Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL EDUCATIVA
1.-
DATOS
INFORMATIVOS
1.1.- Escuela
1.2.- Comunidad
La Armenia
1.3.- Parroquia
Nanegalito
1.5.- Cantn
Quito
1.6.- Provincia
Pichincha
Mixta - Completa
1.8.- Sostenimiento
Fiscal
1.9.- Supervisor
MSC.
1.10.- Director
1.11.- Cdigo
1.12.- N de Profesores :
17H01851
Nueve
1.12.- N de Estudiantes
1.13 .-Direccin
1.1
216
Va Calacal - Pacto KM. 60 1/2
DIRECTOR: ENCARGADO
PROFESORA DEL PRIMER AO
PROFESORA DE SEGUNDO AO
PROFESORA DEL TERCER AO
PROFESORA DE CUARTO AO
PROFESORA DE QUINTO AO
PROFESORA DE SEXTO AO
PROFESORA DE SEPTIMO AO
PROFESOR EDUCACIN ESTETICA
PERSONAL DE SERVICIO
1.2
Lic.Jhoffre Coloma
Mcs. Lucia Lozano
Lcda. Patricia Ipiales
Prof.Margarita Burgos
Lcda.Mireya Veintimilla
Lcda.Carmen Quintana
Lcda.Yolanda Guamn
Lcda.Ana Vlez
Tc. Daniel Lndazuri
Sra. Martha Bustamante
PRESIDENTA
VICEPRESIDENTE
TESORERA
SECRETARIA
VOCALES PRINCIPALES
Sra. Rocio Pinto
Sra.Sonia Herrera
Sra.Piedad Guevara
Sra:Maria Caar
Sr..Jeovanny Basurto
Sra.Patricia Hidalgo
1.3 NOMINA DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL
PRESIDENTE
VISEPRESIDENTE
SECRETARIA
2-.INTRODUCCIN
El presente trabajo tiene el objetivo de recoger la informacin y experiencia de muchos aos de servicio y
entrega a la comunidad. En el actual mbito en que nos desenvolvemos a la par de la tecnologa, se ha
producido muchos cambios en las polticas educativas del pas, bajo las orientaciones de la nueva
Constitucin del 2008 la ley Orgnica de Educacin Intercultural y el Plan Nacional de Desarrollo para el
Buen Vivir bajo estas variaciones el sistema educativo, el PEI constituye un factor orientador y
dinamizador para las instituciones educativas las mismas que
Sern protagonistas del cambio, al cumplir un papel fundamental en la construccin de esta nueva
educacin.
Recordemos que esta nueva educacin plantea el Plan nacional del Buen Vivir y que ocupa un papel
fundamental el Director y todos los miembros de la asesora educativa. (Art.15 LOEI).
Este proyecto nos propone la construccin participativa, integradora, y organizada de intervencin en el
desarrollo del mbito educativo el, PEI siendo este un proyecto practico, integrador, inclusivo, generador y
flexible, como un conjunto articulado de reflexiones, decisiones y estrategias anuales, que ayudan a
imaginar y disear el futuro deseado de la institucin, considerando la definicin de estrategias flexibles y
la bsqueda de consensos para lograr un mismo objetivo.
Art. 88.- Proyecto Educativo Institucional de un establecimiento educativo es un documento pblico
de planificacin estratgica institucional en el que constan acciones estratgicas a mediano y largo
plazo, dirigido a asegurar la calidad de los aprendizajes estudiantiles y una vinculacin positiva con
el entorno escolar.
INDICE
1 .Datos Informativos
1.1 Nomina Del Personal que labora
1.2 Nomina del Comit Central de Padres de Familia
1.3 Nomina Del Gobierno Estudiantil
2- Introduccin
3.-Identidad Institucional
3.1 Filosofa Institucional
3.4 Principios Axiolgicos
3.5 Principios Epistemolgicos y Psicolgicos
3.6 Resea Histrica.
4.-Visin
5.-Misin
6.-Ideario
La Escuela Fiscal Mixta San Francisco de Quito se encuentra ubicado en la Parroquia rural de
Nanegalito de la Provincia de Pichincha va Pacto KM 60 1/2
Como parte de nuestra identidad institucional propiciamos un ambiente de sensibilizacin y
flexibilidad con calidez propiciando buenas relaciones en toda la comunidad educativa con el objeto
de brindar a los nios y nias mejores herramientas que les ayuden a cambiar su forma de
relacionarse en forma individual y colectiva.
Con este sentimiento de empoderamiento por nuestra institucin nuestra filosofa es:
3.1 FILOSOFA INSTITUCIONAL
Nuestra Escuela Fiscal Mixta San Francisco de Quito , es un plantel que progresara en virtud de
la organizacin y participacin con optimismo, y conviccin positiva de su comunidad educativa en
general, con fines de fortalecer el trabajo en equipo, teniendo como supremaca el avance en el que
hacer educativo para el logro de una eficiente formacin integral de los nios y nia, el avance
desarrollo del proyecto del PEI la innovacin curricular a los avances requeridos de acuerdo a las
necesidades existentes en la institucin.
Tomada de la observacin y diagnstico hecho con la comunidad educativa, donde se marca la
necesidad de fomentar los valores, no como enseanza sino como vivencia en todos los espacios y
eventos de la vida diaria, apunta a la formacin en la diversidad basndose en principios como: El
respeto a la personas , a la diferencia, a la vida, a la libertad honestidad y el buen trato que le
permitan al educando ser capaz de enfrentarse a situaciones difciles, y a su vez contribuyan al
crecimiento de su entorno familiar y social.
Nuestra filosofa se basa sustancialmente sobre los valores encierra estrategias a utilizar como el
dilogo, el respecto a la diferencia, por lo cual se debe apoyar en principios axiolgicos,
pedaggicos y epistemolgicos.
3.2 PRINCIPIOS AXIOLOGICOS.-
Es a travs de este proceso que segn el psiclogo Jean Peaget, la persona construye Conocimiento.
Peaget, reconoce la importancia de la actividad del sujeto en el proceso del conocimiento, este
actuar se conoce de las formas, primero las Acciones que tiene el individuo al interactuar con el
medio que lo rodea.
El conocimiento es inseparable de la accin misma de esta manera se habla de conocimientos y
procedimientos que involucran el Saber con el Hacer.
En sta tarea de hacer viva sta Filosofa la escuela, intervienen cuatro actores importantes.
EL ESTUDIANTE: Es el centro y sujeto activo del proceso educativo, en funcin del cual, se
desarrolla los procesos pedaggicos abordando problemas reales, obteniendo resultados importantes
como aprendizajes significativos que le servirn para la vida.
EL MAESTRO: Es el Animador, mediador y facilitador del proceso enseanza-aprendizaje,
productor de nuevas orientaciones, amigo del alumno y no justiciero y dictador.
EL PADRE DE FAMILIA: Es el responsable del acompaamiento y comportamiento de sus hijos e
hijas en el hogar donde proyectan su primeros aprendizajes educativos para desenvolverse
socialmente
LA COMUNIDAD: Es donde los nios y nias viven de una manera prctica los valores
asimilados en el hogar, se refleja en el desarrollo comportamental para actuar en su entorno.
3.4 .-RESEA HISTORICA
Nuestra institucin educativa lleva el nombre de San Francisco de Quito por haber sido escuela Municipal y
pertenecer al Ilustre Municipio de Quito adems nica en esta zona.
Nuestra institucin fue creada el 19 de Noviembre de 1.958 con el apoyo y la organizacin de los padres de
familia para que nios y nias estudien , con una poblacin de 20 estudiantes de diferentes provincias del
pas entre ellos migrantes y extranjeros.
En la actualidad es una escuela completa se ha incrementado el nmero de personal docente y estudiantes,
cuenta con una infraestructura moderna y adecuada para albergar a todos los nios de la comunidad y otros
que llegan de comunidades aledaas.
Contando con el apoyo de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales que nos apoyan para
reforzar el trabajo acadmico con proyectos educativos y de salud .
La participacin activa de la comunidad educativa da actora y se inserta en las actividades culturales y
deportivas de la zona.
4.-
VISIN
5.- MISIN
6.-IDEARIO
Favorecer en ellos, el desarrollo integral, considerando todas sus
dimensiones: intelectual, tica, moral, afectiva, fsica y social.
Dar prioridad al grupo de estudiantes con necesidades especiales
realizando adaptaciones curriculares de acuerdo a sus dificultades.
Aplicar normas institucionales y leyes estipuladas en la LOEI y su
reglamento para una convivencia armnica.
Formar nios y nias lderes democrticos y comunitarias, buenos
ciudadanos, desenvueltas ante la sociedad.
Aplicar valores respetando derechos y asumiendo responsabilidades,
desarrollando interculturalidad y equidad de gnero.
Comunidad Educativa comprometida con la institucin partcipe
en la educacin y formacin de los estudiantes.
Rendicin de cuentas de actividades realizadas ante la comunidad
educativa.
Personal docente capacitado utilizando mtodos y tcnicas
innovadoras aplicadas al estudiante.
Lograr aprendizajes significativos en nuestros estudiantes
,relacionados con su experiencia personal y con el contexto en el que
estn insertos, de manera que sus quehaceres en la institucin sean
fuente inspiradora como proyectos de vida y una fuente de
autorrealizacin.
Comunidad Educativa partcipe en labores comunitarios para
fomentar actividades de servicio para un Buen Vivir.
OBJETIVOS
Fortalecer las relaciones acadmicas y afectivas de la comunidad educativa, mediante la
prctica de valores y seguimiento constante para lograr una buena formacin integral en
los estudiantes.
Establecer acuerdos y compromisos con toda la institucin educativa en el ejercicio de
derechos y la corresponsabilidad de los padres y madres de familia para el cumplimiento y
exigibilidad de los mismos con responsabilidad en el acompaamiento y buen trato que se
los brinde
OBJETIVOS ESPECIFICOS
institucin educativa, dndoles actora en todas las necesidades existentes ya sea a largo o
corto plazo.
Garantizar la igualdad, equidad, libertad y cercana a todos los nios y nias que tengan
acceso a una educacin de calidad desarrollando destrezas y competencias.
ARMENIA- NANEGALITO
TEMA:
INFORME DE LA
AUTOEVALUACIN
AO LECTIVO : 20132014
10
ELABORACIN DE
INFORMES DE
AUTOEVALUACI
N SOBRE LA
REALIDAD DE LA
INSTITUCIN
11
INTRODUCCIN
Nuestra institucin San Francisco de Quito est ubicada en el
sector rural de la comunidad de San Jos de La Armenia parroquia
de Nanegalito, cantn Quito, provincia de Pichincha cuenta con 216
alumnos de Primero
a Sptimo grados de Educacin General
Bsica. En ella laboran nueve docentes con nombramiento, quienes
comparten experiencias, entrega al trabajo , capacidad, y una
profunda vocacin; armas fundamentales para enfrentar cualquier
dificultad que se nos presente en el sistema formal educativo.
12
JUSTIFICACIN
Basados en la sexta poltica del PLAN DECENAL de EDUCACIN
relacionada con el Mejoramiento de la calidad y equidad de
la Educacin e implementacin de un sistema Nacional de
Evaluacin y Rendicin Social de Cuentas del Sector
Educativo. El Ministerio de Educacin ha complementado el
proceso denominado AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL en las
diferentes escuelas de nuestro pas.
OBJETIVO
Nuestro objetivo es recopilar informacin veraz de la Institucin
para
analizarla , buscar soluciones y mejorar la prctica educativa logrando en los
estudiantes un mejor
desarrollo de destrezas y alcanzar aprendizajes
significativos ,en base a esto establecer un PLAN DE MEJORAS que supere las
dificultades encontradas y as brindar una Educacin de Calidad para un Buen
Vivir.
14
16
INSTRUMENTO I
ENCUESTA A
PADRES DE
FAMILIA
17
MINISTERIO DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN EDUCATIVA
Bueno
Regular
Malo
No
responde
2. Cmo califica la actitud que tiene los directivos de la Institucin con los
familiares de los alumnos?
Muy
Respetuosa
Respetuo
sa
18
Poco
Respetuosa
Nada
Respetuosa
No
responde
Buena
Regular
Mala
No
responde
Buena
Regular
Mala
No
responde
gusta
Le gusta
Le
gusta
poco
No le gusta
No
responde
Casi Siempre
A veces
Nunca
No
responde
7. Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de
los estudiantes a su cargo?
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
No
responde
Lengua y Literatura
Muy Buenos
19
Buenos
Regulares
Malos
Matemtica
Muy Buenos
Buenos
Regulares
Malos
Estudios Sociales
Muy Buenos
Buenos
Regulares
Ciencias Naturales
Muy Buenos
Buenos
Regulares
Malos
Muy Buenos
Buenos
Regulares
Malos
Malos
Grado de avance
con
Mucho
Algo
Casi Nada
Nada
Mucho
Algo
Casi Nada
Nada
Mucho
Algo
Casi Nada
Nada
Mucho
Algo
Casi Nada
Mucho
Algo
Casi Nada
sus
Nada
10.
En la Institucin resuelven los conflictos a travs del dialogo y la
negociacin?
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
No
responde
11.
La Institucin realiza actividades para difundir los deberes y garantizar
los derechos de los estudiantes?
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
No
responde
12.
Las instalaciones de la Institucin son seguras, en el sentido de contar
con precauciones para evitar accidentes (cerramiento, extintores de incendio,
salidas suficientes, buenas instalaciones elctricas, etc.)?
20
Muy seguras
13.
Seguras
Poco Seguras
Inseguras
Muy
Adecuados
Adecuados
Poco Adecuados
Inadecuados
14.
Cmo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios
escolares?
Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
No
responde
15.
Si en la Institucin tiene el programa de alimentacin escolar, usted est
conforme con los alimentos que le ofrecen?
Muy
conforme
16.
Conform
e
Poco
conforme
Inconfor
me
No tiene servicio
de alimentacin
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
No
responde
21
PREGUNTA 1
Cmo califica el trabajo de los directivos de la
institucin?
Respuestas y %
Equivalencias
Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
No responden
TOTAL
Cantida
d de
respues Porcent
tas
ajes
54
79,41
13
19,12
0
0,00
0
0,00
0,00
98,52941
67
18
PREGUNTA 2
Cmo califica la actitud que tienen los directivos de la institucin con los
familiares de los alumnos?
Respuestas y %
Equivalencias
Muy respetuosa
Respetuosa
Poco respetuosa
Nada respetuosa
No responden
TOTAL
Cantida
d de
respues Porcent
tas
ajes
39
57,35
28
41,18
0,00
0,00
0,00
67 98,52941
18
22
PREGUNTA 3
Cmo califica la capacidad que tienen los profesores o
profesoras del ao en
que se encuentra su representado, para ensear lo necesario a
los estudiantes?
Respuestas y %
Equivalencias
Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
No responden
TOTAL
Cantida
d de
respues Porcenta
tas
jes
52
76,47
14
20,59
0,00
0,00
0,00
97,05882
66
35
PREGUNTA 4
Cmo califica la relacin que tiene el profesor o la profesora con el
estudiante del ao
en que se encuentra su representado?
Respuestas y %
Cantida
d de
respues Porcent
Equivalencias
tas
ajes
Muy Bueno
46
67,65
Bueno
19
27,94
Regular
0,00
Malo
0,00
No responden
0,00
23
TOTAL
65
24
95,58823
53
PREGUNTA 5
A su representado le gusta permanecer en la institucin
educativa?
Respuestas y %
Equivalencias
Le gusta mucho
Le gusta
Le gusta poco
No le gusta
No responden
TOTAL
Cantida
d de
respues Porcentaj
tas
es
39
57,35
26
38,24
2
2,94
0,00
0,00
98,529411
67
8
PREGUNTA 6
La institucin brinda apoyo especial para los estudiantes que
necesitan,
de modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones
escolares?
Respuestas y %
Equivalencias
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
No responden
TOTAL
25
Cantida
d de
respues Porcentaj
tas
es
57
83,82
8
11,76
2
2,94
0,00
0,00
98,529411
67
8
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
PREGUNTA 7
Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de los
estudiantes a su cargo?
Respuestas y %
Equivalencias
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
No responden
TOTAL
Cantida
d de
respues Porcentaj
tas
es
38
55,88
16
23,53
13
19,12
0,00
1
1,47
68
100
PREGUNTA 8
Cmo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las reas bsicas?
De Primer Ao de
Educacin
CIFRAS ABSOLUTAS
Desarro Conocimie Comunicaci
n Verbal y
llo
nto del
no verbal
Person medio
(lengua de
al y
natural y las
nacionalidad
Variables
Social
social
es)
Muy buenos
39
27
41
Buenos
27
39
25
Regules
1
1
1
26
Malos
No responden
TOTAL
67
67
67
Variables
Lengu
ay
Literat Matem
ura
tica
Entor
Estudi Cienci
no
os
as Natur
Social Natur
al y
es
ales Social
Muy buenos
39
27
41
39
44
Buenos
27
39
25
26
20
67
67
67
67
67
Regulares
Malos
No responden
TOTAL
27
CIFRAS EN
PORCENTAJES
Lengu
ay
Literat
ura
Matem
tica
Estudi
os
Social
es
Cienci
as
Natur
ales
Entor
no
Natur
al y
Social
Variables
Muy buenos
34,82
24,11
36,61
34,82
39,29
Buenos
24,11
34,82
22,32
23,21
17,86
Regulares
0,89
0,89
0,89
1,79
2,68
Malos
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
59,821
429
0,00
59,8214
286
No responden
TOTAL
0,00
0,00
0,00
59,821 59,821 59,821
429
4
43
PREGUNTA 9
Su representado a cambiado positivamente en actitudes y comportamientos debido
a lo que le ensean en la institucin?
CIFRAS
ABSOLUTAS
28
No
Nad
respo
a
nde
Casi
nada
Mucho Algo
TOTAL
ENCU
ESTAS
Variables
Responsabilidad con sus
tareas
58
67
Solidaridad/cooperacin
con sus compaeros
52
15
67
Inters en particular en
actividades de la escuela
53
13
67
55
11
67
36
30
67
43
21
67
CIFRAS EN
PORCENTAJES
Mucho Algo
Casi
nada
No
Nad
respo
a
nde
TOTAL
%
Variables
Responsabilidad con sus
tareas
85,29
13,24
0,00 0,00
Solidaridad/cooperacin
con sus compaeros
76,47
22,06
0,00 0,00
Inters en particular en
actividades de la escuela
77,94
19,12
1,47 0,00
80,88
16,18
1,47 0,00
98,529
4118
98,529
0,00
4118
98,529
0,00
4118
98,529
0,00
4118
85,29
13,24
0,00 0,00
0,00
63,24
30,88
4,41 0,00
29
0,00
100
98,529
0,00
4118
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
PREGUNTA 10
En la institucin resuelven los conflictos a travs
del dialogo y la negociacin
Equivalencias
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
No responden
TOTAL
Cantida Porcent
d de
ajes
respues
tas
46
67,65
15
22,06
6
8,82
0,00
0,00
98,5294
67
118
PREGUNTA 11
La institucin realiza actividades para difundir los deberes y garantizar los
derechos de los estudiantes?
Equivalencias
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
No responden
Cantida Porcent
d de
ajes
respues
tas
58
85,29
8
11,76
1
1,47
0,00
0,00
30
TOTAL
67
98,5294
118
PREGUNTA 12
Las instalaciones de la institucin son seguras, en el sentido de
contar con precauciones
para evitar accidentes ( cerramiento, extintores de incendio, salidas suficientes,
buenas instalaciones elctricas, ect.)
Equivalencias
Muy seguras
Seguras
Inseguras
Muy inseguras
No responden
TOTAL
Cantida Porcent
d de
ajes
respues
tas
14
20,59
44
64,71
9
13,24
0,00
0,00
98,5294
67
118
PREGUNTA 13
La institucin cuenta con servicios
bsicos ?
Equivalencias
Muy Bueno
Bueno
Regular
No existe
No responden
Cantid Porcent
ad de
ajes
respue
stas
20
29,41
35
51,47
12
17,65
0,00
0,00
31
TOTAL
67
98,5294
118
PREGUNTA 14
El tamao de las aulas es adecuado en funcin del nmero
de estudiantes?
Equivalencias
Muy Adecuados
Adecuados
Inadecuados
Muy inadecuados
No responden
TOTAL
Cantid Porcent
ad de
ajes
respue
stas
33
48,53
33
48,53
1
1,47
0,00
0,00
98,5294
67
118
PREGUNTA 15
Cmo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los
espacios de aprendizaje?
Equivalencias
Muy Bueno
Cantid Porcent
ad de
ajes
respue
stas
46
67,65
32
Bueno
Regular
Malo
No responden
18
3
TOTAL
67
26,47
4,41
0,00
0,00
98,5294
118
PREGUNTA 16
Si en la institucin tiene el programa de alimentacin escolar, Usted esta conforme
con los alimentos que le ofrecen)?
Equivalencias
Muy Conforme
Conforme
Inconforme
Muy Inconforme
No responden
TOTAL
Cantid Porcent
ad de
ajes
respue
stas
35
51,47
28
41,18
4
5,88
0,00
0,00
98,5294
67
118
PREGUNTA 17
Cmo califica, en general, la calidad educativa de la
institucin?
Cantid
ad de
33
Porcent
ajes
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
Equivalencias
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
No responden
respue
stas
54
13
TOTAL
67
34
79,41
19,12
0,00
0,00
0,00
98,5294
1
35
INSTRUMENTO 1:
INFORMACIN SOBRE LAS OPINIONES DE LOS PADRES Y MADRES DE
FAMILIA.
En los resultados que presenta la encuesta realizada en los Padres de Familia
se puede evidenciar la opinin de ellos en los diferentes mbitos:
Trabajo Director : Ellos lo califican en un porcentaje mayor como muy
bueno.
Actitud de Directivo de la Institucin con los familiares de los alumnos
igualmente lo consideran Muy respetuosa en un porcentaje mayor.
La capacidad que tiene el docente para ensear lo necesario a los
estudiantes lo califican como muy bueno.
La relacin profesor/a con el estudiante del grado opinan que es Muy
bueno .
Manifiestan adems que a su representado/a les gusta mucho
permanecer en la institucin consideran que es el espacio de intercambio
y de comunicacin con los dems .
Consideran tambin que el apoyo que brinda la institucin a los
estudiantes que lo requieren es siempre y que gracias a esto muchos de
ellos han logrado cumplir con satisfaccin sus obligaciones escolares .
Indican que ellos siempre suelen brindar ayuda en las tareas de los
estudiantes a su cargo ,a pesar que muchos de ellos no tienen estudios
completos hacen su mayor esfuerzo y apoyan el proceso.
Califican Muy bueno los aprendizajes alcanzados por su representado en
las reas bsicas como lo demuestran los datos recopilados.
Que el cambio en actitud y comportamiento debido a lo que le ensean
en la institucin es Muy positivo ,esto es un aliciente para ellos ya que
les facilita asumir responsabilidades.
El aporte a la resolucin de conflictos a travs del dilogo y la
negociacin es de siempre ; lo mismo que lo motiva a buscar soluciones
pacficas sin llegar a la violencia.
Siempre existe la difusin de deberes y garantizar los derechos de los
estudiantes es el compromiso permanente de la institucin.
Indican que las instalaciones de la institucin no son seguras ya que an
faltan algunas cosas como: cerramiento completo, extintores de
incendio, ranflas , buenas instalaciones elctricas.
Los servicios bsicos los consideran buenos dadas las circunstancias ( no
hay agua permanente ,las puertas en los baos estn daadas ,sin
baldosa ,servicios higinicos en mal estado.
El tamao de las aulas en funcin del nmero de los estudiantes es de muy adecuado.
El cuidado y mantenimiento de los espacios de aprendizajes es de Muy bueno , la labor
es permanente.
36
INSTRUMENTO II
HISTORIA DEL
ESTABLECIMIENTO
ESCOLAR EN LOS
LTIMOS seis
AOS
37
2012-2013
TOTAL
Variables
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
167
202
188
187
207
220
1171
Matrcula agregada
21
10
20
21
13
22
107
Matrcula segregada
17
36
Nmero de deserciones
10
25
Nmero de promovidos
176
188
192
198
212
220
1186
188
212
208
208
220
242
Nmero de no promovidos
Matrcula efectiva al final
Tabla 1. Establecimientos Educativos
38
19
1278
INSTRUMENTO
39
40
INSTRUMENTO iii
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS
41
42
MINISTERIO DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
Instrumento3: Resultados de aprendizaje de los alumnos
PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIN GENERAL BSICA
2007
16 . 18
19 . 20
0 - 10
11 . 15
16 . 18
19 . 20
0 - 10
11 . 15
16 . 18
19 . 20
0 - 10
11 . 15
16 . 18
19 . 20
0 - 10
11 . 15
16 . 18
19 . 20
11
16
13
13
11
14
12
15
13
41
59
52
36
15
38
32
15
21
74
25
50
25
18
44
38
27
16
16
20
13
13
10
90 10
16
42
42
20
64
16
24
55
21
28
63
18
59
23
48
37
15
19
19
12
15
18
21
15
79
8 13
59
38
26
37
37
19
58
23
16
58
26
16
68
16
16
60
24
16
16
13
20
11
22
50 44
10
13
52
26
64
32
31
50
19
15
59
26
50
32
18
12
67
21
12
15
23
15
19
13
18
24
Porcentajes
50 21 29
23
58
19
82
14
56
33
19
59
16
35
49
16
24
63
13
Porcentajes %
50 21 29
23
58
19
82
14
56
33
19
59
16
35
49
16
24
63
13
10 15
13
11
14
30
18
10
21
19
33 50 16
42
35
23
13
58
29
10
77
13
14
64
22
30
64
23
54
23
Porcentajes
2011
2011
Porcentajes
2010
2009
92
Porcentajes
2008
12
11 . 15
0 - 10
Estudios en el
rango de
19 . 20
7mo. Ao Bsico
Estudios en el
rango de
16 . 18
6to. Ao Bsico
Estudios en el
rango de
11 . 15
5to.Ao Bsico
Estudios en el
rango de
0 - 10
4to. Ao Bsico
Estudios en el
rango de
SatisfactorioPoco
3er. Ao Bsico
Estudios en el
rango de
Satisfactorio
2do. Ao Bsico
SatisfactorioMuy
1ro. Ao Bsico
Estudios en el
rango de
43
44
RESULTADOS
DE
VARIABLES
Promedio notas en Entorno Natural y Social de 2do ao de
EGB
Promedio notas en Entorno Natural y Social de 3er ao de
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
en
en
en
en
en
Lengua
Lengua
Lengua
Lengua
Lengua
y
y
y
y
y
Literatura
Literatura
Literatura
Literatura
Literatura
45
3er ao de EGB
4to ao de EGB
5to ao de EGB
6to ao de EGB
7mo ao de
AO 20072008
AO 20082009
AO 20092010
AO 20102011
AO 20112012
AO 20122013
18,4
17,2
17,7
16,1
16,2
16,3
16,2
15,2
15,6
17,6
17,4
17,3
13,5
15,6
16,9
15,1
17,6
16,7
14,9
16,3
16,3
17
14,9
16,7
16,5
16,7
16,6
15,7
15,7
16,9
17
14,7
16,9
16,9
16,1
16,8
16,1
16
16,7
16,4
16,3
17,2
13,4
15,5
15,7
14,5
17,1
16,8
15,5
15,1
15,9
16,8
16,1
16,6
15,7
16,2
15,8
14,4
15,2
16,6
16,4
15,2
16,3
16,5
15,5
16,7
15,3
15,5
15,9
15,6
16
16,6
18
15,2
16,7
15,3
15
14,8
16,4
13,7
14,5
14,6
16,8
14,8
15,9
15,6
16,3
15,4
15,7
16,2
16
16,4
16,6
17,2
14,9
17
14,8
16,7
16,7
17,2
15,9
15,3
15,9
17,1
16,6
16,4
16,2
16,7
EGB
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
notas
notas
notas
notas
notas
notas
en
en
en
en
en
en
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
en
en
en
en
en
en
46
2do ao de EGB
3er ao de EGB
4to ao de EGB
5to ao de EGB
6to ao de EGB
7mo ao de EGB
15,7
15,5
16,3
16
16
16,3
17,9
16
13
13,3
14,9
16,9
15,3
16,7
14,7
15,6
14
16,6
14,6
15,4
17,7
15,4
15,9
15,3
19,6
16,6
16,8
16,5
17,1
14,4
16,3
14
16,4
15,8
15,4
16,8
17
15,9
14,7
15,6
15,9
15,6
17
16,5
16,1
16,1
17.0
16,3
47
Sugerencias
Acudir con mayor frecuencia a la institucin, a preguntar por
sus representados y mediar una solucin a los problemas
acadmicos, comportamentales y de salud de los mismos.
Que los nios sean responsables, tanto en la casa como en la
institucin.
Que los padres de familia les den el tiempo necesario, para
que puedan hacer las tareas y eviten el trabajo infantil.
Los padres de familia revisen y controlen las tareas de sus
hijos.
Los nios/as deben poner mayor atencin en sus horas de
clase a las explicaciones de sus profesores/as.
Establecer un horario los padres de familia para sus hijos.
Los padres de familia deben concientizar de que si sus hijos no
han desarrollado sus destrezas, no sean promovidos al ao
inmediato superior, salvo el caso de un diagnstico
psicopedaggico.
Que los padres de familia se conviertan en guas para sus
hijos, y no les den realizando sus tareas.
Que los padres de familia deben conocer su actitud y aptitud, dentro de
48
INSTRUMENTO iv
49
PROCESOS
INTERNOS DE LA
INSTITUCIN
II.
Estilo de Gestin
a. Trabajo en equipo (2tems)
b. Elaboracin y conduccin del proyecto Educativo Institucional (3 tems)
Gestin Pedaggica curricular
a. Planificacin de la enseanza (5 tems)
b. Ejecucin del proceso de enseanza. Accin del docente (3 tems)
50
IV.
V.
Significa
Significa
Significa
Significa
Significa
Significa
que
que
que
que
que
que
no ocurre nunca
ocurre cada vez
pasa pocas veces
ocurre algunas veces
sucede a menudo
siempre ocurre
La valoracin que se coloque a cada pregunta, debe contar con EVIDENCIAS; es decir,
documentos, informes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datos estadsticos que
permitan analizar y respaldar los juicios relativos al estado en que se encuentran en el
establecimiento y las decisiones que se adopten en los aos siguientes. La simple valoracin
no alcanza porque se trata solo de percepciones subjetivas, opiniones. En cambio, los datos
reales, demostrando y medibles, dan sustento a lo calificado.
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIN
PROCESOS INTERNOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Marque con una (x) el valor asignado. Luego de leer detenidamente cada
una de las preguntas y de hacer la reflexin individual, comprtala con su
grupo de trabajo, lleguen a consensos, recaben evidencias y decidan la
puntuacin que se colocar.
1.
Trabajo
en
Equipo
(0)
(1)
ESCRIBA EVIDENCIAS
(2)
(3)
(4)
X (5)
2.
52
Elaboraci
n y
conducci
n del
Proyecto
Educativo
Institucio
nal PEI.
x(5)
Guas didcticas
53
Guas didcticas
Textos donados por el Ministerio de Educacin
Cuadernos de trabajo de los estudiantes
4.
ejecucin
del
proceso
de
enseanz
a
- 4.2 Se organiza actividades que promuevan el trabajo en equipo
aprendizaj para los estudiantes dentro y fuera del aula.
e
Accin
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
del
ESCRIBA EVIDENCIAS:
docente.
Planificaciones Proyecto 200 Escuelas de Calidad.
Proyecto Aflatoun.
Proyecto organizacin de clubes.
Mini-proyecto de aula en cada bloque.
Minutos Cvicos.
4.3 El docente propicia un clima de aprendizaje donde existen
espacios de dilogo, motivacin, recomendacin de logros y
construcciones completa.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Entrevistas con los Padres de Familia.
Nivelacin con los estudiantes.
Manual de Convivencia.
Actas de grado.
5.
Ejecucin
del
proceso
de
enseanz
a
-aprendiza
je
seguimien
to de la
accin del
docente.
55
6.
Evaluaci 6.3 Se desarrolla programas de mejora basados en los resultados
n de los obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes.
estudiant
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
es.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Proyecto de Reciclaje y Medio Ambiente .
Educacin Sexual.
Programa del Agua Segura.
6.4 Se lleva registros y estadsticas de los actores de la comunidad
educativa que ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora
continua.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Fotografas
Documentos.
56
7.
Gestin
recursos
fsicos
Huerto escolar
57
8.
Gestin
de
recursos
temporal
es
58
Pruebas de diagnstico
Pruebas de funciones bsicas
59
60
Rincn de lectura
Internet
Inventario
10.
Gestin
del
talento
humano
Lo constituyen las prcticas recurrentes que permiten la convivencia entre los actores
de la comunidad educativa y la formacin personal de los alumnos, para que logren
61
una mejor relacin consigo mismo, con los otros y se integren activamente al ejercicio
de su ciudadana.
11.
Gestin
de
recursos
fsicos
Disposiciones ministeriales
11.5 Se evidencian prcticas de los directivos que les permita el
reconocimiento de conflictos en estadios iniciales para la pertinente
toma de decisiones y su consecuente resolucin.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Oficios
Fotografas
62
Actas de sesiones
Oficios.
Fotografas.
Registros de asistencias a talleres
63
13.
Vinculacin
con
la
comunidad y
promocin
del
establecimie
nto
Oficios de invitacin
en
INSTRUMENTO 4
INFORMACIN SOBRE LOS PROCESOS INTERNOS DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
MATRIZ DE VALORACIN DE RESULTADOS DEL INSTRUMENTO IV
PROCESOS INTERNOS DE LA INSTITUCIN.-CINCO ESTILOS DE GESTIN
1
tem Valor
Mxim
s
o
Valor
Promedi Ponderac
o
in
Obtenido
Procesos de Gestin
Estilo de Gestin
25
25
100
15
75
75
100
21
105
97
92
45
44
98
25
23
92
55
275
264
96
3
4
5
65
Equivalencia
Observa
cin
Muy Buen
Nivel
Muy Buen
Nivel
Muy Buen
Nivel
Muy Buen
Nivel
Muy Buen
Nivel
Muy Buen
Nivel
2. RECOMENDACIONES
Una de nuestras recomendaciones es la peticin al Ministerio de Educacin y a
la Direccin Distrital de Educacin realizar el debido seguimiento de todas las
actividades en cuanto al mejoramiento de la calidad de Educacin que se
quiere incrementar en el quehacer educativo.
66
ANEXOS
67
CEDULA DE
IDENTIDAD
REPRESENTACION
TIEMPO DE
SERVICIO
/RECIDENCIA
TELEFONO
Jhoffre Wellington
Coloma Ynez
02013230
60
Director
18 Aos
de servicio
13052404
99
Secretaria de Personal
Docente
Segundo Daniel
Landzuri Ramrez
04010097
09
Personal Docente
17156099
45
Padres de familia
4 aos
de
Servicio
16 aos
de
Servicio
15 aos
residencia
7 Ao
09474507
2/
08762296
3
08430522
98 /
06762538
08749666
9
Fernando Proao
17077945
49
Presidente del
Gobierno Estudiantil
Representante de la
Comunidad
Esther Mio
35 Aos
residencia
60 Aos
09893698
2
CANTON: Quito
RESPONSABLE
68
FECHA
PROGRAMADA
NOMBRE: SAN
PARROQUIA: NanegalitoBARRIO : La
FECHA
ACTIVIDAD
TERMINADA
OBSERVACIONES
Capacitacin a
directores sobre
la
autoevaluacin
institucional
Mcs. Hctor
Nicolalde
Lic. Ilmar Erazo
2012-04-17
2012-04-18
hora 8:00
17:00
2012-04-19
hora 13:00
Socializacin de
la capacitacin
con los docentes
en la institucin
y formacin del
equipo promotor.
Eleccin del
gobierno
estudiantil y
formacin del
equipo promotor.
Socializacin de
la capacitacin
con los Padres
de Familia en la
institucin y
formacin del
equipo promotor.
Socializar el
proyecto y
asignar
responsabilidade
s a cada
miembro del
EPAGE.
Socializar el plan
de evaluacin
institucional en
la comunidad
Encuestas y
entrevistas a
padres de
familia,
recepcin y de
los cuestionarios
Tabular los
resultados en la
base de datos e
impresin de la
informacin
sistematizada
llenar la matriz
del instrumento
2 y distribuir al
personal docente
para su anlisis
Lic. Jhoffre
Coloma director
de la escuela
2012-04 -24
hora 14:00
2012-04-25
hora 16:00
Lic. Jhoffre
Coloma director
de la escuela y
profesores
2012-04 -23
hora 10h:30
2012-04-26
hora 12:00
se realiz el
proceso sin
ninguna novedad
Lic. Jhoffre
Coloma director
de la escuela
2012-04 -27
hora 13:00
2012-04-27
hora 16:00
se envi
convocatorias a
toda la
comunidad
educativa
Director
docentes y
comunidad
educativa
2012-04-30
hora 14:30 -
2012-04-30
hora 18:00
asignacin de
responsabilidade
s
equipo promotor
2012 04-30
hora 17:30
2012-04 30
hora 19:00
conocer el plan
de actividades la
comunidad
Equipo promotor
2012- 05-08
hora 14.00
2012-05-09
hora 16:00
formar grupos de
trabajo para
entrevistar a la
comunidad e
institucin
Equipo promotor
2012-05-10
hora 14:00-18:00
2012-05-11
hora 14:00-18.00
llenar fichas de
informacin
Equipo promotor
2012-05 -13
hora 14:00-17:00
2012-05-27
hora 14:00-17:00
Recopilar
informacin de
los libros de
matrcula y
registros de
asistencia.
69
participacin de
directores en el
taller de
autoevaluacin
en los tres das
escuela Guayas
sector
Nanegalito
se envi
convocatorias a
toda la
comunidad
educativa
llenar la matriz
del instrumento
3 y distribuir al
personal docente
para su anlisis
Equipo promotor
2012-05-28
hora 14.00-18:00
2012-06-08
hora 14:00-18:00
formar grupos de
trabajo para
informar,
analizar y
distribuir trabajo
para llenar las
matrices del
estilo de gestin,
gestin
pedaggica
curricular,
gestin
administrativa
de recursos y
talento humano,
gestin de
convivencia
escolar y de
formacin para
la ciudadana y
gestin con la
comunidad
1 jornada
plenaria de estilo
de gestin,
gestin
pedaggica y
gestin
administrativa.
acuerdos y
resoluciones
2 jornada
plenaria de
gestin de
convivencia
escolar y
comunidad.
acuerdos y
resoluciones
Redactar el
informe
preliminar de la
autoevaluacin.
elaborar el
informe final de
la
autoevaluacin
entrega del
informe de la
autoevaluacin
institucional a
Equipo promotor
2012-06-11
hora 14:30-18:00
2012-06-12
hora 1800
Equipo promotor
2012-06-12
hora 14:00-18:00
2012-06-15
hora 18:00
anlisis de los 3
primeros
procesos
institucionales
del instrumento
4
Equipo promotor
2012-06-18
hora 14:00-18:00
2012-06-22
hora 18:00
anlisis de los 2
ltimos procesos
institucionales
del instrumento
4
equipo promotor
2012 -06-25
hora 14:00-18:00
2012-06-27
hora 18:00
equipo promotor
2012-06-28
hora 14:00-18:00
2012-07-04
hora 18:00
recepcin de
aportes y
problemas
priorizados
culminacin del
informe de la
autoevaluacin
equipo promotor
2012-07-05
hora 10:00
2012-07-05
hora 10:00
70
recopilar
informacin de
los cuadros
generales de
calificacin de
cada ao
asignar
responsabilidade
s a cada grupo
enviar el informe
por correo e
impreso
supervisin
71
Aspecto
1.Convocatoria(qui
n , por qu medio
y a quienes)
Reunin
1
Reunin
2
Reunin
3
Reunin
4
27-042012
28-042012
Socializar
el
proyecto
y asignar
responsa
bilidades
31-052012
04-062012
Encuestas
y
entrevistas
a padres de
familia,
Tabular
los
resultados
Llenar la
matriz del
instrumen
to 2
Llenar la
matriz del
instrumen
to 3
67
10
15
10
12
Trabajo
individual
Lectura
comenta
da
Investigaci
n
Lectura
comentada
Investigaci
n
Lectura
comentada
Trabajo
en
equipo
Investigacin
Lectura
comen
tada
Investigacin
Responsabilid
ad
Compaeris
mo
Acepcin de
la
comunidad
educativa
Responsabili
dad
Aceptacin
y
participaci
n
Aceptacin
y
participaci
n
Responsabilidad
Participacin
Responsabilidad
Compromiso
Ninguno
Falta de
datos
especfico
s
Ninguno
Cruce de
actividade
s
Ninguno
Ninguno
Convocator
ia
asamblea
general
PPFF Profesores
2.- Cantidad de
130
12
asistentes (segn
10
tipo )
3.- Tiempo total
1
2
utilizado para
realizar el taller
4.- Modalidades de Presentaci Trabajo
n
trabajo en la
en
diapositiv
realizacin de
equipo
as
talleres
Aceptacin
Poco
5.- Efectos
y
inters
(positivos y
participaci
negativos)de la
n
realizacin del
taller
6.- Problemas u
Ninguno Ninguno
obstculos durante la
realizacin del taller y
formas en que fueron
superadas
72
Espacio
Fsico
Dos grupos
Reunin
5
04-062012
Reunin
6
Reunin
7
Reunin 8
04-062012
04-062012
13,14,15, -062012
Distribuir
trabajo
para
llenar las
matrices
del estilo
de
gestin,
Jornada
plenaria de
estilo de
gestin
Reunin 9
21-06-2012
Elaborar el
informe final
de la
autoevaluaci
n
Trabajo en
equipo
7.- Clima de
trabajo durante la
realizacin del
taller
Dinmic
o
Dinmic
o
Dinmico
Dinmic
o
Dinmic
o
Dinmic
o
Dinmic
o
Dinmico
Dinmico
Instrumento
2:
Historia
del
establecimiento
escolar en ltimos cinco aos
AO LECTIVO 2007-2008
MATRICULAD
OS
A
O
NO
PROMOVID
OS
PROMOVID
OS
M
17 13 30
M
15 13 28
CAUSAS
NMINA
M T
0
DESERTO
RES
0 0
CUSAS
NMINAS
S N
I O
Geogrfi
cas
M
2
20 15 35
17 15 32
2 3
Pedaggi
cas
22 15 37
19 15 34
0 3
Geogrfic
as
Pedaggi
cas
73
14
4 18
13
3 16
0 0
15 10 25
15 10 25
0 0
16 19 35
15 19 34
0 0
16
9
2 6
Geogrfi
cas
Geogrfi
cas
7
TOTA
L
104 76
18
0
94 75
74
2 3
INSTRUMENTO DE
AUTOEVALUACIN
AO LECTIVO
2008-2009
MATRICULAD
OS
AO
15 20 35
16
NO
PROMOVID
OS
PROMOVID
OS
9 25
12 19 31
12
7 19
CAUSAS
M
0 0
NMINA
DESERTO
RES
M
3
CUSAS
T
4
Geogrfi
cas
Geogrfi
cas
NMINAS
MSEGREGA
DA
DESERCI
N
x
x
x
x
x
x
17 14 31
13 21 34
15 11 26
10 19 29
Pedaggi
cas
Molona
Andagoya
Gemy Abigail
Obando
Herrera Jessica
Mireya
16 18 34
16 18 34
18
16
6 22
7 25
Geogrfi
cas
Geogrfi
cas
Geogrfi
ca
75
x
x
7
TOTA
L
15 13 28
15 12 27
10 21
110
2
2
18
96 92
8
12
Geogrfi
cas
x
x
9 21
17
A
O
NO
PROMOVID
OS
PROMOVID
OS
13 13 26
M T H
1
12 2 24
CAUSAS
M
0
NMINA
DESERTO
RES
0 0
CUSAS
NMINAS
Geogrfic
as
Wilma Liliana
Perugachi Guayas
Molina Perugachi
Daniela
7 11 18
1
1 18
0 0
9 10 19
1
0 15
0 0
Familiares
Salud
Geogrfic
as
13
9 22
12
76
9 21
0 1
DESERCI
N
M
1
Geogrfi
ca
SEGREGA
DA
x
x
x
x
x
19 10 29
19
9 28
1 1
14 20 34
10
1
9 29
16 18 34
16
1
6 32
1 5
0 0
Geogrfic
as
Perugachi Guajan
Marlene Piedad
Delgado Chala Lizet
Estefana
Geogrfic
as
Perugachi
16 10 26
16
9 25
0 0
10 20
1
8
97
9 19
5
2
2 7
107
GuajanTimo Zenaida
x
x
x
INSTRUMENTO DE
AUTOEVALUACIN
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO
2010-211
MATRICULAD
OS
A
O
1
PROMOVID
OS
M
H
7 14 21
NO
PROMOVID
OS
M
H
7 12 19
CAUSAS
NMINA
M
0 0 0
DESERTO
RES
CAUSAS
NMINAS
CUSAS
NMINAS
M
0 2 2
Geogrfi
cas
14 18 32
13 15 28
1 2 3
Personal
es
Salud
Salud
11 15 26
11 15 26
77
0 0 0
Juan Fernando
Fuentes
Perugachi
Mayte Laylani
Olmedo Moya
Luz Clarita
Villarreal Chicaiza
DESERCI
N
x
x
0 1 1
Geogrfi
cas
0 0 0
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
SEGREGA
DA
17 11 28
16 10 26
0 0 0
1 1 2
22 15 37
22 14 36
0 0 0
0 1 1
Geogrfi
cos
Geogrfi
cos
Geogrfi
co
12 19 31
12 18 30
0 0 0
0 1 1
Geogrfi
ca
6 10 16
6 10 16
0 0 0
0 0 0
11
6 17
11
6 17
0 0 0
0 0 0
100
10 20
8
8
98
10 19
0
8
1 2 3
1 6 7
Carvajal C Ivana c
x
x
Cevallos O Juan A
Vallejo Baol valentina
INSTRUMENTO DE
AUTOEVALUACIN
AO LECTIVO
2011 - 2012
MATRICULADOS
A
O
12
PROMOVIDOS
M
1
2
H
12
CAUSAS
NO PROMOVIDOS
M T
1
2 24
NMINA
DESERTO
RES
CAUSAS
M T
NMINAS
SEGREGA
DA
12
1
7
10
1
6 26
78
Geogrficas
DESERCI
N
Geogrficas
Geogrficas
Geogrficas
x
x
x
Geogrficas
16
1
2
16
1
2 28
21
1
1
21
1
1 33
22
1
6
21
1
6 37
1
4
1
0 18
4
Esparza Ver Rita Marcela
1
4
97
9
6
1
4 20
94
9 18
1 5
INSTRUMENTO DE
AUTOEVALUACIN
AO LECTIVO
2012 - 2013
79
MATRICULADOS
A
O
PROMOVIDOS
19
11
1
7
1
6
T
3
3
3
6
2
7
15
CAUSAS
NO PROMOVIDOS
M
3
0
1
6 31
1
6 24
NMINA
DESERTO
RES
CAUSAS
M T
Geogrficas
Geogrficas
Geogrficas
Personales
Geogrficas
Geogrfica
19
14
1
7
3
1
21
1
4
3
5
21
1
7
3
8
17
12
2
2 39
1
6 28
20
1
3 33
25
1
5 35
x
x
X
X
x
X
Geogrfica
X
X
Geogrfica
Geogrfica
Geogrfica
Geogrfica
X
X
x
Geogrfica
Geogrfica
Geogrfica
Geogrfica
Geogrfica
80
DESERCI
N
Geogrfica
Geogrfica
4
2
SEGREGA
DA
Geogrfica
2
3
NMINAS
X
x
X
x
Alexandra
81
12
82
83
ESCUELA FISCAL
TNTE ANGEL DUARTE GUARNIZO
GUAYAS SAMBORONDON - TARIFA
Telf. 0986369312
CODIGO AMIE: 09H04671
84
DATOS
INFORMATIVOS
1.1.- Escuela
1.2.- Comunidad
ngel Duarte
1.3.- Parroquia
Tarifa
1.5.- Cantn
Samborondon
1.6.- Provincia
Guayas
1.8.- Sostenimiento
1.9.- Acesor
Fiscal
MSc. Cecilia Ayllon
1.10.- Director
1.11.- Cdigo
1.12.- N de Profesores
Seis
1.12.- N de Estudiantes
138
1.13.-Direccin
85
Va Samborondon Km 10
INTRODUCCIN
La Escuela ANGEL DUARTE GUARNIZO luego
de haber
realizado la Autoevaluacin
conjuntamente con el
Equipo Promotor y
docentes , nos encontramos dispuestos al
cambio y con la mejor predisposicin de
emprender nuevos retos y poder as cumplir el
Plan de Mejora para alcanzar el propsito
establecido.
JUSTIFICACIN
86
OBJETIVO GENERAL:
87
88
PROBLEMA
PRIORIZADO
META
ACCIONES
RECURSOS
FECHA DE
INICIO
ACTIVIDADES
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
Bajo rendimiento
acadmico en las
reas de Lengua y
literatura,
Matemtica
Cumplir en un
90% la aplicacin
de estrategias
metodolgicas y
tcnicas activas
en el aula.
Recopilacin de
la informacin
seleccionada.
Carpetas
13 de
Junio del
2014
Planificacin y
ejecucin de los
procesos de
enseanza
aprendizaje en las
reas de Lengua y
Literatura,
Matemticas
Aplicacin en las
horas clase de
mtodos y tcnicas
innovadoras para
afianzar los
conocimientos en
los estudiantes.
Mejorar los
procesos
cognitivos de los
estudiantes en
un 95% en las
reas de Lengua
y literatura,
Matemticas y
Estudios Sociales
- Seleccin de
mtodos y
tcnicas propias
de cada rea.
- Elaboracin de
carpetas con
mtodos y
tcnicas
innovadoras
para cada
docente.
-Socializacin
de la
informacin
seleccionada y
su aplicacin en
las horas clase,
de acuerdo al
rea de
conocimiento.
-Realizar un
taller aplicativo
de las tcnicas y
89
- Copias.
-Bibliografa
seleccionada
- Infocus.
Calificaciones
aceptables en los
estudiantes en el
ao lectivo 20132014
Mediante crculos de
estudios.
RENDICION
CUENTAS
DE
Tcnicas y
estrategias
innovadoras
- Reportes de
calificaciones
trimestrales a
tiempo.
- instrumentos de
evaluacin como:
Listas de cotejo.
Registro
anecdtico.
Portafolio
pedaggico.
Pruebas objetivas,
Preparacin de
material didctico
acorde a la edad de
cada estudiante.
Investigacin
DE
FECHA
TERMINACION
DE
mtodos con el
personal
docente.
-Aplicacin de
mtodos y
tcnicas por
parte de cada
docente en el
ao de bsica a
su cargo, a
partir del
segundo
trimestre.
Estrategias
metodolgicas de
acuerdo a la
experiencia de cada
docente, en base a
las caractersticas
individuales de cada
estudiante.
Mejor
rendimiento de
los estudiantes
en las reas con
dificultad.
Planificacin de
actividades
relacionadas con el
entorno.
90
PROBLEMA
PRIORIZADO
META
ACCIONES
RECURSOS
FECHA DE
INICIO
ACTIVIDADES
DE
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
RENDICION
DE CUENTAS
FECHA DE
TERMINACION
En la
autoevaluacin
se detectan falta
de hbitos de
lectura
comprensiva,
reflexiva y crtica
en los
estudiantes.
Animar a la
lectura a los
estudiantes en
un 90%
mediante la
aplicacin de
tcnicas activas,
Incrementar los
rincones de lectura
con textos cortos y
largos de la
literatura infantil.
- Cartelera
13 de Junio
del 2014
Participacin
activa de los
estudiantes los
das lunes en los
minutos cvicos y
en las aulas.
Concientizar al
hbito de lectura
en los
estudiantes, con
tcnicas activas e
innovadoras.
Profundizar el
conocimiento de
una variada
gama de textos,
que le servir
para enriquecer
y ampliar su
vocabulario.
Practicar en las
aulas lecturas
cortas y realizar
los comentarios de
las mismas, con
los estudiantes.
-Aplicar tcnicas
de lectura para
desarrollar la
creatividad y el
gusto por la
lectura.
- Rincn de
lectura equipado
- Pizarra
- Bitcora
-Papelotes.
-Materiales y
recursos
pedaggicas.
-Prctica diaria de
lectura que
favorecer en el
desempeo del
estudiante,.
-Crear textos
cortos con los
estudiantes en las
aulas.
Fortalecen sus
conocimientos,
siendo as ms
analticos y
reflexivos.
Manejan un lxico
adecuado.
.
-Carteleras con
textos creados
por ,los nios
Textos creados
por los
estudiantes.
Inters por la
lectura
comprensiva.Generar ideas
para redactar
textos.
PROBLEMA
PRIORIZADO
META
ACCIONES
RECURSOS
Se detectan en
autoevaluacin:
Estudiantes
con bajo nivel
de
conocimientos
e indisciplina
de los nios
que ingresan
de otras
Instituciones
Educativas
Incidir en un
100% en el bajo
nivel de
rendimiento e
indisciplina
mediante la
aplicacin de
mtodos y
tcnicas activas,
fortaleciendo el
trabajo en
valores..
- Elaboracin
y aplicacin
de
instrumentos
de evaluacin
para detectar
el nivel
conocimiento
de todos los
estudiantes.
Cuestionarios
*Tabulacin de
las
Evaluaciones
del 1
Quimestre con
sus respectiva
graficacin.
*Investigar en
diferentes
medios sobre
los problemas
conductuales
y acadmicos
detectados en
los
estudiantes.
*Socializar con
el personal
Docente
_Pizarra
92
FECHA DE
INICIO
_ Folletos de
informacin
sobre normas y
reglas de
comportamiento
dentro y fuera
del aula.
_ Hojas
_ Siluetas de
motivacin
_Cartulinas
13 de Junio del
2014
ACTIVIDADES
DE
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
RENDICION DE
CUENTAS
FECHA DE
TERMINACION
Estudiantes con
un mejor nivel
de
conocimientos y
disciplina
Estudiantes con
buenas
relaciones entre
docentes,
padres de
familia y
estudiantes
Equidad de
gnero en el
comportamiento
de los
estudiantes
dentro y fuera
del aula.
Estudiantes con
prctica de
valores diarios
Aprender a
disfrutar los
conocimientos e
integrar valores
y saberes
adoptando
decisiones
responsables en
la vida.
Amonestacin
verbal basada
en el reglamento
de la LOEI.
Estudiantes con
una disciplina
enriquecida en
valores.
pequeos
talleres de las
soluciones a
los problemas
detectados
conjuntament
e con la
Psicloga
.
Adaptar el
currculo de
acuerdo a las
necesidades
del grupo y
reforzar los
conocimientos
en el aula
pedaggica
segn el
horario
establecido.
Nivelar a los
estudiantes
con mayor
problema en
las horas
especiales
93
Carta
compromiso con
el estudiante y
sus padres.
Planificar
actividades con
los diferentes
contenidos de
estudio de
acuerdo a sus
conocimientos
previos.
Elaboracin de
material
didctico de
acuerdo a las
dificultades que
presenten los
estudiantes.
Estudiantes con
capacidades
cognitivas para
desenvolverse
en su entorno
PROBLEMA
PRIORIZADO
META
ACCIONES
*Existe un
manejo
incorrecto de
los desechos
orgnicos y
no orgnicos
de la
comunidad.
Concientizar
en un 100%
a los
estudiantes
de la
institucin y
miembros de
la comunidad
en el
correcto
manejo de
los desechos
orgnicos e
orgnicos
* Falta de
contenedores
para la
clasificacin
de la basura
a nivel
institucional y
comunitario
Participacin
de la comunidad
educativa en
charlas, talleres
94
RECURSOS
FECHA DE
INICIO
13 de Junio
del 2014
ACTIVIDADES
DE
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
RESULTADO
FECHA DE
TERMINACION
Seguimiento
diario.
Mediante las
prcticas
diarias se
refleja en el
entorno una
buena
limpieza
dentro de la
escuela.
Finales del
mes de Agosto
Obtienen los
estudiantes un
mejor nivel
conocimiento
en temas
ambientales
-Autogestin
en la
obtencin de
contenedores
Maneja
correctamente
los desechos
orgnicos y no
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
Obtienen los
estudiantes
un mejor nivel
conocimiento
en temas
ambientales l
-Maneja
correctamente
los desechos
orgnicos y no
orgnicos
dentro y fuera
proyeccin de
videos sobre el
cuidado del
medio ambiente.
Minga de
limpieza de la
comunidad y
predios de la
escuela.
*Rotulacin a
la escuela
mediante
afiches.
*Distribucin de
los espacios
para los huertos
escolares y
siembra de
plantas
medicinales y
ornamentales.
*Clasificar los
desechos
orgnicos e
inorgnicos y
reutilizacin .
95
orgnicos
dentro y fuera
de la escuela
Participacin
de todo el
alumnado
-Practican los
estudiantes
valores
ambientales
en la escuela y
en el hogar.
Institucin
rotulada en
sitios
especficos.
-Reutilizan
material de
desecho en
actividades
manuales.
Mingas de
limpieza y
siembra, y
mantenimiento
de las plantas
de la calidad.
Integracin,
conocimiento y
utilizacin de
las plantas del
entorno.
de la escuela
-Reutilizan la
basura
deshecha en
abono para los
huertos
escolares
META
ACCIONES
RECURSOS
Sensibilizar a
los padres de
familia,
estudiantes en
talleres de
capacitaciones
sobre
diferentes
temas de salud
y nutricin
En un 100%
se
sensibilizara
a los padres
de familia,
estudiantes en
talleres de
capacitaciones
sobre
diferentes
temas de salud
y nutricin
-*Lanzamiento del
proyecto.
Folletos de
informacin sobre
hbitos
nutricionales
*Aplicacin de la
encuesta para obtener
datos antropomtricos.
*Socializacin y
presentacin de
resultados con las
autoridades de la
escuela y el hospital y
personal del bar.
*Socializar los
resultados de estudio
con los padres de
familia y actividades
a realizarse en este
proyecto.
*Reuniones de
talleres de
capacitacin sobre
lonchera escolar para
los padres de familia
de 1 y 2
*Realizar la
promocin y difusin
de los talleres, charlas,
96
FECHA DE
INICIO
1 de julio /2014
-Triplico de lonchera
nutritiva
-Carteleras
-Convocatoria
ACTIVIDADES
DE
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
RESULTADO
Sensibilizacin
comunidad
educativa.
Comunidad
Capacitada.
Acompaamiento
de padre a sus hijos
al centro de salud
por diferentes
problemas
detectados.
Participacin de
autoridades.
-Ficha de
seguimiento bar
escolar.
-Ficha de control de
los alimentos
Conocen alimentos
nutritivos y su
importancia.
-Inducen a comprar
alimentos nutritivos
para su refrigerio.
Practican
actividades
recreativas para
mantenerse en
Obtenemos
estudiantes con
una buena salud
fsica y mental.
Aprender a
practicar los
conocimientos e
integrar valores y
saberes de
nutricin y salud
adoptando
decisiones
responsables en la
vida diaria.
FECHA DE
TERMINACION
28 de
Febrero del
2014
forma.
Desarrollan sus
destrezas.
Participacin de los
nios en minutos
cvicos y dentro del
aula.
Visita al mdico
frecuentemente
para saber si se
encuentra bien de
salud.
Mantienen su aseo
personal correcto.
Informes de talleres
realizados.
Planificacin de
micro proyecto.
Empoderamiento de
nios por participar.
Nios motivados
por participar
Organizacin,
planificacin
ejecucin .
98
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACIN
RENDICIN DE
CUENTAS
SEGUIMIENTO
FECHA DE CORTE
NIVELES DE
CUMPLIMIENTO
OBJETIVO DEL
PLAN DE MEJORA
Sensibilizar a los padres
de familia, estudiantes en
talleres de capacitaciones
sobre diferentes temas de
salud y nutricin
para
*Aplicacin de la encuesta
obtener datos antropomtricos.
para
*Socializacin y presentacin de
resultados con las autoridades de la
escuela y el hospital y personal del
bar.
*Socializar los resultados de estudio
con los padres de familia y
actividades a realizarse en este
proyecto.
*Reuniones de talleres de
capacitacin sobre lonchera escolar
para los padres de familia de 1 y 2
*Realizar la promocin y difusin de
los talleres, charlas, socio dramas, y
video conferencias sobre salud y
nutricin
*Participacin de los estudiantes en
los clubes con actividades de salud y
nutricin, deporte.
*Realizar una investigacin de los
temas la planificacin para cada una
de las actividades que se
desarrollaran.
Conocen alimentos
nutritivos y se
nutren diariamente.
-Compran
alimentos nutritivos
para su refrigerio.
-Visitan al mdico
frecuentemente
para saber si se
encuentra bien de
salud.
-Practican
actividades
recreativas para
mantenerse en
forma.
Fotografas
-Firma de
asistencia a
talleres.
-Trpticos
- Demostrar una
actitud positiva
frente a ,los
alimentos nutritivos
para una buena
salud
-Informativos.
-Carteleras
Ficha de
seguimiento bar
escolar.
-Ficha de control de
los alimentos
-Planificaciones
curriculares.
-Mantienen su aseo
personal
correctamente.
99
Seguimiento diario
Mediante la toma
medida del peso y la
altura al iniciar clases
y al finalizar se
obtendrn datos o
resultados reales
para tomar
decisiones frente a la
situacin presentada.
E
j
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
100
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACIN
RENDICIN DE
CUENTAS
SEGUIMIENTO
FECHA DE CORTE
NIVELES DE
CUMPLIMIENTO
Conciencizar
y
Fortalecer el hbito de
lectura
en
los
estudiantes,
con
tcnicas activas para
profundizar
el
conocimiento
y
ampliar el vocabulario.
-Complementar los
rincones de lectura.
-Utilizar el diccionario
para entender el
significado de las
nuevas palabras y
mejor comprensin del
texto
-Aprovechar de la
aplicacin de las
tcnicas activas, en el
desarrollo del
pensamiento crtico,
reflexivo y analtico.
101
-La participacin de
los ni@s sea
voluntaria en los
momentos de dar
una leccin de
clase.
-Los ni@s
intervengan en los
momentos cvicos
con mayor
desarrollo en la
fluidez de sus
lecturas.
-Conseguir que la
lectura sea una de
las herramientas
para el mejor
desarrollo de las
tareas de los
estudiantes, en la
institucin y en su
casa, y poder
facilitar la
comprensin de las
tareas de cada una
de las materias de
estudio
Seguimiento diario
Al trmino del ao
lectivo se lograr que
la lectura sea una de
las herramientas
para mejorar la
comprensin de sus
tareas.
OBJETIVO DEL
PLAN DE MEJORA
Capacitar a los
docentes en el
desarrollo de
estrategias y tcnicas
para dar una solucin
del bajo rendimientos
y disciplina de los
nios nuevos que
ingresan de otras
instituciones
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
-Diseo y planificacin
de talleres del manejo
de estudiantes con un
rendimiento indeseable.
_ Ejecucin de los taller
_ Reforzar los
conocimientos a los
estudiantes con bajo
rendimiento acadmico.
_ Aplicacin de diferentes
actividades u
operaciones intelectuales
que permitan a los
estudiantes cumplir los
logros educativos y
disciplinarios.
- Dialogo de los docentes
sobre las soluciones
alcanzadas en cada ao
de bsica de los
problemas superado
INDICADORES
Practicar
frecuentemente las
nivelaciones con los
estudiantes con bajo
nivel de aprendizaje.
Permitiendo a los
estudiantes articular
sus habilidad fsica y
mental
Incentivara la
realizacin de las
tareas en los
diferentes contenidos
de cada rea.
MEDIOS DE
VERIFICACIN
_ Estudiantes con
un mejor
desempeo
acadmico y un
buen equilibrio en
su sentimiento y un
autocontrol de sus
estados de nimo
que no influyan su
conducta frente a
otras personas
RENDICIN DE
CUENTAS
- Demostrar una
actitud positiva
frente a su entorno.
Aplicar diferentes
juegos recreativos
acordes a la edad del
estudiante mediante
la observacin
directa.
102
SEGUIMIENTO
FECHA DE CORTE
Seguimiento diario
NIVELES DE
CUMPLIMIENTO
Mediante la
tabulacin de datos
se consigue el
mejoramiento de los
conocimientos de los
estudiantes con bajo
nivel cognitivo y
disciplinario.
E
j
OBJETIVO DEL
PLAN DE MEJORA
, Conocer , ejecutar
prcticas y concientizar
a los estudiantes de la
institucin y miembros
de la comunidad el
correcto manejo de los
desechos orgnicos y
no orgnicos
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
-Lanzamiento del proyecto.
*Participacin de los estudiantes en
los clubes con actividades de salud
ambiental
*Motivacin a la comunidad en el
cuidado del medio ambiente
Invitar a una charla para dar a
conocer sobre el cuidado del medio
ambiente.
Minga de limpieza de la comunidad y
predios de la escuela.
*Rotulacin a la escuela mediante
afiches.
*Distribucin de los espacios para los
huertos escolares.
*Siembra de plantas medicinales y
ornamentales en los huertos
escolares.
*Clasificar la basura en orgnicos e
inorgnicos
solicitudes a entidades
INDICADORES
-Obtienen los
estudiantes un
mejor nivel
conocimiento en
temas ambientales
l
-Manejan
correctamente los
desechos
orgnicos y no
orgnicos dentro y
fuera de la escuela
- Practican los
estudiantes
valores
ambientales en la
escuela y en el
hogar.
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Documentos
-Fotografas
RENDICIN DE
CUENTAS
- Demostrar una
actitud positiva
frente a su entorno.
-Informes de
talleres, charlas
-Invitaciones
-Carteleras
-Trabajos
manuales
-Solicitudes
-Huertos .
-Reutilizan material
de deshecho en
actividades
manuales .
-Reutilizan la
basura deshecha
en abono para los
huertos escolares.
del proyecto.
SEGUIMIENTO
FECHA DE CORTE
Seguimiento diario
NIVELES DE
CUMPLIMIENTO
Mediante las
prcticas diarias se
refleja en el entorno
una buena limpieza
dentro de la escuela .
E
j
OBJETIVO DEL
PLAN DE MEJORA
, Conocer , ejecutar
prcticas y concientizar
a los estudiantes de la
institucin y miembros
de la comunidad el
correcto manejo de los
desechos orgnicos y
no orgnicos
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
-Lanzamiento del proyecto.
*Participacin de los estudiantes en
los clubes con actividades de salud
ambiental
*Motivacin a la comunidad en el
cuidado del medio ambiente
Invitar a una charla para dar a
conocer sobre el cuidado del medio
ambiente.
Minga de limpieza de la comunidad y
predios de la escuela.
*Rotulacin a la escuela mediante
afiches.
*Distribucin de los espacios para los
huertos escolares.
*Siembra de plantas medicinales y
ornamentales en los huertos
escolares.
*Clasificar la basura en orgnicos e
inorgnicos
solicitudes a entidades
INDICADORES
-Obtienen los
estudiantes un
mejor nivel
conocimiento en
temas ambientales
l
-Manejan
correctamente los
desechos
orgnicos y no
orgnicos dentro y
fuera de la escuela
- Practican los
estudiantes
valores
ambientales en la
escuela y en el
hogar.
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Documentos
-Fotografas
RENDICIN DE
CUENTAS
- Demostrar una
actitud positiva
frente a su entorno.
-Informes de
talleres, charlas
-Invitaciones
-Carteleras
-Trabajos
manuales
-Solicitudes
-Huertos .
-Reutilizan material
de deshecho en
actividades
manuales .
-Reutilizan la
basura deshecha
en abono para los
huertos escolares.
del proyecto.
SEGUIMIENTO
FECHA DE CORTE
Seguimiento diario
NIVELES DE
CUMPLIMIENTO
Mediante las
prcticas diarias se
refleja en el entorno
una buena limpieza
dentro de la escuela .
E
j
OBJETIVO DEL
PLAN DE MEJORA
Sensibilizar a los padres
de familia, estudiantes en
talleres de capacitaciones
sobre diferentes temas de
salud y nutricin
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
INDICADORES
para
*Aplicacin de la encuesta
obtener datos antropomtricos.
para
*Socializacin y presentacin de
resultados con las autoridades de la
escuela y el hospital y personal del
bar.
*Socializar los resultados de estudio
con los padres de familia y
actividades a realizarse en este
proyecto.
*Reuniones de talleres de
capacitacin sobre lonchera escolar
para los padres de familia de 1 y 2
*Realizar la promocin y difusin de
los talleres, charlas, socio dramas, y
video conferencias sobre salud y
nutricin
*Participacin de los estudiantes en
los clubes con actividades de salud y
nutricin, deporte.
*Realizar una investigacin de los
temas la planificacin para cada una
de las actividades que se
desarrollaran.
Conocen alimentos
nutritivos y se
nutren diariamente.
-Compran
alimentos nutritivos
para su refrigerio.
-Visitan al mdico
frecuentemente
para saber si se
encuentra bien de
salud.
-Practican
actividades
recreativas para
mantenerse en
forma.
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Fotografas
-Firma de
asistencia a
talleres.
-Trpticos
RENDICIN DE
CUENTAS
- Demostrar una
actitud positiva
frente a ,los
alimentos nutritivos
para una buena
salud
-Informativos.
-Carteleras
Ficha de
seguimiento bar
escolar.
-Ficha de control de
los alimentos
-Planificaciones
curriculares.
-Mantienen su aseo
personal
correctamente.
105
SEGUIMIENTO
FECHA DE CORTE
Seguimiento diario
NIVELES DE
CUMPLIMIENTO
Mediante la toma
medida del peso y la
altura al iniciar clases
y al finalizar se
obtendrn datos o
resultados reales
para tomar
decisiones frente a la
situacin presentada.
E
j
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACIN
RENDICIN DE
CUENTAS
SEGUIMIENTO
FECHA DE CORTE
NIVELES DE
CUMPLIMIENTO
Ejecutar actividades
deportivas recreativas
con toda la comunidad
educativa
Actividades curriculares
planificadas en las reas de
estudio.
*Campeonato interno de futbol
masculino y femenino.
*Publicacin de anuncios,
noticias en la cartelera sobre los
diferentes temas de salud.
* Enviar solicitudes a entidades
ONG S para el apoyo a la
ejecucin del proyecto.
-Mejora su
actividad fsica.
Fotografas
-Cronogramas
-Practican buenos
hbitos
recreacionales.
-Aceptan derrotas y
triunfos.
-Practican valores
sociales consigo
mismo y con los
dems.
Demostrar una
actitud positiva
frente al deporte..
-Nminas de
estudiantes.
-Informes
-Planificaciones.
-Reportes de
calificaciones.
-Valoran ejemplos
positivos de otros
deportistas.
*Demostraciones prcticas de
cada uno de los clubes e en las
casas o ferias abiertas.
106
Seguimiento diario
Mediante las
actividades
recreativas se
obtendr un cuerpo
sano fsica y
mental .
E
j
107
MONITOREO
Y
EVALUACIN
DEL
108
PEI
PROYECTO EDUACTIVO
EVALUACIN Y MONITOREO.
MBITO
Portada.
Introduccin.
ndice.
Visin.
Misin.
Ideario.
ACTIVIDADES
*Se realiz la
actualizacin de
datos.
*Recoger
informacin.
*Cumplir con la
nueva propuesta
que plantea el Plan
Nacional del Buen
Vivir.
* Socializar, Orientar
y dinamizar la Ley
Orgnica de
Educacin
Intercultural y Plan
Nacional de
Desarrollo.
*Proporcionar un
ambiente de
sensibilidad,
flexibilidad y calidez.
*Empoderarse de la
institucin.
ESTRATEGIAS
*Solicitar el apoyo
del Director y
docentes.
*Con la ejecucin
del proyecto del
Buen Vivir.
METAS
ALCANZAD
AS
*Visualizar
y
proyectarno
s a ser una
institucin
de calidad,
enmarcado
s en el
BUEN VIVIR.
*Saludar
amablemente
con toda la
comunidad
educativa.
CRONOGRA
MA
*FODA.
20 -10-2013
*Matriz de
recoleccin
de datos
aplicado a la
comunidad
educativa.
*Leer, interpretar
y comprender la
LOEI.
* Comunicar,
109
INDICADOR
ES
03-02-2014
OBSERVACIN
INSTITUCIONAL
socializar y estar
al tanto de lo que
pasa en la
institucin.
*Participar con
optimismo y
conviccin.
*Hacer un
diagnstico a la
comunidad
educativa.
*Apoyar en los
proyectos de la
Institucin.
*Facilitar el proceso
pedaggico y la
convivencia en
valores.
*Actuar dentro del
marco legal, sin
importar sus
dificultades
intelectuales o de
otro tipo.
*Brindar a la
comunidad
educativa seguridad,
110
*Invitar a ser
activos en los
eventos
programados.
*Analizar en
reuniones como
est la institucin.
*Desarrollar
crculos de
estudio.
*Practicar
actitudes
positivas para el
Buen Vivir.
*Conocer y aplicar
los derechos y
obligaciones de la
comunidad
educativa.
*Invitar a la
comunidad
educativa a los
talleres de
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
confianza, y deseo
de superacin.
escuela para
padres.
*Desarrollar
procesos
pedaggicos
abordando
problemas reales.
*Identificar
problemas de
aprendizaje,
realizar las
adaptaciones
curriculares y
aplicar en las
recuperaciones
pedaggicas.
*Ser orientadores,
facilitadores y
mediadores en la
enseanzaaprendizaje.
*Reforzar y corregir
los valores que
vienen de cada uno
de sus hogares.
*Aplicar los
conocimientos
adquiridos en los
diferentes cursos.
* Fomentar el
respeto y el buen
trato en la
comunidad
educativa.
*Participar en las
Actividades sociales,
culturales y
deportivas.
*Incentivar la
participacin
activa en los
diferentes actos
sociales.
*Reforzar el trabajo
*Elaborar y aplicar
111
acadmico con
proyectos
educativos, de
salud, medio
ambiente, entre
otros.
micro-proyectos
para apoyar la
labor educativa.
Hemos
incrementado el
personal docente,
alumnado e
infraestructura.
*Socializamos el
diagnstico
institucional a la
comunidad
educativa.
*Realizamos
conferencias, charlas
y mesas de trabajo
para centralizar el
objetivo y
enfocarnos en
nuestra Visin y
Misin.
*Dimos prioridad a
sus dimensiones:
intelectual, tica,
112
*Solicitar
incremento de
partidas,
oportunidades de
estudio y nuevo
bloque de aulas.
*En reuniones de
Directivos y
asamblea general.
*En crculos de
estudio de
docentes,
directivos y
asamblea general.
*Identificar las
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
moral, afectiva y
social.
*Aplicamos los
Derechos y
Responsabilidades
de los ni@s,
docentes y padres
de familia.
debilidades y
fortalezas de la
comunidad
educativa.
*Empleamos el
marco legal.
*Participamos en
labores comunitarias
para fomentar
actividades de
servicio para un
Buen Vivir.
*Fomentar el
empoderamiento
de la institucin,
por parte de la
comunidad
educativa.
113
Informe
de la
Autoevalu
acin
Institucio
nal
*Conocer el
desarrollo de los
procesos educativos.
*Analizar los
documentos de
apoyo.
*Se aplic
instrumentos de
evaluacin, que
permitieron obtener
informacin de estos
procesos y los
resultados.
*Reuniones y
aplicacin de los
instrumentos.
*Determina
r los datos
reales de
los ltimos
seis aos y
tener un
criterio de
la
comunidad
educativa,
en cuanto a
la gestin
escolar.
*Tabulacin,
interpretacin e
informe de
resultados.
*Revisin de
archivos y
documentos de la
institucin.
*Matriz,
cuadros
estadsticos,
encuestas,
instructivo e
informes.
05-03-2014
*Se convoco a
reuniones de
directivos y
general.
*Registro de la
informacin y
cuadros
estadsticos.
*Revisin de los
libros de
promociones.
*Priorizamos los
problemas ms
urgentes de la
comunidad
educativa.
115
Plan/es
de Mejora
*Realizamos la
evaluacin y el
monitoreo,
dispuestos al cambio
y con la
predisposicin de
emprender nuevos
retos.
*Cumplir los
objetivos, metas,
finalidades y
propsitos,
reflejando en el
trabajo diario.
*Planificacin y
ejecucin de
actividades.
*Erradicar
los
problemas
encontrado
s en la
autoevalua
cin.
*Aplicamos las
planificaciones
diarias.
*Solucionar los
problemas
identificados en la
autoevaluacin.
*Recopilacin de
informacin.
*Desarrollo de
micro-proyectos.
*Socializar la
informacin
seleccionada.
*Aplicacin de
tcnicas y mtodos
en cada grado de
bsica.
116
*Aplicacin de
matrices.
*Difusin a travs
de crculos de
estudios y
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
*Reportes de
calificaciones
.
12-03-2014
*Aplicacin de
estrategias
metodolgicas.
talleres.
*Actividades en
horas clase.
*Incrementar los
rincones de lectura.
*Aplicar la
creatividad para
fomentar la lectura.
*Ejecucin de
planes de clase.
*Utilizar el
diccionario.
*Aprovechar la
ayuda de los
Psiclogos para
solucionar
problemas de
aprendizaje.
*Nivelar a los
estudiantes.
*Reforzar los
conocimientos.
*Ejecucin del
proyecto de
lectura.
*Peridico mural,
carteleras,
afiches,
informativos,
entre otros.
*Priorizar los
problemas de los
estudiantes que lo
necesitan.
*Participacin de los
estudiantes en los
clubes.
*Realizar mingas
para limpieza del
predio y huerto.
117
*Planificar y
ejecutar las clases
de recuperacin
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
pedaggica.
*Reutilizacin de los
desechos orgnicos
e inorgnicos.
*Motivar a que
desarrollen sus
potencialidades.
*Convocar a
mingas de padres
de familia.
*Capacitar a los
Padres de Familia
sobre la Lonchera
Saludable.
*Realizar carteleras
de informacin.
*Participacin en
actividades
recreativas
saludables.
118
*Trabajos en el
huerto escolar
con los desechos
orgnicos y
trabajos manuales
con los
inorgnicos.
*Talleres por parte
del Ministerio de
Salud- Nanegalito
17D01
*Dramatizar,
collage,
carteleras, entre
otros.
*Campeonato de
deportes,
caminatas
recreativas,
clubes,
cheerleaders,
bastoneras,
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
banda musical y
huerto escolar.
*Demostraciones
prcticas de cada
uno de los clubes en
casas abiertas.
119
*Presentacin y
exposicin de la
feria escolar en el
proyecto de las
escuelas del BUEN
VIVIR.
ANEXOS
120
I.
Estilo de Gestin
A. Dimensiones
1. Trabajo en equipo (2 tems)
2. Elaboracin y conduccin del PEI (3 tems)
3. Planificacin de la enseanza (5 tems)
B. Promedio
de
valoracione
s de tems
55
55 5 5 5
4.1 Los docentes optimizan los recursos
didcticos ,tiempo y espacio para el
desarrollo de las actividades planificadas
en el aula
Gestin Pedaggica
Curricular
45
121
Se detectan en autoevaluacin:
Estudiantes con bajo nivel de
conocimientos e indisciplina de
los nios que ingresan de otras
Instituciones Educativas
No existe la accesibilidad al
plantel y sus servicios para las
personas con discapacidad.
555
5555554
5555555
5555552
IV. Gestin de
convivencia escolar
55 5 5 5
55442
III. Gestin
administrativa de
recursos y talento
humano
555
44 5
II.
y de formacin para
la ciudadana
V. Gestin de relacin
del establecimiento
comd.
55
555 44
Proceso
Lengua.
Matemtica.
Estudios Sociales.
Cmo califica los aprendizajes
alcanzados por su representado en
las reas bsicas?
C. Transcriba las 5
debilidades priorizadas en la
columna D de la matriz 1.1:
Fuentes de Consulta.
Infraestructura.
Gestin administrativa de
recursos y talento humano
Gestin de convivencia
escolar y de formacin para
la ciudadana
Escolaridad.
122
tem 4, 10 y 11
Usted u otro miembro del grupo
familiar suelen brindar ayuda en
las tareas de los estudiantes a
su cargo?
No se dispone de una
biblioteca especializada que
se actualiza
constantemente.
No existe la accesibilidad al
plantel y sus servicios para
las personas con
discapacidad.
Los representantes no
prestan ayuda en la
realizacin de tareas
enviadas a la casa.
tem 2
DOCENTES ()
A. CAMBIOS
Qu cambios se lograron en las prcticas con esas
acciones?
Ejemplos:
Describen cmo eran antes y cmo son ahora los aprendizajes.
Mejoras en las destrezas de matemticas, lengua, ciencias
sociales,...
Mejores niveles de comprensin lectora por parte de los
estudiantes (x aos): Elaboran sntesis de textos ledos, producen
textos.
Estudiantes resuelven problemas de matemtica con referencia a
situaciones de la vida.
Estudiantes trabajan en grupos
Estudiantes interrelacionan conceptos de diversas asignaturas
para comprender fenmenos de la vida real.
Mejora el comportamiento dentro y fuera del aula .
Niveles aceptables de estudiantes que recibieron ayuda
pedaggica.
Ejemplos :
Cambios en la prctica docente muestran situaciones de aula
centradas en los aprendizajes.
Evidencias de aprendizaje, en base a la comparacin entre las
evidencias de las evaluaciones trimestrales.
Talleres de intercambio entre docentes sobre metodologas y
tcnicas innovadoras en matemtica, lengua y sociales .
Docentes aplican tcnicas y metodologas innovadoras en las
aulas de clase .
B. EVIDENCIA
Qu evidencias demuestran esos
cambios en las prcticas?
-
DIRECTIVOS
123
PADRES Y
COMUNIDAD
aprendizajes.
Ficha de seguimiento en la aplicacin de
metodologa y tcnicas innovadoras.
Informe final sobre la aplicacin de los planes
de mejora.
Registro de acuerdos con Padres de Familia para
asumir compromisos de apoyo a los hijos en
actividades escolares.
Registro de asistencia a talleres planificados
Diario escolar y cuadernos de tareas .
V.
Estilo de Gestin
A. Dimensiones
B. Promedio
de
valoraciones
de tems
55
55 5 5 5
4.1 Los docentes optimizan los recursos
didcticos ,tiempo y espacio para el
desarrollo de las actividades planificadas en
el aula
45
124
Se detectan en autoevaluacin:
Estudiantes con bajo nivel de
conocimientos e indisciplina de
los nios que ingresan de otras
Instituciones Educativas
No existe la accesibilidad al
plantel y sus servicios para las
personas con discapacidad.
5555555
555
55 5 5 5
55442
555
44 5
5555552
22. Gestin del talento humanos (6 tems)
VIII.Gestin de
convivencia escolar y
de formacin para la
ciudadana
V. Gestin de relacin del
establecimiento con la
comunidad.
5555554
55
555 44
Proceso
Lengua.
Matemtica.
Estudios Sociales.
Cmo califica los aprendizajes
alcanzados por su representado en las
reas bsicas?
Gestin administrativa de
recursos y talento humano
Fuentes de Consulta.
Infraestructura.
Escolaridad.
tem 4, 10 y 11
Usted u otro miembro del grupo
familiar suelen brindar ayuda en las
tareas de los estudiantes a su cargo?
No existe la accesibilidad al
plantel y sus servicios para las
personas con discapacidad.
tem 2
125
DOCENTES ()
C. CAMBIOS
Qu cambios se lograron en las prcticas con esas
acciones?
Ejemplos:
Describen cmo eran antes y cmo son ahora los aprendizajes.
Mejoras en las destrezas de matemticas, lengua, ciencias
sociales,...
Mejores niveles de comprensin lectora por parte de los
estudiantes (x aos): Elaboran sntesis de textos ledos, producen
textos.
Estudiantes resuelven problemas de matemtica con referencia a
situaciones de la vida.
Estudiantes trabajan en grupos
Estudiantes interrelacionan conceptos de diversas asignaturas
para comprender fenmenos de la vida real.
Mejora el comportamiento dentro y fuera del aula .
Niveles aceptables de estudiantes que recibieron ayuda
pedaggica.
Ejemplos :
Cambios en la prctica docente muestran situaciones de aula
centradas en los aprendizajes.
Evidencias de aprendizaje, en base a la comparacin entre las
evidencias de las evaluaciones trimestrales.
Talleres de intercambio entre docentes sobre metodologas y
tcnicas innovadoras en matemtica, lengua y sociales .
Docentes aplican tcnicas y metodologas innovadoras en las
aulas de clase .
D. EVIDENCIA
Qu evidencias demuestran esos
cambios en las prcticas?
-
DIRECTIVOS
126
PADRES Y
COMUNIDAD
127
Pregunta 8
Cmo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las reas bsicas?
De Primer Ao de
Educacin
CIFRAS ABSOLUTAS
Variables
Muy buenos
Buenos
Regules
Malos
No responden
TOTAL
Desarro
llo
Person
al y
Social
39
27
1
Conocimie
nto del
medio
natural y
social
27
39
1
67
67
Comunicaci
n Verbal y
no verbal
(lengua de
las
nacionalidad
es)
41
25
1
67
De Segundo a
Sptimo Ao de
Educacin Bsica
CIFRAS
ABSOLUTAS
Variables
Entorn
Lengua
Estudio Ciencia
o
y
s
s Natura
Literat Matemt Sociale Natura
ly
ura
ica
s
les Social
Muy buenos
39
27
41
39
44
Buenos
27
39
25
26
20
Regulares
128
Malos
No responden
TOTAL
67
67
67
67
67
CIFRAS EN
PORCENTAJES
Lengua
y
Literat
ura
Matemt
ica
Entorn
Estudio
Ciencia o
s
s
Natura
Sociale
Natura l y
s
les
Social
Variables
Muy buenos
34,82
24,11
36,61
34,82
39,29
Buenos
24,11
34,82
22,32
23,21
17,86
Regulares
0,89
0,89
0,89
1,79
2,68
Malos
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
129
No responden
TOTAL
0,00
59,8214
29
0,00
0,00
0,00
59,82142 59,8214
86
29 59,8214
0,00
59,821
43
130
Variables
Primer ao
2007-2008
29
32
23
18
25
30
157
14
28
31
24
19
24
30
156
30
35
26
21
24
33
169
131
INSTRUMENTO 2:
Variables
Segundo Ao
2007-2008
Segundo Ao
2008-2009
32
20
32
19
35
25
Tabla 1. Establecimientos
Educativos
132
INSTRUMENTO 2:
133
Variables
Tercer
ao
20092010
Tercer ao
2008-2009
Tercer ao
2010-2011
Tercer ao
2011-2012
22
Matrcula total al inicio del
ao
Matrcula agregada
Matrcula segregada
Nmero de deserciones
Nmero de promovidos
Nmero de no promovidos
Matrcula efectiva al final
34
31
24
23
160
10
4
0
21
1
24
34
26
26
28
159
0
22
7
27
37
31
26
27
26
1
S.T
134
Tercer
ao
20122013
170
INSTRUMENTO 2:
Cuarto ao
2007-2008
Cuarto ao
2008-2009
17
31
Cuarto ao
2010-2011
Cuarto ao
2011-2012
26
26
Cuarto ao
2009-2010
Cuarto
ao 20122013
S.T.
41
1
168
10
0
0
6
3
28
6
39
16
29
26
27
165
0
29
1
42
18
135
34
60
28
27
152
INSTRUMENTO 2:
Quinto ao Quinto ao
2007-2008 2008-2009
136
21
32
Quinto ao
2009-2010
Quinto ao
2010-1011
Quinto ao
2011-2012
30
30
32
Quinto
ao 2012- TOTA
2013
L
172
27
Matrcula agregada
Matrcula segregada
Nmero de deserciones
Nmero de promovidos
Nmero de no promovidos
Matrcula efectiva al final
4
0
0
25
0
25
2
0
0
34
0
34
4
0
0
29
5
34
7
1
0
36
0
37
4
1
2
28
0
31
0
0
0
32
0
32
21
2
2
184
5
193
137
2019 .
1816 .
11 . 15
100 -
2019 .
1816 .
11 . 15
100 -
2019 .
1816 .
11 . 15
100 -
2019 .
Estudios en el
rango de
1816 .
Estudios en el
rango de
11 . 15
Estudios en el
rango de
100 -
Estudios en el
rango de
2019 .
Estudios en el
rango de
1816 .
Estudios en el
rango de
11 . 15
Estudios en el
rango de
100 -
7mo. Ao Bsico
2019 .
6to. Ao Bsico
1816 .
5to.Ao Bsico
11 . 15
4to. Ao Bsico
100 -
3er. Ao Bsico
Poco
2do. Ao Bsico
Satisfactori
o
1ro. Ao Bsico
Muy
AOS
LECTIVOS.
Total
alumnos
Satisfactori
o
Satisfactori
o
2007 Valores
Absolutos
12
11
16
13
13
11
14
12
15
13
2007
Porcentajes
92
41
59
52
36
15
38
32
15
21
74
25
50
25
18
44
38
2008 Valores
Absolutos
27
16
16
20
13
13
10
2008
Porcentajes
90
10
16
42
42
20
64
16
24
55
21
28
63
18
59
23
48
37
15
2009 Valores
Absolutos
19
19
12
15
18
21
15
2009
Porcentajes
79
13
59
38
26
37
37
19
58
23
16
58
26
16
68
16
16
60
24
2010 Valores
Absolutos
16
16
13
20
11
22
2010
Porcentajes
50
44
10
13
52
26
64
32
31
50
19
15
59
26
50
32
18
12
67
21
2011 Valores
Absolutos
12
15
23
15
19
13
18
24
2011
Porcentajes
50
21
29
23
58
19
82
14
56
33
19
59
16
35
49
16
24
63
13
2011
Porcentajes %
50
21
29
23
58
19
82
14
56
33
19
59
16
35
49
16
24
63
13
176
184
188
189
212
138
2007
2008
2009
2010
2011
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
18
15,2
16,7
15,3
SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
MUY SATISFACTORIO
15
T0TAL
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
16,04
17,9
18,4
16,4
16
16,2
13,7
13
13,5
13,4
14,5
13,3
14,9
15,5
16,7
17,2
14,8
14,7
15,2
15,9
15,6
15,6
15,5
15,6
14,0
16,3
15,1
17,7
17,7
15,7
15,4
15,6
16,2
15,9
16,9
15,7
16,0
15,3
16,3
15,9
16,5
16,1
17,2
17,1
17,6
14,9
14,4
15,1
14,5
17
16,3
17
16,8
15,4
16,2
16,7
16,8
17,4
17,2
17,0
17,6
17,1
15,9
15,9
14,9
16,1
16,84
17,12
16,16
16
16,4
15,58
15,18
15,74
15,24
15,8
14,96
15,88
15,88
14,6
14,9
14,9
15,7
16,3
16,6
16,6
16,2
16,4
19,6
19,6
15,8
14,8
14
14
14,4
15,3
14,7
14,7
15,2
15,48
15,96
15,96
15,46
16,8
16,9
16,9
16,4
15,4
14,6
14,6
15,2
16,6
16,6
16,6
16,3
16,7
16,4
16,4
16,5
15,9
15,6
15,6
15,5
16,28
16,02
16,02
15,98
AREA
LENGUA Y
LITERATURA
139
INSUFICIENT
E
25 %
REGULAR
BUENO
MUY BUENO
64.2%
10.7%
0%
SOBRESALIE
NTE
0%
MATEMATICA
31 %
31%
27%
10,3%
0%
INSUFICIENT
E
32 %
REGULAR
BUENO
MUY BUENO
53,5%
14,2%
0%
SOBRESALIE
NTE
0%
30,7 %
42,3%
19%
7,6
0%
MATEMATICA
140
141
142