Mg.

Anglica Parada Soto

Psicloga Clnica Acreditada

Estructuras de Personalidad en el Rorschach

Simbolizacin:
Segal (1952) distingui entre ecuacin simblica y simbolismo. En la ecuacin simblica se
igualan las identidades de dos o ms objetos, ms que la representacin del uno por el otro,
no se distingue el smbolo de lo simbolizado, sino que se produce una identificacin
(igualamiento de las identidades).
Para que haya simbolizacin debe haber realidades separadas y diversas. En la identificacin
proyectiva las realidades se funden, esto pasa en las patologas psicticas y limtrofes.
La fantasa se convierte en una realidad interna vivenciada con fuerte realismo dentro del
self.
Responder al test de Rorschach es un proceso de simbolizacin en s mismo.
Organizacin afectiva
Tres grupos principales de afectos:
Sexualidad: sufre su
evolucin desde las primeras manifestaciones orales hasta la
integracin en la genitalidad adulta. En las neurosis se encuentran principalmente
problemticas relacionadas con el Complejo de Edipo. En las organizaciones limtrofes y
psicticas predominan las manifestaciones de la sexualidad pregenital: oral, uretral y anal.
Agresin: en la organizacin psictica se manifiesta como un afecto catico, masivo, con
poco nivel de simbolizacin. Se observa un predominio de H-. En la organizacin limtrofe,
la agresin todava es un afecto desorganizador, aunque en menor grado que en la psicosis.
En la organizacin neurtica aparece mayormente reprimida y asociada a slo ciertas reas
de funcionamiento conflictivo.
Angustia: cuatro tipo de ansiedades: de disolucin (autista), confusional, de persecucin y
depresiva. En la estructura psictica, estas angustias aparecen con movimientos defensivos
que fracasan. En la organizacin limtrofe la angustia tiene carcter invasivo y difuso. En la
neurosis aparece como un afecto moderado y con mejor trabajo de las defensas.

Sistemas Defensivos
Defensas altas y bajas.
Existen ansiedades primitivas propias de la denominada posicin autista contigua, que no
se caracteriza ni por la culpa ni la persecucin, sino por una sensacin subjetiva de que el
self no cuenta con la sensacin mnima de delimitacin que le otorgue un piso bsico de
seguridad.
Si se trata de una una personalidad en la que predominan las ansiedades persecutorias y
confusionales, las defensas van a ser de la lnea de la escisin.

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En las ansiedades depresivas no elaboradas aparecen con frecuencia las defensas maniacas.
Consolidada la posicin depresiva las ansiedades causan la movilizacin de la represin y
sus derivados.
Prueba de Realidad:
Proceso a travs del cual el sujeto distingue los estmulos procedentes del mundo exterior
de aquellos que proceden del mundo interno. Cuando esta funcin fracasa, surgen
confusiones entre percepcin y representacin, como es el caso de la alucinacin.
Capacidad de diferenciar el s mismo del no s mismo y de evaluar en forma realista el
contenido del propio afecto, conducta y pensamiento en trminos de las normas sociales.
En la estructura psictica, la prueba de realidad se encuentra alterada de manera
significativa. En la estructura limtrofe se debilita con micropsicosis. En la estructura
neurtica se encuentra conservada.
La prueba de realidad se evala a travs de las verbalizaciones patolgicas grave y F+%.
Relaciones Objetales: se debe distinguir entre relaciones parciales y totales.

ESTRUCTURA PSICTICA DE LA PERSONALIDAD

Cuando la psicosis es muy evidente desde la clnica, la produccin del test suele mostrar
toda la gama de fenmenos especiales gruesos y verbalizaciones patolgicas graves que son
evidentes. Ac revisaremos las respuestas bizarras, confusas, incoherencias,
perseveraciones groseras

1.Transferencia psictica en la situacin del test

Presencia de transferencia masiva: intensos afectos, impropios a las caractersticas de los
estmulos. Por ejemplo: fuerte desconfianza hacia el evaluador, irrumpir en llanto al ver las
lminas, no querer verlas. En la contratransferencia el evaluador se puede sentir
confundido, con temor a ser invadido.

2.Simbolizacin: hay ecuacin simblica, hay prdida de distancia con respecto a las
lminas, se pierde el carcter de como si. Hay identificacin entre lmina y realidad.

Conciencia de Interpretacin: actitud ante la prueba, comentarios sobre las lminas,

empeo o indiferencia para justificar sus percepciones, crticas hacia el sujeto. En la
organizacin psictica, el sujeto intenta encontrar la respuesta como si estuviera
escondida o camuflada dentro de los cartones, perdiendo las manchas de tinta su
calidad, para transformarse en realidad viviente. Se pierden los lmites entre sujeto
y la lmina. El evaluado dice cosas como me asusta, qu es esto, me da miedo (el
sujeto puede llorar o salir corriendo).

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Evidencia la disminucin de interpretacin es la autorreferencia.

Autorreferencia: justifica las respuestas al test a partir de alusiones a

experiencias personales que sirven para avalar lo percibido. Si
aparecen en gran cantidad adquieren el carcter de slidos
argumentos para decir que el sujeto equipara el mundo externo con
el interno.
Ejemplos:
Lmina I: veo a mi hgado, que est perforado por el alcohol.
Lmina 6: mi pene inflamado, es que yo cuando chico tuve fimosis.
Lmina 6: riones de ratn, so iguales a los que aparecan a los
experimentos cuando yo estaba en el colegio.
Lmina 9: qu lindos colores para comprarme una tela para mi vestido.
Existen autorreferencias menores a aluden slo a una necesidad de
realirmacin, por ejemplo: una linda pintura de animales y colores, se
parece a una que vi en el museo de Dal en Espaa.

Distancia de la Lmina:
Aumento de la distancia de la lmina: el sujeto ve algo que no tiene soporte
perceptual en el rea de la mancha elegida. Da la respuesta sin considerar la
mancha. Ej. El sujeto da vuelta la lmina y dice aqu se ve la parte de
adelante del murcilago, porque es una transparencia y est disecado, por
el otro lado se le ve la espalda pero por este se ve la cara.

Prdida de la distancia de la lmina: el sujeto ve la lmina como real, piensa

que algo real sucede dentro de la lmina. Ej. esta es una cara de un perro
maligno que me est mirando y me va hacer un maleficio.

Otros fenmenos de perturbacin de la simbolizacin

Pars pro toto: la respuesta se basa en un detalle de la lmina, sin sustento
perceptual en otros aspectos de la lmia. Ej. Lmina 9: unos orificios de
nariz de caballo, es un caballo porque se ven claritos sus hoyitos de la nariz.

Respuestas de Posicin: La lgica de las respuestas tienen que ver con la

orientacin espacial. Ej. Lmina 3: estas dos manchitas rojas son los
pensamientos de las personas, pues estn arriba, al lado de sus cabezas.
Lmina 7: lo que est ac es el cielo, porque est arriba.

Concretizaciones: una emocin o sentimiento o constructo abstracto se dan

como respuesta partir de aspectos concretos de un estmulo que
proporciona la mancha. Ej. Lmina 2: esto rojo es la ira de las personas.

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Lmina 3: esto es la conciencia de las personas que le van diciendo lo bueno

y lo malo.
En la lmina 7 (lmina materna) es frecuente encontrar mayores inmoderaciones o
la no entrega de respuesta. La calidad de las respuestas empeora en esta lmina, en
relacin a las otras. Ej. este vaco blanco me da miedo, como una bolsa volcnica
de la cual estn saliendo estos dos fetitos.
3.Organizacin Afectiva
o Sexualidad: los contenidos sexuales son entregados inmoderadamente y con
alusiones directas a interacciones pregenitales y genitales.

-Inmoderaciones temticas: contenido sexual directo y franco.

Pareja combinada. Ej. un hombre y una mujer teniendo
relaciones sexuales, a ste se le ve el pene y a sta la vagina, como
que estuvieran pegados por las manos.

o Agresin: lneas temticas con contenidos de agresin directa.

-Color en el Rorschach psictico: (predomina C y CF) dificultades

en la integracin del color en las respuestas. Por lo general
incluido en contenidos inmoderados. Ej. Lmina 2: sangre que
chorrea porque este de ac le enterr un cuchillo. El color rojo
suele ser un determinante asociado a la agresin. Ej. pareciera
estar saliendo sangre a borbotones de esta vagina, como que la
hubieran desgarrado.

-Presencia de impulsos destructivos: contenidos destructivos,

calidad formal baja. Ej. Lm. 7: la bomba de Hiroshima, explot y
no dej nada. Lm. 8: un cncer que se come al cuerpo, por los
colores. Lm. 3: como fetos peleando, les sale la sangre a
chorros. Destruccin en contenidos oral sdicos y anal sdicos.
Ej. Lm.2 una boca abierta y estos son los dientes que quieren
comer y morderlo todo, de hecho se comi a alguien. Lm. 10:
un gusano comindose lo poco y nada que queda de este animal
maloliente que est pudrindose.

o Angustia:
Ansiedad Autstica Contigua: el self no cuenta con una delimitacin
clara y bsica de seguridad. Disoverse, vaciarse, caer en el vaco,

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vaciarse. La contigidad sensorial calma la angustia (el neurtico y el

limtrofe pueden tocar las lminas buscando estabilidad bsica), el
psictico puede llegar incluso a tocar al examinador.
Fenmenos que dan cuenta de la ansiedad de disolucin:
Shok al vaco: reaccin de estupor, especialmente donde el blanco
est abierto. Ej. Lm. 7: es como caer en el abismo. mirar al infinito
y todo converge a un punto. Lm. 2: un tornado peligroso que
absorbe el resto de la mancha negra.
Respuesta S circundante: incluyen el total del espacio en blanco de la
lmina, que da cuenta de la prdida severa de la psicosis. Ej. Lm. 4:
una estrella que brilla en el firmamento, todo esto blanco es el cielo
infinito.
o -Ansiedades confusionales: confusiones como adentro-afuera (externo
interno), bueno-malo, masculino-femenino, confusiones zonales. Conducen
a un deterioro importante en las calidades formales.

Confusin adentro afuera: ej. Lm. 1: esto es raro un gallinero,

colas de gallina, la cresta de un gallo, pollitos chicos, un nido con
huevos es que me cost descubrir lo que era esto, pero ya estoy
tranquilo, es que se me produjo un corto circuito en la nuca. Ej.
Lm.2: es mi padrastro cuando quera abusar de mi mam.
Confusin bueno malo: Ej. Lm. 3: ac estoy yo, y este de ac no
s si quiere ayudarme o hacerme dao, porque veo sangre que
chorrea por los muros. Ej. todo lo rojo lo asocio a sangre, no a este
paisaje buclico.
Confusin masculino femenino: pareja combinada, coito en donde
ambos se funden. Ej. Lm. 5: es un demonio porque se le ven los
cachos, pero tiene pechugas as que sera demonia, pero ac est el
pene, as que sera demonio, en realidad es un demoniao, porque
tiene pechugas y ac el pene, justo al medio de la vagina:
Confusiones zonales: se homologa la sexualidad pregenital con la
genital. Ej. Lm. 4: un cadver de perrito que dej a varios
cachorritos que se estn amamantando ac abajo, se alimentan del
semen que le qued.

o -Ansiedades esquizoparanoides: masivas, inundan toda la situacin del test.

Ej. ojos que observan. odo medio diablico que quiere obtener
informacin. escudos que protegen del mal, animalitos que se agrupan
para atacar.

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Fabulaciones: Lm. 1: esto es terrorfico, diablico, se me viene

encima.
Figuras de autoridad daadas: figuras de autoridad investidas de
agresin primitiva. Lm. 4: esto es el mal, lo maligno, diablico,
porque aqu se ve que es el diablo, con unos cachos por ac, se nota
que hace dao, porque a este tipo de ac le cort la cabeza. Lm. 7:
dos mujeres flotando en estas nubes, son como dos vrgenes que
reinan en este lugar, claro que se me imaginan medio diablas
tambin, tienen cachos aqu.

o Ansiedades depresivas: la elaboracin de la ansiedad depresiva fracasa en el

psictico. El sujeto ha sucumbido ante la desesperanza, por la imposibilidad
de reparar a sus objetos amados daados. Los objetos muertos, moribundos,
o mortalmente heridos, las guaguas destrozadas, los animales enterrados
vivos.
Shock al gris: Lm. 1: muerte, por lo negro, me da miedo mirarla.
Lm. 7: son unos fetitos quemados, achurrascados, porque son
negros como el carbn.

4.Mecanismos de Defensa:
o Evidencias de Escisin:
Contaminaciones: neologismos: Ej. Lm. 5: un alien escorpionado de
espalda. Un alacralien ennegrecido que atacar.
Ambivalencias: los conceptos son descritos como si poseyeran
cualidades mutuamente excluyentes. Ej. Lm. 9: un nio-viejo.
Anlisis de contenidos: Lm. 10: el dficit se traduce aqu en una
dificultad para discriminar entre bueno y malo. Ej. Lm. 10: este de
ac es como un gremlin que ataca a este otro que es como su angelito
de la guarda.
o Evidencias de Fragmentacin:
Segmentacin: la lmina es separada en segmentos, son respuestas
como rompecabezas desarticulado, compuesto por piezas de escenas
que no se tocan entre s. Lm. 7: pltanos, pelos, frente, nariz,
lgrima, cogote, hombros, nubes, muslos, zapatos de taco alto.
Alternancias: alternancia de contenidos con cualidades claramente
opuestas en sus temticas afectivas. Ej. dos querubines que bailan
el vals del amor. un ratn diablico, gordo, que arrastra un pene,
como que cay en una trampa.

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Contenidos: objetos que pierden su unidad y se rompen en mltiples

porciones. Ej. aqu pegaron un martillazo y qued todo reducido a
escombros, trozos de cemento, pedazos de fierro, calvos, vidrios en
general, como restos de cripta dinamitada.

o Otras defensas derivadas de la escisin:

Identificacin proyectiva: la calidad formal es deficitaria. La mancha

pierde su cualidad y se transforma en realidad. Ej. este monstruo
horrendo se me viene encima, me empez a latir el corazn.
Idealizaciones primitivas: pobre calidad formal. Ej. dos ngeles
celestiales que estn como cuidando al resto de estos seres o no
cuidndolos, sino que deminndolos, como un cielo con maldad.
Defensas maniacas: negacin delirante del dolor. Lm. 7 (detalles
grises y espacio en blanco dos nios estn medio muertos, como
cayendo dentro de esta bacinica. En la misma lmina y rea de
mancha dice dos mujeres con cachos o penes en la cabeza, bailando,
celebrando, un ambiente de felicidad sexual.
Desmentida: los conceptos percibidos son posteriormente negados.
Ej. eso yo no lo he dicho, ni lo he visto.
Defensas obsesivas: la fragmentacin genera angustia muy grande.
Aparecen las defensas como intentos desesperados por obtener
control sobre una realidad que se hace insoportable. Los fenmenos
que dan cuenta de estas defensas son:
Acentuacin de la simetra: se busca apoyo en la simetra para
ordenar la experiencia del caos. Ej. Lm. 4: la primera impresin es
que se ven muchas cosas independientes y despus trato de juntarlas
pero no me resulta mucho, por eso me da la idea de que son
simtricas.
Detallismo bizarro: gran cantidad de detalles chicos que sobrepasan
lo esperado, descripciones interminables.

5.Prueba de Realidad
F(+)% y sus derivados: en la psicosis hay predominio de formas dbiles (F-, Fsin, Fs)
o Indice de realidad: en esta prueba se debe entregar un cierto nmero de
respuestas populares, por lo menos en aquellas lminas cuyas manchas se
acercan a figuras y formas de la realidad. Las lminas que estimulan
percepciones ms que apercepciones son las lminas 3, 5, 8 y 10. Que un

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sujeto sea incapaz de entregar estos perceptos obvios, debe hacer pensar
necesariamente en algn grado importante de desajuste en la capacidad de
evaluar la realidad en sus aspectos elementales y de sentido comn.
o Confabulacin: las caractersticas de la mancha son dejadas de lado, se
forman conceptos arbitrarios. Pensamiento poco adherido a la norma,
facilita juicios inexactos, altamente subjetivos, peculiares y distorsionados.
Ej. Lm. 4: Veo el departamento de ciencias, el cerebro, se puede llegar a l
por el lado bueno o el lado malo.
o Verbalizaciones altamente bizarras:
o Respuestas bizarras: Lm. 1: una ua encarnada, es negra y tiene unas
puntas dobladas por ac.
o Respuestas confusas: Lm. 9: unas ampolletas, ac por la luz, aunque
tambin pueden ser unos tomates pero podridos por los colores, ya s,
unos tomates podridos que se prenden como ampolletas ac arriba.
o Incoherencia: Lmina 5: choco, choco, late ltex
o Perseveraciones groseras: Murcilago en todas las lminas.
o Abstracciones y simbolismos: la conciencia, este es el bien y este es el
mal.
o Asociaciones acsticas: una abeja porque se escucha su zumbido, zzzzz.
o Verbalizaciones de relacin: esto es un pene y esto es vagina, ya que si
esto es pene, esto de ac tiene que ser la vagina.

6. Relaciones objetales
Aglomeraciones de parcialidades. Lm. 7: dos seoras con cuerno de cclope, con cuerpo
achanchado y con una sola pierna que tiene solo el muslo; en la rodilla lleva puesta una
zapatilla de ballet, bailan alegremente.
o . Respuestas M: ausencia de M, si las hay son M- o Mspoil. Lm 10:unos
nios que bailan al son de la msica, por los colores de ac me hace pensar
en notas musicales y estos rojos seran los nios, pero en realidad se ven
envueltos en suciedad, as es que sera una danza mortuoria o quizs son
unos fetos y por eso tienen orina.
o -Anlisis de contenidos: contenidos Hd. Respuestas de ojo, dedo, pie, boca,
pene. En la encuesta se acompaan de verbalizaciones patolgicas: Lm. 1:
dedo, por la forma redondeada, medio rojiza, podra ser el de mi hermano
que est con gangrena.
o Respuestas simbiticas: perceptos fusionados y aberrantes. Lm. 1: dos
personas enamoradas se han unido amorosamente en un cuerpo, pero an

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tienen dos cabezas. Lm. 7: dos mujeres conectadas en la vagina, son

lesbianas. Lm. 2: dos fetos unidos, esto es rojo, es la pasin, aqu la
vagina.
o Respuestas altamente regresivas: hay desapego formal, son primitivas en su
contenido. Lm. 8: dos ratones comindose los restos descompuestos de un
ser humano. Lm. 10: seres extraterrestres discutiendo sobre quin beber
primero la orina que estn pisando. dos seres que se estn enfrentando
como tirndose caca, esto amarillo es como pip que ha quedado en esta
guerra.
o -(H): impregnadas de persecucin y gran carga afectiva. Ej. diablos
enfrentndose, monstruo con malas intenciones. ogro que arrastra un
pene con el que pretende asustar, unas brujas que hacen un brebaje, un
veneno, seguro quieren envenenar a alguien.
o -Respuesta a la lmina 3: que un sujeto no entregue ninguna respuesta H en
esta lmina es indicador de gravedad en sus relaciones de objeto.
Predominan afectos agresivos y autodestructivos, adems de verbalizaciones
patolgicas.

ESTRUCTURA LIMITROFE DE LA PERSONALIDAD

1.Transferencia limtrofe en la situacin del test
El paciente se impacta y hace comentarios de incomodidad frente a la tarea, en expresiones
gestuales de sorpresa, temor o suspicacia. Comentarios como no me gust el test, no tiene
ningn sentido, servir para algo?.
La transferencia es lbil e intensa, acting out y franca inadecuacin en el trato con el
examinador. Comentarios como usted me quiere asustar con estas lminas siniestras.
2.Simbolizacin: frontera difusa
o Conciencia de interpretacin: conservada, pero en alguna lmina se
evidencia el shock o la angustia. Ej. Lm. 4 no, en esta no veo nada, me
da un poco de susto porque es un monstruo con malas intenciones.
o Desviacin hacia el proceso primario de pensamiento: emerge slo en
determinadas circunstancias de sobre carga emocional. Se encuentran
verbalizaciones patolgicas.

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o Confabulaciones: Lm. 8: dos ratones se comen la carne de este animal,

como que lo mataron despus de una intensa ria. Con calidad formal y
contenidos orales agresivos. (Con F- el infierno, todos estos bichos han
sido castigados por Dios siempre ser psictica).
o

Fabulaciones: protocolo con abundantes fabulaciones, especialmente

agresivas o paranoides. Los animales o figuras humanas muestran enojo,
miran con fiereza, dan miedo, son malos. La tonalidad emocional del
evaluado suele concordar con los contenidos. Lm. 7: dos guagitas
conejitos arriba de una roca mirndose uno al otro, pero hay algo que los
quiere separar, orejitas, hociquito, colita, ah abajo hay algo que los
separa, me dio como miedo mirarla..

o Combinaciones fabuladas: nivel formal aceptable, hay enjuiciamiento

posterior, el evaluado niega la posibilidad de su existencia al ser
confrontado en la encuesta. Ej. dos conejos sentados en algo que
parece el mapa de Amrica. Frente a la confrontacin, dice bueno, es
algo que no puede ser, pero se me ocurri.
3. Organizacin Afectiva: en el color se altera significativamente la calidad formal.
o F%: en donde predomina lo depresivo o lo paranoide, el F% tendr
valores altos. Los rasgos histrinicos e infantiles con predominio
importante de afectos e impulsos con valores F% bajo 30.
o Respuestas de color deteriorado: Ej. Lm. 2: dos ositos enfrentndose
por la comida, aqu abajo hay restos de sangre seca.
o Colores Lbiles: C y CF aparecen habitualmente en los protocolos.
o Lminas de Color: decae la calidad formal en las ltimas tres lminas.
Fabulaciones y combinaciones fabuladas.
o Color incoloro: Los sujetos ven el color pero lo usan para separar las reas
y no lo integran en su respuesta. Lm. 9: helados de distintos sabores,
de frutilla, menta y naranja.
o Sexualidad: al sexo masculino se le pide un predominio de percepciones
del sexo masculino y visceversa. Si aparecen figuras en las que no se
menciona el sexo, es probable que la identidad sexual del examinado no
est del todo asentada. Para postular adems homosexualidad habr que
considerar otros fenmenos como figuras de espalda, inversin de

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lminas, contenidos anales, combinaciones fabuladas con doble sexo.

Lm. 3: un ser humano, piernas, manos, senos, tambin tiene pene. dos
travestis. Personajes asexuados como ngeles, seres mitolgicos, etc.
Cuando los niveles de simbolizacin decaen y aparecen contenidos sexuales
directamente formulados es probable que estemos frente a sexualidad
perversa.

o Agresin: lo agresivo se manifiesta con escasa represin. Ej. dos perros

reventados despus de una pelea.
Color rojo: Shock al rojo esta lmina me molesta, no s qu
decir. esto no s lo que es, pero lo encuentro estresante.
Anlisis de contenidos: contenidos orales, anales o uretrales. dos
elefantitos agarrndose a trompazos, mordindose con los
dientes. dos seres caricaturescos que se lanzan un lquido
amarillo por la boca. explosin violenta de gases. Contenidos
sadomasoquistas: dos esclavos, castigados.
Respuestas de espacio en blanco: aparecen con baja calidad
formal.
Respuestas de movimiento (m : representan el temor a los
propios impulsos. Lm. 6: este es un volcn, aqu est el surco
por donde sale la lava, est en erupcin, y lo de arriba es cuando
explota y salen las chispas, es como una fotografa geogrfica de
un volcn, en blanco y negro.

o Angustia:
Ansiedades autista contiguas: lo inestructurado del test lleva a
buscar apoyos sensoriales como palpar las lminas, balancear las
piernas rtmicamente, tocar el cortinaje o el escritorio, hablarle
incontinentemente al evaluador.
Nivel de contenidos: falta de base slida que entregue un
lmite al self. Ej. un precipicio, un acantilado, abajo no hay
nada. dos fetitos que se estn cayendo.
Textura: sin forma. Lm. 6: esto me da la sensacin del
ago muy suave, pero no es nada, si es suave.
Respuestas regresivas simbiticas: contenidos anales,
orales y uretrales, se acenta la contigidad sensorial. Ej.
dos cachorritos, se lamen, estn solos, se fue la mam.
dos mujeres bailando, estn de espalda, se rozan,

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tratando como de unirse, como que con el roce una le

dijera a la otra, aqu estoy yo. Fenmeno de lien: juntar,
reunir, ligar.

o Ansiedades Confusionales:
Confusin adentro afuera: especialmente en lm.
4(paterna) y lm. 7(materna). Dificultad en discriminar si
el percepto es parte de la lmina o creacin del sujeto. Ej.
dos mujeres, dos seoras, o nias ms bien, parecen mis
hijas sern mis hijas? Es que siempre me acuerdo e ellas,
pero por favor, no anote, me tup, me qued en blanco,
debo estar medio loco. un orangutn que viene
trotando, tiene cola, es peligroso, tiene ojos claros
parecidos a los mos, nooo, no puede ser, un orangutn
con mis ojos? Debo estar cansado, mi mente no est
funcionando como corresponde hoy.
Confusin bueno - malo: Ej. un monstruo, tiene cara de
enojo, tambin podra ser un guardin que podra asustar
al enemigo, no crea estas cosas que le digo.
Confusin masculino - femenino: Ej. qu tarea ms
compleja la que me pone por delante, no s si es un
hombre o una mujer. Como que tuviera senos y pene, que
angustiante la figura, ojal se pudiera saber qu es, parece
que estoy fallando en esta lmina. un ogro (verde) y un
chaleco (rosado), como lo masculino y femenino juntos y
se funden, se me revolvi la mente.
Confusiones zonales: Ej. aqu al medio de esto rojo como
una vagina y abajo un ano, aparecen conectados los dos
rganos.

Ansiedades esquizoparanoides: es recurrente la presencia de

ojos.
Shock al gris generalizado: qu desagradable esto, por
qu me muestra estas lminas tan feas, por fin colores.
La presencia de la lmina 8 es recibida con alivio.
Aumento de las respuestas de difuminacin: nubes,
bruma, manchas oscuras.

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Evasividad:
populares.

respuestas

vagas

pocas

respuestas

Ansiedades Depresivas: difcil tolerar la tristeza, culpa. La vivencia

observada es de vaco, abandono, desesperanza y desesperacin,
melancola (con destruccin sin vuelta de objetos amados).
Desvitalizaciones: conceptos animados que han perdido la
vida. Ej. un murcilago muerto, dos guaguas que
cuelgan del cordn umbilical ,estn sin vida.
Respuestas C y CF: ncleos melanclicos. Ej la noche
negra.
Textura: en contenidos que denotan frialdad y lejana en T
y TF. Ej. dos figuras esculpidas en una roca.

4.Sistemas Defensivos:
o Escisin:
Nivel formal: ausencia absoluta de respuestas globales o
respuestas globales sin forma.
Nivel de los contenidos: A un contenido de un valor afectivo
determinado le sigue uno con un valor opuesto. Ej. Dos ositos,
tiernos peluditos la vagina daada. dos caricaturas de
mujer, balancendose amigablemente, tomadas de las manos
dos monos colgando, estn descompuestos, como podridos.
Figuras antagnicas en una misma respuesta: Dios y el Diablo
discutiendo. Respuestas dicotmicas frente a las lminas: Qu
siniestro todo esto . qu maravillosos colores.
Idealizacin: figuras humanas y7o humanoides con extraordinario
poder. Ej. un monstruo poderoso, fuerte que domina. dos
querubines principescos que flotan en el aire. dos reyes
poderosos, sentados en sus tronos.
Narcisismo:
Ambicin de cantidad: producciones por sobre el
promedio, para producir impacto.
Ambicin de calidad: sofisticacin extrema y forzada de las
respuestas en desmedro de percepciones obvias y de

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sentido comn. Las respuestas populares casi no

aparecen.
Lenguaje pedante: uso rebuscado de lenguaje.
Respuestas de reflejo:
Desvalorizacin: figuras denigradas o disminuidas. Ej. hombres
deformes, enanos contrahechos. sirvientes, brujas muy
feas, mujeres desgastadas.
Negacin de la realidad psquica: Ej. una linda fiesta, alegra pura,
todo lo que dije anteriormente de que haba lminas ttricas son
puras idioteces.
Readministracin: en retest. Ej. la cara de una mujer vieja. En el
retest: la primera vez que me mostr la lmina no vi nada, es una
mujer muy triste en todo caso.
Identificacin Proyectiva: Ej. un gorila, como que viene hacia m.
una figura vampiresca, sent que una sombre se vena sobre m.
Defensas maniacas: Ej. ao nuevo en Pars, la Torre Eiffel, fuegos
artificiales, muchos colores, fiesta, baile, alegra,
carnaval. Color proyectado en las lminas grises o blancas.
(Como color en el blanco). Ej. Lm. 5: Una mariposa de mltiples
colores.

5. Prueba de Realidad
Incluye conciencia de interpretacin, Forma (F+%), ndice de realidad (I/R), elementos del
proceso primario y respuestas regresivas.
o Conciencia de interpretacin: revisar en simbolizacin.
o F+% : un porcentaje de forma aceptable no disminuye el 65% y no
aumenta el 80%
o Indice de realidad: oscila entre 4 a 6 puntos.

6. Relaciones Objetales:
Tabulacin:
-Pocas M
-M con formas mediocres y dbiles
-H significativamente mayor que M
-(H) igual o mayor que H
-Hd mayor que H
-A triplica a H

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-FM + m mayor que M

o Nivel de Contenidos: interacciones agresivas o paranoides. Litigio,
competencia, rivalidad, envidia. Ej dos canbales que se pelean su
presa.
Respuestas regresivas: Ej. un animal que se refleja en el agua y
est tosiendo un lquido extrao. Picos de pajaritos que piden
comida, estn como angustiados.
Respuestas simbiticas: las identidades se fusionan, los roles se
confunden. Ej dos fetos unidos por la placenta. dos perritos
unidos por sus hociquitos, dos guaguas unidas por el tronco,
dos mujeres bailando, unidas por la cabeza.

ESTRUCTURA NEURTICA DE LA PERSONALIDAD

La posicin depresiva se encuentra medianamente elaborada, hay utilizacin de la
represin, mejor simbolizacin, prevalecen relaciones de objeto totales y las interacciones
humanas tienen adecuada calidad formal, las respuestas de color estn precedidas por
buenas formas, las respuestas originales y creativas alcanzan porcentaje importante, los
contenidos variados.
1.Transferencia neurtica en la situacin de test:
Comportamiento adecuado, responde la consigna, comportamiento sin contratiempos.
Empata hacia el entrevistador, sin reacciones emocionales desmedidas. Si surgen, estn
relacionadas con el simbolismo, por ej. Un estilo histrico podra decir ay, qupe rara la
lmina, o que se produzca un fracaso.
2. Simbolizacin
o Conciencia de interpretacin: conservada. Ej. me recuerda un
murcilago, pero esto es slo un mancha.
o Simbolismo de las lminas: calidad formal adecuada. Puede presentarse
un contenidos de tonalidad fabulada, relacionado a un conflicto en
particular.
o Desviacin hacia el proceso primario: aparicin espordica de
cmbinaciones fabuladas, con buena calidad formal.
3. Organizacin afectiva:

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o Sexualidad:
schok en lmina 6, 2 y 4. Ej. un gigante grande, pero eso no s lo que
es, est dems. Conflictos edpicos.
Conflictos edpicos: Una pareja que baila y estos niitos observan.
Respuestas de defecto: figuras mutiladas, rganos o cuerpos
faltantes, que dan seal de mutilacin. Ej. dos perritos y les acaban
de cortar la colita. F aceptable.
o Agresin:
Schok al rojo: negacin del color rojo, atraccin por el rojo,
soslayamiento de los detalles que contienen rojo, aumento de
nmero de respuestas en los detalles rojos, fracasos en lminas
que tienen este color.
Contenidos temticos: los contenidos agresivos se reprimen y
aparecen slo en el re test, la negacin tambin es frecuente. Ej.
dos mujeres forcejeando, pero forcejeando en buena.
o Angustia: examinar determinantes relacionados con claroscuro,
superficie, textura, profundidad, tridimensionalidad, con adecuadas
calidades formales.
Ansiedad y color: se espera que aparezca color en compensacin
del claroscuro. Se esperan FC que implican adaptacin al contacto
emocional sin ser invadido por una angustia inmoderada.
Ansiedades autista contiguas: suelen aparecer frente a espacios
en blanco. Aparecen en un protocolo exento de otras respuestas
con verbalizaciones de esta naturaleza.
Ansiedades confusionales:
Confusin adentro-afuera: poco frecuentes.
Confusin masculino femenino: moderadas, con buena
calidad formal. Ej. un hombre y una mujer, papi y mami,
no s cul es
Confusin bueno malo y confusiones zonales: aparecen
en contenidos infantiles. Ej. Un cactus espinudo plantado
en una zona desrtica, o ser un grifo? Si es un cactus es
malo, si es un grifo es bueno.
Ansiedades esquizoparanoides: tonalidad fbica paranoide. Ej.
un murcilago volando, medio malulo. un bicho con antenas,
con censores, me da nervio mirarlo.
Ansiedades depresivas: Se aprecian verbalizaciones patolgicas
moderadas con contenidos melanclicos y/o traumticos. Ej. un
bosque frondoso, negro, como rboles envejecidos, un paisaje

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como triste. Ej. dos ositos chiquititos como que los dejaron
solos, se han herido sus patitas, pobrecitos.
4. Sistemas Defensivos:
o Represin: la forma no se deteriora severamente, no se desestabilizan los
procesos de simbolizacin. Se mantiene la cualidad de como si. Los
contenidos de naturaleza sexual o agresiva, tienden a la moderacin.
El fracaso de la represin que se simboliza a travs de los sntomas.
Shock al rojo: se entregan formas dbiles en lminas con este color.
Shock al color: fabulaciones aceptables en lminas de color cromtico
o shock al gris en lminas de color acromtico
o Respuestas a Lminas de Color (RLC): tres ltimas lminas.
Rechazos y fracasos aislados en lmina 9
Aumento o disminucin del nmero de respuestas
Schock al color
Color simblico
Autorreferencias menores
Disminuyen porcentaje de respuestas con formas
Aumentan m
Otros signos relacionados con la Represin: huellas de un
funcionamiento represivo patolgico: slo respuestas FC y FC,
entregar contenidos poco variados, ausencia de color, schock al gris,
shock cromtico y shock al rojo. Estupor frente a smbolos sexuales.
F% aumentado por el control excesivo frente a los impulsos, el bajo
nmero de respuestas, disminucin de respuestas M.
Otros mecanismos de defensa derivados de la represin:
Defensas obsesivas: intelectualizacin, racionalizacin y
aislamiento: R aumentado o disminuido, aumento de Dd y S,
aumento de contenidos intelectuales, F% aumentado, color
simblico, color arbitrario, color descriptivo, RLC%
disminuido, crtica del sujeto y del objeto, acentuacin de la
simetra y texturas fras.
Formaciones reactivas: pulcritud en el lenguaje y crtica del
objeto. Ej. a este murcilago le sobra eta Procin y su cabeza
es excesivamente pequea, mientras que por otra parte hay
respuestas de zona anal: como que el murcilago recin
aludido estuviera volando, las alas, el cuerpo, como
terminando en el trasero. Cuando la formacin reactiva
lucha con impulsos hostiles ser frecuente encontrar
contenidos de colaboracin, amistas, amor, ternura, sin
embargo habr fenmenos de shock al rojo. Ej. Qu hermosa

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figura, dos personas que se hacen una venia recprocamente,

lo rojo de la lmina sobra.
Negacin y defensas maniacas: Ej. como dos animales, por la
forma, se tocan con las patitas, no parecen enojados. Dos
osos, estn con las patitas levantadas, los colores representan
un ambiente de alegra, sin mala onda, quizs estn bailando.

o Identificacin Proyectiva: normal segn Bion, la que sirve para empatizar: M y

actitud de colaboracin del evaluado frente a la situacin del test.
5. Prueba de Realidad:
o Determinante Forma: control sobre impulsos y afectividad conservados. En
problemticas histricas: F disminuye. En patologas obsesivas o depresivas
aumenta. Predominan calidades formales +, o
o ndice de Realidad: puntaje que flucta entre los 7 y 8 puntos.

Lmina 3 y 5: en el continuo normal neurtico siempre habr figuras

humanas en la lmina 3. Debiera tambin entregarse en la lmina 5
la respuesta de muercilago o mariposa.

o Verbalizaciones patolgicas: no se esperan contaminaciones, ni confabulaciones, ni

combinaciones fabuladas francas y no enjuiciadas, ni fabulaciones paranoides, ni
respuestas pars pro toto.
o Fabulaciones: en pacientes depresivos es importante la tristeza, en problemticas
narcisistas la omnipotencia. Ej. un murcilago valonado, majestuoso, imponente.
dos payasos tomados de las manos, como girando frente al pblico, estaran
haciendo el ridculo, como avergonzados.
6. Relaciones Objetales:
o Contenidos temticos: predominio de respuestas humanas y animales
totales. La proporcin de H+A superan las de Hd + Ad, con calidades formales
aceptables o buenas.
o Lmina 3: figuras humanas, con movimiento de interaccin interpersonal.
Los contenidos agresivos son moderados.
o Presencia del examinador: empata por el examinador. Y autorreferencias
menores como Ej. dos ratoncitos subindose a un rbol, son juguetones, me
recuerdan uno que yo tena en mi casa de campo. Est bien lo que dije?.
o Movimiento humano: deben tener buena calidad formal. Cuando predomina
FM por sobre M, hay relaciones interpersonales inmaduras, demandantes,

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de tonalidad infantil, poca consideracin por las necesidades del otro, pero
con clara conservacin de los lmites sujeto objeto.
o Textura: FT con buena forma, y con contenidos de suave, terso, indican
adecuada capacidad para entablar lazos afectivos de confianza. Corazas,
callos, pieles de elefante, caparazn, en general superficies duras: defensas
obsesivas o formaciones reactivas.

CUADROS ORGNICOS CEREBRALES

Organicidad se refiere a un planteamiento grueso en el que se evidencia un funcionamiento
alterado del encfalo. El dao cerebral puede deberse a lesiones globales o parciales de las
estructuras neuroanatmicas comprometidas y traducrise en alteraciones generales o
especficas de las funciones psicolgicas.
Los ndices Rorschach que suelen aparecer en los protocolos de pacientes orgnicos pueden
clasificarse en dos grandes grupos, el primero se traduce en una incapacidad para configurar
una respuesta abstracta. En este caso el Rorschach evala la funcin de organizacin visual,
configurar la Gestalt es muy difcil para los pacientes orgnicos. Los pacientes orgnicos
reaccionan a la prueba como si se tratara de una tarea de descubrimiento ms que de
interpretacin.
Signos directos:
o Funcin de Abstraccin
Impotencia: mucha dificultad frente a la tarea. qu difcil, no veo nada, me
cuesta, qu complicado.
Perplejidad: inseguridad y duda frente a sus propias producciones, perplejo
frente al estmulo inestructurado, busca apoyo y refuerzo en el examinador.
Usted me dira si hice bien, as est bien?. Son persistentes y derivan en
respuestas mediocres o malas.
Concretizacin: el paciente se queda pegado en la lmina en s misma, no recurre
a la imaginacin. Una mancha negra con unos tringulos blancos.
Conciencia de interpretacin disminuida: rigidez en procesos de asociacin y
perceptivos, enfrenta las lminas como una tarea de verificacin. este s que es
un murcilago.
Enumeracin: de manera mecnica se enumeran perceptos sin que se logre una
conexin lgica entre ellos. cabeza, brazos, pie. dos pies, una cola, dos
orejas.

o Funcin de asociacin

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Rechazo: ausencia de respuesta frente a una lmina, rostro angustiado,

sudor en perla, balbuceos Si hay al menos cuatro rechazos podemos estar
frente a la presencia de un bloqueo del pensamiento.
Crticas al sujeto y al objeto: comentarios crticos en relacin a s mismo qu
intil que soy, en relacin a las lminas qu difciles que son.
Nmero de respuestas menor a 20: pobreza de procesos ideoasociativos y
poco flexibilidad perceptual, ms respuestas de baja calidad formal y con
probreza de determinantes.
Latencias alargadas y tiempo por respuesta mayor a 60 segundos.

o Funcin de Memoria:
Perseveracin: un mismo contenido se reitera consecutivamente en dos o
ms respuestas seguidas, siendo bastante comn que salte de una lmina a
otra.
Repeticin: reiteracin de una misma respuesta en una misma lmina.
Frases automticas: estereotipias que se repiten sin conexin en las
diferentes respuestas.
Deficiencias de la memoria: sabe a qu se puede parecer la mancha pero no
encuentra la palabra adecuada para expresarse.

Signos Indirectos
o Area de la afectividad:

Shock al color: ej. 2no me gusta esta combinacin de colores. Dificultad para
responder en forma adecuada a las demandas afectivas del medio.
Designaciones de color: nombrar los colores. Afectividad pueril, infantil.
Colores en lminas negras:
Respuestas de FC no mayor que 1 y Tipo Vivencial Extratensivo. Muestra
dificultad en la modulacin de los afectos y dficit en el control de impulsos.
Formas infantiles de vinculacin.
Presencia de m: impulsividad primitiva, deterioro en control de emociones.

o Angustia:
Respuestas o: incapacidad para comprometerse en una sola percepcin.
mariposa o murcilago. La duda (o) se manifiesta con apremio.
Respuestas C , Designacin de Color y T: desorganizacin afectiva, elevados
montos de angustia.

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o Control de Impulsos:
Respuetas F%+ menor al 50%: capacidad creativa menoscabada.
Shock al claroscuro: hay colores que me molestan, el gris me parece muy
ambiguo: emociones disfricas.
FM mayor que M: dificultad de posponer la reaccin frente a estmulos
afectivos.
Adhesin a un tema: se repite un tema relativo a una reaccin afectiva
intensa. Explosin. Explosin. aqu estall.

o Identidad y Relaciones Interpersonales:

No ms de una respuesta de M: menoscabo de la autoimagen y dificultad
para contactar con otros. Empobrecimiento vivencial.
FM mayor que M: regresiones importantes.
Respuestas anatmicas aumentadas: dificultad para visualizar en forma
completa el esquema corporal y preocupacin angustiosa en torno al
correcto funcionamiento de los rganos. Cuando las formas son dbiles
puede haber ansiedades hipocondriacas psicticas.
Respuestas Populares: porcentaje bajo.

o Verbalizaciones Patolgicas: con crtica al sujeto y al objeto que evidencia dificultad

perceptual.

o Signos de Contralor: Cuando en un protocolo se constatan entre 0 y 2 de estos

signos, contina la probabilidad de patologa orgnica. Cuando aparecen entre 3 y 6
signos, la presencia de organicidad se vuelve muy poco factible, por lo que dicho
diagnstico se descarta.
M + FM mayor a 2
Claroscuro mayor que 0
Respuesta de FT + FC mayor a 2
Nmero de respuestas mayor a 20
Respuestas de S mayor a 0
Originales y creativas mayor al 15%

Bibliografa
Dittborn, J. et als. (2010). Estructuras psicticas, limtrofes y neurticas de la personalidad
en el Test de Rorschach. Mediterrneo: Santiago.

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