ESCUELA NORMAL DE AGUASCALIENTES

Planeacin

Jardn de nios CALMECAC

CLAVE 01DJN0338P
Practicante: Karen Lizbeth Fierros Bentez

Grado:
3 C
Tiempo:
40 minutos

Espacios
Saln de
clases

Secuencia didctica
A qu jugaban mis abuelos?
Propsito: Se interesen en la observacin de fenmenos naturales y las
caractersticas de los seres vivos; participen en situaciones de
experimentacin que los lleven a describir, preguntar, predecir,
comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones
sobre procesos de transformacin del mundo natural y social inmediato,
y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
Enfoque: Desarrollo del pensamiento
Recursos:
crtico reflexivo.
Ttere, lamina
Evaluacin:
Productos de trabajo

Duracin:
4 das
Fecha:
26 29 de
Octubre

Organizacin:
Grupal
Tareas:

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo/cultura y vida social

Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante
objetos, situaciones cotidianas y prcticas culturales
Aprendizajes esperados
Obtiene informacin con adultos de su comunidad (acerca de cmo vivan, qu hacan cuando eran
nios o nias, cmo era entonces la calle, el barrio, el pueblo o la colonia donde ahora viven), la
registra y la explica.
Estrategias
Inicio:
Da 1(40 minutos)
-De manera grupal la docente presenta a nuestro invitado Julian el ttere y explica a
los nios qu debern pensar en preguntas que tengan hacia nuestro invitado, qu les
gustara saber sobre l, la docente deja abierto el espacio para las preguntas pero
orienta la actividad para caer en el tema de los juegos, de ser necesario ella misma
pregunta: Julian, a ti a qu te gusta jugar? En dnde y cmo lo juegas? Cules son
las reglas de dicho juego? Etc. Se les indica a los nios que deberemos hacer un
registro para no olvidar todo lo que Julian dijo. La docente les indica que reunidos en
equipo debern pensar en un juego que a ellos les guste ms para presentarlo al
grupo, que digan dnde y cmo se juega as como las reglas para jugarlo, una vez
seleccionado pasarn a explicarlo al grupo y la docente registrar los juegos que los
nios vayan diciendo, al terminar entre todo el grupo seleccionan aquellos que jugarn
al da siguiente.
Desarrollo:
Da 2 (40 minutos)
-De forma grupal y a partir de lo trabajado el da anterior la docente recuerda las
caractersticas que ellos mismos dieron para los juegos de forma que se respeten los
espacios y reglas de estos. Todo el grupo pasa a ejecutar todos los juegos propuestos
y acordados para jugarse el da anterior.
Una vez terminado la docente cuestiona: A hora que conocemos los juegos favoritos
de todo el grupo y los de Julian, me podran decir si alguien sabe Cules eran los
juegos que ms le gustaba jugar a nuestros abuelos? La docente registra en un
cuadro de doble entrada en una columna lo que los nios creen que hacan los abuelos
para compararla posteriormente con lo que sabemos que hicieron. Se acuerdan las
actividades para das siguientes como investigar los juegos de nuestros abuelos y

Dinmica
marioneta

con

Cuestionamientos
abiertos

Juego
Cuadro de doble
entrada
Toma
acuerdos

de

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Practicante: Karen Lizbeth Fierros Bentez

preparar la visita de uno de nuestros abuelos al saln de clases.

TAREA: Preguntar a nuestros abuelos a que jugaban ellos y cmo se juegan dichos
juegos, realizar un registro del que apoyarse los nios para exponer. Preguntar quin
de nuestros abuelos puede ir al saln de clases a hablar con los nios
Da 3 (40 minutos)
-De manera individual los nios exponen a sus compaeros lo que investigaron sobre
sus abuelos, mientras ellos exponen la docente registra en un cuadro los juegos que ya Exposicin
conocan de los que jugaban sus abuelos y los que son nuevos para los nios, una vez
terminada la exposicin se acuerdan qu juegos de los que no conocamos podramos Juego acordado
jugar. Ejecutar los juegos.
por los nios
Al terminar de jugar la docente cuestiona Por qu creen que nuestros abuelos
jugaban a esto y no a esto otro? Cmo sera el lugar donde vivan? Con qu Cuestionamientos
juguetes contaban para poder jugar? De qu materiales estaban hechos sus abiertos
juguetes? Comentar a los nios que el da de maana tendremos a un abuelito de
visita por lo que debemos pensar qu queremos saber que tendramos que preguntarle,
acordar entre todos algunas preguntas que tengamos y dejar un espacio libre para que
ellos pregunten lo que quieran.
Da 4 (40 minutos)
-La docente organiza el saln de forma que los nios y nuestro abuelo puedan verse a
los ojos y mantengan un dilogo ms fludo. Se retoman las reglas para que pueda Organizacin de
darse la pltica, recordar ser respetuosos y guardar silencio mientras nuestro invitado espacio
hable, adems invitarlos a preguntar lo que sea que ellos tengan curiosidad.
Nuestro abuelito se presenta y los nios cuestionan sobre lo que ellos tienen duda de Dilogo
con
cmo era cuando l era nio, durante la pltica la maestra recuerda a los nios los invitado
juegos que en un principio crean que jugaban sus abuelos del primer cuadro
comparativo. Al terminar la intervencin de nuestro abuelito la docente contextualiza a Anlisis
de
los nios proyectndoles imgenes de cmo era el pasado donde se puedan observar imgenes
los juegos que mencionaron los abuelos, cmo eran las calles, los juguetes con los que
contaban, etc.
Dinmica de la
Cierre
marioneta
De todo lo vivido en la semana se invita nuevamente a Julian para que los nios le
comenten lo aprendido, la docente indica que tenemos que contarle a Julian los
nuevos juegos que aprendimos y jugamos, dnde y cmo se juegan, Julian interviene
preguntando Con que jugaban a eso? Con que juguetes contaban? Cmo era el
lugar donde jugaban? Es igual a cmo jugamos ahora? Por qu creen que sea as?
Recuperando as lo aprendido en la semana.
Adecuaciones:
Cuestionar directamente a Eduardo, Casar y Aarn para que participen.
Dejar cerca a Fernanda y a Paola para que poco a poco Fernanda se anime a participar en las actividades
puesto que con Paola a trabajado adecuadamente.
Orientar las intervenciones de Byron hacia el tema central de la actividad y no se salga de ste en tantas
ocasiones.

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Practicante: Karen Lizbeth Fierros Bentez

Argumentacin:

Observaciones: