El proyecto Socio-tecnolgico como ncleo central del PNF-I

La realidad educativa venezolana plantea un proceso renovador, que conlleva a la

interactividad y transformacin propia del participante, para obtener un aprendizaje
significativo, que integre los saberes, valores, aptitudes, actitudes, habilidades y
destrezas. As como incorporar formas de organizacin de los aprendizajes que enlazan
las unidades de formacin que permiten la interdisciplinariedad y la integracin de
saberes (CCAM, 2008).
Esto implica una formacin que trasciende las paredes del aula, el espacio universitario,
en la bsqueda de construir conocimientos y soluciones informticas para dar respuesta
a problemas o necesidades reales. Lo anterior plantea, concebir la universidad en un
proceso bidireccional al servicio de las comunidades a travs de la produccin mediante
los proyectos socio tecnolgicos, en un ambiente integrador, enriquecido y propicio para
construir y convertir el conocimiento en tecnologa productiva orientado a resolver
problemas concretos y reales.
El PNFI propone el desarrollo de Proyectos Sociotecnolgicos como estrategia de
aprendizaje que permite la construccin del conocimiento a partir del aprender haciendo,
donde se propicia el reconocimiento en principio por el propio participante de sus
conocimientos, habilidades y destrezas, que luego debe desarrollar a partir del Proyecto
Sociotecnolgico convirtindose en crecimiento personal y confianza en el participante
de su proceso formativo y del rol profesional a desempear.
El Proyecto Sociotecnolgico (PST) etimolgicamente se relaciona con la palabra socio
proveniente del latn, socius lo cual significa grupo humano. Por su parte, tecnolgico se
asocia con tecnologa, correspondiente a fabricar objetos, productos o servicios y
modificar el medio ambiente, lo cual genera una combinacin adecuada a la formacin
del participante del programa, a su insercin y contacto con la realidad. En ese contexto
es sealado por el Diccionario de la Real Academia Espaola (2007).
Constituye por tanto, el PST, el ncleo central del Programa Nacional de Formacin en
Informtica, referido como una unidad curricular en cada uno de los trayectos con una
importante carga crediticia. De este modo, representa un eje longitudinal-transversal
que orienta y define el resto de las dems unidades curriculares, desarrollndose de
forma incremental, aumentando su nivel de complejidad y profundidad en cada trayecto.
En el PST, se construyen de manera integrada, armnica y progresiva los conocimientos
a lo largo de la formacin, es decir, se vinculan los aspectos fundamentales del hacer de
la informtica planteada con los ejes temticos, hacia otros espacios socio-comunitarios.
Es la oportunidad, para que los actores, sean copartcipes en la bsqueda y solucin de
problemas sociotecnolgicos, as como de reforzar la formacin ideolgica, poltica y
cultural para el intercambio en y con las comunidades, conociendo y reconociendo los
diferentes escenarios, actores y roles que conducen a la construccin de productos y
servicios informticos.
Por tanto, el desarrollo de estos proyectos le permite al participante y al profesor-asesor
convivir continuamente en la actividad investigativa, como un proceso sistmico de

aprendizaje continuo hacia la participacin y la colaboracin activa de los miembros de la

comunidad, en conjuncin de los saberes populares y expertos relacionados con el
contexto de estudio. De este modo, se podr tambin crear un banco de problemas u
oportunidades de cuya solucin informtica se desarrolle a travs de un PST,
permitiendo entonces la formacin de un profesional con altsima disposicin de asumir
retos en pro de la construccin de respuestas informticas contextualizadas.
Las caractersticas del proyecto sociotecnolgico obedecen y dan cumplimiento a los
principios de la Ley de Servicio Comunitario (2005), en cuanto a la duracin de 120
horas (Artculo 8), definicin de comunidad (Artculo 5), requisito de obtencin de ttulo
(Artculo 6), fines (Artculo 7), atribuciones (Artculo 15), derechos y obligaciones de los
prestadores del servicio (Artculos 17 y 18), adems de regirse por los principios de
solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperacin, responsabilidad, participacin
ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad, establecidos en el Artculo 2 de la referida
Ley.
Caractersticas del Proyecto Sociotecnolgico

El planteamiento del proyecto se basa en un problema real local, regional o

nacional que incorpore las reas de los saberes de la informtica.

Provee oportunidades para que los participantes realicen investigaciones que les
permitan aprender nuevos conceptos, aplicar la informacin y representar el
conocimiento de diversas formas.

Provee la posibilidad de trabajo en equipo y colaboracin entre los participantes,

profesores asesores y otras personas involucradas con el proyecto a fin de que el
conocimiento sea compartido y distribuido.

Posibilita el uso de herramientas cognitivas y ambientes de aprendizaje que

motivan al participante a representar sus ideas y fomentar la construccin de sus
conocimientos.

Pueden abarcar ms de un trayecto dependiendo de su objetivo y complejidad.

Demandan la aplicacin de conocimientos interdisciplinarios. As, el participante

puede apreciar la relacin existente entre las diferentes disciplinas en el desarrollo
de un proyecto en particular.

Permiten la bsqueda de soluciones abiertas, dando as oportunidad al participante

de generar nuevos conocimientos.