Diario de Campo y Entrevistas

DIARIOS DE CAMPO
DIARIO DE CAMPO
Primer Contacto
Fecha : Septiembre 10 de 1998
Hora : 2:00 P.M. a 6:00 P.M.
Lugar : Cmara de Gessell
Recursos : Formatos, cmara de vdeo
Actividad : Conocimiento del grupo de practicantes y permiso para
hacer la tesis
Objetivo : Primer contacto y negociacin para la aplicacin del
proyecto.
Protagonistas : Dr. Adriana Contreras, Dr. Piedad Rangel. Ps. P. Viviana
Rodrguez Ps. P. Mnica Puentes, Ps. P. Diana Marin, e Investigador Milton
Leonardo Cubillos.
Acuerdos : asistir a la supervisin cada jueves de 2:00 P.M. a 6:00 P.M.
Descripcin : Se hizo la presentacin por parte de la Dr. Piedad de
Milton y su proyecto de practica donde se comento la intencin del
mismo y pidi que si queran participar en este. Despus de hacer un
consenso en el grupo de supervisin este estuvo de acuerdo y le dieron
la bienvenida.
Interpretacin : Este es un grupo compacto donde las decisiones son
negociadas y compartidas donde cada miembro es importante y
participa en las decisiones.
Observacin participativa: Me gusta la actitud de las practicantes y
del grupo en general, se ve que someten todo a negociacin en busca
de acuerdos.
DIARIO DE CAMPO
De Supervisin
Fecha : Septiembre 17, 24; Octubre 1,8,15,22,29 y Nov. 5 de 1998
Hora : 2:00 P.M. a 6:00 P.M.
Actividad : Participar como observador de la supervisin poco a poco
empece a participar activamente de los procesos que se desarrollan en
el grupo de supervisin.
Objetivo : Conocer a los protagonistas, su contexto, sus costumbres y
sus prcticas para as empezar a construir y enriquecer el proyecto de
tesis.
Protagonistas : Dr. Adriana Contreras, Dr. Piedad Rangel (nos
acompao hasta 8 de octubre). Ps. P. Viviana Rodrguez Ps. P. Mnica
Puentes, Ps. P. Diana Marin, e Investigador Milton Leonardo Cubillos.
Acuerdos : tener una participacin activa y continua de los procesos
que se daban en el grupo.
Descripcin : despus de iniciar la asistencia a la supervisin el grupo
me invito poco a poco a ser parte activa del mismo tal fue as que en mi
tercera asistencia por peticin del grupo elabore el protocolo de esta
sesin. Despus participe en equipo reflexivo y actividades que me
permitan conocer lo que ellos hacan y me permiten crecer
profesionalmente.
Interpretacin : Este es un grupo donde las decisiones s negociadas y
comparten donde se le permite al protagonista ser y se considera un
miembro importante que puede dar muchas cosas y as todos crecemos
y nos perfeccionamos como profesionales, adems observo que es un
grupo que se mueve por los sentimientos.
Observacin participativa: poco a poco me fui sintiendo parte de este
grupo fue como entrar a hacer nuevos amigos, los cuales estaban
dispuesto a ayudarme a aprender y que consideraban mis aportes como
algo valioso, para el crecimiento mutuo. A veces me pregunto si todos
mis otros compaeros eran as y yo no me di el permiso para conocer y

crecer por medio de la interaccin con ellos.
DIARIO DE CAMPO
De mi apertura al cambio y a los permisos .
Fecha : Noviembre 12 de 1998.
Hora : 2:00 P.M. a 6:00 P.M.
Actividad : Supervisin.
Objetivo : Inicialmente era asistir ala supervisin como todos los
jueves, ms sin embargo la vida me dio otra leccin.
Protagonistas : Dr. Adriana Contreras. Ps. P. Viviana Rodrguez Ps. P.
Mnica Puentes, Ps. P. Diana Marin, e Investigador Milton Leonardo
Cubillos.
Acuerdos : que me iban a hacer un acompaamiento como amigas
Descripcin y Observacin participativa: Como todos los jueves
llegu a supervisin pero el da de hoy me senta deprimido, con deseos
de desahogarme, ya que haba acabado de terminar una relacin
amorosa que significaba mucho para m. Al comenzar ped un tiempo
para que le grupo me diera su apoyo ya que me senta muy triste y
agotado, entonces el grupo accedi, me brindaron su apoyo y
comprensin, se acercaron a m como personas que estn dispuesta a
acompaarme y ayudarme en este momento, por primera vez siento la
importancia de tener con quien compartir y poder hablar libremente de
mis sentimientos sin temor a la censura y a la descalificacin. El grupo
me escucho, me acompao, senta como si sintieran mi dolor, me
hicieron preguntas que me ayudaron a desahogarme y aclarara un poco
mi sentir de cmo vea la situacin, adems por medio de este proceso,
acced a darme el permiso que necesitaba para expresar mi dolor, claro
esto fue el pretexto para sacar otras cosas reprimidas que traa desde
tiempo atrs, pude hacer un alto en mi vida y tomarme un tiempo para
mi, para pensar, para sentir, para resignificar muchas cosas que traa en
mi vida para crecer para darme permisos y empezar a vivenciar la
psicologa y que no solo se quedar en la teora, nunca pense que

haciendo una tesis llegara a un grupo que combina la teora y los
sentimiento que hace autoreferencias, que hace lecturas psicolgicas
complejas y mucho menos que al estar en la lnea de psicologa y cultura
sintiera. Como dicen las practicantes tu llegas a donde tienes que
llegar... Ya que t 5 aos de carrera fui la persona intelectual aislada y
con paradigmas bastante fuertes y regidos que tomaba distancia en la
interaccin con los dems, pero el pretexto de la ruptura de la relacin
amorosa que sostena fue el pretexto ideal para entrar a otra etapa de
mi vida. gracias amigas...
Ellas me comentaron despus que por medio de ese proceso ellas
cambiaron la opinin sobre mi y mi rigidez.
Despus se continuo con las actividades de la supervisin, revisin de
historias clnicas y trabajo en equipo.
Interpretacin : Creo que esta sesin no es para interpretarla sino para
sentirla, para ver que se puede contar con personas muy valiosas como
las protagonistas de esta investigacin, que por medio de su
acompaamiento y su escuchar me ayudar a crecer y como dira
Maturana me ayudaron a llevar los sentimientos puestos.
DIARIO DE CAMPO
de Supervisin
Fecha : Noviembre 12, 19, 26; Diciembre 3, 10 de 1998
Hora : 2:00 P.M. a 6:00 P.M.
Actividad : Supervisin
Objetivo : Conocer a los protagonistas, su contexto, sus costumbres y
sus prcticas para as empezar a construir y enriquecer el proyecto de
tesis.
Protagonistas : Dr. Adriana Contreras, Dr. Piedad Rangel (nos
acompao hasta 8 de octubre). Ps. P. Viviana Rodrguez Ps. P. Mnica
Puentes, Ps. P. Diana Marin, e Investigador Milton Leonardo Cubillos.
Acuerdos : tener una participacin activa y continua de los procesos

que se daban en el grupo y ahora nos consideramos como equipo de
trabajo.
Descripcin : en la supervisin he vivenciado las practicas a su interior
tales como la lectura del protocolo, casos en cmara, caso consultorios,
evaluacin de los procesos, diligenciamiento y desarrollo de las historias
clnicas, coterapia, equipo reflexivo, procesos de actividades
acadmicas.
Interpretacin : En este grupo se trabaja en equipo aveces es difcil la
negociacin lo cual no es impedimento de desempear un optimo y
adecuado desarrollo de los procesos que en este se viven, adems por el
inters de aprender y construir cosas nuevas el grupo se da la
oportunidad de evolucionar y crecer juntos.
Observacin participativa: he desarrollado un sentimiento de amistad
y compaerismo con el grupo fue como entrar a una nueva dimensin
de trabajo y de significados frente a lo que es la terapia y darme los
permisos para vivir otros espacios enriquecedores a nivel personal como
profesionalmente hablando.
DIARIO DE CAMPO
Asistencia a Clases.
Lugar : Universidad Santo Tomas
Actividad : Asistencia a la Clase de intervencin de sptimo Semestre.
Objetivo : reforzar los conocimientos a nivel clnico.
Protagonistas : Dr. Adriana Contreras, Dr. Piedad Rangel. Ps. P. Viviana
Rodrguez Ps. P. Mnica Puentes, Ps. P. Diana Marin, e Investigador Milton
Leonardo Cubillos. Y los alumnos de sptimo Semestre de psicologa.
Acuerdos : asistir como grupo a la clase de sptimo De intervencin y
pareja.
Descripcin : En supervisin se llego al acuerdo de que para afianzar
los conocimientos en clnica y para aportar en el proceso de formacin
de los de sptimo Semestre bamos a asistir a la clase que se
desarrollaba los das martes y jueves despus de la primera semana se
cambio para los sbados de 7 a.m. a 11 a.m. en esta clase se desarrollo
los modelos de Milan, estratgico, estructural, fundamentos

epistemologicos del enfoque sistmico entre otras cosas se trabajo en
cmara con pacientes en vivo y juego de roles.
Interpretacin : Esto permiti un enriquecimiento terico para los del
equipo de trabajo y practico para los muchachos de sptimo Semestre
dando la oportunidad de crecer y evolucionar mutuamente.
Observacin participativa: Volver a clase de sptimo Es un
sentimiento algo extrao, sin embargo poco a poco me fui integrando y
siendo participe del proceso de formacin de ellos lo cual me fortaleca
en teora y vivencia por medio de la interaccin de ellos.
DIARIO DE CAMPO
Fecha : Diciembre 15 de 1998.
Hora : 2:00 P.M. a 6:00 P.M.
Lugar : Consultorios de Psicologa de la USTA
Actividad : Cierre de semestre.
Objetivo : Dar por terminado en semestre de prctica.
Cubillos.
Acuerdos : traer un regalo simblico para la actividad.
Descripcin y Observacin participativa: Cada uno trajo un regalo
simblico que representaba a la otra persona en algo muy particular,
estos regalos hicieron que nos tocaran a todos los sentimientos los
afectos y los recuerdos de una practica llega de aprendizaje y de
cambios con el deseo de continuar hablando y creciendo cada regalo
produjo efectos que movilizaban los sentimiento en el que lo daba como
en el que lo reciba, adems el ambiente fue lleno de alegra y felicidad
por con lagrimas por haber crecido y compartido todo este tiempo
juntos. Donde se verbalizaron los permisos que los protagonistas se
empezaban a dar. Personal mente y gracias a todo esto pude hacer un
alto en mi vida y tomarme un tiempo para m, para pensar, para sentir,
para resignificar muchas cosas que traa en mi vida para crecer para
darme permisos y empezar a vivenciar la psicologa para lograr crecer

fue una experiencia muy emocional.
Interpretacin : Creo que esta sesin permiti ver que el grupo elaboro
muchos significados compartidos, que creci, que se desarrollaron
sentimientos de amistad y cario, donde se respeta a los otros y se le
apoya sin alcahueteare donde se le invito a crecer y donde primaron los
cambios, una prctica donde se llevaron los sentimientos puestos.
Nota: Para ver el proceso y la informacin de la aplicacin ver los otros anexos
referente al tema.
DIARIO DE CAMPO
Aplicacin
Hora : 2:00 P.M. a 6:00 P.M.
Actividad : Aplicacin de la Entrevista Semiesrtucturada.
Objetivo : Recoger informacin sobre la Prctica Integrada Por medio de
la estrategia de entrevista Semiesrtucturada.
Cubillos.
Descripcin y Observacin participativa: Se realizo la entrevista
Semiesrtucturada donde me di cuenta de que muchas de las respuestas
coincidan y yo las comparta.
DIARIO DE CAMPO
Juego de Roles
Hora : 2:30 P.M. a 4:45 P.M.

Actividad : Juego de Rol
Objetivo : Conocer los procedimientos de la Practica Integrada por
medio de un caso.
Mnica Puentes, e Investigador Milton Leonardo Cubillos.
Acuerdos : Vernos el jueves 17 para la mesa de trabajo.
Descripcin: Creo que esta sesin no es para interpretarla sino para
sentirla, para ver que se puede contar con personas muy valiosas como
las protagonistas de esta investigacin, que por medio de su
acompaamiento y su escuchar me ayudar a crecer y como dira
Maturana me ayudaron a llevar los sentimientos puestos.
DIARIO DE CAMPO
Mesa de Trabajo
Hora : 2:30 P.M. a 4:30 P.M.
Actividad : Supervisin.
Objetivo : Desarrollar una mesa que permitiera ver la claridad de los
protagonistas en la elaboracin de la practica.
Mnica Puentes, e Investigador Milton Leonardo Cubillos.
Descripcin y Observacin participativa: se desarrollo a partir de
unas preguntas sobre la Prctica Integrada las cuales se iban
enriqueciendo en el transcurso de la conversacin. Me sent muy como
trabajar con ellas es como trabajar con viejos amigos. gracias amigas
ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS
ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA.
Viviana Rodrguez
1. Cules eran las Expectativas antes de empezar la Prctica Integrada?
Mis expectativas se centraban en los procesos que iba a desarrollar
desde lo organizacional. Quera conocer como se definira la P.I. para
ejercer acciones coherentes con dicha definicin. Deseaba formarme
dentro de las 3 reas y al terminar haber desarrollado habilidades que
me permitan moverme en los diferentes contextos y me posibilitaran
ubicarme laboralmente en cualquier rea.
2. Cuales eran las expectativas al mes de estar en las prctica ?

Clarificar el proyecto de prctica integrada y el accionar de nosotros
como practicantes pues senta que exista mucha confusin en este
sentido. Quera una definicin de lo que era prctica integrada. Quera
saber hacia a donde iban, cuales eran las pretensiones.
Me senta muy angustiada porque senta que no tena las suficientes
herramientas para abordar un caso desde lo educativo y deseaba
formacin desde este nivel.
3. Cules son sus expectativas actualmente acerca de la Prctica

Integrada?
Creo que deseo que el proyecto de prctica integrada se siga
construyendo retomando las discusiones que nosotros(grupo de
practicantes) dejamos a partir de nuestra experiencia.
4. Qu cambios son los que creen que favorecen la Prctica Integrada?

Tener claridad respecto a que se interroga, para que y el dnde. ( por
favor esto es parte de trabajo de grado).
M e parece adecuado que el proyecto de prctica integral se vincula con
proyectos especficos que le dan una directriz general.
5. Cmo puede conceptualizar hoy la Prctica Integrada?

Como una posibilidad que nos permite a nosotros como psiclogos
aprovechar los recursos, las habilidades y las herramientas que las reas
nos posibilitan construir, desarrollar y/o fortalecer en por de responder
de forma integral a las demandas sociales. A dems es una forma de
mirar a los sistemas en la complejidad de las relaciones y de los
contextos que construyen en la interaccin de tal forma que nos permita
rescatar las dimensiones de esos sistemas para comprender sus
dinmicas y leer adecuadamente sus demandas.
6. A partir de que elementos ha hecho estas resignificaciones?

A partir de la diversidad de cambios tanto en la supervisin como en el
ejercicio de prctica y a partir de los cuestionamientos en torno a qu,
cmo, y dnde se integra.
7. Cmo puede participar en la elaboracin del proyecto de la Prctica

Integrada?
Creo que participe en la primera parte de su elaboracin con mi ejercicio
de prctica y con las significaciones y las resignificaciones del mismo.
Una forma de participar a travs de las reflexiones finales sustentadas
en el proyecto y tambin con mi trabajo de grado.
8. En este momento que recomendaciones tiene para la Prctica

Integrada?
Creo que se debe pensar en la coherencia de la significacin de la
misma con el accionar del psiclogo practicante, las supervisiones y las
misma institucin.
Que continuemos buscando claridad respecto al qu, cmo y dnde se
integral.
Pensar en s lo que creemos es integral o no.
9. Qu espera de la supervisin?
C reo que el contexto de supervisin en cunto a procesos debe quedar
igual. Sin embargo es importante comenzar a tomar supervisiones
integradas para que haga mas correccin en los procesos o casos
asumidos.
10. Qu le gustara hacer con relacin al desempeo de su Prctica

Integrada? O contribuciones personales.
Creo que me hubiera gustado buscar mas lneas de accin con
diferentes organizaciones humanas. Explorar mas el conocimiento de las
supresiones y a generar mas procesos de aprendizaje y movilizaciones
en sistemas.
11. Cmo se imagina o ve la Prctica Integrada en seis meses?

Creo que si continua sujeta a tantos cambios puede causar confusiones.
Sin embargo si queda a proyectos especficas puede contribuir a tener
mas claridad respecto a sus pretensiones. Me imagino que en 6 meses
se habrn resisgnificado muchas cosas que significamos nosotros a
travs de nuestro ejercicios.
12. Qu es lo que ms le ha enseado la Prctica Integrada?

A hacer lecturas en contextos. A mirar ecolgicamente sin descuidar el
foco de las demandas.
A ser flexible frente al cambio.
A ser recursiva y a hacer movilizaciones rpida, es decir ante los
cambios buscar otras alternativas.
13 Cules son las limitaciones ms importantes de la Prctica

Integrada?
Creo que en un principio fue las poca claridad hacia donde iban y el
sentir casi 3 prcticas sin conexin. En este momento ya no sucede pero
ahora siento hay que ser muy cuidadoso pues se corre el riesgo de
descuidar las demandas de los sistemas consultantes por hacer miradas
complejas (perderse en la complejidad)
14. Cuales son las dificultades que han tenido para el desarrollo de la
Prctica Integrada?.
La poca formacin desde la academia, en reas como la educativa y la
organizacional, y al principio como ya mencion la poca claridad en
cuanto a las pretensiones de la prctica integrada.
15. Cuales son las principales Competencias que desarrollo en la

prctica Integrada?
Hacer lecturas Picolgicas en contextos.
Planeacin de estrategias.
Habilidades de evaluacin y manejo de entrevistas.
Comentarios....La prctica integral es una realidad. Estamos en el

proceso de recoger los resultados para significarla y/o resignificarla.
Cmo y cuando decidi estudiar psicologa?.
Yo decid estudiar psicologa cuando estaba en cuarto semestre de

ingeniera de sistemas y atravesaba por un momento muy difcil en mi
vida a nivel emocional. Pense que el estudiar esta carrera iba a
encontrar respuesta a todos mis conflictos personales e iba a encontrar
la forma para ser, como las personas que me rodeaban esperaban que
fuera, obviamente ya no siento lo mismo ni lo pienso. La psicologa al
principio fu la tabla del nufrago ahora es una alternativa de
construccin tanto para m como para aquellos con quienes puedo crear
historias de vida.
Qu imaginarios tenan sobre la psicologa antes de entrar a

estudiar?.
No me vas a creer pero pensaba que poda ser un camino hacia la

perfeccin, adems pensaba que a travs de ella iba a "solucionar"
todos los conflictos tanto mos como los de los dems. Era como la
fuente de conocimiento del ser humano... de verdad.
Que profesores lo marcaron y porque que tipo de relacin tenan

con ellos?.
Recuerdo mucho a quien fue mi docente de instrumentos nunca tuve

con ella una relacin cercana pero en alguna ocasin me dio el impulso
para intentar algo que yo crea que no poda alcanzar y en ese sentido
me enseo de manera indirecta que yo poda lograr lo que quisiera y
aprend a confiar en mi y en mis capacidades.
Algo parecido sucedi con mi docente de sistemas teraputicos y en
este ultimo momento con mi supervisora de prctica integrada. Cada
uno de ellos de manera diferente y en diferentes reas me han
fortalecido, por eso los recordare siempre.
Cmo se imaginaba que seria la prctica integrada antes de

iniciar?.
Pensaba que iba a desarrollar actividades que correspondieran a las tres

reas: clnica, educativa y organizacional. Crea que iba a llegar a
trabajar sobre un proyecto ya estructurado con claridad mi mayor
expectativa era acerca del trabajo en organizacional pues esa era el
rea donde me haba inscrito. Pensaba adems que una demanda de un
sistema consultante iba a ser leda desde estas tres esferas.
Cmo definira o significara la prctica integrada ahora?
La prctica integrada es una posibilidad que nos permite como

psiclogos aprovechar los recursos, las habilidades y las herramientas
que las reas nos posibilitan construir, desarrollar y/o fortalecer en pro
de responder en forma integral a las demandas sociales. Adems es una
forma de mirar a los sistemas en la complejidad de las relaciones y de
los contextos que construyen en la interaccin de tal forma que nos
permita rescatar las dimensiones de esos sistemas para comprender sus
dinmicas y leer adecuadamente sus demandas.
Qu concepto tiene de la psicologa actualmente?
La psicologa es una alternativa de vida tanto para el psiclogo como

para los sistemas de vida que benefician con sus servicios. Es una
alternativa de vida en el sentido de que a travs de su comprensin y si
ejercicio nos posibilitamos generar estrategias para abordar las
diferentes situaciones llmense o no conflictivas y promover recursos
para el cambio.
Cmo fue su proceso de formacin como psicloga?
Podra decir que primo la confusin y la curiosidad los cuales se

convirtieron en mi mayor recurso para buscar respuestas y crear
alternativas diferentes para proyectarme hacia mi futuro como
profesional.
Adems creo que fue un proceso que me exigi ponerme de cara ante el
espejo y reconocerme como participe en la construccin de historias con
los otros.
Qu competencias desarrollo en el transcurso de la carrera de

psicologa?
Creatividad, capacidad de actuar ente los cambios.
Narrar algo que le permiti crecer como psicloga en el proceso de

la Prctica Integrada.
Reconocerme como participe en la construccin de las historias con los

otros fue una parte importante de mi crecimiento, a la vez que me
facilito identificar mis pautas y patrones y generar estrategas para
movilizar aquellos que no me resultaron funcionales.
Adriana Contreras
No eran claras. Tal vez orientadas a asumir mas supervisiones de casos
clnicos, y transcurrido un es de trabajo en equipo este proceso estaba
cambiando.
2. Cules eran las expectativas al mes de estar en la Prctica
Integrada?
Al mes todo tenda a ser ms confuso que cuando comenz, se trabajo

por partes en supervisin, esto conllevo a que fueran orientadas a
conciliar las diferentes versiones dentro de la supervisin sin caer en la
desclasificacin.
Integrada?
Me parece que con la experiencia se puede organizar mejor y que es
ms productiva para las personas ya que se conectan versiones y hacen
ejercicios de doble descripcin continuamente. Considero que brindan
mas horizontes a las personas que soliciten ayuda y a los que la ofrecen
(sistema consultante y practicantes)
Un cambio importante es abarcar los varios niveles que se mueven en
una persona o en una organizacin, otro cambio me ofrece hacer
lecturas amplias y abarcadoras l que nos permite hacer con mayor
facilidad un cambio de segundo orden.
Para m hoy la prctica integrada es un proceso de construccin, donde
se busca conectar pautas entre varios sistemas para ofrecer lecturas
ms amplias que puedan abarcara los diferentes niveles en que se
desarrolla el ser humano. (ejemplo: familiar, amigos, colegios, y otras
organizaciones).
A partir de la experiencia vivida este semestre las resiginificaciones
fueron hechas a partir de los casos que complejizaban las lecturas y se
podan entender en funcionamiento todo esto dentro del trabajo
individual y del grupo de supervisin.
Integrada?
A partir de las reflexiones y aportes de este semestre.
Integrada?
Que el supervisor de prcticas sea una persona que no se limite a
observar un solo foco y un nico contexto. Se requiere que tenga l
animo de compara y de verse en varios niveles.
Que se planteen unos objetivos claros a seguir desde antes de iniciar la
prctica y no sobre la marcha.
Que sea el contexto que permite movilizar procesos personales, ampliar

marcos tericos que permiten movilizar el cambio, y orientar hacia
lecturas ms amplias.
Realizar lecturas abarcadoras y a todos los niveles.
Quiero pensarla mas organizada en cuanto a la supervisin y los
objetivos a seguir.
Tal vez lo que ms me dejo fue el pensar en trminos de redes, proceso
que se ha venido trabajando desde m. La diferencia hoy es que
trasciende un contexto clnico y se generaliza a cualquier contexto.
Tambin me dejo mas flexibilidad y seguridad en el manejo del enfoque
sistmico, el cual se convierte en una herramienta para hacer lecturas
de organizaciones.
Integrada?
Tal ves, las limitaciones que puedo ver en estos momentos es que se
pueden perder las lecturas especializadas por focos, sin querer decir que
se limitaba a un foco, sin embargo considero que ese horizonte
especializado no se puede perder, pues ofrece el desarrollo de
habilidades y destrezas especificas.
14. Cules son las dificultades que han tenido para el desarrollo de la
Prctica Integrada?.
Tal ves la mayor dificultad fue ejecutar el ejercicio de la prctica
integrada, sin contextualizar claramente, sin una planeacin previa pues
sobre el camino se fueron redefiniendo las cosas.
15. Cules son las principales Competencias que desarrollo en la
prctica Integrada?
Planeacin estratgica que lleva al cambio, poder realizar lecturas
abarcadoras en diferentes contextos, y traspolar el enfoque a todos los
casos (clnicos, institucionales, educativos etc.)
Desde el bachillerato me gusto trabajar con personas manejar grupos y

ensear. La orientacin profesional reafirmo mi eleccin y me presente a
psicologa.

estudiar?.
Pensaba que le solucionara problemas a las personas

con ellos?.
Me influyeron Angela Hernandez y Jario Estupian en pregrado. Jos

Crdenas. Los dos primeros por el enfoque que abordaban y el tercero
por sus relaciones con los dems. Las relaciones con Angela y Jairo
fueron de docente alumno, con Jos de amistad.

iniciar?.
Considero que fue ms terico que prctico con varios vacos desde
algunos modelos tericos.
Como una Planeacin de estrategias que lleven al cambio evaluacin de

procesos psicolgicos.
Lecturas especialmente desde una postura clnica
El hecho de haber compartido con otra supervisora me permiti sacar

mas recursos y observar que si tenia un bagaje terico amplio, este lo
poda traspolar a diversidad de contextos.
El verme enfrentada a casos institucionales me permiti llevar a la
prctica el punto anterior.
No alcanzaba imaginarlo claramente, tal vez mi imaginario era lo que en

la prctica hice. A partir de un pretexto (caso) hacer lecturas amplias
que se conecten e integran varios niveles del ser humano.

psicologa?
Para m es un proceso que se articulan varios focos los cuales permiten

hacer comprensiones complejas de un fenmeno dado y no desde una
sola perspectiva como s hacia antes.

A mi modo de ver la psicologa sigue siendo una disciplina que aporta a

la comprensin de los procesos humanos. Redefiniendo continuamente
sus mtodos y sus procesos y ajustndose a los cambios histricos y
sociales que afectan a los seres humanos.
Diana Marin
Hacer tres prcticas en una de las diferentes reas. Tambin poder
conectar procesos que no fueran solamente (educativo, clnico,
organizacional).
Elaboracin de intervencin a las demandas o casustica que de la
comunidad llega a consultorios.
Integrada?
Poder realizar 3 reas en una, con un abordaje de casos clnicos con
dificultades para tener en cuenta y as abarcar contextos ms amplios.
Integrada?
Es una oportunidad para reconocer recursos de los sistemas y adems
llevar acabo lecturas abarcadoras (tener en cuenta diferentes contextos)
y realizar intervenciones puntuales.
Poder realizar proyectos puntuales y tener un mayor contacto con otros
contextos (diferentes al clnico).
Realizar trabajos en equipo.
Claridad en la concepcin de la prctica integrada.
Como una Lectura ecolgica abarcadora que conecta temtica y permite

hacer intervenciones puntuales que lleven cambios de tipo 2.
Conectando adems proceso que competen a los seres humanos.
Por medio del posicionamiento por medio de la casustica desde un rol
profesional, exigente pero con la disposicin para tener y enfrentarme a
cambio y reestructuraciones.
Integrada?
Desde mi experiencia, desde los recursos movilizados. Los sistemas de
creencias reconocidos y movilizados.
Integrada?
Poder realizar las resignificaciones de los diferentes tipos de demandas
que se van a recibir desde esta prctica. Adems tener la posibilidad de
posesionarse con profesionalismo, flexibilidad y exigencia.
Un espacio de acompaamiento y exigencia y la posibilidad de
reconocer recursos conectando la razn y la emocin, lo cual permite la
movilizacin de sistemas de creencias y patrones personales.
Mayor compromiso y permiso para dedicar ms tiempo al desempeo en
lecturas y en abordajes de las demandas para poder posesionarse con
profesionalismo y humildad con las instituciones
Que tendr ms centralizacin y mayores resultados, conexin de
contextos y procesos ms claros.
Me permiti adquirir flexibilidad, independencia, autonoma, miradas
amplias y no complicar sino complejizar.
Integrada?
Los sistemas de creencias con respecto a las especializaciones en
psicologa y la necesidad de tener un camino rgidamente claro para
poder actuar.
Prctica Integrada?.
La rigidez, concepciones sobre desempeo psicolgico cruzado con los

sistemas de creencias personales, y por ultimo la no-claridad y nodisposicin.
prctica Integrada?
Durante la prctica desarrolle: Flexibilidad, recursividad, autorreferencia,
creatividad, exigencia, responsabilidad, posicionamiento el e rol de
psiclogo curiosidad y compromiso.
En le colegio estando en dcimo grado por medio de conversaciones con

la psicloga del colegio, al trabajar con ella temticas importantes en la
dinmica escolar, especialmente para y con los alumnos, adems por
vocacin siempre tuve deseos por la apertura que da a da daba la
oportunidad la psicologa de intervenir en diferentes contextos.

estudiar?.
Deseo de trabajar directamente con las personas, trabajo en diferentes

contextos, carrera de mujeres, carrera "linda" y "femenina" con una
mala remuneracin.
Grandes conocimientos filosficos, solucin de problemticas
personales.

con ellos?.
Profesor de filosofa que era orientador, sus concepciones de hombre y

el tipo de construcciones que hacamos respecto a ello.
El profesor de biologa porque desde que dije por primera vez que quera
estudiar psicologa, fue el nico que me apoyo y no le quito valor a la
carrera. Tambin me influyo la psicloga por contarme su experiencia y
responder a muchas inquietudes.

iniciar?.
Supona que deberamos trabajar con contextos escolares,

empresariales y clnicos al tiempo, o que tendramos que mirar en las
casusticas esos diferentes focos.
Es la oportunidad para dejar de segmentar la psicologa para tener en

cuenta diferentes contextos para realizara lecturas abarcadoras e
intervenciones puntuales, sin deslizar las demandas de los consultantes,
ser psiclogo no lo da un sitio o un proyecto sino nuestra visin sin
perder las especializaciones pero sin limitar nuestra profesin a lecturas
simples que le quiten importancia a elementos relevantes para la
resolucin de las problemticas.
Es o podra verse si es posible como una posibilidad de leer, intervenir,

construir, y/o transformar contextos, sistemas, es una oportunidad para
construir nuevas alternativas, posibilidades, reconocer y desarrollar
habilidades y debilidades propias y con los otros.
En ocasiones desintegrada, con concepciones de especializacin y

rigidez frente a las necesidades del exterior a la academia que nos
forma para un semestre y/o determinada temtica sin mirar otras que se
conectan y que le dan mayor importancia.

psicologa?
Desarrolle calidez, respeto, responsabilidad, trabajo en grupo exigencia,

critica personal.

Lo que me permiti fue la flexibilidad, movilizacin de patrones y

sistemas de creencias, el reconocer los recursos personales y/o las
dems organizaciones humanas, tambin la autorreferencia y el
cumplimiento. Por medio de las supervisiones y el trabajo de equipo.
Monica Puentes
R/ Pensaba que se iban a realizar tareas en cada una e las tres reas,
que era la oportunidad precisa para desarrollar habilidades propias de
cada una de ellas. A pesar de creer que la psicologa es una ciencia que
se subdivide en especializaciones no tena muy claro cual iba a ser el eje
integrador.
Integrada?
Gracias, al constante acompaamiento de los docentes de prctica se
redefinieron algunas directrices que no se tenan esclarecidas en el
primer momento y que permitieron dilucidar el camino al pretender
hacer lecturas complejas lo que significaba considerar a los sistemas
demandantes cualquiera que fuera su origen como organizaciones
inmersas en un contexto cultural, circundadas por un entorno y como
constructora de su propia realidad. As pues, la expectativa era recopilar
elementos y herramientas que facilitaran la realizacin de esas lecturas
psicolgicas sin castrar al sistema demandante.
Integrada?
Promover espacios que permitan al psiclogo en pregrado desarrollar
habilidades para moverse en diferentes contextos teniendo en cuenta la
diversidad de caractersticas que estos poseen, sin limitarse por las
especializaciones, sino retomando los elementos pertinentes que cada
una de ellas nos ofrece y que enriquecen el abordaje de las casustica
casos y sus caractersticas).
Es difcil hacer una integracin particularmente cuando desde primer
semestre se hace nfasis desde las diferentes ctedras que la psicologa
se ha especializado en tres reas clnica, educativa y empresarial. Se
llega a considerar que cada una de estas es una ciencia particular con
ejes irreconciliables, que las demandas presentadas desde los diferentes
contextos solo merecen lecturas desde una de las reas y desde ella se
hace el abordaje, dejando de lado herramientas que pueden enriquecer
los procesos. Por esto se hace necesario dar un salto del paradigma
simplista al paradigma de la complejidad pues de esta manera se logra
en alguna medida comprender el entramado de relaciones y realidades
que se construyen en el permanente devenir.
La apertura de pensamiento con respecto a las organizaciones y a los

sistemas humanos puede conducir a la realizacin de lecturas
psicolgica complejas de los diferentes contextos que conforman
nuestra sociedad.
La puedo conceptualizar como una gran posibilidad y oportunidad para
involucrarse en la realidad de los sistemas demandantes en las que el
intento por comprender sus interacciones y su organizacin es la meta
permanente, en la que se evita sectorizarse o parcializarse ya que la
idea es hacer una lectura lo ms rica posible a partir de la cual se
coconstruye entre el sistema consultor y el consultante, alternativas
frente a la demanda presentada.
Cuando llegaba algn sistema a consultar y se senta que necesitaba
elementos de todas las reas para apoyar el proceso interventivo.
El proceso autorreferencial que se experimenta desde la supervisin y
desde el mismo abordaje de los casos conduce a movilizar y desrigidizar
pautas y patrones interaccionales que de una u otra manera nos llevan a
concebir la vida y su vaivn de una sola forma. Dicha autorreferencia
permite reflexionar y comprender otras historias, otras costumbres,
otras realidades y es esto lo que puede hacer posible la elaboracin de
lecturas psicolgicas complejas.
Integrada?
Considero que como psiclogos que estamos en permanente contacto
con sistemas humanos es necesario darle un trato especial a nuestro
estado interior, es decir trabajar constantemente la autorreferencia en
un incesante proceso de reflexin accin reflexin...
Desde la vivencia en esta prueba piloto resalto la autorreferencia como
el motor que moviliza y permite construir y coconstruir otras
alternativas.
Integrada?
Es importante que se revise la historia construida durante el segundo
semestre de 1998 por los que nos arriesgamos a emprender ese
propsito, de esta manera se pueden evitar muchos tropiezos y se
pueden generar otras posibilidades.
Comenzar a hablar en trminos de Psicologa como ciencia y no como
especializacin, se me ocurre que es un gran paso, por supuesto sin
desvirtuar lo que estas nos ofrecen, en ese sentido, reconciliamos lo
aparentemente irreconciliable y lo ofrecemos en trminos de lecturas y
abordajes ms eficientes para los consultantes.
La supervisin es definitivamente un espacio que brinda crecimiento y
acompaamiento.
Inicialmente la expectativa era muy grande pues empezbamos un
proyecto en el que no s tenia claro cual iba a ser el papel de los
docentes de prctica. Sobre la marcha debido al sinnmero de
dificultades que afrontamos fuimos construyendo mutuamente el
proyecto y por ende las funciones y actividades para cada uno.
La supervisin pierde el carcter de vigilancia y evaluacin y toma un
rumbo ms acogedor y clido para el psiclogo en formacin
permitindose la exposicin de sentires y pensares, de saberes y no
saberes...
Tener la oportunidad de trabajar con contextos empresariales y
educativos para conocer un poco ms la dinmica que all se construye y
por ende desarrollar habilidades en esos campos.
Mas firme, mas estructurada con directrices cada vez mas claras, con
proyectos que la fortalecen desde la riqueza de sus propsitos. Por otra
parte, con supervisores en el mismo ejercicio de integracin.
A acceder a diferentes contextos sin temor a no saber como comprender
y abordar su realidad. A comprenderme y aceptarme a mi misma desde
la movilizacin de mis recursos y el fortalecimiento de los mismos,
desde la movilizacin de mis debilidades y desde una apertura de
pensamiento al adentrarme en lo complejo que se teje en lo social.
Integrada?
Caer en que todo es lo mismo, si bien anteriormente dije que la
psicologa como ciencia no debe fraccionarse, tambin resalt que las
reas en que se ha especializado brindan elementos fundamentales a la
hora de intervenir en los contextos que demandan. Por ello a la hora de
involucrarse en las organizaciones y al realizar la lectura de la dinmica
de las mismas es importante identificar desde que punto se va a
intervenir.
Prctica Integrada?.
Inicialmente ver a los sistemas humanos como integrantes de
organizaciones a las que se poda acceder e intervenir desde una
prctica psicolgica. Luego, el permanente ejercicio de realizar las
lecturas que abarcaran lo necesario para poder sugerir herramientas

posibles que condujeran a la coconstruccin de otras alternativas.
prctica Integrada?
La intensin de hacer Lectura psicolgica lo lleva a uno dejar de ver las
demandas o los contextos que demandan y enmarcarlos en una
especializacin de la psicologa, yo llamo especializaciones de la
psicologa a las reas en las que se ha subdividido como lo son la clnica,
educativa, empresarial, comunitaria, etc. es la intensin como de tratar
encontrar en cada una de ellas elementos que se intersecten en algn
punto y que le faciliten a uno elaborar esas lecturas. Se vuelve como
ms estratega trata de ver lo que no vea antes por la limitacin de lo
particular, una flexibilidad y apertura a todo lo posible en la medida que
uno conecta la vivencia de uno con lo que pueda suceder afuera
empieza a hacer ese tipo de lecturas porque uno no se considera un ser
fraccionado Si no como un ser integro y as empieza a ver las otras
organizaciones.
En 1993 al terminar un preuniversitario de optometra me di cuenta que

el contacto con los sistemas humanos es muy importante para m que el
trabajo por el progreso de los mismos es mi motivo.

estudiar?.
Que se limitaba al rea clnica, que solamente acceda a problemticas

muy puntuales como la depresin.

con ellos?.
Humberto Sandoval por su hermeneutica, su forma de escribir pensar y

hablar relacin de profe-alumna.
Nelson Rojas por su manejo de lo clnico y su estilo para ensear relacin
profe-alumna.
Alberto Pardo por desentramparme de lo paradigmatico y escptico,
relacin profe-alumna, Carlos Cortes por invitarme a conocer otras
realidades profe-alumna.
Carlos Tarquino por su apertura y amplitud de criterio, por ser siempre

humano, por creer por ser sentimiento y saber profe-alumno.
Piedad Rangel por su irreverencia, por su corazn, por su estilo y fuimos
y somos amigas.
Y por ultimo ADRIANA CONTRERAS por ser buena en lo que hace, por su
profesionalismo y rectitud, por su humildad, relacin de amistad.

iniciar?.
Trabajar en todas las reas desarrollando funciones especificas en cada

una de las especializaciones de la psicologa.
Fusin de herramientas conceptuales de cada especializacin para

ofrecer lecturas complejas abarcadoras a los sistemas consultantes y
desde all hacer abordajes ms efectivos.
Disciplina fundamental por la coyuntura que vivimos y por los alcances

que han logrado en cuanto a cobertura de demandas y abordaje de las
mismas.
Duro, confrontador, cada semestre nos apropibamos de conceptos que

en el siguiente eran rebatidos y redefinidos por otros. Pero cada vez
corroboraba que mi que hacer estaba en la interaccin con lo social, con
los sistemas humanos y en el entramado de sus relaciones.

psicologa?
Apertura, flexibilidad, sensibilidad, empoderamiento y comprensin.

El proceso autorreferencial concomitante con los procesos asumidos

como practicante fue el crecimiento ms amplio, a partir de ello logre
movilizar pautas y patrones interracionales que estaban siendo
disfuncionales para m.

Diario de Campo y Entrevistas

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DIARIOS DE CAMPO

mis otros compaeros eran as y yo no me di el permiso para conocer y

psicologa y que no solo se quedar en la teora, nunca pense que

Acuerdos : tener una participacin activa y continua de los procesos

los modelos de Milan, estratgico, estructural, fundamentos

darme permisos y empezar a vivenciar la psicologa para lograr crecer

Hora : 2:30 P.M. a 4:45 P.M.

2. Cuales eran las expectativas al mes de estar en las prctica ?

3. Cules son sus expectativas actualmente acerca de la Prctica

4. Qu cambios son los que creen que favorecen la Prctica Integrada?

5. Cmo puede conceptualizar hoy la Prctica Integrada?

6. A partir de que elementos ha hecho estas resignificaciones?

7. Cmo puede participar en la elaboracin del proyecto de la Prctica

8. En este momento que recomendaciones tiene para la Prctica

10. Qu le gustara hacer con relacin al desempeo de su Prctica

11. Cmo se imagina o ve la Prctica Integrada en seis meses?

12. Qu es lo que ms le ha enseado la Prctica Integrada?

13 Cules son las limitaciones ms importantes de la Prctica

15. Cuales son las principales Competencias que desarrollo en la

Comentarios....La prctica integral es una realidad. Estamos en el

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Deseo de trabajar directamente con las personas, trabajo en diferentes