Plani 2015 Karina

RED DE CONTENIDOS AO 2015
Profesora: Karina Lagos Carriman
Curso: 7 Ao
Semestre: Primer Semestre
7 AO BASICO 2015
FEBRERO-MARZO
Contenido: RELACIONES
ENTRE EL PRODUCTO
TECNOLGICO Y EL AMBIENTE.
Objetivos: Investigacin sobre
el impacto ambiental del uso
de recursos en la elaboracin
de un producto tecnolgico.
Elaboracin y simulacin de
sugerencias para reducir el
impacto ambiental provocado
por procesos de
transformacin y disposicin
de excedentes de los recursos
usados en la produccin o
elaboracin del producto. As
como en su extraccin.
Asignatura: Tecnologa
ABRIL
MAYO
JUNIO
UNIDAD N 2:
UNIDAD N 3:
Unidad 4
Contenido: USO Y
APROVECHAMIENTO DE
ENERGAS CONVENCIONALES, Y
ALTERNATIVAS Y USO EFICIENTE
DE LOS MATERIALES.
Contenido: USO Y
APROVECHAMIENTO DE
DE LOS MATERIALES.
Objetivos: Distincin entre

fuentes de energa convencional,
no convencional y secundaria.
Objetivo: Investigacin sobre

reciclaje, recuperacin,
reutilizacin y reasignacin como
ejemplos de uso eficiente de los
materiales.
Contenido: APLICACIONES DE
ENERGAS ALTERNATIVAS Y
RECUPERACIN DE
MATERIALES EN LA
PRODUCCIN DE UN OBJETO
TECNOLGICO.
Investigacin sobre
caractersticas de las diversas
fuentes energticas.
Indagacin sobre el uso

domstico de energas
convencionales y no
convencionales usadas para
iluminar, mover, calefaccin,
comunicarnos y cocinar.
Objetivo: uso de la creatividad

y de la implementacin de
proyectos tecnolgicos para el
diseo de objeto, y de la
elaboracin del objeto de uso
simple y cotidiano.
Curso: 8 Ao

FEBRERO-MARZO
ABRIL
MAYO
UNIDAD N 1
UNIDAD N 2
UNIDAD N 3
Contenido: MECANISMOS Y
CIRCUITOS.
Contenido: PROCESOS
PRODUCTIVOS.
Contenido: PROCESOS
PRODUCTIVOS.
Objetivo: Anlisis y
manipulacin de mecanismos y
circuitos bsicos en
aplicaciones mecnicas,
elctricas, electrnicas,
hidrulicas o neumticas.
Objetivo: Anlisis sistmico de

un proceso productivo.
Objetivo: Anlisis sistmico de

un proceso productivo
Algodn
Evaluacin y trabajo practico

uso laboratorio de informtica.
Diseo y construccin de
mecanismos o circuitos
bsicos.
Energa
Papel
JUNIO
UNIDAD N4
Contenido: NUEVAS
TECNOLOGAS.
Objetivo: Indagacin y
experimentacin con servicios
de Internet.
Anlisis del impacto del uso de
Internet.
Anlisis de una aplicacin
tecnolgica de punta especfica:
impacto social, funcionalidad
tcnica.
Curso:5 Ao

FEBRERO-MARZO
ABRIL
UNIDAD N 1
Contenido: EVOLUCIN
HISTRICA E IMPACTO SOCIAL
DE UN OBJETO TECNOLGICO.
Objetivo: Evolucin histrica de
un objeto, estableciendo
distintas etapas por las que ha
pasado: cmo era, de qu
materiales estaba hecho, cmo
se usaba, y su comparacin
con el presente.
Efecto que ha tenido la
existencia del objeto en la vida
de las personas.
Deteccin de un problema del
objeto y propuesta de
innovacin o mejoramiento.
UNIDAD N 2:
Contenido: ANLISIS DE UN
OBJETO TECNOLGICO
Objetivo: Anlisis del objeto:
qu es, para qu se usa, quin
lo usa.
Distincin y anlisis de
funciones. Evaluacin del
objeto: cumple su funcin?;
es eficiente?; es seguro?; es
fcil de usar?; es fcil de
mantener y/o limpiar?
Especificacin del material del
que est hecho: cmo esto
incide en su apariencia,
seguridad y durabilidad.
MAYO
UNIDAD N 3:
UNIDAD N 4
Contenido: USO Y
APROVECHAMIENTO DE
DE LOS MATERIALES.
Contenido: APLICACIONES DE
ENERGAS ALTERNATIVAS Y
RECUPERACIN DE MATERIALES
EN LA PRODUCCIN DE UN
OBJETO TECNOLGICO.
Objetivo: Investigacin sobre

reciclaje, recuperacin,
reutilizacin y reasignacin como
ejemplos de uso eficiente de los
materiales.
Objetivo: uso de la creatividad y

de la implementacin de
proyectos tecnolgicos para el
diseo de objeto, y de la
elaboracin del objeto de uso
simple y cotidiano.
Indagacin sobre el uso

domstico de energas
convencionales y no
convencionales usadas para
iluminar, mover, calefaccin,
comunicarnos y cocinar.

Curso: 6 Ao
JUNIO

FEBRERO-MARZO
1 SEMESTRE
UNIDAD N 1Contenido: LOS
OBJETOS TECNOLGICOS EN
EL CONTEXTO DE UN SERVICIO.
Objetivo: Anlisis del servicio
escogido: qu es; quin lo usa;
para qu se usa (qu funcin
cumple).
Descripcin de los objetos
tecnolgicos que existen en el
servicio: cules son; para qu
sirven; en qu benefician a los
usuarios y trabajadores del
mismo.
ABRIL
MAYO
UNIDAD N 2:
UNIDAD N 3:
Contenido: SISTEMAS
TECNOLGICOS COMO
ASOCIACIN DE
COMPONENTES
Contenido: SISTEMAS
TECNOLGICOS COMO
ASOCIACIN DE
COMPONENTES
Objetivo: Identificacin de la
presencia de ciertos principios
tecnolgicos en el objeto.
Objetivo: Descomposicin del

objeto: identificacin y
representacin grfica de las
partes; cmo las partes estn
articuladas; funcin de las
partes; identificacin de los
materiales.
Descomposicin del objeto:

identificacin y representacin
grfica de las partes; cmo las
partes estn articuladas;
funcin de las partes;
identificacin de los materiales.
Descripcin funcional del

personal que trabaja en el
servicio: descripcin del
trabajo que realizan;
identificacin del oficio o
profesin. Deteccin de un
problema del servicio y
propuesta de innovacin o
mejoramiento.
JUNIO
UNIDAD N 4
Elaboracin de un manual de
instrucciones para el uso y
mantenimiento del objeto
Contenido: REPARACIN DE
OBJETOS SIMPLES
Objetivo: Anlisis del objeto a
componer.
Anlisis de cmo se relacionan
sus partes.
Caractersticas de los materiales
que componen el objeto
(resistencia, flexibilidad, dureza,
textura).
Anlisis de los desperfectos y
determinacin de las acciones
apropiadas para su reparacin.
Formas como se trabajan los
materiales del objeto segn sus
caractersticas (cmo se unen, se
cortan, se pliegan, se protegen,
se pulen).Determinacin de los
materiales y herramientas para la
reparacin

Semestre: Segundo Semestre
Curso: 4 Ao
Asignatura: Historia; geografa y Ciencias Sociales.
AGOSTO
Unidad 4
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
UNIDAD N 4:
UNIDAD N 4:
Grandes Civilizaciones
Seguimiento y profundizacin de
La civilizacin Inca
mesoamericanas.
unidad 4
Describir la civilizacin maya,
Describen la civilizacin Azteca.
desarroll la civilizacin Inca.
Considerando ubicacin geogrfica,
Considerando la ciudad del Cusco
organizacin poltica y extensin .
como su principal imperio.
La ciudad de Tenochtitlan,
La civilizacin y organizacin
formacin de cultivos y alimentos,
poltica de los Incas
considerando ubicaciones
geogrficas, organizacin poltica,
actividades econmicas.
Formas de cultivo y alimentos,
organizacin de la sociedad, roles y
oficios de hombres y mujeres.
UNIDAD N 4
Ubicacin geogrfica de donde se
religin y ritos, avances

tecnolgicos, organizacin de la
Sistemas de escritura, guerras y
sociedad, roles y oficios del hombre
sacrificios humanos, construcciones,
y la vida cotidiana.
costumbres y vida cotidiana.
NOVIEMBRE
La religin y los personajes.
Desarrollan similitudes y
comparaciones entre las
civilizaciones estudiadas.
Distinguen similitudes y diferencias
entre las civilizaciones americanas
de acuerdo a diferentes mbitos de
la vida en sociedad.
Distinguen distintos grupos que
conforman la sociedad inca,
considerando roles.
Caractersticas de la sociedad
Inca.

Curso: 3 Ao
Asignatura: Historia; geografa y Ciencias Sociales.

AGOSTO- SEPTIEMBRE
Mi planeta :
OCTUBRE
Los griegos de la antigedad.
NOVIEMBRE
Los Romanos de la antigedad
DICIEMBRE
Zonas climticas del planeta

Caractersticas de estos.
Ubicacin geogrfica de los

griegos
Pases y climas del mundo
Como era la vida de los griegos

de la antigedad
Ubicacin de las tres zonas climticas

del planeta.
Constitucin poltica y social de

los romanos.
Paisajes del mundo, caractersticas.
Creencias de los griegos.
Ubicacin geogrfica
Integracin de contenidos
Comprende cmo era la vida de los

romanos
Caractersticas y valoracin po
el legado cultural de diversas
civilizaciones.
Creencias religiosas y polticas y

sociales de los romanos.
Legado cultural de los romanos a la
actualidad.
Legado cultural de los griegos a

la actualidad.
Planificacin de clase tecnologa 2015

Actividades mes de agosto septiembre 8 ao bsico
Profesora: Karina Lagos C.
OAT: Busca accede y evala la calidad y la pertinencia de la informacin de diversas fuentes virtuales.
Clase
ACTIVIDADES
MATERIALES
Clase
1-2
Clase expositiva para dar
Cuaderno de la
conocer
asignatura, lpiz.
Tema central de los

mecanismos de produccin
de elementos.
Clase
3
Registrar y analizar
diagramas que den cuenta
del funcionamiento de
mecanismos simples.
Conocer vocabulario
tcnico.
Cuaderno de la
asignatura, tijera,
pegamento, lpiz.
Clase
4
Clase expositiva para dar

conocer los diferentes
tipos de sistemas:
mecnicos, hidrulico y
neumtico.
Sala de computacin
Pendrive
Clase
Investigar en internet,
diverso ejemplos de
mecanismos y circuitos,
relacionando forma y
funcionamiento.
Cuaderno de la
asignatura, tijera,
pegamento, lpiz.
5-6
Planificacin de clases unidad Tecnologa.

Actividades mes de agosto y septiembre 7 ao bsico.
Profesora: Karina lagos C.
OAT: utiliza las TICs para resolver las necesidades de informacin , comunicacin
Clase
s
ACTIVIDADES
MATERIALES
Clase
1
Clase expositiva para conocer

aspectos relevantes sobre el
Cuaderno de
Clase
2
impacto ambiental: Seleccin

de materiales de menor
impacto ambiental, reduccin
del impacto ambiental en
procesos productivos, etc.
asignatura, lpiz.
Relacionar productos, materia

prima y necesidad que
satisface.
Cuaderno de
asignatura, lpiz,
recortes, tijera,
pegamento.
Registrar en imgenes lo
aprendido.
Clase
3
Investigar los recursos naturales

de la regin de Arica y
Parinacota
Sala de
computacin
Pendrive
Relacionar productos con las

necesidades que satisfacen.
Elaborar Power Point.
Clase
4
Investigar los recursos naturales

de la regin de Arica y
Parinacota
Sala de
computacin
Pendrive
Relacionar productos con las

necesidades que satisfacen.
Elaborar Power Point.
Planificacin Tecnologa 2015

Actividades mes de marzo y abril 6 ao bsico.
OAT: Participa y utiliza redes virtuales de comunicacin, con aportes creativos y pertinentes.
Clases
ACTIVIDADES
MATERIALES
Clase
1
Investigar un servicio
especfico,
estableciendo
propsito, beneficios,
usuarios, entre otros.
Sala de computacin
Pendrive
Clase
2
Investigar un servicio
especfico,
estableciendo
propsito, beneficios,
usuarios, entre otros.
Sala de computacin
Pendrive
Clase
3
Realizar un afiche
promocional del
servicio investigado
Sala de computacin
Pendrive
Clase
4
Elaborar un collage con

los objetos
tecnolgicos asociados
al servicio
Sala de computacin
Pendrive

Actividades mes de marzo y abril tecnologa 5 ao bsico.
Profesora Karina Lagos C.
OAT: Utiliza las TICs para resolver las necesidades de la informacin.

clases
ACTIVIDADES
MATERIALES
Clase
1
Investigar en internet, la
evolucin en el tiempo de un
objeto a eleccin, copiando la
informacin en Word.
Recolectar imgenes.
Sala de
computacin,
pendrive.
Clase
2
informacin en Word.
Recolectar imgenes.
Elaboran Power Point
Sala de
computacin,
pendrive.
Clase
3
informacin en Word.
Recolectar imgenes.
Elaboran Power Point
Sala de
computacin,
pendrive.
Clase
4
Establecer relaciones entre

objetos, usos y usuarios. Gua
de trabajo
Cuaderno de
la asignatura,
lpiz grafito,
lpices de
color,
pegamento.

Actividades mes de mayo 8 ao bsico.
Profesora: Karina lagos C.

OAT: Utilizar aplicaciones para representar, representar, analizar y modelar informacin.
clases
ACTIVIDADES
MATERIALES
Clase
1
Diseo y
construccin de
una catapulta
Cuaderno de la asignatura,
lpiz grafito, lpices de color,
regla.
Clase
2
Construccin
de una
catapulta
Listones de madera (piezas

dimensionadas), cuchara de
madera, regla, lpiz grafito,
pegamento, camo, clavos,
martillo.
Clase
3
Construccin
de una
catapulta

martillo.
Clase
4
Evaluacin
Institucional C.
Naturales.
Clase
5
Construccin
de una
catapulta

martillo.
Planificacin De Tecnologa 2015

Actividades mes de Mayo 7 ao bsico.
Profesora: Karina Lagos.

OAT: participa en redes virtuales de comunicacin , con aportes creativos y pertinentes.
clas
es
Actividad
Materiales
Clas
e1
Clase expositiva para conocer aspectos relevantes

sobre el impacto ambiental
Cuaderno de la asignatura,
lpiz grafito.
Clas
e2
Investigar en internet, proceso productivo y los

recursos necesarios para su fabricacin
Sala de computacin,
pendrive
Clas
e3

Sala de computacin,
pendrive
Clas
e4

Sala de computacin,
pendrive

Actividades mes de mayo 5 ao bsico. Tecnologa.
Profesora Karina Lagos C.

Clas
es
Actividad
Materiales
Clas
e1
Trabajar en programa Power Point, creando lmina

de presentacin con edicin de textos, intervencin
de imgenes (luz, contraste, marcos, entre otros)
Sala de computacin,
pendrive
Clas
e2

Sala de computacin,
pendrive
Clas
e3

Sala de computacin,
pendrive
Clas
e4

Sala de computacin,
pendrive
Clas
e5

Sala de computacin,
pendrive
Planificacin Tecnologa
Actividades mes de Junio y Julio tecnologa 8 ao bsico.
OAT: participa en redes virtuales de comunicacin .

clas
es
Actividad
Materiales
Clas
e1
Clase terica
respecto de circuitos
elctricos en la
construccin de un
semforo
Cuaderno de la asignatura, lpiz

grafito, goma, regla, lpices de
color.
Clas
e2
Construccin de un
semforo.
Cartn corrugado (de cajas)

masquin tape, 3 ampolletas led
(verde, amarilla, roja), 2 pilas
AA, porta pilas doble, 1 mt de
alambre de timbre color negro,
rojo, verde y amarillo
respectivamente, broches
dorados, masquin tape,
tmpera negra, pinceles, tijera,
goma Eva grande para proteger
la mesa.
Clas
e3
Construccin de un
semforo.
Cartn corrugado (de cajas)

masquin tape, 3 ampolletas led
(verde, amarilla, roja), 2 pilas
AA, porta pilas doble, 1 mt de
alambre de timbre color negro,
rojo, verde y amarillo
respectivamente, broches
dorados, masquin tape,
tmpera negra, pinceles, tijera,
goma Eva grande para proteger
la mesa.
Clas
e4
Evaluacin
Jornada de
Evaluacin
1erSemestre

Actividades y materiales 7 Bsico mes de junio y julio tecnologa.
OAT: Participa en redes virtuales de comunicacin .
clas
es
Actividad
Materiales
Clas
e1
Investigar en internet, proceso

productivo y los recursos necesarios
para su fabricacin
Sala de
computacin,
pendrive
Clas
e2
Clase expositiva referida a los tipos

de energa convencional y no
convencional, estableciendo
comparaciones, diferencias, ventajas,
desventajas, usos y
ejemplos. Realidad en Chile y sus
posibilidades de desarrollo.
Cuaderno de la
asignatura
Clas
e3
Elaborar Power Point con

antecedentes extrados en sala de
computacin, acerca de fuentes de
energa.
Sala de
computacin,
pendrive
Clas
e4

energa.
Sala de
computacin,
pendrive
Clas
e5

Sala de
computacin,
Clas
e6

energa.
pendrive

energa.
Sala de
computacin,
pendrive
Jornada de evaluacin.

Actividades y materiales 5 Bsico mes de Junio-Julio tecnologa.
OAT: reconoce la importancia del trabajo, hacer un uso consciente de las tecnologas.
Clas
es
Actividad
Materiales
Clas
e1
Trabajar en programa Power

Point, creando lmina de
presentacin con edicin de
textos, intervencin de imgenes
(luz, contraste, marcos, entre
otros)
Sala de
computacin,
pendrive
Clas
e2
Clase terica respecto del diseo

y su efecto en la vida diaria.
Elaborar listado de objetos que
utilizan y la necesidad que
satisfacen.
Cuaderno, lpiz
grafito, lpices
acuarelables,
recortes de objetos
que utilizan con
frecuencia, tijera,
pegamento.
Clas
e3
Elaborar trptico mostrando

objetos que utilizan con
frecuencia y especificando la
necesidad que satisfacen.
Hoja de oficio, lpiz

grafito, lpices
acuarelables,
recortes de objetos
que utilizan con

frecuencia, tijera,
pegamento.
Clas
e4
Elaborar trptico mostrando

objetos que utilizan con
frecuencia y especificando la
necesidad que satisfacen.
Hoja de oficio, lpiz

grafito, lpices
acuarelables,
recortes de objetos
que utilizan con
frecuencia, tijera,
pegamento.
Clas
e5
Construir el diseo de horario de

clases.
Cartulina espaola
(color escogido por
alumno), tijera,
regla, pegamento,
goma eva de
diferentes colores
para decorar,
Clas
e6
Construir el diseo de horario de

clases.
Cartulina espaola
(color escogido por
alumno), tijera,
regla, pegamento,
goma eva de
diferentes colores
para decorar,
Colegio Chilln
PLANIFICACIN NB2 3 BSICO MARZO 2015
TALLER DE LECTOESCRITURA
OAT: Desarrolla habilidad de lectura y escritura, extrae informacin de diversas fuentes escritas.
Profesora: Karina lagos Carriman
N
B
2
OBJETIVOS
FUNDAMENTALES
CONTENIDOS MNIMOS
SUGERENCIA DE
ACTIVIDADES
Evaluacin
Adecuaciones
RECONOCE LA
ESTRUCTURA DE
DIVERSOS TEXTOS
LA CARTA
DAN LECTURA A TEXTO
TIPOS DE TEXTOS
CARTAS DIVERSAS
INICIA PROCESO DE
REDACCIONES
SIMPLES
ESTRUCTURAS Y
REDACCION
REDACCIONES
EVALUACION
SUMATIVA
USO DE LABORATORIO DE
COMPUTACION VISUALIAN
LA ESTRUCTURA DE LA
TRABAJA REFUERZO
DE HALLAR LA IDEA
PRINCIPAL.
SOL LA NOTA MUSICAL
OBSERVACION
PARTICIPACION
ESCALA DE
APRECIACION.
AUTOEVALUACI
ON
SE
DESARROLLAR
A, TRABAJOS
DE
ORIENTACION
GRUPAL, PARA
AFIANZAR Y
DAR
SEGURIDAD AL
ALUMNO EN
SUS
RESPUESTAS.
DOCENTE
TRABAJA
DIRECTAMENTE
CON EL
ALUMNO EN
CUANTO A
REDACCION.
TRABAJOS
GRUPALES.
Colegio Chilln
PLANIFICACIN NB2 3 BSICO, MARZO 2015.
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES.
OAT: demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
N
B
OBJETIVOS
FUNDAMENTALES
CONTENIDOS MNIMOS
SOMOS CUIDADANOS:
SUGERENCIA DE
ACTIVIDADES
Evaluacin
Adecuaciones
2
Unidad: MI
PAPEL EN LA
COMUNIDAD
Asumir sus deberes y

responsabilidades como
estudiante.
Reconocer que los nios
tienen derechos que les

permiten recibir un
cuidado especial por
parte de la sociedad.
Investigan y comunican
sus resultados sobre
algunas instituciones
pblicas y privadas
Identifican el sevicio que
prestan y los diferentes
trabajos que realizan.
Desarrollan gua
aprendizaje.
Reconocer que los nios tienen

derechos que les permiten recibir
un cuidado especial por parte de
la sociedad con el fin de que
puedan aprender, crecer y
desarrollarse, y dar ejemplos de
cmo la sociedad les garantiza
estos derechos.
Deberes derechos del

nio
Instituciones pblicas y
privadas.
Responsabilidades
familiares, comunidad.
EVALUACION
SUMATIVA
Guas con
seguimiento
presencial
docente
OBSERVACION
PARTICIPACION
Bajar cantidad
de ejercicio
aplicables
ESCALA DE
APRECIACION.
Trabajo con
pares.
Desarrolla ejercicios
orientacin texto de estudio.
Disertaciones sobre
derechos y deberes
Visita laboratorio de
computacin investiga sobre
instituciones pblicas y
privada.
AUTOEVALUACI
ON
TRABAJOS
GRUPALES.
Colegio Chilln
PLANIFICACIN 4 BSICO, MARZO 2015.
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES.
OAT: Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
OBJETIVOS
FUNDAMENTALES
CONTENIDOS MNIMOS
SUGERENCIA DE
Evaluacin
Adecuaciones
ACTIVIDADES
Distinguen paralelos y
meridianos en un mapa
o en un globo terrqueo,
y reconocen las
principales lneas de
referencia de la Tierra
(meridiano cero o de
Greenwich, crculo del
Ecuador, entre otras).
Identifican las
principales
caractersticas de los
paralelos y los
meridianos.
Dibujan paralelos y
meridianos en un mapa,
en un planisferio o en
una maqueta.
Definen una
coordenada geogrfica
como el punto donde se
intersecta un paralelo
con un meridiano.
Relacionan la latitud y
la longitud con la
distancia de un punto
sobre la superficie de la
Tierra con respecto del
crculo del Ecuador y del
meridiano de Greenwich,
respectivamente.
Localizan algunos
pases y ciudades del
mundo y de Amrica,
utilizando la red de
coordenadas
geogrficas, e indican su
latitud y longitud.
.
RECONOCIENDOMI
UBICACIN EN EL
PLANETA.
Los estudiantes realizan 3
clases con actividades
prcticas en las cuales
identifican paralelos,
meridianos, redes
cartogrficas y ubican
puntos en redes de
paralelos y meridianos
identificando claramente los
conceptos de latitud y
longitud. Definen el
concepto de coordenada
geogrfica como un punto
de encuentro entre un
paralelo y meridiano.
Identifican principales
puntos geogrficos del
planeta como trpicos,
crculos polares, lnea del
Ecuador.
Identificar redes de
coordenadas geogrficas
y ubicar puntos dentro
de las mismas
identificando latitud y
longitud.
Pauta de
observacin y
monitoreo del
profesor y/o
asistente.
Criterios:
Respeto a
las normas
previamente
establecidas.
Seguimien
to de
instrucciones.
Trabajo
colaborativo.
trabajo
individual en
planisferios y/o
maquetas
TRABAJOS
GRUPALES.
.
Guas con
seguimiento
presencial
docente
Bajar cantidad de
ejercicio
aplicables
Trabajo con
pares.
.

Curso: 5 Ao
Asignatura: Orientacion

FEBRERO-MARZO
1 SEMESTRE
UNIDAD N 1
Demostrar una valoracin positiva
de s mismo
reconociendo habilidades, fortalezas
y aspectos
que requiera superar.
(OA 1)
ABRIL
MAYO
UNIDAD N 2:
UNIDAD N 3:
Distinguir y describir emociones y

reconocer y
practicar formas apropiadas de
expresarlas, considerando
el posible impacto en s mismo y en
otros.
(OA 2)
Reconocer y valorar el proceso de

desarrollo
afectivo y sexual, que aprecia en s
mismo y en los
dems, describiendo los cambios
fsicos, afectivos y
sociales que ocurren en la pubertad,
considerando
la manifestacin de estos en las
motivaciones, formas
de relacionarse y expresar afecto a
los dems.
_
Resolver conflictos de convivencia
en forma
autnoma, seleccionando y
aplicando diversas
estrategias de resolucin de
problemas.
(OA 7)
JUNIO
UNIDAD N 4
Reconocer y describir causas y
consecuencias del
consumo de drogas (por ejemplo,
tabaco, alcohol,
marihuana), identificar factores que
lo previenen
y proponer estrategias para
enfrentarlo, como
mantener hbitos de vida saludable
y aprender a
manejar el stress.
Colegio Chilln
Orientacin.
OAT: demostrar inters por conocer la realidad.
OBJETIVOS
FUNDAMENTALES
Participar en forma
guiada en la comunidad
escolar
y en la organizacin del
curso:
proponiendo y
aceptando iniciativas y
asumiendo
responsabilidades
estableciendo acuerdos
por medio del dilogo y
de la toma de decisiones
democrtica
respetando los derechos
de los dems en la
distribucin de roles y
responsabilidades
(OA 8)
_Manifestar actitudes de
solidaridad y respeto que
favorezcan la
convivencia, como:
actuar en forma
emptica (ponindose en
el
lugar del otro)
utilizar un buen trato
(por ejemplo: saludar,
despedirse, pedir por
favor)
evitar y rechazar toda
forma de violencia y
discriminacin,
ya sea por etnias,
gnero, religin,
nacionalidad,etc.
CONTENIDOS MNIMOS
Observar, describir y valorar

sus caractersticas,
habilidades y fortalezas (en
lo familiar, afectivo,
acadmico y social, entre
otros) y proponerse
acciones concretas para los
aspectos que requiera
superar.
(OA 1)
_
Resolver conflictos entre
pares en forma guiada
y aplicar estrategias
diversas de resolucin de
problemas,
como escuchar, describir los
sentimientos
del otro y buscar un acuerdo
que satisfaga a
ambas partes.
SUGERENCIA DE
ACTIVIDADES
Evaluacin
Adecuaciones
Observacin
directa
NO APLICA..
Se espera del alumno:

Eligen representantes
para diferentes
funciones.
Participan activamente
en el Consejo de Curso,
aportando
con opiniones e ideas en
debates y reflexiones de
grupo.
Proponen ideas para
resolver algn problema
que afecte al
curso o la comunidad.
Organizan actividades
de curso.
Establecen acuerdos
por medio del dilogo.
Proponen tareas a
realizar para lograr un
objetivo en comn.
Trabajo y
dialogo
espontaneo
Lluvia de ideas
Comentan
experiencias
Participacin.
Responsable
Emptico.
Curso: 4 Ao
Asignatura: Orientacion

FEBRERO-MARZO
1 SEMESTRE
UNIDAD N 1
Observar, describir y valorar sus
caractersticas,
habilidades y fortalezas (en lo
familiar, afectivo,
acadmico y social, entre otros) y
proponerse
acciones concretas para los
aspectos que requiera
superar.
(OA 1)
_
Resolver conflictos entre pares en
forma guiada
y aplicar estrategias diversas de
resolucin de problemas,
como escuchar, describir los
sentimientos
del otro y buscar un acuerdo que
satisfaga a
ambas partes.
(OA 7)
ABRIL
MAYO
UNIDAD N 2:
UNIDAD N 3:
Identificar y aceptar sus propias

emociones y las
de los dems, y practicar
estrategias personales
de manejo emocional (por ejemplo,
esperar un
tiempo, escuchar al otro y
considerar su impacto
en los dems).
(OA 2)
Participar en forma guiada en

la comunidad escolar y en la
organizacin del curso:
proponiendo y aceptando
iniciativas
y asumiendo responsabilidades
estableciendo acuerdos por
medio del dilogo y de la
toma de decisiones
democrticas
respetando los derechos de
los dems en la distribucin
de roles y responsabilidades
_
Reconocer y valorar la sexualidad
como expresin
de amor, vnculo e intimidad entre
dos personas y
como gestora de su propia vida.
(OA 3)
JUNIO
UNIDAD N 4
Manifestar actitudes de
solidaridad
y respeto, que favorezcan
la convivencia, como:
actuar en forma emptica
(ponindose en el lugar del
otro)
utilizar un buen trato (por
ejemplo: saludar, despedirse,
pedir por favor)
evitar y rechazar toda forma
de violencia y discriminacin,
ya sea por etnias, gnero,
religin, nacionalidad, etc.
respetar el derecho de todos
a expresar op
_
Reconocer y valorar el proceso de
desarrollo
afectivo y sexual, describiendo los
cambios fsicos
y afectivos que ocurren en la
pubertad, y respetar
los diferentes ritmos de desarrollo
entre sus pares.
(OA 4)
Colegio Chilln
Orientacion.
OAT: demostrar inters por conocer la realidad.
OBJETIVOS
FUNDAMENTALES
CONTENIDOS MNIMOS
Practicar en forma
autnoma conductas
protectoras
y de autocuidado, como:
mantener una
comunicacin efectiva
con la
familia o adulto de su
confianza
resguardar la intimidad,
(por ejemplo, evitando
exponer informacin
personal, fotos ntimas
a travs de redes
sociales, protegindose
de
manifestaciones de
ndole sexual
inapropiadas)
. Demostrar una valoracin
SOMOS CUIDADANOS:
positiva de s mismo
reconociendo habilidades,
fortalezas y aspectos
que requiera superar.
(OA 1)
SUGERENCIA DE
ACTIVIDADES
Manifestar actitudes de
solidaridad y respeto que
favorezcan la
convivencia, como:
actuar en forma
emptica (ponindose en
el
lugar del otro)
utilizar un buen trato
(por ejemplo, saludar,
despedirse, pedir por
favor)
evitar y rechazar toda
forma de violencia y
discriminacin,
ya sea por etnia, gnero,
religin,
nacionalidad, etc.
respetar el derecho de
todos a expresar
opiniones
y ser diferente
prestar ayuda
especialmente a quien lo
necesite
Evaluacin
Adecuaciones
Observacin
directa
NO APLICA..
Trabajo y
dialogo
espontaneo
Lluvia de ideas
Comentan
experiencias
Participacin.
Responsable
Emptico.

Curso: 3 Ao
Asignatura: Musica

FEBRERO-MARZO
1 SEMESTRE
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre,
intensidad, duracin)
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones,
contrastes, variaciones, dinmica,
tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA), y
representarlos
de distintas formas. (OA 1)
Colegio Chilln
ABRIL
MAYO
UNIDAD N 2:
UNIDAD N 3:
tradicin escrita (docta)

- msica inspirada en races
folclricas de Chile y
el mundo (por ejemplo, Chile en
cuatro cuerdas
tradicin oral (folclor, msica de

pueblos originarios)
- canciones, bailes, festividades,
tradiciones de
Chile y del mundo (por ejemplo, El
chuico y la
damajuana de V. Parra, msica de la
Tirana, El
pavo)
Expresar, mostrando grados

crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere
la msica escuchada, usando
diversos medios
expresivos (verbal, corporal,
musical, visual). (OA 2)
JUNIO
UNIDAD N 4
fusin con races folclricas (por
ejemplo, Los
Jaivas y Congreso) *
(OA 3)
_
Cantar interpretar diversas
melodas del repertorio.

Msica
OAT: demostrar inters por conocer la realidad musical y la interpretacin de la misma.
OBJETIVOS
FUNDAMENTALES
Expresar, mostrando
grados crecientes de
elaboracin,
sensaciones, emociones
e ideas que les sugiere
la msica escuchada,
usando diversos medios
expresivos
(verbal, corporal,
musical, visual). (OA 2)
_
Escuchar msica en
forma abundante de
diversos
contextos y culturas
poniendo nfasis en:
- msica inspirada en
races folclricas de Chile
y
el mundo
CONTENIDOS MNIMOS
Escuchar cualidades del

sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin)
SUGERENCIA DE
ACTIVIDADES
Cantar (al unsono y

cnones simples, entre
otros) y
tocar instrumentos de
percusin y meldicos
(metalfono,
flauta dulce u otros). (OA
4)
Evaluacin
Adecuaciones
Observacin
directa
ADECUACION
DE
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
Trabajo y
dialogo
espontaneo
Improvisar y crear ideas

musicales con diversos
medios sonoros con un
propsito dado,
utilizando
las cualidades del sonido
y elementos del lenguaje
musical. (OA 5)
Lluvia de ideas
Responsable
Reflexionar sobre sus

fortalezas y reas en que
pueden mejorar su
audicin, su
interpretacin y su
creacin. (OA 8)
Comentan
experiencias
Participacin.
Emptico.
FLAUTA SERA
CAMBIADA POR
XILOFONO O
TRIANGULO.

Curso: 4 Ao
Asignatura: Msica

FEBRERO-MARZO
UNIDAD 1
Escuchar cualidades del sonido (altura,
timbre,
intensidad, duracin) y elementos del
lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones,
contrastes, variaciones, tempo,
dinmica, preguntasrespuestas,
secciones A-AB-ABA), y representarlos de
distintas formas. (OA 1)
Expresar, mostrando grados crecientes

de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere
la msica escuchada, usando diversos
medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual). (OA
2)
ABRIL
MAYO
UNIDAD N 2:
UNIDAD N 3:
Expresar, mostrando grados

crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere
la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
(OA 2)
Escuchar msica en forma abundante

de diversos contextos
y culturas poniendo nfasis en:
- msica para variadas
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica de diversas agrupaciones
instrumentales
(por ejemplo, canciones como El rock
del Mundial,
msica de pelculas como The yellow
submarine,
musicales como Jesucristo
Superestrella ) *
(OA 3)
Escuchar msica en forma abundante

de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis
en:
- msica para variadas agrupaciones
instrumentales
(por ejemplo, Entreacte de J. Ibert,
Marcha turca
de L. V. Beethoven, Sinfona
Turangalila de O.
Messiaen)
- msica descriptiva (por ejemplo, El
tren de Caipira
de H. Villalobos, Cuadros de una
exposicin
de M. Mussorgsky, Los peces de J.
Amenbar)
tradici
_Cantar al unsono y a ms voces y
tocar instrumentos
de percusin, meldicos (metalfono,
flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra,
teclado, otros). (OA 4)
Improvisar y crear ideas musicales con

un propsito dado
y con un adecuado dominio del
lenguaje musical. (OA 5)
Presentar su trabajo musical al curso y

la comunidad, en
forma individual y grupal, con
compromiso y responsabilidad.
(OA 6)
JUNIO
UNIDAD N 4 - msica descriptiva
(por ejemplo, El tren de Caipira
de H. Villalobos, Cuadros de una
exposicin de M.
Mussorgsky, Los peces de J.
Amenbar)
- msica de diversas agrupaciones
instrumentales
(por ejemplo, canciones como El rock
del Mundial,
msica de pelculas como The yellow
submarine,
musicales como Jesucristo
Superestrella) *
(OA 3)
Cantar al unsono y a ms voces y

tocar instrumentos
de percusin, meldicos (metalfono,
flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra,
teclado, otros). (OA 4)
Presentar su trabajo musical al curso y

la comunidad,
en forma individual y grupal, con
responsabilidad,
dominio y musicalidad. (OA 6)
Reflexionar sobre sus fortalezas y las

reas en que
pueden mejorar en la audicin, la
interpretacin
Colegio Chilln
Msica
OAT: demostrar inters por conocer la realidad musical y la interpretacin de la misma.
OBJETIVOS
FUNDAMENTALES
Demostrar disposicin
a desarrollar su
curiosidad y disfrutar
de los sonidos y la
msica.
Demostrar disposicin
a participar y
colaborar de forma
respetuosa en
actividades
grupales de
audicin, expresin y
creacin musical.
Reconocer y valorar
los diversos estilos y
expresiones musicales.
Reconocer la dimensin
espiritual y
trascendente del arte
y la msica para el
CONTENIDOS MNIMOS

intensidad, duracin) y
SUGERENCIA DE
ACTIVIDADES
Cantar (al unsono y

cnones simples, entre
otros) y
tocar instrumentos de
percusin y meldicos
(metalfono,
flauta dulce u otros). (OA
4)
Evaluacin
Adecuaciones
NO APLICA
Observacin
directa
Trabajo y
dialogo
espontaneo
Improvisar y crear ideas

musicales con diversos
medios sonoros con un
propsito dado,
utilizando
las cualidades del sonido
musical. (OA 5)
Lluvia de ideas
Responsable
Comentan
experiencias
Participacin.
Emptico.

Profesora: Karina Lagos
Curso: Tercer Ao
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

FEBRERO MARZO
Procedimiento de evaluacin
diagnstica y retroalimentacin
Conversaciones formales
espontneas.
El sustantivo, propio, comn,
gentilicio y colectivo.
ABRIL
Identifican propsito y contenido de

diferentes textos literarios y no
literarios.
Reproducen resumen y critican lo
visto, escuchado o ledo en medios
de comunicacin.
Comprensin lectora de un cuento a

nivel explcito y valorativo.
Leen en forma fluida y

comprensivamente textos de mediana
complejidad. (Novelas infantiles,
textos no literarios).
Partes de un cuento.
Uso del diccionario.
Identificar contenido y propsito de

las seales de trnsito.
Creacin de textos breves, ancdotas

y cmics.
Vocabulario segn contexto.
MAYO
Escuchar comprensiva y
atentamente una variedad de
textos literarios identificando sus
aspectos significativos, tales como
propsitos y contenidos.
Identifican sujeto y predicado en
oraciones dadas.
Profundizar su comprensin de
narraciones ledas, extrayendo
informacin implcita y explcita,
la secuencia de los hechos
presentes en los textos,
describiendo ambientes y
expresando opiniones de los
hechos.
JUNIO
Reconocimiento del propsito

comunicativo en: invitaciones,
informaciones, instrucciones y
argumentaciones.
Conceptualizacin de los diferentes
tipos de textos.
Desarrollan comprensin lectora de
los tipos de textos estudiados.
Identifican la leyenda como texto
literario.
Profesor: Karina Lagos Carriman
Curso: Tercer ao Bsico
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
El diario de vida.
Anlisis literario.
Pronombres interrogativos.
Las preposiciones
La entrevista.
La biografa.
El adjetivo y su clasificacin.
El gnero dramtico y sus

caractersticas.
Uso de B y V
Caractersticas fsicas y sicolgicas
de los personajes.
Gnero lrico.
Concordancia entre sustantivo y

artculo.
Comprensin lectora de diversos
tipos de textos, ya sean informativos
o literarios.
Comprensin lectora en los tres

niveles de textos no literarios de
acuerdo a su nivel lector.
El texto informativo.
Los medios de comunicacin

masiva.
Uso del diccionario.
El verbo y los tiempos simples.

tipos de textos ya sean literarios o
informativos.
Redaccin de textos breves

aplicando lo aprendido.

tipos de textos.
Curso: Tercer Ao
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Ao de Enseanza
2015
Unidad: Mi barrio multicolor.

Mes: MARZO
OFV: - Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de
participacin habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
- Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres prrafos de dos o
tres oraciones completas cada uno.
- Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos ledos y de la
consulta de fuentes
OFT: Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y
eficacia.
- Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
- Promover una adecuada autoestima, la confianza en s mismo y un sentido positivo ante la vida.
Contenidos Mnimos Obligatorios
- Conversaciones formales
espontneas.
Aprendizajes Esperados
- Expresan y comparten ideas y

escuchan a sus pares.
Actividades
- Escuchan lectura (noticia) por parte de la

profesora.
RECURS
- Lecturas
- Responden preguntas relacionada con la

lectura.
- Descubren el contenido de la noticia.
- Comentan y exponen experiencias
personales de lo escuchado.
- El sustantivo (propio, comn,
gentilicio y colectivo).
- Lecturas
- Reconocen palabras que sirven
para nombra.
- Leen trozo literario.

- Identifican palabras que nombran personas,
lugares, etc.
- Clasifican sustantivos de textos breves.
- Completan guas de refuerzo.
- Guas de
- Vocabulario segn contexto.
- Guas de
- Dicciona
- Reconocen el significado de una
palabra por su contexto.
- Leen breve trozo literario.

- Subrayan palabras de difcil comprensin.
- Buscan significado de las palabras de difcil
significado.
- Copian significado de difcil comprensin.
- Realizan comprensin lectora.
- Comprensin lectora de un cuento

a nivel explcito y valorativo.
- Leen y comprenden un cuento.
- Guas de
- Lecturas
- Guas de
- Lpices d
colores
- Leen un cuento en forma silenciosa.

- Escuchan el cuento por parte del profesor.
- Comentan lo escuchado a travs de
preguntas abiertas.
- Completan secuencias con los
acontecimientos ocurridos en la historia.
- Crean un pequeo cmic con las
secuencias.
- Responden guas de trabajo de comprensin
lectora.
- Partes de un cuento.
Realizan comprensin lectora a un trozo

literario.
- Identifican a travs de la lectura trabajada
la estructura de un cuento.
- Reconocen en cuentos breves: Inicio-
- Lecturas
Desarrollo y Final.
- Identifican las partes de un cuento.
- Crean desarrollos y finales a cuentos con

slo inicios.
-Identifican las partes de un cuento dado.
Observan diferentes seales de trnsito.
- Comentan segn su visin cual es el
objetivo de cada uno.
- Identificar contenido y propsito

de las seales de trnsito.
Reconocen el propsito de las

seales de trnsito.
- Lecturas
- Lpices d
colores
- Guas de
lenguaje
- Conocen el verdadero significado de cada

seal.
- Seales d
trnsito
- Comentan la importancia de las seales en

el trnsito.
- Guas de
- Crean nuevos signos segn uso dado por el

profesor
Curso: Tercer Ao
Subsector:
Ao de enseanza
2015
Unidad: Un mundo
de informacin
Mes: Abril
OFV:- Escuchar comprensiva y atentamente una variedad de textos literarios y no literarios, identificando sus aspectos
significativos, tales como propsitos y contenidos.
- Reproducir, resumir y comentar crticamente lo visto, escuchado o ledo, en distintos medios de comunicacin.
- Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensin
lectora.
OFT: - Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y
eficacia.
- Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
- Promover una adecuada autoestima, la confianza en s mismo y un sentido positivo ante la vida.
Actividades
Recursos
- Identifican propsito y contenido

de diferentes textos literarios y no
literarios.
Identifican la informacin explcita,

contenida en textos literarios
Reproducen, resumen y critican lo

visto, escuchado o ledo en medios
de comunicacin masiva. (radio y
televisin).
y no literarios y su propsito
comunicativo.
Participan habitualmente en
conversaciones espontneas y
presentaciones orales sobre
Leen en forma fluida y

comprensivamente textos de
mediana complejidad (novelas
infantiles, textos no literarios).
distintos temas, expresndose con

claridad.
Conocen la estructura de cada tipo de

texto.
Identifican el tipo de texto: cuento,

carta, fbula, noticia.
Realizan comprensin lectora a cada

texto.
Identifican el motivo de cada texto:

informar, entretener, etc.
Completan guas de ejercicios.

Crean tipos de textos estudiados.
Leen noticias que ms le llamen la atencin.
- Uso del diccionario.
- Leen en voz alta con propsitos

- Creacin de textos breves:
ancdotas y cmics.
Leen diferentes tipos de textos.
Comentan dichas noticias.
Realizan resmenes de las noticias

escuchadas en radio o en televisin.
Exponen por grupo una noticia con lo

positivo y lo negativo de ella. Luego
exponen un resumen de ella.
Realizan lectura oral una vez por

semana.
claros y definidos una variedad
Realizan comentarios positivos y

negativos a las noticias.
de textos literarios y no
literarios.
- Dominan un vocabulario pasivo a

travs del uso del diccionario.
Respetan comas, puntos en la lectura.
Buscan palabras en diferentes textos.
-Guas
- libro de l
- Sala de E
Producen o recrean ancdotas

simples para luego traspasarla a
cmics.
Escriben oraciones con las palabras

encontradas.
Responden control de vocabulario.
Conocen las caractersticas y contenido

del cmic.
Leen comic y lo analizan a travs de su

estructura y realizan comprensin
lectora.
Crean cmic a partir de cuento ledo.
Curso: Tercer Ao
Ao de Enseanza
2015
Responden prueba de contenidos
Unidad: Expresemos lo que

sentimos.
Subsector:
Mes: Mayo
OFV: -
Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participacin habitual y
respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
- Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres prrafos de dos o tres
oraciones completas cada uno.
- Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos ledos y de la consulta de
fuentes
OAT: - Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes y organizar la informacin relevante acerca de tpico o problema.
- Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
- Buscar, acceder y evaluar la calidad y la pertenencia de la informacin de diversas fuentes virtuales.
Actividades
Recursos
Evaluac
- Escuchar comprensiva y
atentamente una variedad de
textos no literarios,
identificando sus aspectos
significativos, tales como
propsitos y contenidos.
- Identifican el cmic y sus

partes como un elemento del
texto no literario.
- Ven video sobre la historia del cmic.
- Lecturas
- Observan cmic identifica sus partes.
- Guas de trabajo
- Escuchan contenido por parte del

profesor y luego escriben contenido.
- Diccionario
- Identifican; vieta, cartuchos, globos

etc.
- Responden gua de ejercicios, de
contenido y aplicacin.
- Crean cmic de acuerdo ha estructura
dada.
- Identifican Sujeto y
Predicado dentro de la
oracin.
- Reconocen sujeto y
predicado dentro de
oraciones.
Profundizar su comprensin
de narraciones ledas,
extrayendo informacin
explcita e implcita, la
secuencia de los hechos
presentes en el texto,
describiendo ambientes y
expresando opiniones de los
hechos.
- Escuchan contenido nuevo.

- Copian contenido.
- Identifican sujeto y predicado de
oraciones dadas.
- Completan con sujeto a listado de
predicados solos.
- Responden gua de ejercicios, de
separacin e identificar sujetos y
predicados con sus respectivos ncleos
en oraciones.
- Contestan oralmente o por

escrito a informacin
- Leen cuentos tradicionales chilenos

(por que la lloica tiene el pecho
colorado) y cuentos tradicionales como:
El prncipe feliz, El gigante egosta).
- Comentan a travs de preguntas
- Obser
Directa
- Evalua
Formati
- Revisi
cuadern
guas.
- Evalua
Sumativ
explcita de un texto.
- Describen un personaje,
mencionando caractersticas
fsica y sentimientos que
experimenta en algunas
situaciones si es relevante.
- Describen, dibujan o recrean
el lugar donde ocurre el
relato.
- Subrayan adjetivos o frases
en el texto que describen el
ambiente.
orales y escritas sobre los hechos

ocurridos en la historia.
- Dibujan los hechos ms importantes
ocurridos en la historia.
- Ordenan en forma de secuencia los
hechos ocurridos en la historia.
- Describen ambientes utilizando los
adjetivos.
- Dibujan ambientes presentes en la
historia.
- Exponen los valores presentes en los
cuentos ledos.
- Identifican personajes y los valores
presentes en cada uno de ellos.
- Responde prueba con los contenidos
vistos en el mes.

Profesora: Mariana Pino Saavedra
Curso: Segundo Ao Bsico
Asignatura: Educacin Musical.

FEBRERO MARZO
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas
formas.
Expresar sensaciones,
emociones e ideas que les
sugieren el sonido y la msica
(verbal, musical, visual).
Escuchar msica en forma
abundante de diversos
contextos y
culturas poniendo nfasis en:
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas
formas.
ABRIL
abundante de diversos contextos
y culturas poniendo nfasis en:
- piezas instrumentales y/o
vocales de corta duracin(por
ejemplo, danzas medievales,
seleccin del Cuaderno de A.M.
Bach, seleccin del ballet
Cascanueces de P.I. Tchaikovski)
tradicin oral (folclor, msica
de pueblos originarios)
- canciones, bailes, rondas y
versos rtmicos
- msica infantil (por ejemplo,
canciones como La elefanta
Fresia y msica de pelculas
como El libro de la selva y El rey
Len) *
MAYO
Cantar al unsono y tocar

instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.
(OA4)
Explorar e improvisar ideas
musicales con diversos medios
sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no
convencionales, entre otros),
usando las cualidades del sonido
musical.
(OA5)
Identificar y describir
experiencias musicales y
sonoras en su propia vida.
(OA 7)
Cantar al unsono y tocar

instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.
Explorar e improvisar ideas
musicales con diversos medios
sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no
convencionales, entre otros),
Demostrar disposicin a
desarrollar su curiosidad y
disfrutar de los sonidos y la
msica.
comunicar sus percepciones,
ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresin
JUNIO
Expresar sensaciones,
emociones e ideas que les
sugieren el sonido y la msica
(verbal, musical, visual ).
abundante de diversos
contextos y culturas poniendo
nfasis en:
- piezas instrumentales y/o
vocales de corta duracin(por
ejemplo, danzas medievales,
seleccin del Cuaderno de
A.M. Bach, seleccin del
ballet Cascanueces de P.I.
Tchaikovski)
tradicin oral (folclor,
msica de pueblos
originarios)
- canciones, bailes, rondas y
versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin,
etc.)
- msica infantil (por ejemplo,
canciones como La elefanta
Fresia y msica de pelculas
como El libro de la selva y El
rey Len) *
desarrollar su
curiosidad y disfrutar de los
sonidos y la
msica.
usando las cualidades del sonido

musical.
desarrollar su curiosidad y
disfrutar de los sonidos y la
msica.
ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresin
musical.
Reconocer y valorar los diversos
estilos y expresiones musicales.
musical.
Reconocer y valorar los diversos
estilos y expresiones musicales.
participar y colaborar de forma
respetuosa en actividades
grupales de audicin, expresin,
reflexin y creacin musical..

ideas y sentimientos,
mediante diversas formas de
expresin
musical.
Reconocer y valorar los
diversos estilos y expresiones
musicales.

Curso: Octavo Ao
Subsector: Artstica

MARZO
diagnstica y retroalimentacin
Desarrollo de las artes visuales en
el siglo xx
Reconocimiento de las artes
Visuales del siglo xx y
contemporneas en el entorno:
hogar, escuela, museos, medios de
comunicacin, publicidad, lugares
pblicos, de culto religioso,
comercio y otros.
ABRIL
MAYO
Desarrollo de las artes visuales en Principales tendencias de la

el siglo xx
expresin tridimensional:
comprensin y apreciacin de la
Reconocimiento de las Aretes
produccin artstica
Visuales del siglo xx y
tridimensional tanto universal
contemporneas en el entorno:
como nacional.
hogar, escuela, museos, medios
de comunicacin, publicidad,
Medios y lenguajes de las Artes
lugares pblicos, de culto
Visuales: expresin personal o
religioso, comercio y otros.
grupal a partir de tcnicas,
soportes, materiales, temticas y
Principales tendencias de la
estilos propios del siglo xx.
expresin tridimensional:
JUNIO
Medios y lenguajes de las Artes
Visuales: expresin personal o
grupal a partir de tcnicas,
soportes, materiales, temticas y
estilos propios del siglo xx.
Medios y le
Visuales: e
grupal a pa
soportes, m
estilos prop
Las Artes Visuales

contemporneas: comprensin y
apreciacin de los principales
estilos de las Artes Visuales en el
siglo xx y en la actualidad.
Las Artes V
contempor
apreciacin
estilos de la
siglo xx y e
comprensin y apreciacin de la
produccin artstica
tridimensional tanto universal
como nacional.

Curso: Tercer Ao
Subsector: Artes Visuales

MARZO
Plasmar el potencial creativo y

expresivo en una obra.
Utilizar medios diversos que
pueden ser: dibujo, pintura,
cermica, escultura.
Expresar emociones,
experiencias, ideas, que observan
e imaginan acerca de animales,
vegetales, seres mgicos y
mitolgicos.
Respetar y valorar las
manifestaciones creativas de sus
ABRIL
Controlar el manejo de
herramientas, materiales y
procedimientos tcnicos
aplicando su experiencia.
Desarrollar el manejo de
herramientas, materiales y
procedimientos tcnicos
aplicando su experiencia.
Explorar las propiedades de los
materiales y herramientas a
aplicar en sus producciones
artsticas.
MAYO
JUNIO
Explorar elementos del lenguaje

visual y registrarlos.
Crear obras artsticas por medio

de pinturas, dibujo, escultura y
otros, teniendo como referente:
Crear obras artsticas aplicando
cermica, pintura y escultura
elementos y conceptos del
egipcia, griega y romana.
lenguaje visual, con un propsito Observar a lo menos 10 obras)
expresivo: figura, fondo,
movimiento (esttico y
Obras de arte y otras
dinmico).
manifestaciones artsticas con el
tema de los animales, vegetales, ,
Expresarse en diferentes
seres mgicos y mitolgicos.
superficies.
(Observar al menos 6 obras)
Seleccionar los elementos ms
Pinturas contemporneas chilenas,
convenientes para sus creaciones observar y describir al menos 6
Crear obras
de pintura,
otros medio
referente lo
pintura exp
contempor
Observar, d
menos dos
los dos mo
pares.
Emplear diversas tcnicas en sus

creaciones. Realizar registros con
los diferentes materiales,
herramientas y procedimientos
utilizados.
segn el propsito expresivo.
obras pertenecientes a la pintura

chilena contempornea.
Fundamentar sus elecciones

segn propsitos.

Curso: Tercer Ao
Subsector: Ciencias Naturales

MARZO
diagnstica y retroalimentacin.
ABRIL
Reconocer las caractersticas de

las plantas, sus principales partes
y la funcin que cumplen cada
una de ellas.
Reconocer las caractersticas de

las plantas, sus principales partes y
la funcin que cumplen cada una Reconocer que las plantas son la
de ellas.
base de la vida al ser productoras
y estar en el primer lugar de la
Reconocer que las plantas son la
cadena trfica.
base de la vida al ser productoras
y estar en el primer lugar de la
Las plantas de nuestro pas.
cadena trfica.
Tipos y efectos de las plantas
Las plantas y su hbitat.
medicinales sobre la salud.
Contaminacin: tipos de desecho
y su degradacin.
Degradacin, reciclaje y
reduccin de desechos.
MAYO
Tipos y efectos de las plantas

medicinales sobre la salud.
Contaminacin: tipos de desecho
y su degradacin.
Degradacin, reciclaje y
reduccin de desechos.
Aplican procedimientos
indagatorios bsicos y
sistemticos y llegar a una
conclusin de manera guiada,
respecto al fenmeno en estudio
JUNIO
Cuerpo humano y salud

Rol de los alimentos en el ser
humano.
Alimentos beneficiosos para la
salud y hbitos que promuevan
una alimentacin saludable.
Alimentos perjudiciales para la
salud cuando son consumidos en
exceso.
Cuerpo humano y salud
Prcticas de higiene para una

adecuada prctica de
manipulacin de alimentos.
Rol de los alimentos en el ser

humano.
Prevencin de contagio de
enfermedades por alimentos
Prcticas d
adecuada p
manipulac
Ciencias f
Distinguir
artificiales
Aplicar de
integrada c
fundament
habilidade
indagatorio
sistemtico
conclusin
fenmenos
Aplican procedimientos
indagatorios bsicos y
sistemticos y llegar a una
conclusin de manera guiada,
respecto al fenmeno en estudio.
Alimentos beneficiosos para la

salud y hbitos que promuevan
una alimentacin saludable.
contaminados.
Alimentos perjudiciales para la

salud cuando son consumidos en
exceso.

adecuada prctica de
Aplicar de manera guiada,

destrezas y procedimientos
indagatorios, bsicos y
sistemticos, y llegar a una
conclusin respecto de los
fenmenos en estudio. .
Prevencin de contagio de
enfermedades por alimentos
contaminados .

adecuada prctica de

Curso: Tercer Ao Bsico
Subsector: Tecnologa

MARZO
Procedimiento de
evaluacin diagnstica de
algunas capacidades y
destrezas.
Habilidades en el uso del
software y de las distintas
herramientas que se
requieren para su
funcionamiento.
Aplicaciones de software de
presentacin, en funciones
de organizacin, edicin y
animacin.
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO

herramientas que se
requieren para su
funcionamiento.

herramientas que se
requieren para su
funcionamiento.
Diseo de objetos o
sistemas tecnolgicos para
resolver problemas.
Diseo de objetos o
sistemas tecnolgicos para
resolver problemas.
Maquetas.
Maquetas.
Aplicaciones del
procesador de texto, en
funciones como escribir y
editar informacin.
Aplicaciones del
procesador de texto, en
funciones como escribir y
editar informacin.
Dibujos a mano alzada.
Dibujos a mano alzada.
Objetos tecnolgicos
combinados.
Objetos tecnolgicos
combinados.
Configuracin de aspectos
bsicos del procesador de
texto y uso de opciones de
ayuda.
Configuracin de aspectos
bsicos del procesador de
texto y uso de opciones de
ayuda.
Materiales, herramientas,
tcnicas y medidas de
seguridad para la
elaboracin de un objeto
Materiales, herramientas,
tcnicas y medidas de
seguridad para la
elaboracin de un objeto
Fases proceso de
elaboracin, preparacin,
unin y acabado de piezas.
Fases proceso de
elaboracin, preparacin,
unin y acabado de piezas.
Insertar, seleccionar y editar Buscar, localizar y

informacin en un
almacenar informacin en
documento.
internet.
Usar internet en forma
segura.
Trabajar en forma
independiente y con otros.

Curso: Cuarto Ao Bsico
Subsector: Tecnologa

MARZO
ABRIL
MAYO
diagnstica de algunas capacidades y
destrezas.
Habilidades en el uso del software y

de las distintas herramientas que se
requieren para su funcionamiento.

aplicando sus distintas
herramientas.

de las distintas herramientas que se
requieren para su funcionamiento.
Aplicaciones del procesador de

texto, en funciones como escribir y
editar, insertar y guardar
informacin.
Aplicaciones del procesador de

texto, en funciones como escribir,
editar, insertar y guardar
informacin.
Aplicaciones de software de
presentacin, en funciones de
organizacin, edicin y animacin.
Hoja de clculo, en funciones de
edicin de datos.
Navegador Web, en funciones de

bsqueda, ingreso de informacin y
uso de herramientas.
Trabajar en forma independiente y
con otros.
JUNIO
Diseo de objetos o sistemas
tecnolgicos y exploren y
transformen productos existentes
para dar solucin a un problema.
Dibujos a mano alzada: bocetos y
croquis
Caractersticas fsicas y
funcionamiento de objetos
tecnolgicos.
Curso: Octavo Ao Bsico

MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
Procedimiento de evaluacin diagnstica de algunas capacidades y destrezas.
Habilidades en el uso del software y de las distintas herramientas que se requieren para su funcionamiento.
Proceso productivo: anlisis

de una actividad productiva
como proceso;
identificacin de entrada
salida y transformaciones;
elaboracin de diagramas
sobre el proceso.
Habilidades en el uso del software y de las distintas herramientas que se requieren para su funcionamiento.
Mecanismos y circuitos anlisis y manipulacin en aplicaciones, mecnicas elctricas, electrnicas, hidrulicas o
neumticas.
Diseo y construccin de un circuito simple.
Mecanismos y circuitos: anlisis y manipulacin en aplicaciones mecnicas.
Reconocer en objetos tecnolgicos el circuito
Proceso productivo, anlisis de la produccin de un objeto tecnolgico como un sistema ; identificacin de entrada,
transformacin de salida y sus interrelaciones.

Curso: Sexto Ao Bsico
Asignatura: Artes Visuales

MARZO
ABRIL
MAYO
Evaluacin
diagnstica para
Expresar
creativamente
evaluar lase potencialidades,
intereses
ideas,
fortalezas ytrabajos
debilidades de cada
realizando
nio.
artsticos
que privilegien el
uso del color y
Expresar
creativamente
intereses
procedimientos
propios del
e
ideas,
realizando
trabajos
arte contemporneo.
artsticos
privilegien el uso
(Pinturas que
y bocetos
del color y procedimientos propios
del arte contemporneo
Expresar creativamente intereses

e ideas, realizando trabajos
artsticos que privilegien el uso
del arte contemporneo. (Pinturas
y bocetos)
Expresar creativamente intereses

e ideas, realizando trabajos
artsticos que privilegien el uso
del arte contemporneo. (Pinturas
y bocetos)

Curso: Quinto Ao Bsico
JUNIO
MARZO
Evaluacin diagnstica para evaluar

las potencialidades, fortalezas y
debilidades de cada nio.
Crear trabajos de arte y diseos a

partir de sus propias ideas y de la
observacin del entorno cultural,
Chile su paisaje y sus costumbres en
el pasado y en el presente.
Entorno artstico: Impresionismo y
postimpresionismo.
Diseo en Chile, Latinoamrica y del
resto del mundo.
ABRIL
MAYO
Crear trabajos de arte y diseos a

partir de sus propias ideas y de la
observacin del entorno cultural,
Chile su paisaje y sus costumbres en
el pasado y en el presente.
Aplicar y combinar elementos del

lenguaje visual en trabajos de arte
y diseo con diferentes propsitos
expresivos y creativos.
Entorno artstico: Impresionismo y

postimpresionismo.
Formas abiertas y cerradas.
Color (Complementario)
Luz y sombra.
Diseo en Chile, Latinoamrica y del

resto del mundo.
JUNIO
Crear trabajos de arte y diseo a

partir de diferentes desafos y
temas del entorno cultural y
artstico, demostrando dominio en
el uso de : materiales de
modelado, de reciclaje, naturales
papeles, cartones, pegamentos,
lpices, pinturas, textiles e
imgenes digitales.
Herramientas para dibujar, pintar,
cortar unir, modelar y tecnolgicas
(brocha, sierra de calar, esteca,
cmara de video y proyector
multimedia, entre otros)
Aplicar y combinar elementos del

lenguaje visual en trabajos de arte y
diseo con diferentes propsitos
expresivos y creativos.
Procedimientos de pintura,
escultura, construccin, fotografa,
video, diseo grfico digital, entre
otros.


AGOSTO
Anlisis directo de producciones
SEPTIEMBRE
Describir y comparar trabajos de

arte y diseo personales y de sus
OCTUBRE
El diseo y su relacin con las

artes visuales.
NOVIEMBRE
El diseo y su relacin con las artes

visuales.
artsticas.
pares considerando.
Analizar e interpretar obras de arte

y diseo en relacin con la
aplicacin del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros
Procedimiento de pintura, escultura y

fotografa.
Fortalezas y aspectos a mejorar.
Uso de materiales y procedimientos.
Aplicacin de elementos del
lenguaje visual.
Analizar e interpretar obras de arte

y diseo en relacin con la
aplicacin del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros.
Resolver problemas frente a
diferentes desafos relacionados
con el diseo.
Resolver problemas frente a

diferentes desafos relacionados con
el diseo.
Desarrollar proyectos de diseo
aplicando las etapas del proceso
creativo.
Crear basndose en la observacin
de objetos y elementos de diseo.
Desarrollar proyectos de diseo

aplicando las etapas del proceso
creativo.
Dominar las destrezas tcnicas de

diseo grfico y la construccin.
Crear basndose en la observacin

de objetos y elementos de diseo.
Recopilar, seleccionar informacin y

presentarla de manera atractiva y
clara.
Dominar las destrezas tcnicas de

diseo grfico y la construccin.
Recopilar, seleccionar informacin
y presentarla de manera atractiva y
clara.
Analizar objetos de diseo
aplicando diferentes criterios.
Analizar objetos de diseo aplicando

diferentes criterios.
.

Asignatura: Orientacin

MARZO
Favoreciendo la convivencia.
ABRIL
MAYO
JUNIO
Distinguir y expresar emociones.

Distinguir y describir emociones y
reconocer y practicar formas
apropiadas de expresarlas,
considerando el posible impacto en
si mismo y en otros.
Manifestar actitudes de solidaridad y

respeto, que favorezcan la
convivencia, actuando en forma
emptica, utilizando un buen trato,
evitando y rechazando la violencia y
discriminacin.

discriminacin.

discriminacin.
Prestar ayuda a quien lo necesite.
Respetar el ambiente de aprendizaje.

Curso: Cuarto Ao Bsico
Asignatura: Artes visuales

MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
Desarrollo de la expresin y
creatividad visual.
creatividad visual.
creatividad visual.
creatividad visual.
Crear trabajos de arte con un

propsito expresivo personal y
basados en la observacin del
entorno natural y el entorno
artstico.
Aplicar elementos del lenguaje

visual en sus trabajos de arte, con
diversos propsitos expresivos y
creativos.
Crear arte a partir de experiencias,

intereses y temas del entorno
natural, cultural y artstico,
demostrando manejo de materiales
de modelado y herramientas.
Describir observaciones de obras de

arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan.
Procedimientos de dibujo, pintura,

grabado, escultura y tcnicas mixtas.

Plani 2015 Karina

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RED DE CONTENIDOS AO 2015

Profesora: Karina Lagos Carriman

Semestre: Primer Semestre

Objetivos: Distincin entre

Objetivo: Investigacin sobre

RED DE CONTENIDOS AO 2015

Indagacin sobre el uso

Objetivo: uso de la creatividad

Profesora: Karina Lagos Carriman

Semestre: Primer Semestre

Objetivo: Anlisis sistmico de

Objetivo: Anlisis sistmico de

Evaluacin y trabajo practico

RED DE CONTENIDOS AO 2015

Profesora: Karina Lagos Carriman

Semestre: Primer Semestre

Objetivo: Investigacin sobre

Objetivo: uso de la creatividad y

Indagacin sobre el uso

RED DE CONTENIDOS AO 2015

Semestre: Primer Semestre

Objetivo: Descomposicin del

Descomposicin del objeto:

Descripcin funcional del

RED DE CONTENIDOS AO 2015

Asignatura: Historia; geografa y Ciencias Sociales.

Describir la civilizacin maya,

Describen la civilizacin Azteca.

desarroll la civilizacin Inca.

Considerando ubicacin geogrfica,

Considerando la ciudad del Cusco

organizacin poltica y extensin .

como su principal imperio.

formacin de cultivos y alimentos,

poltica de los Incas

Ubicacin geogrfica de donde se

religin y ritos, avances

Sistemas de escritura, guerras y

sociedad, roles y oficios del hombre

sacrificios humanos, construcciones,

costumbres y vida cotidiana.

La religin y los personajes.

RED DE CONTENIDOS AO 2015

Asignatura: Historia; geografa y Ciencias Sociales.

Semestre: Segundo Semestre

Zonas climticas del planeta

Ubicacin geogrfica de los

Pases y climas del mundo

Como era la vida de los griegos

Ubicacin de las tres zonas climticas

Constitucin poltica y social de

Paisajes del mundo, caractersticas.

Creencias de los griegos.

Comprende cmo era la vida de los

Creencias religiosas y polticas y

Legado cultural de los griegos a

Planificacin de clase tecnologa 2015

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Planificacin de clases unidad Tecnologa.

Clase expositiva para conocer

impacto ambiental: Seleccin

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