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INTRODUCCIN
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
Definicin de la personalidad
1.1.- Formacin de la personalidad
1.2.- Estructura de la personalidad
* Modos de pensamiento consciente y subconsciente
* Resolucin subconsciente
El Temperamento
2.1.- Propiedades del sistema nervioso
A.- Fortaleza
B.-Movilidad
* Las bases biolgicas de la personalidad
*La imitacin de modelos
Tipologas del sistema nervioso
A,-Fuerte equilibrado
B.-Fuerte desequilibrado
C.-Equilibrado
D.-Dbil
El Carcter
4.1.-Organizacin del carcter
A.- Las relaciones interpersonales
B.- La comunicacin
1.- La adquisicin del lenguaje
2.- La comunidad lingstica
3.- Las clases sociales
4.- Los rendimientos lingsticos
5.- La descripcin, redundancia y comprensin
6.-El empleo de la gramtica
7.-La teora de la abstinencia
8.-La planificacin lingstica
9.- Las estrategias hechas socialmente
10.-La estructura social
11.- El cdigo laborado
12.- La solidaridad mecnica
13.- El sistema de desigualdad social
14.-El autocontrol. La obediencia forzado
15.-El contexto macrosociolgico
16.-La presin sociocultural
Las Aptitudes
5.1.- Las capacidades
5.2.- Los intereses
*
La vocacin
*
La orientacin
5.3
La orientacin
A.La funcin orientadora
B.La orientacin vocacional y ocupacional
6.-
7.-
8.-
9.10.11.-
INTRODUCCIN
A menudo la gente habla de la personalidad como si se tratara de un producto,
como una corbata de colores brillantes que le diera vida a un traje viejo. No
solo es eso, algunas veces hablamos como si la personalidad consistiera en
rasgos atractivos y admirables: Efecto, encanto, honestidad, pero no vemos
que la personalidad es algo mucho ms complejo de lo que indica el uso
ordinario del trmino, e incluye tantos rasgos positivos como negativos.
Resulta fcil hablar de aspectos o rasgos de la personalidad sin definir el
trmino en si. Y lo hacemos con frecuencia: No confi en ese hombre. No es
honesto, o, podemos decir: Quiero a Ana. Tiene buen corazn. Pero es difcil
elaborar una definicin amplia de lo que es personalidad. Un concepto actual
que podemos utilizar es: Patrn de sentimientos y pensamientos ligados al
comportamiento que persiste a lo largo del tiempo y de las situaciones. La
anterior es una definicin bastante larga, pero es la que advierte dos cosas
importantes, Primero: Que la personalidad se refiere a aquellos aspectos que
distinguen a un individuo de cualquier otro, y en este sentido la personalidad
es caracterstica de una persona. El segundo aspecto es: Que la personalidad
persiste a travs del tiempo y de las situaciones.
Los estudiosos de la psicologa siempre han tratado de comprender las
diferentes personalidades. Pero no fue sino hasta hace un siglo que los
cientficos comenzaron a realizar observaciones cientficas sistemticas y a
sacar conclusiones de ellas.
Algunos tericos ponen nfasis en las experiencias de la primera infancia, otros
en la herencia, y otros atribuyen el papel fundamental al medio ambiente.
Hay quienes analizan nicamente como se comportan las personas
congruentes en distintas situaciones y momentos y les restan importancia al
concepto de una personalidad nica y consiente.
Pero debemos tener claro que la personalidad es algo nico de cada
individuo, y es lo que nos caracteriza como entes independientes y diferentes.
I LA PERSONALIDAD
Es lo singular y distintivo de cada individuo, aquello que lo diferencia de los
dems. Un modo habitual de responder a situaciones diversas por el
predominio de algn tipo de disposicin, este modo9d habitual se interpreta
como un sistema de rasgos o de organizacin global de funciones adaptativas.
Dentro de estas funciones destacan las afectivas y tendenciales sobre las
cognitivas. Sin embargo todas estas funciones se encuentran a su vez
subordinadas a determinantes biolgicas y sociales propios de nuestra especie
humana.
Formacin de la personalidad
Para que la personalidad se organice, se requiere por lo menos de dos
componentes: uno biolgico y otro social; como resultado de ambos, los
conocimientos se incorporan hacia la adolescencia y adquieren
importancia en la medida que se vaya desarrollando. En la personalidad
se funden, dando lugar a un comportamiento nico; singular.
A las condiciones biolgicas, hereditarias, se van aadiendo los
aprendizajes individuales ya sea mediante representaciones en los
procesos psquicos: sentimientos, valores, etc., o como una forma de
representacin elaborada: los conocimientos.
Igualmente los procesos madurativos que va adquiriendo el sistema
nervioso le permite elaborar mayores y ms eficaces capacidades de
funcionamiento y por lo tanto de procesamiento de la compleja relacin
del hombre con su entorno de un modo singular para cada ser humano.
Una de las primeras adquisiciones del beb, cuando nace, es la
afectividad, orientada hacia los miembros de la familia, su entorno y
hacia s mismo; la aceptacin o el rechazo con que se le trate la influye
en la expresin de sus emociones y sentimientos. En funcin a stos se
relaciona con el mundo, organiza sus primeros aprendizajes, etc. todas
estas experiencias son las que se integran en una unidad cada vez ms
compleja: la personalidad.
Estructura de la personalidad
La personalidad se fue estructurando desde la concepcin, donde la
informacin codificada en los genes de cada uno de los progenitores, se
asociaron de un modo particular para cada individuo, cuyo modelo de
desarrollo posterior se encuentra en el amplio sistema de la sociedad, en
donde se encuentra y desarrolla el sujeto. La serie de estmulos que
ofrece la sociedad se expresan en el lenguaje, los objetos materiales, los
acontecimientos que se producen a diario y otras manifestaciones tanto
culturales como tecnolgicas prximas al sujeto.
Fortaleza
Es la capacidad que tiene el sistema nervioso para el trabajo, durante
cunto tiempo puede permanecer realizando un trabajo intenso sin
fatigarse. Esto se observa con ms claridad en las personas con
capacidad para el trabajo de su sistema nervioso, es mucho ms variada
en comparacin con otros sujetos.
Movilidad
Se refiere a la capacidad para sustituir un tipo de trabajo del sistema
nervioso y pasar a otro sin afectar el rendimiento, es decir, sin afectar el
rendimiento, es decir, sin provocar fatiga. Aqu tambin en las personas
se observan mayores diferencias: algunas no pueden atender ms de
una actividad al mismo tiempo o alterndose, se fatigan pronto; en
cambio otras lo hacen con ms facilidad.
Las bases biolgicas de la personalidad
La idea de que las operaciones del alma son proporcionales a las del
cuerpo era familiar a la medicina y a la filosofa de la antigedad: la
doctrina de la crisis o mezcla de los temperamentos, y sus
manifestaciones psquicas se ha perpetuado en la medicina bajo el
influjo de Galeno, y ha llegado hasta nosotros, mas o menos
transformada en las doctrinas constitucionalistas de Kretschmer, Conrad,
Sheldon, etc.
Sin embargo en los ltimos decenios, bajo el influjo de la obra
pavioviana, la tipologa funcional, morfolgicas, y se ha aproximado a las
teoras del aprendizaje, en buena obra gracias a la obra de H. J. Eysenk,
cuya psicologa de la personalidad, inicialmente factorista, sta presidida
actualmente por conceptos procedentes de Pavlov y de Hull. A grandes
rasgos, esta teora, recogida parcialmente como ya hemos dicho en las
bases biolgicas de la personalidad, consiste en suponer que los
comportamientos tpicos definidos factorialmente por los tests de
personalidad, tales como el neurotiscismo o la introversin, dependen de
estructuras disposiciones que cuenten con una base biolgica,
principalmente autonmica en el primero de los casos, y central en el
segundo. La hiperactividad simpattica subyacente al rasgo de
neuroticismo constituira la base fisiolgica del impulso o drive postulado
por Hull en su conocida ecuacin C=DxH (para simplificar) mientras la
base neurofisiolgica del rasgo de excitatorios intensos, dara origen al
tipo distmico, neurtico-introvertido, que llena las salas de espera de los
La Comunicacin
Constituye la forma generalizada de las relaciones interpersonales; sin
embargo, dista mucho de ser eficiente, existen diferentes condiciones
que intervienen en ella y que vienen a ser requisito con arreglo a:
A)
B)
a)
b)
La Comunidad Lingstica.
El lenguaje se adquiere en una determinada comunidad lingstica
que, sin embargo, no es homognea ni nica, al contrario, existen
grupos y subgrupos, capas, estratos, etc., cada uno de los cuales
tiene un acceso particular al cdigo lingstico; por eso el nio
tambin tendr un acceso particular a tal cdigo al margen de su
voluntad.
C)
D)
E)
F)
El empleo de la Gramtica.
Su conocimiento facilita una mayor eleccin de formas adecuadas
de expresin. Quienes tienen acceso restringido a la gramtica
usan un lenguaje rgido, carente de plasticidad. Esto determina
necesariamente diferencias en el desarrollo individual, la facilidad
para expresarse o el temor en intentar hacerlo, etc.
G)
La Teora de la Abstinencia
Seala en general que la insatisfaccin de ciertas necesidades no
impide la obtencin de objetivos generales. Cuando en el
aprendizaje a hablar en un determinado grupo lingstico, puede
comprender tambin los mensajes verbales de otros grupos
ajenos al suyo, aunque lgicamente con algunas limitaciones que
le impiden organizar redundancias apropiadas que faciliten la
comprensin.
H)
La Planificacin Lingstica
Se organiza de un modo similar a lo que se observ en la
redundancia, es decir, pueden anticiparse las palabras que
emplear la persona que esta hablando. En la planificacin es
posible anticiparse a las ideas que continen o a las conclusiones
a que se arriben. Entonces, si la comprensin es adecuada, el
que habla hace una planificacin de lo que va hablar y el que oye
hace la suya de lo que espera escuchar en el desarrollo del
discurso del que habla.
I)
J)
La Estructura Social
Es el modo en que se encuentra distribuida la poblacin en un
determinada comunin, de acuerdo por lo general, a sus
condiciones de vida se les conoce tambin como clases sociales,
cada una de las cuales ofrece formas de aprendizaje particulares
tanto de el lenguaje como de otros aprendizajes mas complejos y
sus formas de representacin mentales que producen.
K)
L)
La Solidaridad Mecnica
Constituye otra de las formas de control social y se reproduce
cuando los miembros de un grupo social o lingstico muestran
sus vnculos afectivos de modo irrestricto, incluso cuando se dan
situaciones que pongan en riesgo el propio bienestar, como ocurre
con los actos de encubrimiento de faltas.
M)
N)
O)
El Contexto Macro-Sociolgico
Tanto la organizacin de los cdigos lingsticos en una
comunidad como tambin la organizacin de las estructuras
sociales, obedecen a un contexto mayor; al modo en que esta
comunidad se inserta en el contexto internaciones, donde incluso
se puede advertir que sociedades integras permanecen en un
estado de marginalidad con respecto a la comunidad
internacional.
P)
La Presin Socio-Cultural
Se expresa cuando los miembros de un determinado grupo o
comunidad aceptan nicamente a quienes renan ciertos
requisitos; cuando stos aceptan nicamente a quienes renan
ciertos requisitos; cuando stos divergen, el grupo no los admite,
los rechaza mantenindolos en la marginalidad, en tanto no
adquieran los requisitos exigidos por el grupo.
Cuando un hombre se decide a decir lo que piensa no puede ya
ponerse en el plano de lo que conviene o de lo que no conviene. Lo
que conviene es, nicamente decir la verdad. Lo que no conviene es
ocultarla por miedo o por inters porque no hay ni puede haber
ninguna otra razn para este ocultamiento. Slo cuando las palabras
son libres pueden ser verdaderas. La presin y el miedo, el fanatismo
y la tirana, son la causa de los peores falsedades de la historia
Francisco Mir Quesada Cantuarias
V LAS APTITUDES
Son las disposiciones de la constitucin tanto fsica como psquica, que hace
que una persona sea apta, idnea, adecuada para algn tipo de actividad. En
tanto que la capacidad resulta del desarrollo de algn tipo de aptitud.
LAS CAPACIDADES.
Resultan de la organizacin de informacin, de los conocimientos, la estrategia
y ejecucin de diversas actividades y es la eficacia de su realizacin. Por lo
tanto, se manifiestan como disposiciones para el aprendizaje y/o ejecucin de
actividades que impliquen cierta destreza en su cumplimiento.
Algunas de estas actividades requieren de un mayor esfuerzo fsico o mental
que otras; a stas se aaden las predisposiciones afectivas que tienen que ver
con la satisfaccin que proporciona la eficiencia de su realizacin.
De acuerdo con estas disposiciones, habr sujetos que han desarrollado
capacidades para funciones especficas, por ejemplo para el estudio de las
Ciencias Naturales, la Matemtica, la Literatura, etc.
LOS INTERESES
Se refieren a las motivaciones que cada individuo tiene con respecto a diversas
actividades, entre las que debe elegir algunas; se diferencian de la curiosidad
porque sta se produce por una excitacin externa, en tanto que los intereses
son ms duraderos y dependen de la actividad interna y motivacional de cada
persona.
Un inters vocacional nace de una tendencia que se produce espontneamente
y cuyas motivaciones son generalmente muy profundas y orientan al individuo
en cierto sentido, que se expresa por la concentracin de un esfuerzo duradero
hacia el aprendizaje, destreza y ejercicio de una determinada actividad
profesional u ocupacional. Pueda manifestarse incluso en las condiciones ms
adversas, cuando hay oposicin y resistencia, etc.
El inters puede darse de acuerdo con las aptitudes y capacidades o en
desacuerdo con stas; sin embargo, lo primero es mucho ms frecuente.
Cuando no hay acuerdo entre intereses, aptitudes y capacidades, surgen los
conflictos vocacionales, que pueden resolverse con un esfuerzo, mucho mayor
para compensar las deficiencias. Estos ltimos casos son realmente raros y
lamentablemente no son adecuadamente resueltos.
LA VOCACIN
Desde el principio se ha venido sealando que la vocacin no es sino una
forma en que el hombre expresa su personalidad. En efecto, uno de los
supuestos bsicos de nuestro punto de vista en orientacin vocacional consiste
La Funcin Orientadora
La orientacin cumple dos funciones esenciales:
1.-
2.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
ORIENTACIN ESCOLAR
A juicio del autor, orientacin es un trmino correcto para descubrir un
significado aspecto del programa escolar. Los consejeros escolares son en su
mayora practicantes generales. Los servicios de orientacin representan una
manera conveniente de describir los elementos esenciales de un programa de
gua.
delgado,
lineal,
le
corresponde
el
Afectividad
Bondadosos, Afectuosos
para con todos
Sensibles Capaces de
una gran pasin pero con
pocas personas.
Reaccin
Activos, entusiastas.
Rpidos, con sbitos
apagamientos
Prudentes, tmidos.
Reflexivos.
Humor
Irritabilidad
Irritables, rencorosos.
vengativos
Adaptabilidad
Adaptables
inadaptables
Expansibilidad
Francos, expansivos
Reservados retrados
Locuacidad
Habladores, pesados
Lacnicos
Sociabilidad
Sociables
Insociales
Volubilidad
Volubles
Perseverantes
Preferencia de
Colores
Colores vivos
Colores apagados
Objetividad
Realistas, prcticos,
objetivos
Idealistas, soadores,
subjetivos
Espritu de Anlisis
B. Tipologa de Spranger.
Introvertidos
extrovertidos
Esquivan la meditacin.
Tranquilos.
Inquietos.
Desconfiados.
Confiados.
Previsores.
Imprevisores.
Insociables.
Sociables.
Rutinarios, constantes.
Variables, inconstantes.
Aburridos.
Divertidos.
Las aceptan.
Prefieren la tranquilidad.
Prefieren el bullicio.
Ahorrativos.
Gastadores.
Controlados en su ira.
Incontrolados en su ira.
Callados.
Conversadores.
Las expresan.
Prudentes.
Imprudentes.
Tendencia a imaginar.
Tendencia a realizar.
Por eso el adolescente debe de vivir con esmero su vida dedicndose por
entero al estudio y el trabajo, al cultivo del arte y de la buena lectura, ala
realizacin de las acciones mas enaltecedoras; al deporte sanamente cultivado.
Todo, al servicio de los ms elevados ideales o valores.
ANORMALIDADES DE LA PERSONALIDAD.
La personalidad puede experimentar perturbaciones que alteren su normalidad
y la presenten como incoherente y desequilibrada. Este es el caso de las
personalidades anormales o psicopticas que, sin embargo, no constituyen
propiamente enfermedades mentales.
CARACTERSTICAS DE LA PERSONALIDAD ANORMAL.
La personalidad anormal se caracteriza por presentar, por lo menos, algunos
de los siguientes rasgos.
Es incapaz de adaptarse al ambiente social.
Es inestable y desproporcionada en sus reacciones afectivas o
sentimentales.
Es voluble, pues cambia constantemente de objetivos.
No es objetiva en sus juicios, es decir, sus juicios no se ajustan a la
realidad, sino mas bien son arbitrarias.
No puede frenar debidamente sus caprichos y apetitos.
Presenta un marcado contraste entre lo que aparenta ante los dems y
lo que efectivamente es. Esto se debe a si afn de engaarse a si
misma y a los dems.
Tiene muy poca capacidad para armar apreciar el valor de las dems
personas
Hay diversos tipos de personalidades anormales. En la lectura correspondiente
a este capitulo se da
una clasificacin muy interesante de estas
personalidades psicopticas.
TRASNTORNOS MS GRAVES DE LA PERSONALIDAD.
La personalidad puede ser afectada por dos trastornos mas graves: la neurosis
y la psicosis.
1. Las neurosis, son trastornos que provocan el sufrimiento del sujeto que las
padece, pues rompen su tranquilidad interior. Sin embargo, el individuo
conserva su capacidad para comprender y juzgar y es capaz de dominarse
en determinados momentos.
COMPULSIVA
EXPLOSIVA
HISTERICA
INESTABLE
CICLOIDE
PERVERSA
ESQUIZOIDE
PARANOIDE
Cultura o inteligencia:
Inteligente, perceptivo, curioso, imaginativo, analtico, reflexivo, artstico,
perspicaz, sagaz, ingenioso, refinado, creativo, sofisticado, bien informado,
intelectual, hbil, verstil, original, profundo, culto.
Teoras de la personalidad y su consistencia.
Todas las teoras de la personalidad, en general, manifiestan que el
comportamiento, es congruente a travs del tiempo y de las situaciones. Segn
esta perspectiva, una persona agresiva tiende a ser agresiva en una amplia
gama de situaciones y continuara siendo agresiva de un da a otro, o de un ao
a otro. Este comportamiento constantemente agresivo es una prueba de la
existencia de un rasgo de la personalidad subyacente de agresividad, o de
una tendencia hacia ella.
No obstante algunos tericos, se preguntan si en realidad el ser humano
mantiene una conducta persistente y consiente.
Interviene la herencia en la adquisicin de la personalidad?
Un acervo cada ves mayor de investigaciones indica que si. Los estudios
comparativos de gemelos idnticos, que comparten el mismo Material gentico,
indican que se parecen mucho ms que los gemelos fraternos en
caractersticas de la personalidad como emotividad, sociabilidad, e
impulsividad. Por consiguiente se determina cientficamente que la herencia
influye genticamente en la adquisicin de una personalidad determinada.
Evaluacin de la personalidad.
En algunos aspectos, medir la personalidad, se asemeja mucho a evaluar la
inteligencia, En uno u otro caso se intenta cuantificar algo que no podemos ver
ni tocar, y en ambos casos una buena prueba ha de ser confiable y valida a la
vez.
Al evaluar la personalidad, no nos interesa la mejor conducta, lo que
queremos averiguar es la conducta tpica del sujeto, es decir, como suele
comportarse en situaciones ordinarias.
En la intrincada tarea de medir la personalidad los psiclogos recurren a
cuatro instrumentos bsicos: la entrevista personal, la observacin directa del
comportamiento, los test objetivos y los test proyectivos.
Cada ves que un psiclogo se enfrenta a la difcil tarea de medir la
personalidad de un individuo, asumen un reto ya que la personalidad es algo
que ellos no pueden ni ver ni tocar, pero que saben que esta presente en cada
una de las persona, y tratar de ver como es la personalidad de un individuo en
particular no es tarea fcil para los mismos.
Deben utilizar todas las tcnicas necesarias para ellos, e implementar las
tcnicas descritas anteriormente.
La personalidad
1.
2.
3.
4.
5.
Personalidad oral
Personalidad anal
Personalidad genital
Ejemplos
Teora de la modificacin del fenotipo por represiones psquicas
Es ese conjunto de cosas que nos hace a cada uno de nosotros nicos e
irrepetibles, que pauta nuestra identidad y en resumen es nuestra expresin en
su ms intima y pura extensin.
La personalidad es muy compleja a simple vista y es necesario agudizar la
vista al mximo para penetrar el velo de misterio que envuelve la misma.
Los mecanismos exactos que intervienen en la formacin de la personalidad
(hasta el da de hoy) no son 100 % comprendidos por los estudiosos en
psicologa. Pero existen algunas reglas generales que podemos tomar en
cuenta.
Una de estas reglas constantes es que cada hecho importante o superfluo va,
tonificando y moldeando la personalidad de cada individuo.
Si recordamos la definicin de represin squica y hacemos un paralelismo
asociando la palabra "hechos" podremos relacionar a las represiones squicas
con el desarrollo de la personalidad.
Dicho de otra forma, cada represin squica es un ladrillo fundamental en la
consolidacin de la personalidad, dado que la misma esta formada por la
interrelacin de todas las represiones actuando en conjunto con los recuerdos
consientes que posee el individuo, ms todas sus condiciones biolgicas.
Las condiciones biolgicas estn pautadas por la maduracin del SNC (sistema
nervioso central) Dependiendo del tipo de condicionamiento entre las
represiones y la maduracin biolgica temporal.
Esto explica porque existen padrones definidos de conductas especficas que
nos permiten identificar claramente distintos tipos bsicos de personalidad.
Los presentes tipos bsicos de personalidad fueron enunciados por Sigmundo
Freud y modificados a efectos de este trabajo ahora por el autor del presente
texto
Dichos trabajos identifican los siguientes padrones...
Personalidad oral:
Este tipo de personalidad es la que fija su carcter en la etapa comprendida
entre el nacimiento del individuo y los 2 aos con extensin aproximada de
transicin por medio ao ms.
Caractersticas:
Los individuos que poseen esta personalidad tipo como dominante manifiestan
las siguientes caractersticas bsicas: son introvertidos, muy ingenuos, fciles
de manejar, amables, creativos, y cariosos.
Tambin emocionalmente tienen una gran descarga relacionada a hechos y
personas que rodean a estos seres, ya sea con intenso afecto o gran respeto
temerario.
No son materialistas en exceso ni tampoco egostas.
Son creativos y muy honestos.
Tienen conciencia del medio y generalmente necesitan ser motivados
afectivamente para generar grandes obras.
Ellos tienen ideas geniales pero no les es fcil bajarlas a la realidad.
Personalidad anal:
Este tipo de personalidad se fija un poco mas tarde, cuando el SNC se
encuentra en un nivel determinado de maduracin y su control sobre el cuerpo.
Ejemplo control de los esfnteres.
Este periodo esta comprendido desde los dos aos hasta los cinco aos
aproximadamente.
Caractersticas:
Los individuos que poseen esta personalidad tipo como dominante en su
conducta se caracterizan por: Ser sumamente inteligentes, materialistas,
interesados y muy buenos actores.
Adems son sumamente soberbios y dominantes.
Les gusta mucho tener amistades y parejas orales porque son fciles de
dominar y as ellos pueden ejercer el liderazgo sobre el grupo social.
Les encanta ser el centro de la atencin y esto les produce orgullo de s
mismos.
Son frecuentemente muy buenos profesionales y sus labores y deberes
favoritos son los relacionados con los nmeros. Ejemplo los ingenieros, los
matemticos, fsicos, mdicos, bilogos, etc.
Tambin los podemos encontrar en los teatros y en programas televisivos.
Adems son sumamente seductores y utilizan el erotismo como una muy
buena herramienta para lograr sus propsitos.
Esta personalidad tipo posee la capacidad innata de que emprendan lo que
emprendan lo hacen bien, a excepcin de compartir.
Personalidad genital:
Esta personalidad tipo es la que se fija su carcter en forma ms tarda y
comprende el periodo de maduracin del SNC que abarca desde los seis aos
y medio hasta los 18 aos aproximadamente.
Caractersticas:
Paula y Juan ya tienen dos hijos, pero Paula queda embarazada por accidente.
Cuando Paula toma conciencia de su estado de gravidez lo primero que piensa
es abortar.
Se lamenta por el supuesto accidente y sufre un estado de angustia y
depresin aguda.
En estos momentos el embrin de tan slo 4 semanas de gestacin ya se
siente rechazado por su propia fuente de vida, es decir su madre.
El individuo que se encuentra en el vientre de Paula ya esta sufriendo estados
de angustia fetal, depresin, stress e inseguridad dada por la falta de
hospitalidad de su ser gestor.
Este ejemplo no es producto de la imaginacin sino que es basado en parte en
algunos trabajos realizados por profesionales en el campo de la hipnosis.
Los mencionados trabajos son todos relacionados con recuerdos extrados por
medio de regresiones hipnticas a la vida intra uterina y a las tan cuestionadas
regresiones a las vidas pasadas.
Es por dems elocuente que las emociones y sensaciones experimentadas por
ese individuo de tan corta edad son demasiado fuertes e intensas, creando as
una gran represin squica.
Dentro de la psicologa convencional se habla poco y nada de este tema dado
que no se poseen suficientes pruebas cientficas que avalen lo ante
mencionado, aunque se reconoce que ciertas cosas producen cambios
definidos en la personalidad de un nio que haya experimentado rechazo en el
perodo pre-parto.
Adems todas las vivencias fetales son reprimidas y simplemente no
recordadas a causa de la gran cantidad de hechos sumamente emotivos que
se presentan en este perodo, creando as un fuerte bloqueo no permitiendo
que la conciencia individual pueda manejar dichos recuerdos en forma
consiente a lo largo de la vida del individuo afectado.
Ejemplo 2:
El embarazo avanza, el feto ya es algo ms grande y sus sistemas sensoriales
van aumentando su captacin de estmulos siguiendo los mandatos superiores
de su previa informacin esencial (gentica y algo ms)
Entonces su capacidad de percepcin y respuesta a estmulos externos es
mayor.
Paula ya no lo rechaza en forma consciente pero el dao ya esta echo.
Ella, y su esposo que es alcohlico se pelean a diario, alzando la voz y
lanzando toda clase de insultos, los cuales afectan directamente al feto.
Una prueba cientfica de la capacidad de percepcin fetal es a trabes de sus
sentidos, es decir el monitoreo en pantalla ecografa o con simple monitoreo de
las variaciones de los potenciales elctricos en el corazn fetal.
La prueba consiste en producir un fuerte estimulo sonoro frente al vientre
materno.
Aunque no poseo una prueba cientfica que avale mi teora me siento con el
deber de plasmar en este libro todo el conocimiento que pueda, con el fin de
ayudar a todos los individuos para que puedan alcanzar su propia luz interior.
Esta teora, relaciona las represiones squicas con cambios visibles y no
visibles en el cuerpo.
La importancia de estos cambios va en proporcin directa a la carga afectiva y
la relacin psicofsica en el momento de la represin.
Para poder relacionar las emociones y los cambios fsicos, es necesario
transpolar conceptos a la vida fetal que hoy en da apenas se conocen en
adultos como lo son las estigmatizaciones. Estos son defectos fsicos que
desaparecen en el adulto al quitar las represiones por medio de la catarsis.
Un claro ejemplo, muy comn por cierto es el que se da cuando una persona
que siempre presentando grandes granos purulentos en su cara, se le quita
una represin X de origen sexual y dichos estigmas desaparecen en un perodo
que comienza al terminar la sesin de la liberacin de la represin squica y
unas 72 horas despus.
Luego de este perodo desaparecen por completo los grandes granos
purulentos rebeldes del pasado.
Este ejemplo, se puede trasladar a la vida fetal en su mecnica y en teora nos
permite decir que cada nueva represin squica fetal produce cambios
fisiolgicos mas o menos intensos en el cuerpo fetal.
Como consecuencia directa a esta relacin, tenemos que cuidar muchsimo el
tipo de estmulos que rodean a la embarazada, con el fin de lograr controlar al
mximo el flujo de estmulos negativos que llegan al feto.
Las consecuencias que pueden traer las represiones squicas son la
degeneracin y la enfermedad fetal, emocional y estructural...
Espero que en el futuro algn investigador pueda tomar esta teora y as
demostrarla cientficamente. Estableciendo la relacin de tal y cual emocin
con tal y cual enfermedad...
Tambin existen mltiples trabajos que se aproximan y ofrecen ms
expectativas a mis pensamientos como lo son las observaciones realizadas en
individuos con personalidad esquizoide y en enfermos de esquizofrenia.
En un libro de Alexander Lowen titulado "La traicin al cuerpo" se encuentran
muchas referencias al respecto y el autor all no solo cita bibliografa que
vincula a las emociones con el fenotipo sino que tambin con las enfermedades
que padecan los pacientes mencionados en dicho libro. All tambin se logra
encontrar una teora de que la personalidad esquizoide comienza desde las
etapas intrauterinas y vincula el rechazo materno con cambios puntuales en la
cantidad de sustento que le llega al feto. Tambin se logra manejar otros
ejemplos especficos que me apoyan y me alientan en sostener la teora de la
modificacin del fenotipo por represiones squicas.
Pero me animo a dar un paso ms y plantear que tambin se modifica por
represiones el genotipo de un individuo.
Personalidad obsesivo-compulsiva
Las personas con personalidad obsesivo-compulsiva son formales,
fiables, ordenadas y metdicas pero a menudo no pueden adaptarse a
los cambios. Son cautos y analizan todos los aspectos de un problema,
lo que dificulta la toma de decisiones. Aunque estos signos estn en
consonancia con los estndares culturales de occidente, los individuos
con
una
personalidad
obsesivo-compulsiva
toman
sus
responsabilidades con tanta seriedad que no toleran los errores y
prestan tanta atencin a los detalles que no pueden llegar a completar
sus tareas. Consecuentemente, estas personas pueden entretenerse en
los medios para realizar una tarea y olvidar su objetivo. Sus
responsabilidades les crean ansiedad y raramente encuentran
satisfaccin con sus logros.
Estas personas son frecuentemente grandes personalidades, en
especial en las ciencias y otros campos intelectuales en donde el orden
y la atencin a los detalles son fundamentales. Sin embargo, pueden
sentirse desligadas de sus sentimientos e incmodas con sus
relaciones u otras situaciones que no controlan, con eventos
impredecibles o cuando deben confiar en otros.
Personalidad pasiva-agresiva
Los comportamientos de una persona con una personalidad pasivaagresiva (negativista) tienen como objetivo encubierto controlar o
castigar a otros. El comportamiento pasivo-agresivo es con frecuencia
expresado como demora, ineficiencia y malhumor. A menudo, los
individuos con una personalidad pasiva-agresiva aceptan realizar
tareas que en realidad no desean hacer y luego proceden a minar
sutilmente la finalizacin de esas tareas. Ese comportamiento
generalmente sirve para expresar una hostilidad oculta.
Diagnstico
El mdico basa el diagnstico de un trastorno de la personalidad en la
expresin por el sujeto de tipos de comportamiento o pensamientos
desadaptados. Estos comportamientos tienden a manifestarse porque
la persona se resiste tenazmente a cambiarlos a pesar de sus
consecuencias desadaptadas.
Adems, es probable que el mdico perciba el uso inapropiado de la
persona de mecanismo de enfrentamiento, a menudo llamados
mecanismos
de
defensa.
Aunque
todo
el
mundo
utiliza
inconscientemente mecanismos de defensa, la persona con trastornos
de la personalidad los usa de modo inapropiado o inmaduro.
Tratamiento
Aunque los tratamientos difieren de acuerdo con el tipo de trastorno de
la personalidad, algunos principios generales se pueden aplicar a
todos. La mayor parte de las personas con un trastorno de la
personalidad no sienten la necesidad de tratamiento y, probablemente
por esta razn, suelen acudir a la consulta acompaada de otra
persona. Generalmente el paciente puede responder al apoyo que se le
presta, pero suele mantenerse firme en cuanto a los patrones de
pensamiento y de comportamiento propios de su desadaptacin.
Generalmente, el apoyo es ms eficaz cuando intervienen en l otros
pacientes o un psicoterapeuta.
El terapeuta destaca repetidamente las consecuencias indeseables de
la forma de pensar y de comportarse de la persona, algunas veces fija
lmites a este comportamiento y tambin repetidamente enfrenta a la
persona con la realidad. Resulta til y a menudo esencial la implicacin
de la familia de la persona afectada, puesto que la presin del grupo
puede ser eficaz. Las terapias de grupo y familiares, vivir en grupo en
residencias especializadas y la participacin en clubes sociales
teraputicos o en grupos de autoayuda pueden ser tiles.
Estas personas a veces tienen ansiedad y depresin, que esperan
aliviar con frmacos. Sin embargo, la ansiedad y la depresin que
resultan de un trastorno de la personalidad son raramente aliviadas con
agencias gubernamentales,
esquizofrenia.
los
cuales
son
tambin
comunes
en
la
Tratamiento
Algunas personas pueden beneficiarse de los medicamentos antipsicticos,
pero en la mayora de los casos se prefiere la terapia con el uso del lenguaje.
Expectativas (pronstico)
El resultado vara segn la severidad del trastorno. El desorden esquizotpico
de la personalidad es usualmente una enfermedad crnica la cual se puede
tratar pero no curar.
Complicaciones
No
Conclusin
En el pasado trabajo de investigacin, encontramos los diferentes conceptos de
Personalidad, nos dimos cuenta de cmo un ser humano puede tener
diferentes tipos de personalidad, esto es lo que nos hace diferentes de los
dems y por la misma es que somos nicos.
Adems vimos las diferentes maneras de medir la personalidad, a travs de
los diferentes mtodos como lo son: Los test proyectivos y objetivos y la
entrevista y la observacin.
Encontramos las diversas teoras respecto a la personalidad que existen con
lo son, la teora de Sigmud Freud, y La teora de Alfred Adler, quien aun siendo
discpulo de Sigmun Freud, condujo sus propias investigaciones y disinti en
contra de la teora de Freud, aplicando la suya propia.