Certamen II Semestre

OBTENIDOPUNTAJE

Evaluacin

PUNTAJE TOTAL

Asignatura: Lenguaje
Profesor (a): Manuel Cornejo

Calificacin
Nombres y
Apellidos
Contenidos

Curso

II

Fecha

Contenidos:
Tipos de mundo posible en la literatura.
Gnero Dramtico subgneros dramticos.
Texto expositivo.
Formas bsicas del texto expositivo.
Objetivos
Comprender, analizar, inferir e interpretar diversas
obras literarias.
Analizar textos expositivo, identificando su estructura y
formas bsicas.
Instrucciones Para desarrollar esta evaluacin cuentas con 70 minutos.
Responde solo en base a lo consultado.
Lee cuidadosamente cada una de las preguntas.
Cada pregunta tiene un puntaje de 1 punto, EXPEPTO
AQUELLAS MARCADAS CON PUNTAJE DIFERENTE.
EN LAS PREGUNTAS DE LXICO CONTEXTUAL: Seale
cul de las opciones contiene una palabra que podra
reemplazar la palabra subrayada en el texto, sin que cambie el
sentido de ste, aunque se produzcan diferencias en la
concordancia de gnero.
Gnero Dramtico
William Shakespeare
Romeo y Julieta, Acto I. Escena V. Fiesta en casa de Capuleto. (Romeo ve a
Julieta por primera vez)
Romeo: -(A un criado) Quin es aquella dama que enriquece la mano de aquel
galn?
Criado: - No la conozco, seor.
Romeo: - Oh! De ella debe aprender a brillar la luz de las antorchas! Su
hermosura parece que pende del rostro de la noche como una joya inestimable
en la oreja de un etope! Belleza demasiado rica para gozarla; demasiado
preciosa para la tierra! Cmo nvea paloma entre cuervos se distingue esa
dama entre sus compaeros! Acabado el baile, observar donde se coloque, y
con el contacto de su mano har dichosa mi ruda diestra. Por ventura am
hasta ahora mi corazn? Ojos, desmentidlo! Porque hasta la noche presente
jams conoc la verdadera hermosura!...
Romeo: - (Tomando la mano de Julieta) Si con mi mano, por dems indigna
profano este santo relicario, he aqu la gentil expiacin: Mis labios, como dos
ruborosos peregrinos, estn prontos a suavizar con un tierno beso tan rudo
contacto.

Julieta: - El peregrino ha errado la senda aunque parece devoto. El palmero

slo ha de besar manos de santo.
Romeo: - Y no tiene labios el santo lo mismo que el romero?
Julieta: - Los labios del peregrino son para rezar.
Romeo: - Oh, qu santa! Truequen pues de oficio mis manos y mis labios.
Rece el labio y concededme lo que pido.
Julieta: - El santo oye con serenidad las splicas.
Romeo: - Pues odme serena mientras mis labios rezan, y los vuestros me
purifican. (La besa)
Julieta: - En mis labios queda la marca de vuestro pecado.
Romeo: - Del pecado de mis labios? Ellos se arrepentirn con otro beso.
(Torna a besarla)
Julieta: - Besis muy santamente.
Ama: - (A Julieta) Vuestra madre desea deciros una palabra.
Romeo: - Quin es su madre?
Ama: - Su madre es la seora de la casa, y una buena seora, prudente y
virtuosa. Yo he criado a su hija, esa con quien hablis y os juro que el que logre
conseguirla se llevar un tesoro.
Romeo: - Es una Capuleto? Oh, cara cuenta! Soy deudor de mi vida a mi
adversario.
Julieta: - Ama, sabes quin es este mancebo?
Ama: - El mayorazgo de Fiter.
Julieta: - Y aquel otro que sale?
Ama: - El joven Petrucio, si no me equivoco.
Julieta: - Y el que va detrs aquel que no quiere bailar?
Ama: - Lo ignoro.
Julieta: - Pues trata de saberlo. Y si es casado, el sepulcro ser mi lecho
nupcial.
Ama: - Es Montesco, se llama Romeo, nico heredero de esa infame estirpe.
Julieta: -Mi nico amor, nacido de mi nico odio! Demasiado pronto le vi sin
conocerle, y demasiado tarde le he conocido! Prodigioso principio de amor que
tenga que amar a un aborrecido adversario!
1. Qu funcin cumplen las anotaciones hechas entre parntesis en el texto?
(3 puntos)
a)
b)
c)
d)
e)

Indican los movimientos de los actores en escena.

Permiten al lector imaginarse a los personajes.
Detallan rdenes del narrador sobre la actuacin.
Son elementos paraverbales de la comunicacin.
Sealan los gestos que orientan al lector.

2. A qu gnero histrico pertenece el texto?

a)
b)
c)
d)
e)

Comedia.
Tragedia.
Drama.
Clsico.
Potico

3. En el texto se afirma que (2 puntos):

I. La madre de Julieta es descrita como buena, prudente y virtuosa.
II. Julieta afirma que el sepulcro ser su lecho nupcial.
III. Romeo santifica la figura de Julieta.

a)
b)
c)
d)
e)

Solo I.
Solo II.
Solo I y II.
Solo II y III.
I, II, III.

4. Se deduce del texto, que Romeo: (2 puntos)

a)
b)
c)
d)
e)

Teme que Julieta est muerta cuando la vea.

Se centra en el desprecio de Julieta.
Idealiza la figura y hermosura de Julieta.
Hace terrenal la figura de Julieta.
Le parece poco justa la visin que Julieta tiene de l.

5. Qu tipo de mundo se desarrolla en el texto anterior? (2 puntos)

a)
b)
c)
d)
e)

Realista.
Fantstico.
Utpico.
Maravilloso.
Absurdo.

6. En qu fragmento, es posible determinar cul es el conflicto dramtico de la

obra
a)
b)
c)
d)
e)

Julieta est comprometida con otro joven que no es Romeo

Romeo seduce a Julieta sin conocerla realmente.
Los jvenes pertenecen a clases sociales diferentes.
El amor de Romeo y Julieta es un pecado.
Los jvenes enamorados pertenecen a familias rivales.

7. A partir del texto Quin (es) es (son) el (los) protagonista(s) y antagonista

(s) de esta obra? (3 puntos)
a) Romeo es el protagonista, los Capuleto antagonistas.
b) Julieta es la protagonista, romeo el antagonista.
c) Romeo y Julieta son los protagonistas, los Montesco y Capuleto los
antagonistas.
d) Romeo y Julieta son los protagonistas, el rey su antagonista.
e) Romeo y Julieta son los protagonistas, todos los otros personajes son
antagonistas.
8. De acuerdo a los textos ledos, cual(es) de las siguientes caractersticas
permiten clasificarlos como pertenecientes al gnero dramtico:
I.
II.
III.

La existencia de personajes.
Su carcter directo.
La relacin entre los personajes.
a)
b)
c)
d)
e)

Slo I
Slo II
I y II
I y III
I, II y III

9. Unidad mnima significativa de una obra dramtica, cuyo inicio y trmino

estn determinados por la entrada y/o salida de escena de uno o ms
personajes.
La definicin anterior corresponde a un(a) (3 puntos)
a)
b)
c)
d)
e)

Acto.
Escena.
Cuadro.
Dilogo.
Parlamento.

10. Cul o cules de las siguientes afirmaciones sealan las funciones de las
acotaciones en una obra dramtica? (2 puntos)
I.
II.
III.

Describir la escenografa.
Indicar el comienzo y final de una escena.
Sealar el ttulo de la obra.
a)
b)
c)
d)
e)

Slo I
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

11. Cul de las siguientes opciones caracteriza(n) a la comedia?

I.
II.
III.

Tiene su origen en la antigua Grecia.

Presenta situaciones de la vida cotidiana.
Muestra la lucha del hroe contra el destino.
a)
b)
c)
d)
e)

Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo I y III
I, II y III

12. La tensin dramtica pone en relacin (2 puntos)

a)
b)
c)
d)
e)

a todos los personajes

dos fuerzas en conflicto
el lenguaje de las acotaciones
las emociones del pblico
slo las fuerzas de los personajes antagonistas

13. Las unidades que caracterizan al gnero dramtico son de

I.
II.
III.
IV.

Tiempo
Lugar
Accin
Ambiente
a)
b)
c)
d)
e)

Slo I
Slo I y II
Slo I, II y III
Slo I, III y IV
Slo I, II y IV

Terapia asistida por animales:

La historia de Jack, el perro doctor que

cura
Su presencia no pasa inadvertida en las instalaciones de la Clnica
Mayo, en EE.UU. Se trata de un pinscher enano de nueve aos, que
colabora en la rehabilitacin de los pacientes y cuya biografa acaba de ser
publicada.
Cristin M. Gonzlez S.
Aunque cumpli nueve aos, Jack est ms activo que nunca. Todos
los das recorre las instalaciones de la Clnica Mayo en Rochester, Minnesota,
atendiendo en promedio entre ocho y diez pacientes. Desde 2003 que trabaja en
forma ininterrumpida en ese famoso centro de salud estadounidense, y ya son
ms de 2 mil las personas que han estado bajo su cuidado.
Su rutina es similar a la de cualquier otro mdico o enfermera, salvo por
una diferencia: Jack Dr. Jack para sus pacientes es un perro pinscher
enano.
l es el primero de su especie que forma parte del equipo de atencin mdica
de Clnica Mayo; su labor consiste en asistir y acompaar a los pacientes en su
programa de rehabilitacin, acompaar a quienes deben permanecer mucho
tiempo hospitalizados y, en especial, distraer a los nios hasta hacerles olvidar
los miedos que generan algunos procedimientos.
Por qu ofrecemos terapia ayudada por animales? Porque
funciona!, responde enftico el doctor Brent Bauer, director del Programa de
Medicina Complementaria e Integradora de la clnica.
As como los pacientes tienen acceso a acupuntura, masajes,
meditacin y musicoterapia, tambin tienen la opcin de interactuar con Jack.
Casi todos los pacientes reconocen que se sienten mejor y ms relajados
despus de su visita. Hemos visto que esto disminuye sus niveles de estrs y
mejora el funcionamiento de su sistema inmune.
Dr. Jack se ha ganado su espacio. Cuando era apenas un cachorro fue
entregado a Marcia Fritzmeier, especialista en terapia asistida con animales.
Adems de convertirse en su duea, ella se dedic a entrenarlo, a moldear su
carcter, a ensearle a obedecer rdenes verbales y de seas, a percibir el
estado anmico de las personas y a realizar ciertos movimientos que favorecen
las terapias fsicas de rehabilitacin.
Fueron ms de 160 horas de entrenamiento, durante un ao, las que le
permitieron recibir una certificacin que deja constancia de sus habilidades para
trabajar en programas de salud. El paciente ms joven que ha estado con Jack
fue un nio de 11 meses; y el mayor, un hombre de 92 aos, cuenta Fritzmeier.
Gran parte de su historia se cuenta en un libro infantil lanzado este ao por la
Clnica Mayo, que incluye un prlogo de la ex Primera Dama estadounidense
Brbara Bush, as como un ensayo sobre la dimensin sanadora de las
mascotas, escrito por el onclogo Edward Creagan.
Inolvidable
Como Jack tiene estrictamente prohibido ladrar en el hospital, al
llegar a su casa se desquita, cuenta Marcia.
Es travieso y juguetn. Tengo otros cuatro perros y un gato; Jack se
siente el jefe de todos ellos, no importa que algunos sean ms grandes de
tamao.
Adems, es un excelente compaero y cuidador. Yo tengo
problemas de audicin, entonces Jack me avisa tocndome con su pata en mi
pierna cuando se aproxima un vehculo o una persona me habla por detrs.
Marcia, junto al doctor Bauer, siempre acompaan a Jack en sus
recorridos por la clnica y coinciden en que los pacientes de pediatra son los
ms beneficiados y contentos con su presencia. Marcia recuerda el caso de una

14. Con qu motivo se menciona en el texto a la ex Primera Dama

estadounidense Brbara Bush? (2 puntos)
a)
b)
c)
d)
e)

Fue la primera duea del perro doctor.

Escribi el prlogo de un libro sobre Jack.
Recopil informacin sobre la vida del pequeo pinscher.
Debido a su influencia en la hipoterapia.
Redact y public en un libro los aportes de la Clnica Mayo.

15. Qu forma bsica se emplea en el lead?

a)
b)
c)
d)
e)

Definicin
Comentario
Caracterizacin.
Descripcin
Narracin

16. Qu relacin se puede establecer entre la experiencia de la Clnica Mayo

y lo que ocurre en Chile en la Teletn?
a) En ambos casos la visita de animales a los hospitales se ha convertido
en un gran aporte, ya que alegran la vida de los pacientes.
b) En los dos centros mdicos los perros entrenados son el medio ms
eficaz para tratar a nios.
c) Las dos partes valoran el contacto con animales porque suben el nimo
y activan las defensas de sus pacientes.
d) En Chile no se ha podido recabar estudios que demuestren el verdadero
aporte de la hipoterapia.
e) En los dos centros mdicos la equinoterapia ha sido de gran ayuda para
los trastornos neurolgicos y musculares.
17. Cul de las siguientes afirmaciones concuerda con la informacin
entregada en el texto ledo?
a) Siempre que tengamos un enfermo en casa debiramos llevarle un
perro para que le suba el nimo y lo distraiga.
b) No todos los animales son susceptibles de acompaar enfermos, ya que
deben tener un temperamento y entrenamiento especiales.
c) Histricamente, perros y caballos han demostrado ser los mejores
animales en el caso de entrenar animales que apoyen la recuperacin
de enfermos infantiles.
d) Los caballos son parte de un programa elaborado por la esposa del
presidente de Estados Unidos.
e) Los tratamientos alternativos (acupuntura, masajes, musicoterapia y
otros) son ms eficientes que los que implican uso de frmacos
recetados por mdicos.
18. Fundamentalmente, este texto se clasifica como una noticia debido a que
su contenido: (2 puntos)
a) Cuenta ldicamente sobre una nueva forma de terapia.
b) Se estructura a partir de un epgrafe, un antettulo y un lead,
respondiendo a las preguntas qu?, cundo y dnde?
c) Presenta hechos actuales de inters comunitario de forma
mayoritariamente objetiva.
d) Nos presenta opiniones sobre la importancia de los hechos narrados,
tanto en Chile como en E.E.U.U.

e) Es novedoso y se relaciona con hechos ocurridos en Chile y en EE.UU.

19. Cul de los siguientes contenidos corresponde a opinin y no a hecho? (3
puntos)
a) Todos los das recorre las instalaciones de la Clnica Mayo en
Rochester, Minnesota, atendiendo en promedio entre ocho y diez
pacientes.
b) Los pacientes pueden olvidar el nombre de los doctores o las
enfermeras que los atendieron afirma Marcia, pero nunca olvidan el
nombre de Jack.
c) Dr. Jack se ha ganado su espacio. Cuando era apenas un cachorro fue
entregado a Marcia Fritzmeier, especialista en terapia asistida con
animales.
d) La vinculacin de animales en el proceso de recuperacin de los
pacientes es una efectiva alternativa
e) Es travieso y juguetn. Tengo otros cuatro perros y un gato; Jack se
siente el jefe de todos ellos, no importa que algunos sean ms grandes
de tamao.
20. Cul de las siguientes opciones nos presenta de forma correcta la relacin
entre la bajada de ttulo y el contenido de la noticia?
Bajada de ttulo
a) Presenta la historia de un
perro que visita enfermos.
b) Habla de la publicacin de la
biografa de un perro que
ayuda a la recuperacin de
enfermos en EE.UU.
c) Presenta una novedosa y
nica forma de apoyar el
tratamiento de enfermedades
terminales en nios.
d) Introduce la noticia indicando
quin es Jack y por qu se
escribe sobre l.

Contenido de la noticia
Relata ejemplos de perros, caballos y
gatos que han ayudado a curar enfermos.
Cuenta cmo la doctora adiestr al perro
y se hizo famosa por los logros
teraputicos obtenidos.

Indica cmo los dems centros mdicos

del mundo pueden imitar esta iniciativa
para mejorar la estada de enfermos en
los hospitales.
Cuenta la forma en como Jack fue
incorporado en labores de asistencia y
acompaamiento
de
pacientes
en
rehabilitacin
e
indica
que
esta
experiencia ser publicada en un libro.
e) Presenta una sntesis del Expone opiniones sobre los hechos,
contenido
buscando encontrar las causas.
21. Con qu finalidad se presenta la experiencia en Chile?
a)
b)
c)
d)

Es un ejemplo del empleo de animales para sanar a las personas.

Busca demostrar que Chile tambin es parte de esta innovadora terapia.
Pretende explicar cmo en Chile se desarrollan terapias con animales.
Para incorporar un programa desarrollado por la Primera Dama de
Estados Unidos.
e) Para reafirmar la idea de que la vinculacin de animales con los
pacientes es una efectiva alternativa para mejorar su estado anmico.
El concepto de s mismo est en la base de la autoestima, ya que la definicin
personal implica una autoevaluacin, ya sea positiva o negativa. Veremos que el
punto de partida de la valoracin personal se encuentra en el juicio de los otros,

especialmente los otros significativos. Mientras ms significativa es una persona

para un nio, mayor valor tendr su opinin y, por lo tanto, afectar de manera
ms decisiva la percepcin que el nio se vaya formando de s mismo.
Neva Milicic Mller, Creo en ti: La construccin de la autoestima en el
contexto escolar
(fragmento).
22. De acuerdo con el fragmento ledo, es posible inferir que
a) todas las personas que nos rodean emiten una opinin sobre nosotros
mismos.
b) el juicio ajeno es decisivo en los nios. En los adultos pierde completo
valor.
c) la autoestima es un concepto personal e intransferible y puede ser
positiva o negativa.
d) la autoestima se construye desde la niez y no es posible de ser
modificada en la adultez.
e) la autoevaluacin que hacemos de nosotros mismos es ms severa que
la ajena.
23. A qu parte del texto NO podra corresponder el fragmento presentado?
a)
b)
c)
d)
e)

Introduccin.
Desarrollo.
Conclusin.
Argumentacin.
Explicacin.

24. El fragmento anterior es predominantemente expositivo. Qu opciones

justifican de mejor forma esta afirmacin?
I.
II.
III.
IV.

La autora del texto pretende convencer al receptor de su concepto

de autoestima.
Se presenta una completa definicin sobre el concepto de
autoestima.
La autora intenta informar al receptor acerca de un tema que ella
conoce.
En relacin con el tema presentado, el receptor posee menor
conocimiento que la emisora.
a)
b)
c)
d)
e)

I y II
II y III
III y IV
II, III y IV
I, II, III y IV

Marcelo Senra es un arquitecto de imponente estatura que se ha convertido

en un paladn de la moda tica: promueve el trabajo con comunidades
indgenas y el respeto por el medioambiente. Desde diversas pasarelas entre
ellas el Ethical Fashion Show de Pars- ha desplegado su mensaje en favor de
lo que llama lujo simple: formas simples, materiales nobles.
En su ltima coleccin, Senra rescata lo andino al usar lanas de origen
camlido. Tambin hay referencias a la Amazona y estampados de Milo
Lockett, artista plstico argentino que trabaja con comunidades indgenas de

Chaco y Formosa.

25. Qu formas de organizacin se reconocen en el texto anterior?

a)
b)
c)
d)
e)

Definicin y enumeracin descriptiva.

Caracterizacin y secuencia temporal.
Definicin y comparacin.
Descripcin y enumeracin descriptiva.
Enumeracin descriptiva y secuencia temporal.

La doctora Catherine Alexander se despert y sali precipitadamente de la

tienda. Entorn los prpados para proteger los ojos del resplandor de los
rayos del sol y dirigi la vista hacia las obras de construccin situadas a unos
doscientos metros del campamento. Al ver aquella impresionante maquinaria,
estuvo a un tris de ponerse a gritar. Al tiempo que se ataba los cordones,
advirti a voces a los miembros del equipo que salan de las tiendas medio
dormidos. Mientras corra a travs del arenal, Catherine observ que las
excavadoras irrumpan en el terreno recin sacudido por la explosin. Solt un
taco entre dientes.
Brbara Wood, La Profetisa (fragmento).
26. A qu modelo de organizacin global corresponde el fragmento ledo?
a)
b)
c)
d)
e)

Enumeracin descriptiva.
Secuencia temporal.
Comparacin contraste.
Causa consecuencia.
Problema solucin.

27. Cul de las siguientes opciones presenta una caracterstica fundamental

de los textos expositivos? (2 puntos)
a)
b)
c)
d)
e)

Presencia de definiciones y comparaciones.

Ausencia del punto de vista del autor del texto.
Predominio de la funcin referencial del lenguaje.
Uso de tecnicismos que develan el conocimiento del emisor.
Presencia de explicaciones y ejemplos alusivos al tema.

1. En 009, uno de cada cinco jvenes que iniciaron sus estudios

superiores dejaron sus hogares para desplazarse a otras regiones a
estudiar. Un proceso difcil, en especial para quienes a lo largo de la
adolescencia no lograron la autonoma o nunca tuvieron
responsabilidades. La experiencia de hacerse cargo de s mismo puede
ser abrumadora, no slo para los alumnos, sino que tambin para sus
padres.
2. Podra producirse que el muchacho termine con malos resultados en
los estudios, precisamente porque tiene que dedicar demasiado tiempo
a esta otra tarea de aprendizaje, que es valerse por s mismo, explica
el psiclogo educacional de la UC, Christian Sebastin. Sin embargo,
un proceso bien llevado, puede ser una oportunidad nica para

madurar. Por eso, los siclogos llaman a tomar esta decisin con
especial cuidado y de forma conjunta con los estudiantes.
Diario La Tercera.

28. En el fragmento anterior predomina la (2 puntos)

a)
b)
c)
d)
e)

secuencia temporal.
enumeracin descriptiva.
caracterizacin.
exposicin.
narracin.

29. El primer prrafo parece formar parte de la introduccin del texto. Esta idea
se sustenta en que en este prrafo el emisor (2 puntos)
a)
b)
c)
d)
e)

da a conocer el tema.
da una opinin.
sintetiza su idea.
aclara su postura.
acota el problema.

30. En el segundo prrafo, el emisor utiliza la expresin esta decisin para

a)
b)
c)
d)
e)

sealar el problema central que abordar.

mantener el referente principal del texto.
modificar el foco de inters del texto.
considerar una nueva arista del problema.
llamar la atencin sobre la disyuntiva planteada.