Universidad Abierta y a Distancia de Mexico

Divisin de ciencias de la Salud, Biolgicas y Ambientales

Ingeniera en Biotecnologa

Autorreflexiones:
Unidad 1
Por Antonio Guilln Castrelln
Matricula: es1511102831
Correo institucional: es1511102831@unadmexico.mx

lgebra lineal
Unidad I
Docente: Ignacio Robles Ramirez

27 de Marzo de 2015

Introduccin
El siguiente trabajo es un resumen de los temas vistos en la unidad 1 de la materia de
Algebra lineal que tiene como objetivo resolver problemas de distintas reas del
conocimiento mediante el uso de vectores. Se resumir la historia del lgebra lineal,
enfatizando los vectores, y algunos de sus conceptos bsicos.

Desarrollo
Desde tiempos remotos, y como parte esencial de su propio desarrollo evolutivo, el
hombre ha procurado entender los diferentes aspectos que forman parte de su vida
cotidiana. Para ello ha procurado disponer de herramientas que le permitan no solo poder
cazar y recolectar con mayor eficiencia, sino tambin poder medir longitudes, ordenar y
contar objetos, o reconocer fenmenos peridicos de la naturaleza. Como parte de este
proceso de elaboracin, el hombre ha construido modelos que le han facilitado la tarea de
resolver problemas concretos o que le han ayudado a encontrar una solucin al problema
especifico que lo afecta. Todo esto con el propsito de favorecer tanto su forma de vida como
la de los miembros de su comunidad. Muchos de estos problemas tienen un carcter lineal,
es decir, pueden plantearse mediante algunas ecuaciones lineales con coeficientes en algn
campo de nmeros y con unas pocas variables o incgnitas.
Los primeros rudimentos de lo que hoy conocemos como Algebra lineal se han
encontrado en el documento matemtico mas antiguo que ha llegado hasta nuestros das: el
papiro Rhind, conservado en el British Museum con algunos fragmentos en el Brooklyn
Museum, y conocido tambin como el Libro de Calculo, el cual fue escrito por el sacerdote
egipcio Ahmes hacia el ao 1650 a.C. y exhumado en Tebas en 1855. En este valioso
documento se consideran las ecuaciones de primer grado, donde la incgnita aparece
representada por un ibis" que significa escarbando en el suelo, posiblemente por su
primognita aplicacin a la agrimensura. Este documento contiene 85 problemas redactados
en escritura hiertica y fue concebido originalmente como un manual practico para los no
iniciados. Segn el propio Ahmes, este texto es una copia de uno mas antiguo (2000-1800
a.C.), algunos de cuyos documentos proceden quiz de periodos mas antiguos.
Los babilonios saban como resolver problemas concretos que involucraban
ecuaciones de primer y segundo grado, usando complementacin de cuadrados o

sustitucin, as como tambin ecuaciones cubicas y bicuadrticas, y sistemas de ecuaciones

lineales y no lineales.
Por su parte, los matemticos chinos durante los siglos III y IV a.C. continuaron la
tradicin de los babilonios y nos legaron los primeros mtodos del pensamiento lineal.
Se presentaron geomtricamente los vectores en los espacios bidimensional y tridimensional.
Se definieron las operaciones aritmticas sobre los vectores y se establecen algunas
propiedades bsicas de estas operaciones.
Muchas cantidades fsicas, como rea, longitud y masa, se definen completamente
una vez que se da un numero real que representa la magnitud de la misma. Otras cantidades
fsicas, denominadas vectores, no quedan determinadas por completo hasta que se
especifican una magnitud y una direccin. Fuerza, desplazamiento y velocidad son ejemplos
de vectores.
Los vectores se pueden representar geomtricamente como segmentos rectilneos
dirigidos, o flechas, en los espacios bidimensional y tridimensional; la direccin de la flecha
especifica la direccin del vector y la longitud de la misma describe su magnitud. La cola de
la flecha se llama punto inicial del vector y su punta en el punto terminal. Los vectores se
denotarn por medio de las letras minsculas negritas como a, k, v, w y x. Al analizar los
vectores, los numero se mencionaran como escalares.
Los vectores con la misma longitud y la misma direccin se dice que son equivalentes,
puesto que se desea que un vector quede determinado nicamente por su longitud y
direccin, los vectores equivalentes se consideran como iguales aun cuando puedan estar
localizados en posiciones diferentes. Si v y w son equivalentes se escribe:
v=w
Los problemas relacionados con vectores a menudo se simplifican al introducir un
sistema de coordenadas rectangulares. Por el momento, el anlisis se restringe a vectores
en el espacio bidimensional (el plano). Sea v cualquier
Como los vectores de plano se pueden describir por parejas de nmeros reales, es
posible describir los vectores en el espacio tridimensional por ternas de nmeros reales,
introduciendo un sistema de coordenadas rectangulares. Para construir un sistema de
coordenadas de este tipo, se

Conclusiones
El lgebra lineal tiene muchas aplicaciones en la vida cotidiana. Su propiedad de poderla
para problemas en los que existen hasta 3 dimensiones permite que es emplee en campos
tan diversos como la ingeniera, la computacin o como pudimos practicar en las ciencias
biolgicas. Me hace reflexionar el papel que tienen las matemticas en general y como me
puedo valer de ellas para generar modelos y verlas como lo que son, herramientas muy tiles
para mi vida cotidiana y mi ejercicio profesional.

Bibliografa
Luzardo, D. & Pea, A.. (2006). Historia del Algebra Lineal hasta los Albores del Siglo XX.
Marzo 27, 2015, de Universidad de Zulia Sitio web: http://www.emis.de/journals/DM/v142/art6.pdf
Anton, H.. (1994). Introduccin al lgebra lineal. Mxico: Limusa.