Facultad de Educacin e Idiomas

Escuela Acadmico Profesional de Educacin Primaria

PROGRAMAS VIOLENTOS Y CONDUCTAS AGRESIVAS EN
ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA DE LA
I.E.P DIVINO NIO JESS 2015
AUTORA:
Pineda Becerra Vanesa Lisset
ASESORA:
Mg. Muoz Aguilar Lucia Violeta
SECCION:
Educacin e Idiomas
LINEA DE INVESTIGACION:
Innovaciones Pedaggicas
PERU 2015

I.

GENERALIDADES
I.1 TTULO
PROGRAMAS
VIOLENTOS

CONDUCTAS

AGRESIVAS

EN

ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E.P DIVINO

NIO JESS 2015.
I.2 AUTOR
Pineda Becerra Vanesa Lisset
I.3 ASESORA:
Mg. Muoz Aguilar Lucia Violeta
I.4 TIPO DE INVESTIGACIN
Enfoque Cuantitativo
I.5 LNEA DE INVESTIGACIN
Innovaciones Pedaggicas
I.6 LOCALIDAD
Trujillo
I.7 DURACIN DE LA INVESTIGACIN
Fecha de Inicio : 14/02/2015
Fecha de Trmino
: 30/05/2015

II.

PLAN DE INVESTIGACIN
INTRODUCCIN
En la Institucin Educativa Particular Divino Nio Jess, Buenos Aires 2015,
presenta la problemtica relacionada con la Conducta Agresiva en los
alumnos del Primer Grado.

As pues Hodge y Tripp. (1986), sugiere que un programa de televisin no es

un simple estimulo, sino amplios conjuntos de significados verbales y
visuales.
Por otro lado Gutirrez M. (2007), manifest que el contenido audiovisual de
secuencias e imgenes es dirigido a un pblico masivo.
Expresando de esta manera una conducta inadecuada, puesto que sus
juegos son violentos y toscos, esto influir en la socializacin con las dems
personas.
Se puede observar la actitud violenta en los siguientes programas:
Dibujos animados

Dragn Ball
Los Simpson
Tom Henry
South Park
El Coyote y el correcaminos

Videojuegos

Avatar
Red DGAD
Redemption
Resistencia
Kimimaro

Encontrndose dos tipos de variables:

Programas violentos y conductas agresivas en los estudiantes del
primer grado de primaria de la Institucin Educativa Divino Nio
Jess Buenos Aires 2015. As mismo se cuenta como una muestra
de doce nios quienes participaron -----

II.1

Realidad Problemtica

Los adeptos de programa de entretenimiento, presentan diferentes

inquietudes para con los nios, principalmente en etapa escolar,
puesto que es un medio de comunicacin masivo, siendo el medio
de mayor influencia que se puede tener en los hogares.
Al colocarse como una cultura socializadora que lleva inmerso un
estudio de vida, como tendencia a formar el pensamiento del nio y
su forma de actuar, ya que esto conlleva a incrementar de forma
significativa en aspecto econmico para las empresas televisivas y
medios de comunicacin en general.
Zimmerman C. (2007) en su revista Pediatrics public y demostr
la relacin que existe en mirar programas violentos entre la etapa
pre escolar y la conducta de los nios en la etapa escolar.
El estudio cita que

en EEUU, el 95% de nio adeptos a los

programas televisivos violentos miran programas que no son para su

edad.
Por otro lado los investigadores explican que el grado de violencia
que puede existir en la etapa infantil supera el nivel de violencia
existente en los programas para adultos, incluyendo:
Comedia
Dramas
Videojuegos
Reality de Televisin

Observndose de esta manera que los nios del primer grado de

educacin primaria presentan las siguientes caractersticas:

Nios que se expresan con palabras soeces

Nios que carecen de integracin social entre compaeros

Nios que muestran incumplimiento de tareas

Nios que imitan a los personajes de programas violentos

Nios que juegan de forma violenta a la hora de recreo

Nios que no presentan total atencin al momento de la clase

Nios totalmente indisciplinados

Los programas violentos no solo son un estmulo, sino un amplio

conjunto de significados potenciales y de significados verbales y
visuales.
La televisin infantil es en realidad el sentido y la comprensin de los
nios
Sevillano y Perlado (2005)

afirma que los nios prefieren

programas infantiles caracterizados por tener ms accin y violencia,

por lo cual el alumno

manifiesta

actitudes inadecuadas de los

personajes. Dejando en un segundo plano los valores como la

prctica de buenas actitudes, como el cuidado del medio ambiente,
el

valorar el dialogo entre las personas y el fomentar el

compaerismo.

II.2

Formulacin del Problema de Investigacin

Cul es la relacin entre los Programas televisivos violentos y

conducta agresiva en los estudiantes del primer grado de educacin
primaria de la I.E.P. Divino Nio Jess Buenos Aires - 2015?

II.3

Objetivos
II.3.1 Objetivos Generales
Determinar y analizar la relacin que existe entre los Programas
Televisivos violentos y la Conducta Agresiva de los estudiantes del
primer grado de Educacin Primaria de la I.E.P. Divino Nio Jess
Buenos Aires 2015.
II.3.2 Objetivos Especficos

Identificar en los estudiantes los tipos de programas televisivos

que prefieren a travs de un cuestionario.

Identificar los tipos de Conducta Agresiva a travs de una Gua de

Observacin.

Determinar si existe relacin entre los programas televisivos

violentos y conductas agresivas en los estudiantes del Primer
Grado de primaria de la I.E.P. Divino Nio Jess Buenos Aires
2015.

II.4

Antecedentes

Despus de haber realizado un proceso de investigacin

bibliogrfica, en las bibliotecas de la UCV, UNT e internet,
encontramos las siguientes informaciones de investigacin:

Internacional
-

Franco, M (2008) en su tesis La influencia de los programas

televisivos en la conducta escolar de los nios y nias de la edad
de 5 y 6 aos de Maracaibo Venezuela; como un procedimiento
descriptivo simple, realizo una muestra de seleccin, para aplicar
como instrumento un cuestionario.
Llega a la siguiente conclusin
El cual seala alguno de los programa violentos son
emitidos

durante

horas

familiares,

teniendo

como

referencia al 100 % de nios, un 80% ve 3 horas diarias

dicho programas.

En

lo

cual solo un 60% es

corregido por sus padres,

convirtindose as en una adiccin para el otro 20%.

Mansoul y Medina (2003),

en su tesis Incidencia de la

televisin de los nios en edades comprendidas de 6 a 9 aos del

Colegio San Vicente de Paul, realiz un estudio metodolgico,
descriptivo correlacional, el cual procedi a utilizar como
instrumento la encuesta
Llega a la siguiente conclusin

Determinando

que

los

programas

alteran

al

comportamiento verbal y corporal de los nios, incidiendo

ms en los nios de 6 a9 aos de edad.

Tambin se determin que de un 80% todos pasan mayor

parte de su tiempo viendo los programas violentos o
jugando de forma agresiva con sus amigos, en lugar de
estudiar.

Nacionales
-

Cancho (2010) en su tesis La televisin in su influencia en la

conducta de los nios

del colegio Peruano Americano del

Distrito de Lurigancho Huachipa (Lima). Es de tipo descriptivo

simple, tomo como poblacin a 63 alumnos usando como
instrumento la encuesta.
Llega a la siguiente conclusin

Los programas televisivos influyen significativamente en el

comportamiento de los alumnos.

Influyen en la forma de expresarse y de su apariencia al

vestir.
Influye negativamente ocasionando nios agresivos y a la

defensiva.
Se requiere del apoyo de los padres, familiares y el
entorno que rodea al nio , prestos a solicitar orientacin,
por medio de charlas o programas de orientacin.

Martnez C. (2010) en su tesis Relacin entre el maltrato

psicolgico del entorno familiar y la conducta agresiva de los
nios del primer grado de educacin primaria de la Institucin
Educativa Santo Domingo de Guzmn del Distrito de Chicama
Provincia de Ascope 2009.
Esta investigacin es de tipo descriptivo correlacional cuya
muestra

fue

45

nios

de

primer

grado

teniendo

como

instrumento un test psicolgico de personalidad y gua de

observacin
Llega a la siguiente conclusin

El nio reacciona haciendo pataletas.

Molesta con frecuencia a otras personas.
Se muestra iracundo o reacio.
Discute o pelea con sus compaeros.

Ocampo M(2005)

es su tesis Correlacin de programas

televisivos en seal abierta y el desarrollo del pensamiento

crtico estudiantil en los alumnos del 4to grado de la Institucin
Educativa

Santa

Magdalena

Sofa,

del

Departamento

de

Lambayeque
Esta investigacin es de tipo explorativa correlacional, cuya
muestra de estudio estuvo formada por 40 nios usando como
instrumento la encuesta.
Llega a la siguiente conclusin

Los programas de produccin nacional que emite su seal

abierta son de:
entretenimiento clasificado
dibujos animados (incluyendo dibujos animados
para adultos)
teatrales
programas de concursos entre otros

El canal ms sintonizado es amrica el canal 4 (el 35,16%

)

teniendo

como

preferencia

le

programa

de

entretenimiento Risas en amrica, el cual utiliza en ciertas

ocasiones un dialecto coloquial e inculto. Por lo cual se
desestima, llegar

a tener un pensamiento crtico en la

formacin del alumno a temprana edad, llegando a tener

un pensamiento correlacional no significativo.

Local
-

Irribarren, M (2003) en su tesis Influencia de la televisin en

la conducta de los nios del primer grado de primaria de la
Institucin Educativa Fe y Alegra del Distrito de la Esperanza.
Evalu a 15 estudiantes seleccionados aleatoriamente en base a
guas de observacin, de entrevistas y cuestionarios.

Llega a la siguiente conclusin

Los alumnos demuestran ms las conductas negativas

violentas agresivas que positivas.

El 93 % de los padres opinan que los programas televisivos

influyen negativamente.
La mayora de programas de seal abierta son alienantes;

sin informacin significativa.

Los programas de enfoque cultural son menos vista por los
nios.

Sevillano y P(2007)

en la Revista Interuniversitaria de

didctica en su artculo Relacin

entre la televisin y la

manifestacin de programas en la conductas de los nios.

Llega a la siguiente conclusin
Que es posible encontrar la relacin entre

los programas

conductuales y el entorno familiar principalmente, as como el

trato y respeto a la televisin solo a la imitacin de ciertas
conductas que no necesariamente implican tomar la forma del
personaje televisivo violento el cual puede involucrar a un
problema conductual sino a un comportamiento aislado.

II.5

Justificacin

La presente investigacin tiene una importancia relevante, puesto

que es una problemtica que afecta a la sociedad e influye en el
aspecto

fsico

psicolgico

del

alumno;

perturbndolo

abstenindolo de vivir en un ambiente de armona, familiaridad,

respeto y amor; creando en los nios comportamientos inadecuados,
rebeldes y violentos que son transmitidos a travs de programas
televisivos violentos.
Pero por otro lado los programas televisivos violentos traer como
beneficio conocer las posibles causas que originan dicho problema,

pues de esta manera se puede ver si existe relacin entre los

programas televisivos violentos y la conducta agresiva en los nios.
El trabajo de investigacin se fundamenta con los siguientes autores:
-

Cohen, D. (1998) quien en su revista Latina de comunicacin social,

manifiesta que la violencia de los programas televisivos violentos
aumentan gradualmente su adiccin, en nios desde los 3 aos hasta
el comienzo de su adolescencia.

En su fundamento de las conductas agresivas, el autor: Aguilar, E.

(2008) en su libro Como ser t mismo sin culpas, manifiesta que
existe mltiples causas que motivan la expresin en la conducta
agresiva y si no las controlamos y las ignoramos, nos pueden llevar a
la ruptura definitiva de una relacin en diferentes aspectos.
Es as como se puede mencionar tres tipos de agresividad:
-

Fsica

Verbal

Psicolgica

II.6

Marco Terico
II.6.1 Medios de comunicacin
II.6.1.1 Definicin
Flores C. 2002 Afirma que hoy en da los medios de
comunicacin

constituye

una

herramienta

persuasiva que permite mantenernos en continua

comunicacin en los distintos sucesos sociales,
polticos y econmicos ya sean globales o a escala
nacional.
De acuerdo a estudios realizados por la UNESCO
(2000) mientras que a travs del odo se percibe un
20% de comunicaciones y a travs de la vista un 30

%, cuando se da la combinacin de ambos sentidos

el porcentaje de eficacia en el aprendizaje se eleva a
un 50%.
Lopez y Aragon 2002 afirma que los medios de
comunicacin especialmente la televisin, fomenta
la imitacin de conductas violentas. Por esta razn
los padres deben estar atentos al uso, que el nio
haga de la tecnologa, como el computador, internet
los videojuegos y el televisor.
Bercedo A (2008) afirma que la influencia de los
medios de comunicacin

en la sociedad actual es

de tal magnitud, que han cambiado nuestra forma

de vida, convirtindose en verdaderos competidores
de la familia y de la escuela en la formacin y
educacin de los nios y adolescentes. La televisin
es el medio que tiene mayor relevancia, ya que en
los

pases

convertido

desarrollados
despus

de

ver

televisin

dormir

en

la

se

ha

primera

actividad de la vida del nio. La televisin al igual

que todos los medios de comunicacin.
Snchez B. (1197) Indica que el contacto de los
nios con la televisin empieza desde el momento
del nacimiento. Desde los pocos meses de vida el
nio empieza a interesarse por las imgenes,
aunque lgicamente no entienda el mensaje de las
mismas.
Por esta razn

la televisin se ha convertido en

mucho de los casos como una niera. Hipnotizando

a los pequeos para que estn quietos por un rato.
En este sentido, el autor expresa que un nio puede
enchufarse
televisiva

durante

horas

produciendo

ciertos

la

programacin

atontamientos

incluso descensos en el rendimiento acadmico,

pero la causa principal de estos efectos es la mala

utilizacin y la falta de orientacin al momento de
ver televisin.
Para efecto de este trabajo asumo las definiciones
que proponen Vallejo y Snchez, que la televisin es
un medio audiovisual, donde todos podemos distraer
nuestra mente siempre y cuando no sobrepasamos
los lmites de horas, lo malo de la televisin est no
en s misma, lo malo est en el uso que los
telespectadores hacen de ella y que un nio tiene
que aprender a pensar y tomar decisiones, de
manera que cuando este nio pase 3, 4 5 horas
delante de la pequea pantalla son horas en la que
no hala no juega no toca no explora no interacta
con sus hermanos o con el entorno.

II.7

Marco Conceptual

Agresividad es una respuesta consistente en proporcionar

un estmulo nocivo a otro organismo.

Agresividad fsica se puede mantener a travs de golpes o

puetes

Agresividad instrumental es conseguir la satisfaccin de

un deseo o defenderse de los atropellamientos ajenos.

Agresividad Verbal se manifiesta a travs de insultos y

menosprecios

Agresividad psicolgica accin orientadas a disminuir la

autoestima de la vida.

Conducta manera que tiene de reaccionar un organismo

cuando ocurre alguna alteracin que le afecte del medio
ambiente o de su organismo.

Conducta agresiva es la forma de expresin de los

sentimientos creencias u opiniones de forma violenta

Imitacin son acciones de actitudes observadas en su

entorno

Programas de seal abierta es un contenido audiovisual

con una secuencia de imgenes

en movimiento transmitido a

un pblico.

Televisin es un medio de comunicacin audiovisual masivo

y dominante que ejerce considerable influencia sobre la
estructura familiar.

Violencia es la accin o efecto de violentarse o ejercer la

autoridad de forma brutal.

III.

Metodologa
III.1
Tipo de estudio comparativo correlacional
III.2
Diseo de investigacin
III.3
Hiptesis
III.4
Investigacin de variables
Nota : Lo que falta profesora le enviare el da lunes por la
tarde