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Los objetivos generales de la Educacin Secundaria son: que el educando ample las
habilidades y profundice los conocimientos adquiridos en la educacin primaria, que
conozca las opciones educativas en las que puede continuar, o bien, en su caso, que
reciba capacitacin para su incorporacin a la fuerza de trabajo
La Educacin Secundaria es un nivel educativo que se imparte en tres aos es
propedutica, es decir, necesaria para iniciar estudios de educacin media superior. Sus
servicios son los siguientes: general, para trabajadores, telesecundaria y tcnica. Esta
ltima se divide en industrial, agropecuaria, pesquera, forestal e indgena.
Puede impartirse en las tres modalidades, escolar, no escolarizada y mixta;
La Educacin Secundaria General se proporciona a la poblacin de 12 a 15 aos de edad
que concluy la educacin primaria.
La secundaria para trabajadores se imparte a la poblacin que, por rebasar los 15 aos o
por formar parte de la fuerza de trabajo, no puede cursar la educacin secundaria general.
La Telesecundaria, o secundaria por televisin, atiende en los medios urbano y rural a los
adolescentes de comunidades carentes de escuela secundaria.
La Secundaria Tcnica capacita a los educandos para que realicen actividades
industriales, agropecuarias, pesqueras o forestales.
El plan de estudios para la educacin secundaria establecido en 1993 especifica la
imparticin de asignaturas acadmicas y actividades de desarrollo. Las asignaturas
acadmicas son: espaol, matemticas, geografa, biologa, civismo, historia, fsica,
qumica y educacin tecnolgica.
http://planeacion.sep.gob.mx/estadistica/inicio%20de%20curso%2020002001%20SEN/sec.htm
Secundarias Generales
Trabajan en turnos matutino (de 7:30 a 13:40 horas); matutino con lengua adicional
francs (de 7:00 a 14:00 horas); vespertino (de 14:00 a 20:10 horas); vespertino con
lengua adicional francs (de 14:00 a 20:30 horas); de tiempo completo sin servicio de
alimentacin (de 7:30 a 15:30 horas); de tiempo completo con el Programa Cruzada
Nacional Contra el Hambre (de 7:30 a 16:00 horas); tiempo completo con lengua adicional
francs (de 7:00 a 15:50 horas); de tiempo completo con el Programa Cruzada Nacional
Contra el Hambre y lengua adicional francs (de 7:00 a 16:00 horas); tiempo completo
con servicio de alimentacin (de 7:30 a 16:10 horas); de tiempo completo con lengua
adicional francs y con servicio de alimentacin (de 7:00 a 16:10 horas).
Secundarias Tcnicas
Telesecundarias
Esta modalidad se ofrece en turno matutino (de 8:00 a 14:00 horas) y en turno vespertino
(de 14:00 a 20:00 horas). Atienden la demanda educativa de la poblacin que no tiene
acceso a escuelas secundarias generales o tcnicas, apoyando el servicio con el uso de
medios electrnicos y de comunicacin (televisin, seal satelital, videos). Existe un
profesor por grupo que facilita y promueve el aprendizaje de las distintas asignaturas y
brinda apoyo didctico a los alumnos.
SEP
http://www2.sepdf.gob.mx/que_hacemos/secundaria.jsp
poco andar empez a hacerse evidente que en el caso de la enseanza secundaria las
cosas no estaban funcionando. As, la reforma fue calificada de inconclusa, incompleta e
incluso los ms crticos hablan de ella como una reforma postergada. A pesar de
haberse establecido la obligatoriedad de este nivel y haberse convertido de facto en el
ltimo tramo de la escolaridad bsica, si bien se ampliaron la cobertura y la asistencia a la
secundaria, la reprobacin, la desercin y en consecuencia la eficiencia terminal, no se
adverta que estuvieran mejorando de manera sustantiva. El rezago que se produce en
este nivel no es trivial. La baja eficiencia terminal es producto de la reprobacin
acumulada de asignaturas que tarde o temprano se traduce en repeticin y abandono de
la escuela. Adems, el rezago tiene dimensiones distintas entre estados, municipios,
localidades, hombres y mujeres, poblaciones rurales y urbanas, y entre la poblacin
indgena.
incluso revertir el proceso de desigualacin social, as como por el papel que han de tener
en la formacin de las personas, en este caso de los adolescentes.
http://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol2n1/Zorrilla.pdf
COBERTURA APRXIMADA
Segn datos de la Secretara de Educacin Pblica (sep), la tbc por nivel alcanz, en el
ciclo 2011-2012, en secundaria, 69.3%
Tasas de cobertura bruta por tipo y nivel educativo 2000-2013
Secundaria
(2000-2001) 83.8
(2005-2006) 91.8
(2006-2007) 93.0
(2007-2008) 94.2
(2008-2009) 95.2
(2009-2010) 95.3
(2010-2011) 95.9
(2011-2012) 96.8
(2012-2013) 97.9
http://www.planeducativonacional.unam.mx/PDF/CAP_07.pdf
La educacin media superior ser obligatoria a partir del ciclo escolar 2012/2013 (Cmara
de Diputados, 2012), as que se toma como informacin de referencia los valores
reportados en ediciones pasadas de Panorama Educativo de Mxico.
Ciclo escolar Tasa
2007/2008
47.8
2008/2009
48.9
2009/2010
51.7
http://www.inee.edu.mx/bie/mapa_indica/2011/PanoramaEducativoDeMexico/AT/AT01/201
1_AT01__a.pdf
Adems las condiciones de trabajo de los maestros estn fuertemente influenciadas por
la organizacin gremial.
Al girar la mirada hacia la organizacin escolar, Sandoval (2003:28) puntualiza: en el
marco de la federalizacin educativa, algunas entidades han diseado sus propios
programas escolares, en los que se incluyen estrategias dirigidas a la gestin desde las
escuelas y en los que la formacin de directivos,18 por medio de cursos, es el recurso
privilegiado. No obstante, esta poltica supone que el cambio puede producirse desde el
individuo, dejando al margen el contexto en que ste se mueve y sin modificar las
estructuras que limitan la posibilidad de una organizacin diferente de las escuelas.
http://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol2n1/Zorrilla.pdf
SECUNDARIA GENERAL
30-OCTUBRE-2015
REFERENCIAS
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23/10/15, de mPelayo Sitio web:
http://planeacion.sep.gob.mx/estadistica/inicio%20de
%20curso%202000-2001%20SEN/sec.htm
SEP Secretaria de Educacin Pblica. (2014). Educacin
Secundaria. 23/10/15, de Administracin Federal de
Servicios Educativos en el DF Sitio web:
http://www2.sepdf.gob.mx/que_hacemos/secundaria.jsp
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http://www.inee.edu.mx/bie/mapa_indica/2011/PanoramaEd
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Sylvia Schmelkes del Valle. (2012). Los grandes problemas
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