A histria dos surdos foi por muito tempo contada por pessoas que viam a

necessidade de traz-los para o mundo que consideravam normal.

Passeando pela histria da humanidade e por consequncia bvio pela dos
surdos, tambm percebemos que o tratamento dispensado a eles foi diferente no transcorrer
dos grandes perodos. Na antiguidade acreditava-se que a surdez comprometia a inteligncia do
indivduo pois a audio e a fala seriam indispensveis para alcan-la.
Na idade mdia com o surgimento da distino entre o cu e o inferno, os surdos
comearam a serem tratados como pessoas que estavam cumprindo penitncias divinas devido
aos pecados cometidos por eles ou seus pais, mais com o aparecimento e as pregaes de Jesus
Cristo e os registros da Bblia crist, que traziam a ideia de que pessoas com deficincia eram
instrumentos de Deus para alertar ao prximo a tomar atitudes no pecaminosasa, a viso das
pessoas passou a ser de pena aos surdos, no era mais cometido os extermnios, surgindo neste
perodo as Santas Casas de Misericrdia para abrigar e cuidar das crianas consideradas
deficientes, e ento nesta fase que comea um caminho para a educao do surdo.
Mais adiante, nos sculos XVI e XVII, ocorreram as primeiras tentativas de educao
das pessoas surdas por intermdio de defensores da capacidade surda para a aprendizagem,
muitos motivados principalmente por possibilitar grandes ganhos financeiros, pois as famlias
abastadas que tinham descendentes surdos pagavam fortunas para que estes aprendessem a
falar, ler e escrever. Assim inicialmente neste perodo da histria surgiu grandes nomes
pioneiros na educao aos surdos, como o monge Pedro Ponce de Lon, que utilizava, para
educar seus alunos, um alfabeto bi-manual utilizando ambas as mos e alguns sinais simples,
mas proibia o uso dos sinais fora da sala de aula, pois acreditava que por sinais eles no
poderiam se comunicar e o objetivo naquele momento era torn-los normais perante a
sociedade. E Juan de Pablo Bonet, que tambm utilizava em sua metodologia de ensino o
alfabeto gestual, mas tambm, como meio facilitador na comunicao e aprendizagem em sala,
seu mtodo realmente era o Oralismo.
Ento, foi nesse perodo tambm que chegou-se concluso que a surdez no era
contrrio de inteligncia e sim mais uma barreira para educao, este perodo tambm est
marcado pelo incio da utilizao da linguagem de sinais, mas marcado principalmente pela
primeira metodologia registrada especialmente para a educao de Surdos: o Oralismo Puro,
tendo vista ainda a grande restrio a linguagem de sinais, muito devido ao preconceito.
At o incio do sculo XVIII, o ensino aos surdos ocorria apenas para as famlias ricas,
foi ento que surgiu na Frana, o Abade Charles Michel LEpe um grande defensor da linguagem

de sinais, que iniciou e manteve contato, com os surdos carentes, e com isso foi muito criticado
pelos defensores do oralismo, mas LEpe persistiu e publicou o primeiro Dicionrio de Sinais e
em 1789, quando faleceu, j havia fundado 21 escolas para Surdos na Frana e Europa. E assim
este sculo, pode ser e considerado por muitos o perodo da histria onde agregou muito
positivamente para a educao dos surdos, devido grande quantidade de escolas que
utilizavam a linguagem de sinais e assim podiam conceder aos surdos novos caminhos.
No sculo XIX, enfraquece a utilizao da linguagem de sinais devido
principalmente aos avanos na medicina, e a surdez passa a ser considerada uma doena capaz
de ser curada, e assim alguns cientistas como Jean Marc Gaspard Itard comeam a realizar
experimentos no intuito de encontrar a cura, mas o prprio declara aps vrios anos de pesquisa
que a lngua de sinais seria a melhor opo aos surdos. Desta forma a filosofia do Oralismo se
fortalece cada vez mais neste perodo da histria, e em meados deste sculo surge na histria o
maior defensor do oralismo e considerado por alguns o grande inimigo dos surdos americanos,
o Alexander Grahn Bell fortalecendo ainda mais a filosofia do oralismo, defendendo ainda outras
ideias absurdas desrespeitosas com os surdos, como: A proibio do casamento entre Surdos;
Argumentava tambm que o uso das Lnguas de Sinais no proporcionava aos Surdos seu
desenvolvimento intelectual; Deveriam estudar e conviver em meio aos ouvintes evitando que
andassem muitos juntos, pois isso poderia estimular a criao de congregaes.
E em meio a superioridade do Oralismo no mundo nesta poca, Thomas Hopkins
Gallaudet traz um dos melhores alunos surdos da escola de LEpe, Laurent Clerc e implanta nos
Estados Unidos o ensino a surdos utilizando a lngua de sinais. Ento desta iniciativa surge no
Brasil a primeira escola para surdos, com a chegada do professor surdo francs Eduard Huet em
1857, a convite de D. Pedro II, onde foi difundido o alfabeto manual francs e cria-se a partir da
o Instituto Nacional dos Surdos-Mudos (INSM), hoje nomeado de INES (Instituto Nacional de
Educao de Surdo).
E quando a linguagem de sinais estava se fortalecendo em grande parte das escolas
americanas, ocorre na Itlia em 1880 o chamado Congresso de Milo, proibindo o uso da
linguagem de sinais na educao dos surdos em tudo o mundo prevalecendo o Oralismo, sendo
assim um marco negativo na histria dos surdos devido as transformaes ocasionadas em suas
vidas negativamente.
Desta vez a linguagem de sinais volta a ter espao no senrio mundial somente por
volta de 1960 com a Comunicao Total proposta por Willian Stokoe e aceita em um novo
congresso ocorrido em Paris na Frana.

A partir deste momento a educao de surdos no Brasil comea a evoluir, assim por
volta de 1970 foi introduzida a Comunicao total no pas, em 1977 criada a Federao
Nacional de Educao e Integrao Dos Deficientes Auditivos (FENEIDA) at que em 1987 os
surdos assumem a diretoria e passa a se chamar FENEIS (Federao Nacional de Educao e
Integrao dos Surdos). As pesquisas na rea de lngua brasileira de sinais e as lutas pelo
reconhecimento da mesma, se intensificam e em 1994 vem uma das primeiras conquistas com
a aprovao de que todas as crianas brasileiras com deficincia ou no teriam direito de serem
inseridas na rede de ensino regular com todas suas necessidades atendidas. Aps isso a prxima
conquista muito importante ocorreu em 2002 quando o Presidente da Repblica Fernando
Henrique Cardoso sanciona a Lei nmero 10.436. Lei esta que oficializa a Libras (Lngua Brasileira
de Sinais) como segunda lngua do Brasil e declara a mesma como de direito de todo cidado
surdo como sua lngua materna. E algumas universidades federais como a UFSC j ofertam
graduao em LIBRAS desde 2006.
Com base em todo o texto apresentado, verifica-se que as principais vitrias acerca
da educao dos surdos principalmente no que se refere a linguagem de sinais, so muito
recentes e com isso ainda temos muito a melhorar.

Principalmente nas estruturas e

planejamentos das instituies de ensinos para receber os surdos, e tambm na conscientizao

de toda a parcela ouvinte da populao, pontos estes apontados que cabem as bases
governamentais principalmente.