Por qu se debe evitar que los nios trabajen?
- Limaduras
- Qu materiales utiliza?
de hierro.
- Se podran separar los materiales que utiliz en nio? - Imn
- Arena o
- Qu significa separar?
talco.
- Qu tcnicas se pueden utilizar para separar las
Identifica las tcnicas de separacin de mezclas.

-
Materiales y
recursos
Momentos
Estrategias
mezclas?
- Todas las mezclas se pueden separar?
- Qu materiales pueden ayudar en la separacin de
mezclas?
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
- Agua Vaso
de
precipitado
- Embudo
- Papel filtro
- Erlenmeyer
- Para que servir la separacin de las mezclas?
- Aceite
Se propone la realizacin de un experimento de - Soporte de
separacin de mezclas.
aro.
Se mencionan los materiales a utilizar

Siguen un texto instructivo.
Comenta sobre el experimento y mencionan qu otros
elementos pueden utilizar en lugar de arena o talco para
que funcione el experimento.
Forman grupos de trabajo.
Busca informacin en textos del rea.
Elaboran ayudas visuales para su exposicin.
Se proporciona informacin del tema: TCNICAS DE
SEPARACIN DE MEZCLAS
- Sistematizamos la informacin en sus cuadernos
- Realizan los siguientes experimentos: FILTRACINDECANTACIN
- Comentan sus resultados.
Responden preguntas planteadas: Qu aprend en la
sesin de hoy? Tuve alguna dificultad al realizar mi
experimento? Cmo lo resolv? Para qu me servir los
nuevos conocimientos adquiridos?
Trabajo de
extensin
- Como actividad de extensin investiga sobre sublimacin

como tcnica de separacin de mezclas y elabora una
infografa. Adems resuelven las pg. 107-108 del
Cuaderno de trabajo de CA 4
Evaluacin
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
TRMINO EXCLUIDO
Descubre, seala y muestras el trmino que no corresponde
dentro de una oracin.
Dominio o
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Inst. de
evaluacin
Capacidad
Indicadores
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
- Localiza informacin en un texto

con algunos elementos complejos
en su estructura y con vocabulario
variado.
Prueba
objetiva.
Reflexiona sobre la forma, - Explica la intencin de los recursos

contenido y contexto de los textuales.
textos escritos.

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
-
Motivacin
Inicio
- Lmina.
- Recurso
humano.
Observan una imagen y encuentran los objetos perdidos.
- Pizarra.
Se interroga:
- Encontraron todas las figuras? Cul les pareci difcil - Cuaderno
de encontrar?
- Textos
- Consideran que los objetos que encontraron deberan - Papelotes
estar en el mar? Por qu?
- Plumones
- Diccionario
- Si se habla de cuidar a los animales Se deben de
- Colores
cuidar tambin a los animales del mar? Por qu?
- Cmo se llama la accin de apartar o separar los

objetos que no corresponden?
- Qu significa excluir?
- Se pueden excluir los trminos de una oracin?
Cmo?
- Cmo nos beneficia saber excluir los trminos que no
se relaciona con las oraciones?
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Identifica el trmino excluido de oraciones

propuestas.
Materiales y
recursos
- Consideran que a exclusin de trminos beneficia a la

coherencia de los textos? Por qu?
Se presentan ejercicios.
Resuelven ejercicios de trminos excluidos.
Del ejercicio anterior deducen el concepto de Exclusin de
Trminos
Forman parejas de trabajo y resuelven ejercicios propuestos
de exclusin de trminos.
Momentos
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Estrategias
- Pueden consultar el diccionario en caso de alguna duda.
- Por medio de lluvia de ideas mencionas cuales fueron sus
dificultades que tuvieron.
- Mencionan la importancia de reconocer los trminos
excluidos para la coherencia de los textos.
- Reflexionan sobre la importancia de excluir trminos que no
pertenecen al campo semntico permitiendo la coherencia y
cohesin de sus textos.
propuestos.
Materiales y
recursos
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
La comprobacin

Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
CONOCEMOS LAS INSTITUCIONES QUE DEFIENDEN NUESTROS
DERECHOS
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
INSTITUCIONES QUE VELAN POR LA INTEGRIDAD DE LOS

NIOS
Seala, identifica y observa cuales son las instituciones que velan
por la integridad de los nios.
Dominio o
2.1 CONVIVE
RESPETADOSE AS MISMO
Y A LOS DEMS
PS
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
2.1.1 Interacta
con cada persona
derechos.
reconociendo que - Explica que nada justifica el maltrato a otros
todas son sujetos
y que hay otras maneras de interactuar.
de derecho y
- Reconoce que los derechos de los nios no
tienen deberes.
pueden ser afectados por los parientes ni
los docentes.
Prueba
objetiva.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
- Reconoce las instituciones que velan por la integridad de
los nios.
- Observan y leen la noticia: NIO CON SINDROME DE

DOWN ERA ATADO DEL CUELLO POR SU MADRE.
- Responden las siguientes preguntas:
- Por qu amarraba al nio su mam?
- Es adecuada la forma de trato que tiene la madre?
- Cmo se llama la institucin que orden la
liberacin del nio?
- A parte de la DEMUNA que otras instituciones
protegen a los nios?
- Conocen las instituciones que velan por la
integridad de los nios?
- Dnde se ubica la DEMUNA de tu localidad?
- En caso de maltrato infantil y no existe una DEMUNA A
dnde acudiran?
- Observan un video: Nios maltratados: Video reflexin.
- Comentan sobre el video y menciona a que institucin
podran acudir
- Forman grupos de trabajo y buscan informacin en
Imagen
Pizarra.
Plumones.
Recursos
humanos
Texto
Cuaderno
Papelgrafos
Laminas
Colores
Hojas
Momentos
Cierre
Trabajo de
extensin
Evaluacin
Estrategias
textos del rea.
- Elaboran ayudas visuales para sus exposiciones.
- Se proporciona informacin del tema
- Se organizan en grupos para dialogar sobre diversos
problemas y abuso que cometen contra los nios y
proponen soluciones para cada caso.
* Muchos nios no reciben educacin por falta de
recursos econmicos.
* Algunos padres de familia no saben comprender a
sus hijos y recurren a la violencia, porque carecen de
educacin.
* Crees que est bien que un nio duerma en la calle.
* Los nios abandonados muchas veces no comen,
duermen en las calles y son inducidos a la
delincuencia y las drogas.
- Exponen las conclusiones de sus trabajos en papelotes.
- Identifican las instituciones que defienden la integridad
de los nios y nias en los casos anteriores.
Por medio de lluvia de ideas se dan conclusiones sobre
saber reconocer y pedir ayuda en caso de cualquier tipo
de violencia o abuso.
Como actividad de extensin resuelven una actividad
planteada.
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
EL SUBRAYADO
Elabora, sistematiza y reconoce la tcnica del subrayado en los
textos que lee.
Dominio o
3. COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Indicadores
3.1 Recupera informacin de

diversos textos escritos
- Reconoce la silueta en un texto con Prueba

objetiva.
algunos elementos complejos en
su estructura y con vocabulario
variado.
3.4 Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos escritos.
- Explica la intencin de los recursos

textuales.

Momentos
Propsito
didctico
Realiza el subrayado en textos que lee.
Observan y leen la noticia: AUTORIDADES

RESCATAN 3 MENORES QUE ERAN EXPLOTADOS EN
EL CAMPO.
Motivacin
- Por qu trabajaban los nios?
- En qu condiciones se encontraban los nios? Qu
instituciones intervienen en dicha situacin?
- Qu estrategia se podra utilizar para extraer las ideas
principales?
- Qu es el subrayado?
- Para qu sirve el subrayado?
Saberes
previos
- Qu otra tcnica conocen para extraer ideas
principales?
-
Inicio
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
-
La
mina
Piz
arra.
Plu
mones.
Pap
elgrafo.
Cua
dernos.
Text
os.
Rec
ursos
humanos.
Col
ores
Dic
cionario.
- De las frases subrayas se pueden elaborar ayudas
visuales? Cules?
- Se presenta un texto.
- Leen el texto y aplican la tcnica del subrayado.
- Observan ejemplos de subrayado
- Del ejemplo anterior se explica el tema QU ES
SUBRAYAR?
- Se presentan textos en los que aplican la tcnica del
subrayado.
Momentos
Estrategias
Trabajo de
extensin
- Muestran sus subrayados

- Identifican las ideas principales y las mencionan.
- Proponen nuevas lecturas en las que puedan aplicar la
tcnica.
- Comentan los beneficios que les dar la tcnica del
subrayado.
Para terminar, el docente plantea las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Nos sirve lo que
aprendimos? Dnde puedo utilizar lo que aprendimos?
Como actividades de extensin aplican la tcnica del
subrayado en lecturas propuestas.
Evaluacin
Cierre
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO MATEMATICO: PIRMIDES

SECRETAS
Descripcin del
aprendizaje.
Estima, infiere y procesa operaciones aritmticas para resolver

pirmides secretas.
Dominio o
Capacidad
1. ACTA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES

DE CANTIDAD
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.1 Matematiza
situaciones.
- Plantea relaciones entre los datos en Prueba

problemas
de
una
etapa, objetiva
cifras.
1.2 Comunica y
representa ideas
matemticas.

1.3 Elabora y usa

estrategias.

un problema.
1.4 Razona y argumenta

generando ideas.

problemas.

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Materiales y
recursos
Estrategias
Halla pirmides secretas.
Observan la imagen de un seor hacindose

pasar por un adolescente para engaar a una nia.
- Hay relacin entre los que se escribe y las imgenes?
Motivacin
- Por qu no se debe de conversar con personas que
no conocen?
- A quin podemos acudir en una situacin similar?
- Por qu este tipo de eventos no se deben ocultar a
tus padres?
- Qu es una pirmide secreta?
Saberes
previos
- Cmo se resuelven las pirmides secretas?
-
La
mina
Piz
arra.
Plu
mones.
Pap
elgrafo.
Cua
dernos.
Text
os.
Rec
ursos
Momentos
Estrategias
- Cules son los beneficios de resolver las pirmides
secretas?
Conflicto
cognitivo
- Solo se aplica la suma en las pirmides secretas?

- Observan y resuelven pirmide secreta propuestas,
sumando los dos nmeros de abajo
Desarrollo
Cierre
- De los ejercicios anteriores se deduce el concepto y la

forma de resolucin de las pirmides secretas
- Forman parejas de trabajo y resuelven ejercicios.
- Resuelven nuevas pirmides aplicado la multiplicacin.
- Detectan y corrigen los errores.
- Se les entrega una ficha muda a cada estudiante para que
generen nuevas pirmides.
- Intercambian las fichas y las resuelven
- Comunican sus respuestas
Para terminar, el docente plantea las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Nos sirve lo que
aprendimos? Dnde puedo utilizar lo que aprendimos?
Trabajo de
extensin
Como actividades de extensin resuelven ejercicios.
Evaluacin
Materiales y
recursos
humanos.
Col
ores
Cal
culadora.
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
La comprobacin

Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin

Sesiones de Aprendizaje - 4°

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UNIDAD N 09

REPRODUCCION DE LOS ANIMALES VERTEBRADOS

2.1 Comprende y aplica

- Menciona que el ciclo vital de

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Conoce sobre la reproduccin de animales vertebrados.

- Observan un video: Nacimiento de una tortuga

rea componente Comp.

- Localiza informacin en un texto

3.4 Reflexiona sobre

- Opina sobre la forma del texto, los

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Identifica las abreviaturas de textos propuestos.

- Observan la imagen de una calle con carteles de distintas

- Se presenta ejemplos de abreviaturas y una lista de

Como actividad de extensin resuelven ejercicios.

Resuelven una ficha de evaluacin.

ELABORACIN DE UN ECOSISTEMA MARINO

rea componente Comp.

1.3. Disea y construye

- Elabora un espacio natural o de su

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

- Observan la imagen de varios animales molestos por la

Elabora un ecosistema marino.

Observan una pecera.

- Investigan como est formado un ecosistema Marino.

- Responden en forma oral las siguientes: Qu aprendiste

- Como actividad de extensin elaboran un trifoliado con

- Resuelven una ficha de evaluacin.

Pruebas orales, escritas y grficas.

tems de seleccin mltiple.

tems de respuesta corta.

tems de jerarquizacin u ordenamiento.

- Identifica y describe problemas

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

- Ustedes que acciones pueden realizar en su I.E. para

Observan un video sobre Deforestacin y reforestacin.

Leen la lectura, comentan y reflexionan acerca de la lectura.

- Pueden elegir el bosque tropical amaznico o selva

USO DE LOS DOS PUNTOS Y LAS COMILLAS

- Localiza informacin en un texto con

3.4 Reflexiona sobre la

- Opina sobre la forma del texto, los

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Utiliza correctamente los dos puntos y las comillas.

- Resuelven una ficha de evaluacin.

LOS SANTOS:SAN MARTN DE PORRES

1.4. Formula propsitos

- Describe en textos que produce las

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

- Observan una serie de imgenes sobre los beneficios de un

- Quin fue San Martn de Porres?

Pruebas orales, escritas y grficas.

tems de seleccin mltiple.

tems de respuesta corta.

tems de jerarquizacin u ordenamiento.

REPRODUCCIN DE LOS ANIMALES INVERTEBRADOS

Analiza, seala y selecciona informacin sobre los animales

- Menciona que el ciclo vitas de las Prueba

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

- Observan la imagen de un seor atrapando estrellas de

- Es igual decir reproduccin sexual y asexual?