1Aportes de la Escuela Inglesa a las Relaciones Internacionales

Juan Felipe Flores & Smith Arandu Santos

Octubre 2015
Universidad Santo Tomas.
Bogot D.C.

Teora de las Relaciones Internacionales IIAbstract

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La aparicin de una nueva teora

Introduccin e informacin general

Al final de la Segunda Guerra Mundial, aparecieron teoras que predicaban la

unin e interaccin de Estados por medio de una interconectividad, dichas teoras
llamadas liberales, buscaban evitar la reaparicin de las atrocidades de la guerra. Es de
esta manera que con la catedra de Woodrow Wilson inicia la historia de las Relaciones
Internacionales (Kazin, 2013). De otra manera, la teora del liberalismo no fue la nica
que surgi, pues casi contigua a esta naci el idealismo internacional y su contraparte el
Realismo, con Hans Morguentau como su mximo exponente (Barbe, 1995, pgs. 42-44).
Pero como es de esperarse, en 1945, haba teoras menos populares que no eran
reconocidas dentro del Mainstream de la disciplina monopolizada por el Realismo
estadounidense, entre ellas se encuentran las teoras de la Escuela Inglesa, conocida como
el punto intermedio entre las teoras liberales y realistas (Egas, 2013, pgs. 15-42)
Viendo lo expuesto anteriormente surgen las siguientes preguntas En qu
consiste tal teora? Y Qu aporta esta teora a los acadmicos? La respuesta es simple,
la Escuela Inglesa aporta una teora basada en la historia, moralidad, poder, agencia a
travs de instituciones y estructura combinadas, que estudia a los seres humanos y valores
polticos, dentro de lo que busca un Orden Internacional, que se evidencia en la tri divisin de Wight. Para argumentar esta primera afirmacin se analizara en primera
instancia el sistema internacional, en una segunda la sociedad internacional y para
concluir la sociedad mundial, cada una con los determinados valores

Argumentacin I
Sistema internacional en la Escuela Inglesa
La Escuela Inglesa entiende al sistema internacional como una estructura con una
multiplicidad de Estados soberanos, que tiene una relacin regulada en pocas palabras en
la guerra, esto sucede debido a que esta escuela tiene an la concepcin de una anarqua
en el sistema, cosas por las cuales son asociadas al Realismo. Se podra afirmar que para
que exista el sistema internacional, en una parte primitiva, se debe hablar de que hay un
grado de interaccin entre Estados, pero eso es solo la enumeracin de las caractersticas
del sistema. En lo que realmente aporta la Escuela Inglesa, es en definir el lmite de este
sistema que deja de lado, en parte, la anarqua, pues debido a que los Estados entre sus
interacciones realizan normas que regulan estas relaciones y que finalmente alejan o
aproximan al conflicto. Un ejemplo de lo ltimo es la declaracin y aceptacin de la
soberana que se divisa usualmente entre los Estados, que paradjicamente establecen un
primer orden en una anarqua proclamada.
Es evidente en este caso que la Escuela Inglesa establece un lmite a este sistema
internacional, debido a que en el momento en el que tales relaciones entre Estados,
evoluciona a unos tratados, normas o acuerdos, deja de ser el sistema tal cual se describa
al principio, debido a que el tema de la poltica internacional depende de valores comunes
entre los dos o ms Estados que se relacionen. De esta manera, los ltimos aspectos
mencionados hacen de caldo de cultivo para que el sistema internacional pase a ser una
sociedad internacional con distintas caractersticas y cargas.

Argumentacin II
Sociedad Internacional en trminos de la Escuela Inglesa
De acuerdo con el punto anterior, la aparicin del orden primitivo en el sistema
internacional obligo a la transicin de un sistema a una sociedad internacional, que poco
a poco era inevitable, esto debido a que la aceptacin de normas, acuerdos y tratados, que
inicialmente comenzaron como normas para el reconocimiento y respeto a la soberana, y
que con el tiempo se transformaron para asegurar lo que segn Bull son los aspectos
bsicos de una sociedad (limitacin del uso de la fuerza, prevencin por medio de
instituciones para el respeto a los tratados y los derechos de los individuos). Otra causa
que la Escuela Inglesa expone, frente a esta evolucin normativa, es que los lideres ven
los costos del caos de la anarqua, entonces buscan solventar estos costos con tratados,
que en ltima instancia crean valores comunes entre los actores.
Entonces aceptando este concepto de una sociedad autoconsciente y
autorregulado, surge un debate que nutre demasiado el tema del origen de la sociedad
internacional, en las entraas de la Escuela Inglesa. Esto surge alrededor de si son o no
las normas las que crean los valores comunes o si estos valores comunes son los que
incentivan las normas que crean la sociedad internacional, efectivamente este debate es
encabezado por Buzan y Wight en su respectivo orden.
Pero lo increble es que hay un segundo debate, donde el pluralismo, favorece las
diferencias culturales y polticas, y que defiende el individualismo y la supervivencia del
Estado en un escenario donde debido a acuerdos de soberana y aceptacin de Derechos
Humanos, se favorece ms a las comunidades y a los individuos. Por otra parte estaban

los que defendan la solidarizacion, que buscaba ms el reconocimiento y aceptacin de

los individuos y comunidades por medio de los Derechos Humanos, estableciendo una
tica universal, definidos por un Derecho Internacional, lo cual iba en un camino
contrario al del Estado Moderno.
Como se puede ver es evidente que los dos debates, uno referente al origen de la
sociedad internacional y el otro con un sentido al curso que esta sociedad debe tomar,
ayudan a la comprensin de la sociedad internacional pero a la vez abre incgnitas del
futuro frente a los nuevos actores que aparecieron, tanto estatales como no estatales, y lo
que puede suceder con los valores comunes y las relaciones que impulsan. Clara mente el
siguiente argumento, ayudara a comprender la sociedad mundial, la cual se supone que es
algo que se puede divisar pero no sintetizar.

Argumentacin III
Sociedad mundial frente a la Escuela Inglesa
Empiece desde aqu.

Referencias
Barbe, E. (1995). Relaciones Internacionales. Madrid: TECNOS S.A.
Egas, M. G. (2013). En busca de un lugar de la sociedad mundial: Escuela Inglesa y la
Corte Penal Internacional. Quito: FLACSO.
Kazin, M. (2013). The Forgotten President. New Republic.