MAESTRIA EN EDUCACION

PROCESOS EDUCATIVOS E INTERACCION

PEDAGOGICA

MAESTRO: DR. JOSE RAUL VALDERRAMA Y ALVAREZ

ALUMNOS:
ABEL SIBRIAN
SERGIO SAUL OSUNA PERAZA
NORMA PATRICIA ALAPIZCO
PEDRO SALAS RODRIGUEZ

MAZATLAN SIN, 16 DE JUNIO 2006

LOS SENTIMIENTOS DE LOS ALUMNOS HACIA LA ESCUELA.

Este capitulo, es tomado del libro, la vida en las aulas y con solo este
pequeo capitulo nos damos cuenta de que el autor nos invita a la reflexin.
Debemos aclarar que es un libro viejo, es sacado mas o menos a finales del
los 60 y muchos de los datos estadsticos y me atrevo a decir que no se
apega mucho con la actualidad a estos tiempos postmodernos, menos mal,
se a evolucionado en gran parte el trabajo en la aulas, pero es claro en
nuestros tiempos se necesita trabajar mas en el aspecto psicopedaggico.
Los sentimientos de los alumnos dentro del saln de clases y por que no
tambin fuera de ella, ya que existe una relacin estrecha, nos lleva a
pensar acerca de esa misma palabra. Los sentimientos que siente el
alumno dentro del saln, es a caso alegra, tristeza, coraje, incomodidad,
confusin, aburrimiento y tantos adjetivos sentimentales que podemos
expresar para identificar al educando dentro del saln de clases, pero antes
analicemos el texto que para poder hacer nuestras comparaciones actuales.
En el inicio del texto nos lleva a una serie de argumentos serios y con
razn, nos aborda con una serie de preguntas que nos pueden servir en
nuestras situaciones actuales:
1. hasta que punto son diversos los sentimientos de los estudiantes
respecto de su vida acadmica
2. predominan los sentimientos positivos o negativos
3. pueden decirnos los profesores cuales son los alumnos satisfechos y
cuales los que no estn
4. estn relacionadas significativamente con la calidad del rendimiento
educativo
El autor hace una investigacin a 2 grados escolares el de nivel primaria y l
de secundarias, en Estados Unidos. Y nos sita en lo que el denomina 2
temas principales:
- experiencias aterradoras o embarazosas resultantes de las acciones de
profesores y compaeros crueles e insensibles.
-el segundo, son los temas de tedio que surge de carencia de significado de
las tareas asignadas, que es, un sufrir en silencio.
En el primer tema, se podr citar miles de comentarios y ancdotas que nos
sucedieron como alumnos, la clsica maestra o maestro regan o que nos

pagaba con una regla o nos aventaba con algo para que nos pusiramos
quietos o por no saber algo nos daban con la regla. En esos tiempos, eran
muy malas experiencias mas si la maestra lo hacia seguido, empezabas a
crear un sentimiento de rencor o de miedo, o al contrario, aquella dulce
maestra que siempre nos daban unas ganas locas por estar siempre dentro
del saln, que era encantador o divertido, y concuerdo con la frase que
dice: cada quien habla como le fue en la feria o algo as es. Si fueron
encantadores y motivadores nuestros maestros, pues, hablamos flores por
que nos fue bien, pero si fue lo contrario, siempre nos quejaramos y
buscramos el pretexto de nos asistir a la escuela. En estos tiempos
modernos, es muy difcil que se den casos de abuzo fsico a los alumnos,
cuando uno lo escucha piensa que se esta hablando de situaciones antiguas,
pero a veces se dan, ahora se sanciona laboral y penalmente, es difcil que
el maestro se ponga en este tipo de situaciones, para poder corregirlo se
necesita un monitoreo en los maestros y platicas con personal especializado
para empezar a tratar este tipo de situaciones, no solo el abuzo fsico, si no
tambin en psicolgico que es una de los mas crueles situaciones que
puedes poner a un alumno, y creo que son las que actualmente se utilizan,
se necesita que los maestros se muestren cordiales y comprensivos, tratar
de ayudar siempre a sus alumnos.
Otra situacin dentro del primer tema es de los compaeros de aula, mas en
los grados bsicos, los nios suelen ser un poco crueles, actitudes
competitivas de mala fe, envidias, incluso travesuras como manchar el
pupitre, esconder o tirar las mochilas o los cuadernos. Estas situaciones
generalmente suceden cuando no estn presentes los maestros, cuando
suceden ante el maestro generalmente aplican sanciones disciplinarias.
Ahora, en la actualidad, 20 aos despus o mas recordamos nuestros
tiempos escolares, y quizs no se nos haga tan crueles, pero tratemos de
reflexionar y pensemos en nuestros alumnos.
El segundo tema es acerca de los recuerdos de tedio, el sentimiento de
aburrimiento dentro del aula que hace las horas interminables, es esto ya
una tradicin para diferentes grados y para diferentes materias. Existen
poemas, canciones hablando acerca del eterno tiempo encerrado a 4
paredes escuchando a un maestro que no le pone esa chispa interesante a
las clases, incluso los alumnos empiezan a hacer bromas acerca de la voz
del profesor que los arrulla para dormir, o por accidente o con intencin
como maestros, revisamos los cuadernos de los alumnos de ciertas materias
y nos encontramos con diferentes tipos de dibujos o graffiti que les hace
hacer menos o difcil su paso en la clase aburrida.

Siguiendo con el anlisis del capitulo, se nos presenta una serie de

encuestas interesantes, esta serie de preguntas va enfocado a los alumnos
de primaria y secundaria en EE.UU. Y quisiera precisar lo siguiente, no
podemos apoyarnos al 100 por ciento de las encuestas ya que las considero
obsoletas, en base a la teora podemos hacer nuestras propias encuestas en
las escuelas donde nos desenvolvemos y veamos que informacin
obtenemos seria interesante.
Las preguntas clave, serian:
Te gusta asistir a la escuela
Eres feliz en la escuela
Como te tratan tus maestros
Como te llevas con tus compaeros de clase
Que clase te gusta ms
Que clase no te gusta
Como calificas a tus maestros.
Yo hice estas preguntas en mi escuela, y me llamo la atencin las
respuestas que me dieron, me desenvuelvo con adultos jvenes o jvenes
mayores de edad en lo que respecta a la pregunta que si les gusta asistir, la
gran mayora cree necesario asistir a la escuela, les gusta ir, muchos de
ellos, comentaron que les pesaba solamente levantarse, pero una vez en
camino todo era mas fcil. Es muy distintas las respuestas que se dan en
este nivel a diferencia del nivel bsico.
Tambin me pude dar cuenta y estoy de acuerdo con el autor, es que hay
alumnos satisfechos y alumnos insatisfechos.
El alumno satisfecho es aquel de promedio 10, pero, hay algunos
satisfechos que comentan acerca de los profesores que son ineficaces en la
materia, pero igual sacan 10.Estos son los buenos alumnos
Y el alumno insatisfecho es aquel, que es de promedio reprobatorio y todo
le parece mal y se queja de todo. Es el mal alumno.
Aqu podramos empezar a preguntarnos cual es un buen alumno y un mal
alumno, y tambin cual es un buen maestro y un mal maestro, pero creo
que ser otro tema de conversacin.

En conclusin
La escuela es un acontecimiento inevitable mas de la vida, hacia la que se
adopta una actitud de lo tomas o lo dejas.
Donde aquellos tiempos escolares los estudiantes esperaban la oportunidad
para alejarse de la escuela por el desagrado que le tenan y otros consideran
con gran pesar, el final de sus das de escuela.
La realidad como profesores, es que tenemos la responsabilidad de tratar a
los alumnos correctamente, que el poder que nos da el dominar un grupo se
haga de manera lo ms humana que se pueda, y aquellos alumnos
insatisfechos que estn al borde de un precipicio, podamos rescatarlos y no
dejar que se caigan.

BIBLIOGRAFIA

CAPITULO II
Los sentimientos de los alumnos hacia la escuela
La vida en el aula
JACKSON, Philip
4ta. Ed., Madrid, Morata, 1996.