LINEAMIENTOS PARA LA

INTEGRACIN Y
FUNCIONAMIENTO DE LOS
CUERPOS COLEGIADOS EN
ESCUELAS PREPARATORIAS
OFICIALES Y CENTROS DE
BACHILLERATO
TECNOLGICO

Direccin General de Educacin

Media Superior
Subdireccin de Bachillerato General
Subdireccin de Bachillerato
Tecnolgico

Presentacin
En congruencia con los planteamientos de la Reforma Educativa Integral, el trabajo
colegiado contribuye a incrementar la calidad educativa, ya que promueve en los
docentes el fortalecimiento de herramientas profesionales y su participacin
comprometida en el logro de los propsitos de la Educacin Media Superior; alienta
la transversalidad de la enseanza y del aprendizaje y, contribuye tanto a la mejora
de los logros de aprendizaje como a la permanencia escolar de los estudiantes.

El trabajo colegiado entre docentes es pertinente y necesario en el contexto del

Marco Curricular Comn, a travs del cual se pretende que los jvenes cuenten con
las competencias necesarias indistintamente a la escuela a la que asisten dentro del
pas; en razn de que parte de los aspectos bsicos del proceso educativo y se
enriquece a travs las diferencias y complejidades del mismo.
El trabajo colegiado tiene como principal estrategia al trabajo colaborativo, por lo
que, su esencia es el reconocimiento de los objetivos comunes de un grupo
conformado por colegas y la importancia de cada uno de ellos para lograrlos;
conlleva a que los integrantes asuman el compromiso de su labor, y la necesidad de
participar de manera coordinada.
Es fundamental que los miembros de los colegiados identifiquen los retos existentes
para llevar a cabo procesos de enseanza-aprendizaje encaminados a que los
alumnos cuenten con las competencias necesarias para continuar con los estudios
de nivel superior o bien incorporarse al sector productivo; retos que constituirn el
eje articulador de sus actividades.
Los cuerpos colegiados constituyen un espacio indispensable de comunicacin,
anlisis y concertacin dentro de la estructura acadmica en sus distintos niveles
para la atencin de necesidades educativas especficas orientadas al logro del perfil
de egreso; se sustentan en la organizacin del plan de estudios, as como, en la
experiencia, formacin, talento y voluntad de los docentes; y representan un apoyo
en el ejercicio docente, ya que a travs de ellos se comparten conocimientos,
experiencias, estrategias y materiales consolidados que derivan de la revisin
conjunta.
La poltica educativa actual resalta la importancia del trabajo colegiado para la
mejora continua de la prctica docente y del plantel en su conjunto, a travs de la
cohesin de los esfuerzos individuales, y como una ruta segura para el logro de los
propsitos educativos (SEMS, 2015).

Presentacin
As mismo, dada su importancia en el fortalecimiento de los procesos acadmicos
internos el trabajo colegiado constituye un aspecto elemental tanto en la evaluacin
de los docentes como de las instituciones, a travs de esquemas nacionales como el
Servicio Profesional Docente y el Sistema Nacional de Bachillerato.
Por todo lo anterior, la Direccin General y las Subdirecciones de Bachillerato
General y Tecnolgico consideran prioritario impulsar la conformacin y operacin
de los cuerpos colegiados en todas las Escuelas Preparatorias Oficiales y Centros de
Bachillerato Tecnolgico.
El presente documento establece lneas generales de trabajo a desarrollar en los
planteles, estableciendo los propsitos, modalidades, funciones, tiempos y
participantes.

Marco de referencia
Los elementos normativos y de poltica educativa que enmarcan la emisin del
presente documento son:

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, Artculo 3: El Estado

garantizar la calidad de la educacin obligatoria de manera que los materiales y
mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la
idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el mximo logro de
aprendizaje de los educandos.

Ley General del Servicio Profesional Docente, Artculo 16, Fraccin II: Organizar
en cada escuela los espacios fsicos y de tiempo para intercambiar experiencias,
compartir proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes y el
trabajo en conjunto entre las escuelas de cada zona escolar, que permita la
disponibilidad presupuestal, as como aportar los apoyos que sean necesarios
para su debido cumplimiento.

Programa Sectorial de Educacin 2013-2018, Estrategia 1.4, lnea de accin 1.4.5:

Poner a disposicin de las escuelas un conjunto de apoyos para que sus
docentes constituyan y desarrollen comunidades de aprendizaje.

Acuerdo Secretarial nmero 447 por el que se establecen las competencias

docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad
escolarizada; competencia 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su
escuela y apoya la gestin institucional, en su atributo: Colabora en la
construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes en
forma colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, as como con
el personal de apoyo tcnico pedaggico.

Programa Sectorial de Gobierno Solidario 2012-2017, Tema 1, lnea de accin 1:

Mejorar la calidad de la educacin en todos sus niveles.

Perfil, Parmetros e Indicadores para Docentes y Tcnicos Docentes en

Educacin Media Superior, emitido por la Subsecretara de Educacin Media
Superior (SEMS) y la Coordinadora Nacional del Servicio Profesional Docente
(CNSPD). Indicadores de evaluacin del desempeo: Participa en el trabajo
colaborativo de diversos espacios acadmicos para la mejora de su desempeo
profesional; identifica con sus pares sus reas de oportunidad para el
mejoramiento de su prctica docente; establece vnculos de colaboracin con el
tutor del grupo, en el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje de los
estudiantes; participa en acciones colegiadas para la mejora de su prctica
docente; participa en acciones colegiadas para la formacin de los docentes,
entre otros indicadores, todos de las misma importancia.

1. Disposiciones Generales
1.1. Los presentes lineamientos tienen por
funcionamiento de los cuerpos colegiados.

objeto

normar

la integracin

1.2. Los presentes Lineamientos son de observancia obligatoria para las Escuelas y
Zonas Escolares de Bachillerato General y Tecnolgico.
1.3. Para efectos de los presentes Lineamientos, se entender por:
1.3.1. SEMS: Subsecretara de Educacin Media Superior de la SEP.
1.3.2. SEMSYS: Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior del
Gobierno del Estado de Mxico.
1.3.3. Direccin General: Direccin General de Educacin Media Superior.
1.3.4. EPO: Escuelas Preparatorias Oficiales del Gobierno del Estado de Mxico.
1.3.5. CBT: Centros de Bachillerato Tecnolgico del Gobierno del Estado de
Mxico.
1.3.6. Subdirecciones: Las Subdirecciones de Bachillerato General y Tecnolgico.
1.4. Los cuerpos colegiados se organizan como espacios de comunicacin, consulta,
anlisis, concertacin, coordinacin y vinculacin, a travs de los cuales el personal
acadmico se rene constantemente con la finalidad de elaborar propuestas y
generar estrategias para la mejora de la calidad de la educacin media superior.

1.5. La caracterstica esencial del trabajo colegiado es que sus resultados tienen un
mayor impacto acadmico que los esfuerzos aislados.
1.6. Del trabajo colegiado siempre habrn de derivarse acuerdos orientados a afianzar
la calidad acadmica a travs de la identificacin y desarrollo de las mejores prcticas
educativas, diseadas a partir de la colaboracin docente.
1.7. Los proyectos institucionales, disciplinares o transversales sern un elemento
fundamental del trabajo colegiado.

2. Modalidades
2.1. Los cuerpos colegiados podrn conformarse por:
2.1.1 Campo disciplinar. Se establecen de conformidad con el Plan de Estudios,
cada uno integra una academia y son de carcter obligatorio. Los cuerpos colegiados
por campo disciplinar son elementos indispensables para el fortalecimiento
acadmico de las instituciones, ya que, constituyen el espacio propicio para planear,
analizar, dar seguimiento y evaluar de manera conjunta el proceso de enseanzaaprendizaje; lo que favorece su actualizacin constante.
2.1.2. Por asignatura. De acuerdo con las necesidades de las escuelas se podrn
crear colegiados de las asignaturas establecidas en los planes de estudio vigentes.
2.1.2. Carrera tcnica. Especficos para bachillerato tecnolgico, en cada plantel.
2.1.3 Programa de apoyo al estudiante. Estos cuerpos colegiados tienen como
propsito que los programas de orientacin educativa y tutoras se brinden a travs
de estrategias y herramientas compartidas por el personal responsable, diseadas
conforme a las caractersticas contextuales y necesidades de los alumnos. En esta
modalidad tambin queda incluidos los colegiados de mediacin.
2.1.4 Semestre. Los colegiados por semestre incrementan el intercambio de
informacin sobre la personalidad y necesidades de los estudiantes para la mejora del
ambiente de aprendizaje, lo que es propicio para la construccin de la planeacin
didctica, la adecuacin de los contenidos y materiales propuestos en los programas
de estudio de las UAC, la identificacin de temas transversales, la aplicacin exitosa
de estrategias de enseanza-aprendizaje, as como de instrumentos y criterios para
evaluar el aprendizaje.
2.1.5 Vinculacin. Al interior del plantel de bachillerato tecnolgico, el cuerpo
colegiado de vinculacin es el encargado de la articulacin de las prcticas
profesionales, estadas, titulacin y servicio social, para favorecer la insercin y
participacin del alumno en los sectores acadmico, social y productivo.
2.2. Los cuerpos colegiados en las distintas modalidades al interior del plantel
representan un mecanismo para propiciar la comunicacin fluida entre el personal
docente, como base para la articulacin del trabajo acadmico sobre los distintos
elementos que conforman la trayectoria del alumno, y de esta manera asegurar el
apoyo necesario para la conclusin ptima de sus estudios.

2. Modalidades
2.3. Con el propsito de disear estrategias, materiales y mtodos basados en el
modelo educativo, las caractersticas de cada modalidad y los conocimientos de los
docentes en los diferentes planteles, se conformarn cuerpos colegiados por zona
escolar con los representantes de los colegios en los planteles; y colegiados a nivel
estatal, con los representantes de las zonas escolares.
2.4 Se constituirn Colegios Generales de Plantel, con carcter obligatorio, integrados
por autoridades educativas y docentes, con el objetivo de dar atencin a las lneas del
Plan de Mejora Continua, a travs de la coordinacin de los cuerpos colegiados; cuyo
trabajo tender a incrementar los ndices de calidad de la formacin acadmica de los
alumnos.
2.5 Las Subdirecciones de Bachillerato General y Tecnolgico podrn proponer la
conformacin de otros cuerpos colegiados, segn las necesidades de cada opcin
educativa.

3. Integracin
3.1. Los cuerpos colegiados se constituirn formalmente, mediante el acta de
integracin, debidamente avalada por la autoridad educativa inmediata superior.
3.2 Todo el personal docente con nombramiento vigente deber integrarse a los
cuerpos colegiados, de acuerdo con sus funciones y responsabilidades.
3.3 Para su funcionamiento, cada cuerpo colegiado elegir un presidente y un
secretario; el primero, fungir como coordinador general del grupo y el segundo,
como responsable del seguimiento y la organizacin operativa de las actividades.
3.4. La designacin del presidente y secretario ser rotativa, por dos ciclos escolares
continuos como mximo, por consenso de los integrantes, mediante comisin
otorgada por la autoridad acadmica inmediata superior.
3.5. La eleccin de presidente y secretario se realizar por votacin mayoritaria,
siempre que la sesin cuente con la asistencia del cincuenta por ciento ms uno de los
integrantes. La propuesta de candidatos atender los siguientes aspectos:
3.5.1. Formar parte del personal acadmico del plantel o zona escolar, con un mnimo
de dos aos ininterrumpidos, con un mnimo de 8 horas semanales.
3.5.2. No fungir con el mismo cargo en otro plantel o zona escolar.
3.5.3. Contar con ttulo profesional en el rea correspondiente.
3.5.4. Dominio del modelo educativo.
3.5.5. Capacidad para impulsar y dirigir armnicamente las tareas acadmicas.
3.5.6. Reconocimiento de logros acadmicos entre colegas.
3.5.7. No haber sido amonestado o sancionado con anterioridad en el mbito laboral.
3.6. En caso de ausencia definitiva del plantel o zona escolar del presidente, el
secretario asumir el cargo y designar de entre los integrantes del cuerpo colegiado
a la persona que asumir su puesto.

3.7. Los miembros sern renovados o ratificados anualmente, al inicio de cada ciclo
escolar.
3.8. El Colegio General de Plantel se integrar por:
Presidente; Director Escolar.
Coordinador Operativo; Subdirector Acadmico.
Secretario; Secretario Escolar.
Representantes de los cuerpos colegiados.
Coordinador de Orientacin Educativa.
Coordinador de Tutora.
Personal encargado de vinculacin. En el caso de Bachillerato Tecnolgico

4. Funciones generales de los cuerpos

colegiados
4.1. Son funciones generales de los cuerpos colegiados:
4.1.1. Promover el anlisis, reflexin y discusin colegiada de los problemas y logros
que el personal docente vivencia en su prctica educativa, obteniendo como
resultado la generacin de alternativas concretas de solucin.
4.1.2. Estudiar con rigor acadmico los problemas presentados en el proceso
enseanza-aprendizaje.
4.1.3. Establecer relaciones transversales entre las UAC para propiciar un estudio y
prctica integral.
4.1.4. Revisar e intercambiar materiales de estudio.
4.1.5. Participar en la planeacin y desarrollo de las Jornadas de Actualizacin
Docente.
4.1.6. Establecer estrategias para fortalecer el aprovechamiento acadmico y la
permanencia escolar.
4.1.7. Analizar, discutir y proponer innovaciones a la planeacin, seguimiento y
evaluacin de las competencias de los alumnos, as como a la prctica educativa en
trminos de las competencias docentes.
4.1.8. Participar en los procesos de evaluacin a nivel institucional y de zona.
4.1.9.Planear, organizar y promover conjuntamente con la Subdireccin Acadmica
del plantel eventos que contribuyan a la superacin acadmica.
4.1.10.Participar en los procesos de revisin, actualizacin y evaluacin del plan de
estudios, en apego a los lineamientos nacionales y estatales, de conformidad con las
directrices establecidas por la Direccin General.
4.1.11.Participar en las comisiones para la mejora de la Educacin Media Superior que
establezcan la Direccin General y las Subdirecciones.
4.1.12. Promover la capacitacin cientfica, tcnica y pedaggica de los docentes.
4.1.13. Realizar la propuesta y seguimiento del personal que desempear comisiones
o coordinar actividades especficas programadas.
4.1.14. Divulgar los resultados y/o productos obtenidos del trabajo colegiado entre la
comunidad educativa, con la participacin del subdirector escolar o responsable
acadmico de la zona escolar, mediante circulares, boletines, reuniones o medios
electrnicos.
4.1.15.Disear un Plan de Trabajo que se fundamente en las necesidades acadmicas y
contextuales de los docentes y alumnos, y realizar un informe de resultados al
trmino de cada semestre.

5. Funciones de los miembros de

los cuerpos colegiados
5.1. Son funciones del Presidente:
5.1.1. Convocar y presidir reuniones ordinarias y extraordinarias, sealando fecha, hora
y lugar.
5.1.2. Coordinar la elaboracin y operacin del plan anual de trabajo.
5.13. Mantener comunicacin permanente con la autoridad acadmica inmediata
superior en torno a las acciones y avances.
5.1.4. Presentar un Informe de resultados.
5.15. Representar al cuerpo colegiado.
5.2. Son funciones del Secretario:
5.2.1. Llevar el control de la asistencia, permanencia y participacin de los integrantes.
5.2.2. Remitir la orden del da de cada sesin a los integrantes, con tres das hbiles de
anticipacin, conforme a las prioridades y temas establecidos en la planeacin.
5.2.3.Levantar Actas de cada sesin con los acuerdos y actividades realizadas.
5.2.4. Integrar el libro de actas y minutas de acuerdos correspondientes a las sesiones
de trabajo, con el debido registro de firmas y hacerla del conocimiento de los
integrantes.
5.2.5. Remitir a la Direccin del Plantel el acta de acuerdos, para efectos de su
validacin, dentro de los tres das hbiles posteriores a la reunin.
5.2.6. Estructurar de manera fsica y en archivo digitalizado, una carpeta de evidencias
que incluya: acta de integracin, minutas de acuerdos, reportes estadsticos,
productos relevantes e informe final.
5.2.7. Sustituir al presidente en caso de ausencia temporal o definitiva en el ejercicio
de la comisin.
5.2.8. Resguardar la documentacin generada.
5.3. Son funciones de los integrantes:
5.3.1. Presentar alternativas de solucin respecto a los asuntos tratados en el pleno.
5.3.2. Asistir a las sesiones ordinarias y extraordinarias que le sean convocados.
5.3.3. Proponer formas de organizacin y trabajo para el logro de las metas
establecidas.
5.3.4. Analizar, sugerir y aprobar las actividades del Plan Anual de Trabajo.
5.3.5. Analizar los indicadores educativos y dar alternativas de atencin.
5.3.6. Aportar iniciativas tendientes a conocer y resolver los problemas que afecten la
vida acadmica a nivel interinstitucional, zona escolar o estatal.
5.3.7. Cumplir con las actividades encomendadas y comisiones.
5.3.8. Implementar estrategias de atencin a los alumnos de bajo nivel acadmico.

6. Funciones de las academias

6.1. Los cuerpos colegiados por campo disciplinar o academias debern de cumplir con las
siguientes funciones, en trminos del modelo educativo vigente:

6.1.1. Verificar la pertinencia de los programas de las UAC, con respecto al Modelo Educativo.
6.1.2. Identificar los temas, avances y dificultades en la aplicacin de los programas de estudio
de las UAC, a partir de informacin real de lo que sucede en el aula y en el plantel, atendiendo
los principios del modelo educativo vigente.
6.1.3. Acordar la graduacin de avances o estndares de las competencias para el logro del
perfil de egreso.
Analizar, interpretar y proponer alternativas para aplicar las corrientes tericas y
metodolgicas educativas actuales.
6.1.4. Seleccionar y crear materiales didcticos que estimulen la creatividad y el desarrollo de
competencias para el proceso enseanza-aprendizaje.
6.1.5 Verificar la aplicacin de los programas de las UAC conforme a las necesidades y
caractersticas de los alumnos.
6.1.6. Elaborar la planeacin didctica (semestral, de unidad o de clase), de conformidad con la
dosificacin programtica y los acuerdos establecidos.
6.1.7. Retroalimentar las secuencias didcticas en el marco de las competencias docentes,
mediante estrategias participativas como la observacin de pares.
6.1.8. Identificar los temas disciplinares con carcter transversal que puedan representar ejes
de anlisis, de problematizacin, temas integradores o de relevancia para un proyecto
multidisciplinario.
6.1.9. Fortalecer la comunicacin profesional entre los Docentes que conforman la academia.
6.1.10. Establecer acuerdos de trabajo acadmico con otras academias para el desarrollo de
proyectos interdisciplinarios, multidisciplinarios y transversales.
6.1.11. Establecer estrategias que impacten los mbitos de intervencin educativa de cada
campo disciplinar.
6.1.12. Elaborar los criterios e instrumentos de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin
del aprendizaje conforme al Modelo educativo.
6.1.13. Tomar acuerdos para definir las formas, medios e instrumentos de la evaluacin
diagnstica, formativa y sumativa de los estudiantes, para su aprobacin por la autoridad
acadmica.
6.1.14. Utilizar la informacin del registro de evaluacin de las competencias para
retroalimentar las acciones emprendidas durante el semestre.
6.1.15. Establecer mecanismos de comunicacin entre los docentes coordinadores de los
programas de apoyo al estudiante para impulsar la permanencia y aprovechamiento escolar de
los alumnos.
6.1.16. Establecer mecanismos internos de evaluacin docente.
6.1.17. Fortalecer la capacitacin y actualizacin de los integrantes de la academia sobre los
fundamentos terico-pedaggicos, psicolgicos, sociolgicos y prcticas educativas que
sustenta el Modelo Educativo vigente.
6.1.18. Proponer a las autoridades escolares de supervisin o estatales, temas de investigacin
educativa, que permitan mejorar los procesos de enseanza y de aprendizaje en torno a las
competencias, a partir de la experiencia de los cuerpos colegiados.

7. Funciones del Colegio General de

Plantel
7.1 El Colegio General de Plantel tendr las siguientes funciones:
7.1.1 Participar en la elaboracin y operacin del plan de mejora continua.
7.1.2. Disear e implementar las estrategias que permitan la mejora acadmica de la
escuela.
7.1.3. Fomentar el trabajo colegiado entre los integrantes para la realizacin de
acciones conjuntas e integrales.
7.1.4. Aprobar los programas de trabajo y desarrollo de actividades acadmicas de la
escuela.
7.1.5. Coordinar el establecimiento de comisiones acadmicas internas, cuerpos
colegiados y acuerdos interinstitucionales relevantes.

8. Obligaciones de los miembros

de los cuerpos colegiados.
8.1 Obligaciones de los miembros de los cuerpos colegiados:
8.1.1 Dominar los elementos estructurales, fundamentos y enfoque del Plan de
Estudios y Modelo Educativo vigente.
8.1.2.Asistir puntualmente a todas las reuniones que sean convocadas.
8.1.3. Permanecer el cien por ciento del tiempo de la sesin.
8.1.4.Cumplir con los acuerdos establecidos.
8.1.5. Participar activamente en la elaboracin de los acuerdos.
8.1.6. Registrar su firma en el acta o minuta de acuerdos.
8.1.7. Centrar sus participaciones en torno al propsito y temticas establecidas.
8.1.8. Realizar las tareas asignadas en tiempo y forma.
8.1.9.Expresar libremente sus opiniones sobre temas acadmicos.
8.1.10. Sugerir iniciativas para su aprobacin por los miembros de la academia.
8.1.11. Entregar los productos, evidencias y resultados en tiempo y forma.
8.1.12. Proporcionar la informacin que requiera por la autoridad educativa sobre el
trabajo desempeado por el colegiado.
8.1.13. Cuidar el acervo bibliogrfico, software, equipo y bienes en resguardo.
8.1.14. Cuidar la imagen institucional en el diseo de materiales.
8.1.15. Actualizarse permanentemente en contenidos, metodologas de la(s)
asignatura(s).
8.1.16. Respetar a todos los miembros de la academia.
8.1.17. Ser cordial con los miembros de la academia.
8.1.18. Justificar en caso de inasistencia.
8.1.19. Conocer los lineamientos para los cuerpos colegiados y hacer cumplir los
mismos.
8.1.20. Formular de manera constructiva sus propuestas.
8.1.21. Mostrar disposicin al trabajo colaborativo.
8.2. La participacin en los cuerpos colegiados y en las comisiones que emanen de
ellas es un trabajo de responsabilidad ineludible del personal docente, por lo que el
hecho de pertenecer a un grupo colegiado no exenta el cumplimento de las
actividades docentes y/o administrativas que se tengan asignadas en el centro de
trabajo.

9. Sesiones
9.1. La periodicidad de las sesiones de trabajo ser establecida conforme a la planeacin
del plantel, la supervisin escolar o la Subdireccin, segn corresponda; con el mnimo de
tres sesiones ordinarias por semestre.
Aunado a ello, debern convocarse las sesiones extraordinarias necesarias para el
correcto funcionamiento de los cuerpos colegiados, considerando la recomendacin de la
SEMS de realizar sesiones de manera mensual.
9.2. Con el propsito de clarificar los criterios de conduccin de las sesiones de trabajo
colegiado, se presentan los aspectos mnimos a considerar en su organizacin:
9.2.1. Establecer un calendario de sesiones ordinarias.
9.2.2. Las convocatorias a las sesiones debern ser emitidas por el Subdirector de
Bachillerato General o Tecnolgico, supervisor escolar o director del plantel, segn el
carcter del colegiado.
9.2.3. Establecer con anterioridad el orden del da, especificando, fecha, hora y lugar (al
menos con 3 das hbiles de anticipacin)
9.2.4. Asistir a las reuniones contando previamente con la informacin de los puntos a
tratar.
9.2.5. Definir previamente el procedimiento de trabajo que se seguir con los asistentes.
9.2.6. Registrar la asistencia y declarar el quorum.
9.2.7. Dar lectura y aprobar la orden del da.
9.2.8. Dar lectura y aprobar la minuta de acuerdos de la sesin anterior.
9.2.9. Abordar los puntos a tratar.
9.2.10. Se conducir la sesin moderando las participaciones para tomar acuerdos y
definir tareas.
9.2.11. Enfocar las intervenciones en funcin del propsito acadmico establecido, ms
que sobre aspectos personales o sociales.
9.2.12. Las decisiones en los asuntos acadmicos se tomarn de forma consensuada, como
condicin para asumir los compromisos relacionados con los objetivos y metas.
9.2.13. Registrar los acuerdos y difundirlos.
9.2.14. Realizar el seguimiento de los acuerdos.
9.2.15. Los registros de asistencia, puntualidad, desempeo, participacin colaborativa,
productos, comunicacin entre pares e indicadores de logro, son insumos indispensables
de la carpeta evidencias.
9.2.16. Analizar y evaluar en la primera reunin del ciclo escolar los indicadores de logro
del ejercicio anterior y los resultados del diagnstico inicial para la planeacin de
actividades.
9.2.17. En las sesiones slo se tratarn asuntos de carcter acadmico, excluyndose por
lo tanto lo relativo a cuestiones sindicales, religiosas, polticas, personales o aspectos
reservados a la administracin del plantel.

9. Sesiones
9.3. Es importante precisar que en el trabajo colegiado deben participar todas las
personas involucradas en los asuntos que se atienden; sus opiniones deben ser tomadas
en cuenta independientemente de la posicin que ocupen en la escuela, a fin de que las
acciones o decisiones se definan mediante el intercambio de informacin, la exposicin
de puntos de vista y propuestas, y el anlisis de las discrepancias.

10. Sanciones

10.1. Primera ausencia no justificada ser motivo de llamada de atencin verbal.

10.2. En caso de reincidir en la ausencia e incumplimiento a las sesiones se le dar
llamada de atencin en los trminos del Ttulo Sptimo, Captulo V, artculos 146, 147
de las Disposiciones Reglamentarias en material laboral para los Docentes del
subsistema estatal.

11. Estrategia general

11.1. El enfoque del trabajo colegiado tomar como referentes esenciales los Cuadernillos sobre
Trabajo Colegiado emitidos por las SEMS y dems materiales acadmicos emitidos por la
autoridad Educativa nacional y estatal. De manera complementaria pueden emplearse fuentes
de consulta actuales publicadas por instituciones educativas con alto reconocimiento
acadmico.
11.2. Las zonas escolares y planteles deben establecer normas compartidas de operacin
interna de los cuerpos colegiados, con el fin de contribuir a la mejora continua de sus
prcticas.
11.3.La estrategia general de trabajo habr de corresponder a las siguientes fases:
11.3.1.Diagnstico.
11.3.2. Planificacin.
11.3.3. Accin.
11.3.4. Evaluacin.
11.3.5. Mejora Continua.
11.4. El diagnstico consiste en realizar la evaluacin de la situacin actual, mediante la
aplicacin de instrumentos de consulta para determinar las problemticas prioritarias,
centradas en factores acadmicos y del aprendizaje, en trminos del modelo educativo basado
en competencias. Artculo 64. La planificacin, deber mostrar el enfoque, la forma de
organizacin y de seguimiento del trabajo, detallando objetivos, metas, acciones responsables,
recursos, tiempos y productos, sta puede ser elaborada de manera semestral o anual.
11.5 La estrategia de accin o seguimiento debe registrar los avances y desviaciones,
dedicando las sesiones de esta fase a la atencin de las precisiones que requieren las
actividades y las situaciones imprevistas.
11.6. En la evaluacin, habrn de ser valorados los resultados acadmicos mediante indicadores
de logro, as como la efectividad de los compromisos asumidos, en trminos medibles y
observables; la evaluacin se realizar con el fin de rendir cuentas a la comunidad educativa y
como base para la mejora continua del servicio educativo.
11.7. La mejora continua, habr de constituirse como una fase de aprendizaje, resultante de
todo el proceso de trabajo realizado por el grupo colegiado; los indicadores de seguimiento y
de evaluacin son el insumo para la reflexin y anlisis de la efectividad del proyecto, as como
para generar mejores condiciones para reiniciarlo a partir de la experiencia obtenida,
incluyendo nuevas estrategias de trabajo colaborativo.
11.8. Deben evitarse situaciones donde los cuerpos colegiados puedan estar estructurados y no
obstante inactivos, funcionar sin un proyecto definido o estar exclusivamente limitados a la
funcin de apoyo administrativo.
11.9 .La autoridad acadmica inmediata superior, entregar Constancia de trabajo colaborativo
a los integrantes de los cuerpos colegiados, al trmino del ciclo escolar, en funcin de los
resultados del seguimiento y la evaluacin del trabajo, as como del desempeo de los
participantes.

11. Estrategia general

11.10. Las causales para que la autoridad acadmica se abstenga de emitir la Constancia de
trabajo colaborativo son: incumplimiento en el aula de los acuerdos establecidos en el grupo
colegiado, inasistencia injustificada a ms de una sesin, incumplimiento de las comisiones
asignadas, negacin a la participacin en los cuerpos colegiados.
11.11. El proyecto de trabajo deber de atender las necesidades del diagnstico y de la
evaluacin del ejercicio anterior, en alineamiento con las prioridades del Plan de Mejora
Continua Institucional o de zona escolar, con al menos los siguientes elementos: Justificacin
(en trminos del aporte a la mejora acadmica del plantel o zona escolar), objetivos, metas,
estrategias, participantes, responsables y tiempos.
11.12. Cada cuerpo colegiado constituido deber entregar el Plan de Trabajo y un informe de
resultados manera semestral a la Subdireccin de Bachillerato General o Tecnolgico,
Supervisin o Direccin Escolar, segn corresponda.
11.13. Los cuerpos colegiados incluirn dentro de sus tareas la participacin u organizacin de
foros, debates, seminarios, talleres, congresos, publicaciones impresas o electrnicas que
permitan el intercambio acadmico y la retroalimentacin del trabajo, atendiendo a la
normatividad vigente y las condiciones del contexto escolar.

11.14. Con el fin de identificar rutas de trabajo que permitan superar la diversidad de
propsitos, visiones, enfoques y planteamientos en el trabajo colegiado, se plantean las
siguientes lneas generales:
11.14.1. Agenda de temas estratgicos (SEMS/SEP, 2015)
11.14.2. Indicadores de logro acadmico (SEMS/SEP, 2015)
11.14.3. Escenarios de aprendizaje centrados en el estudiante.
11.14.4. Clima escolar y ambientes favorables de aprendizaje y de enseanza.
11.14.5. Dificultades de comunicacin entre docente y estudiante.
11.14.6. El colegio como comunidad de aprendizaje y cohesin.
11.14.7. Estndares de desempeo docente (SEMS/SEP, 2015)
11.14.8. Perfil comn del egresado de la EMS.
11.14.9. Evaluacin a partir de evidencias de aprendizaje.
11.14.10. Mecanismos de participacin, responsabilidad y compromiso (SEMS/SEP, 2015)
11.14.11. Uso eficiente del tiempo para el logro de los propsitos de la planeacin.
11.14.12. Portafolio de evidencias (SEMS/SEP, 2015)
11.14.13. Dominio de habilidades bsicas de aprendizaje.
11.14.14. Asesoras.
11.14.15.Tutoras.
11.14.16Temas transversales.
11.14.17. Proyectos institucionales.
11.14.18. Compromiso, autoestima y trabajo colaborativo (SEMS/SEP, 2015)
11.14.19. Habilidades sociales, interaccin y procesamiento de grupo (SEMS/SEP, 2015)
11.14.20. Interdependencia positiva.
11.14.21. Resultados de evaluaciones como PLANEA, PISA y del Servicio Profesional Docente.

12. Liderazgo

12.1 Los supervisores y directores desempean un papel activo en la dinmica de los cuerpos
colegiados para la mejora del proceso educativo, su papel implica la supervisin constante, el
respaldo acadmico, la verificacin del cumplimiento de actividades y tareas, la evaluacin de
los resultados, la responsabilidad compartida, el reconocimiento de logros, as como el respeto
y apoyo a los acuerdos.
12.2. El papel del supervisor y director debe fomentar la toma de acuerdos coordinados y
congruentes entre los docentes, con base en la definicin de relaciones claras entre las
materias y entre las reas del plantel para mejorar el clima de trabajo y la confianza de los
estudiantes para solicitar el apoyo o la asesora de sus maestros.
12.3. Es indispensable establecer mecanismos eficientes de comunicacin entre autoridades y
cuerpos colegiados, al inicio del ciclo escolar, as como para el seguimiento de actividades a lo
largo del mismo.
12.4. El propsito de este documento es consolidar en los planteles el trabajo colegiado y
aportar sugerencias con la intencin de que sean analizadas, aplicadas y en su caso adaptadas
a las condiciones propias de cada plantel con la finalidad de que el trabajo colegiado sea una
estrategia que permita y promueva la comprensin e instrumentacin de la Reforma de la
Educacin, Media Superior en las Preparatorias Oficiales.

Bibliografa
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