Nombre del formato: Instrumentacin Didctica Enfocada a

Competencias del Periodo

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

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INSTITUTO TECNOLGICO DE PINOTEPA

SUBDIRECCIN ACADMICA
DEPARTAMENTO DE SISTEMAS Y COMPUTACION
INSTRUMENTACIN DIDACTICA DEL PERIODO AGOSTO DICIEMBRE 2015
ASIGNATURA: AUDITORIA INFORMATICA
UNIDAD No.
1
PROFESOR: LI. ROCIO ESMERALDA VASQUEZ LOPEZ

No. DE UNIDADES:
5
GRUPO: 1 A CARRERA: ING. INFORMATICA

1. Caracterizacin de la asignatura
Esta materia aporta las tcnicas y herramientas para el proceso de evaluacin en el rea informtica dentro de las
organizaciones, considerando la aplicacin de tcnicas y herramientas en la evaluacin del Hardware, Software, Informacin,
telecomunicaciones y personal del rea. Pudiendo identificar el nivel de aceptabilidad y aplicacin de los estndares de
calidad, as como conocer los lineamientos que debe cumplir el auditor para discernir los elementos aplicables a un proceso de
auditora en esta rea del conocimiento.
Tiene relacin con las asignaturas de administracin para informtica, administracin de los recursos y funcin informtica y calidad
del software, lo que le permitir mediante una base solida al alumno generar propuestas de formulacin, diseo, planeacin e
implementacin de procesos de evaluacin como parte del control interno de un rea informtica, a su vez, lograr la interrelacin de
la auditora con los conocimientos adquiridos durante y despus de la asignatura, as como con algunas otras.
2.

Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias especficas a desarrollar)

Utilizar tcnicas y herramientas en la evaluacin de las diferentes reas relacionadas con la informtica en las organizaciones

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Rev.0

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Competencias del Periodo
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

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3. Anlisis por unidad

Unidad:

Tema:

Competencia especfica de la unidad

Identificar las reas de oportunidad en aplicacin de la auditora informtica.
Realizando una planificacin del proceso de la auditora informtica.

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseanza

Introduccin
Criterios de evaluacin de la Unidad
Exmen 50%, Trabajo en equipo 20%, tareas
15%, participacin 10%, asistencia 5%
Desarrollo de competencias
genricas

Investigar en distintas fuentes de

informacin los tipos, ventajas y
desventajas de
la
auditora
informtica
junto
con
las
consideraciones para llevarla a cabo,
identificando las reas de oportunidad
en aplicacin de la auditora informtica.

Crear situaciones que permitan al estudiante 1) Capacidad de anlisis, sntesis

la integracin de contenidos de la asignatura y
y abstraccin.
entre distintas asignaturas, para su anlisis y 2) Habilidad en el uso de
para la solucin de problemas.
tecnologas de informacin y
comunicacin
Incrementar la realizacin de actividades o 3) Capacidad para trabajar en
tareas que den cuenta por medio de
equipo
evidencias, de que la competencia se ha
4) Habilidades de investigacin
Considerando
la
finalidad
y desarrollado.
requerimientos para evaluar los rubros Propiciar en el estudiante, el sentimiento de 5) Capacidad de comunicacin
oral y escrita
del rea informtica: realizar
la logro y de ser competente.
planificacin del proceso de la
auditora informtica.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas de
la informacin y comunicacin para el
desarrollo de los contenidos de la asignatura.

Horas tericoprcticas
14 hrs

Fomentar actividades grupales que propicien

la comunicacin, el intercambio argumentado
de ideas, la reflexin, la integracin y la
colaboracin de y entre los estudiantes

Fuentes de informacin
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Apoyos didcticos:
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Competencias del Periodo

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Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Piattini Velthuis, Mario G., Peso Navarro, Emilio del. Auditoria Informtica. Un
enfoque prctico.(2 edicin ampliada y revisada). Jos Antonio Echenique. Auditoria
nformtica. Mc-Graw Hill. Enrique Hernndez Hernndez. Auditora en Informtica.
CECSA. Emilio ttomo Arop, Delip. Auditoria Informtica: Un enfoque prctico. McGraw Hill. Sols Montes, Gustavo Adolfo. Reingeniera de la Auditoria Informtica.
Trillas. Derrien, Yann. Tcnicas de la Auditoria Informtica. Alfaomega. Javier F. Kuong.
Seguridad, Control y Auditoria de las Tecnologas de Informacin. MASP.

Pintarrones,
multimedia.

computadora

proyector

Calendarizacin de evaluacin (semanas):

Sem.

T. P

10

11

12

13

14

15

16

T.R.
= Evaluacin diagnstica.
TR=Tiempo real

= Evaluacin formativa.

= Evaluacin sumativa.

TP= Tiempo planeado

Fecha de elaboracin: agosto de 2015

Rocio Esmeralda Vasquez Lpez

Unidad:
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II

Tema:

Carolina Gonzalez Bornios

Normatividad aplicada a la auditoria

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Competencia especfica de la unidad

Conocer y analizar los lineamientos establecidos en la normatividad relativa a
la aplicacin de la auditora informtica

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseanza

Investigar y analizar en distintas fuentes Crear situaciones que permitan al estudiante

de informacin, los tipos de normas.
la integracin de contenidos de la asignatura y
entre distintas asignaturas, para su anlisis y
Discutir en grupo y en plenaria la para la solucin de problemas.
justificacin sobre alguna de las
normas considerada para la auditoria Incrementar la realizacin de actividades o
informtica segn el contexto.
tareas que den cuenta por medio de
evidencias, de que la competencia se ha
Identificar un rea de informtica dentro desarrollado.
de cualquier organizacin en la cual se Propiciar en el estudiante, el sentimiento de
pueda iniciar el proceso de auditora de logro y de ser competente.
acuerdo a las tcnicas, herramientas,
normas y estndares.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas de
la informacin y comunicacin para el
desarrollo de los contenidos de la asignatura.

Criterios de evaluacin de la Unidad

Exmen 50%, Trabajo en equipo 20%, tareas
15%, participacin 10%, asistencia 5%
Desarrollo de competencias
genricas

6) Capacidad de anlisis, sntesis

Horas tericoprcticas
10 hrs

y abstraccin.
en el uso de
tecnologas de informacin y
comunicacin
8) Capacidad para trabajar en
equipo
9) Habilidades de investigacin
10) Capacidad de comunicacin
oral y escrita

7) Habilidad

Fomentar actividades grupales que propicien

la comunicacin, el intercambio argumentado
de ideas, la reflexin, la integracin y la
colaboracin de y entre los estudiantes

Fuentes de informacin

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Apoyos didcticos:

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Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Piattini Velthuis, Mario G., Peso Navarro, Emilio del. Auditoria Informtica. Un
enfoque prctico.(2 edicin ampliada y revisada). Jos Antonio Echenique. Auditoria
nformtica. Mc-Graw Hill. Enrique Hernndez Hernndez. Auditora en Informtica.
CECSA. Emilio ttomo Arop, Delip. Auditoria Informtica: Un enfoque prctico. McGraw Hill. Sols Montes, Gustavo Adolfo. Reingeniera de la Auditoria Informtica.
Trillas. Derrien, Yann. Tcnicas de la Auditoria Informtica. Alfaomega. Javier F. Kuong.
Seguridad, Control y Auditoria de las Tecnologas de Informacin. MASP.

Pintarrones,
multimedia.

computadora

proyector

Calendarizacin de evaluacin (semanas):

Sem.

T. P

10

11

12

13

14

15

16

T.R.
= Evaluacin diagnstica.
TR=Tiempo real

= Evaluacin formativa.

= Evaluacin sumativa.

TP= Tiempo planeado

Fecha de elaboracin: 21 de agosto de 2015

Rocio Esmeralda Vasquez Lpez

ITPIN-AC-PO-004-07

Carolina Gonzalez Bornios

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Nombre del formato: Instrumentacin Didctica Enfocada a

Competencias del Periodo
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Unidad:

III

Tema:

Actividades de enseanza

Investigar en distintas fuentes de Crear situaciones que permitan al estudiante

informacin los temas relacionados la integracin de contenidos de la asignatura y
con la unidad para:
entre distintas asignaturas, para su anlisis y
para la solucin de problemas.
Discutir en grupo la finalidad e impacto
de la evaluacin del hardware.
Incrementar la realizacin de actividades o
tareas que den cuenta por medio de
Realizar un checklist para la obtencin evidencias, de que la competencia se ha
de la informacin necesaria sobre la desarrollado.
auditoria del hardware.
Propiciar en el estudiante, el sentimiento de
logro y de ser competente.
Tomando como referencia el lugar
seleccionado, evaluar el nivel de Propiciar el uso de las nuevas tecnologas de
aplicacin de
las
normas
y/o la informacin y comunicacin para el
estndares implementados
en
el desarrollo de los contenidos de la asignatura.
hardware sobre su administracin,
instalacin, operacin, seguridad y Fomentar actividades grupales que propicien
personal responsable, emitiendo el la comunicacin, el intercambio argumentado
reporte
sobre
hallazgo
y de ideas, la reflexin, la integracin y la
recomendaciones.
colaboracin de y entre los estudiantes

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Auditoria del Hardware

Competencia especfica de la unidad

Conocer, Identificar y seleccionar los requerimientos y estndares para una
auditora del hardware que se deben considerar para determinar el nivel de
aplicacin en la administracin, instalacin, operacin, seguridad, as como del
personal responsable
Actividades de aprendizaje

Cdigo: ITPIN-AC-PO-004-07

Criterios de evaluacin de la Unidad

Exmen 50%, Trabajo en equipo 20%, tareas
15%, participacin 10%, asistencia 5%

Desarrollo de competencias
genricas

11) Capacidad de anlisis, sntesis

Horas tericoprcticas
12 hrs

y abstraccin.
12) Habilidad en el uso de
tecnologas de informacin y
comunicacin
13) Capacidad para trabajar en
equipo
14) Habilidades de investigacin
15) Capacidad de comunicacin
oral y escrita

Rev.0

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Competencias del Periodo

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Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Fuentes de informacin
Piattini Velthuis, Mario G., Peso Navarro, Emilio del. Auditoria Informtica. Un
enfoque prctico.(2 edicin ampliada y revisada). Jos Antonio Echenique. Auditoria
nformtica. Mc-Graw Hill. Enrique Hernndez Hernndez. Auditora en Informtica.
CECSA. Emilio ttomo Arop, Delip. Auditoria Informtica: Un enfoque prctico. McGraw Hill. Sols Montes, Gustavo Adolfo. Reingeniera de la Auditoria Informtica.
Trillas. Derrien, Yann. Tcnicas de la Auditoria Informtica. Alfaomega. Javier F. Kuong.
Seguridad, Control y Auditoria de las Tecnologas de Informacin. MASP.

Apoyos didcticos:
Pintarrones, computadora
multimedia.

proyector

Calendarizacin de evaluacin (semanas):

Sem.

T. P

10

11

12

13

14

15

16

T.R.
= Evaluacin diagnstica.
TR=Tiempo real

= Evaluacin formativa.

= Evaluacin sumativa.

TP= Tiempo planeado

Fecha de elaboracin: agosto de 2015

Rocio Esmeralda Vasquez Lpez

ITPIN-AC-PO-004-07

Carolina Gonzalez Bornios

Rev.0

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica Enfocada a

Competencias del Periodo
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6
Unidad:

IV

Tema:

Actividades de enseanza

Investigar en distintas fuentes de

Crear situaciones que permitan al estudiante
informacin los temas relacionados la integracin de contenidos de la asignatura y
con la unidad para:
entre distintas asignaturas, para su anlisis y
para la solucin de problemas.
Discutir en grupo la finalidad e impacto
de la evaluacin de redes.
Incrementar la realizacin de actividades o
tareas que den cuenta por medio de
Realizar un checklist para la obtencin evidencias, de que la competencia se ha
de la informacin necesaria sobre la desarrollado.
auditoria de redes.
Propiciar en el estudiante, el sentimiento de
logro y de ser competente.
Tomando como referencia el lugar
seleccionado, evaluar el nivel de Propiciar el uso de las nuevas tecnologas de
aplicacin de
las
normas
y/o la informacin y comunicacin para el
estndares implementados en redes desarrollo de los contenidos de la asignatura.
sobre su administracin, instalacin,
operacin, seguridad
y
personal Fomentar actividades grupales que propicien
responsable, emitiendo
el
reporte la comunicacin, el intercambio argumentado
sobre hallazgo y recomendaciones.
de ideas, la reflexin, la integracin y la
colaboracin de y entre los estudiantes

Fuentes de informacin
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Auditoria de redes

Competencia especfica de la unidad

Conocer, Identificar y seleccionar los requerimientos y estndares para una
auditora de redes que se deben considerar para determinar el nivel de
aplicacin en la administracin, instalacin, operacin, seguridad, as como
del personal responsable.
Actividades de aprendizaje

Cdigo: ITPIN-AC-PO-004-07

Criterios de evaluacin de la Unidad

Exmen 50%, Trabajo en equipo 20%, tareas
15%, participacin 10%, asistencia 5%

Desarrollo de competencias
genricas

16) Capacidad de anlisis, sntesis

Horas tericoprcticas
11 hrs

y abstraccin.
17) Habilidad en el uso de
tecnologas de informacin y
comunicacin
18) Capacidad para trabajar en
equipo
19) Habilidades de investigacin
20) Capacidad de comunicacin
oral y escrita

Apoyos didcticos:
Rev.0

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica Enfocada a

Competencias del Periodo

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Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Piattini Velthuis, Mario G., Peso Navarro, Emilio del. Auditoria Informtica. Un
enfoque prctico.(2 edicin ampliada y revisada). Jos Antonio Echenique. Auditoria
nformtica. Mc-Graw Hill. Enrique Hernndez Hernndez. Auditora en Informtica.
CECSA. Emilio ttomo Arop, Delip. Auditoria Informtica: Un enfoque prctico. McGraw Hill. Sols Montes, Gustavo Adolfo. Reingeniera de la Auditoria Informtica.
Trillas. Derrien, Yann. Tcnicas de la Auditoria Informtica. Alfaomega. Javier F. Kuong.
Seguridad, Control y Auditoria de las Tecnologas de Informacin. MASP.

Pintarrones,
multimedia.

computadora

proyector

Calendarizacin de evaluacin (semanas):

Sem.

T. P

10

11

12

13

14

15

16

T.R.
= Evaluacin diagnstica.
TR=Tiempo real

= Evaluacin formativa.

= Evaluacin sumativa.

TP= Tiempo planeado

Fecha de elaboracin: agosto de 2015

Rocio Esmeralda Vasquez Lpez

Unidad:
ITPIN-AC-PO-004-07

Tema:

Carolina Gonzalez Bornios

Auditoria de telecomunicaciones
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Nombre del formato: Instrumentacin Didctica Enfocada a

Competencias del Periodo
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Competencia especfica de la unidad

Conocer, Identificar y seleccionar los requerimientos y estndares para una
auditora de las telecomunicaciones que se deben considerar para determinar
el nivel de aplicacin en la administracin, instalacin, operacin, seguridad, as
como del personal responsable.
Actividades de aprendizaje

Actividades de enseanza

Investigar en distintas fuentes de Crear situaciones que permitan al estudiante

informacin los temas relacionados la integracin de contenidos de la asignatura y
con la unidad para:
entre distintas asignaturas, para su anlisis y
para la solucin de problemas.
Discutir en grupo la finalidad e impacto
de
la
evaluacin
de
las Incrementar la realizacin de actividades o
telecomunicaciones.
tareas que den cuenta por medio de
evidencias, de que la competencia se ha
Realizar un checklist para la obtencin desarrollado.
de la informacin necesaria sobre la Propiciar en el estudiante, el sentimiento de
auditoria de las telecomunicaciones.
logro y de ser competente.
Tomando como referencia el lugar
seleccionado, evaluar el nivel de
aplicacin de
las
normas
y/o
estndares implementados
en
las
telecomunicaciones
sobre
su
administracin, instalacin, operacin,
seguridad y
personal responsable,
emitiendo el reporte sobre hallazgo y
recomendaciones.

Fuentes de informacin
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Criterios de evaluacin de la Unidad

Exmen 50%, Trabajo en equipo 20%, tareas
15%, participacin 10%, asistencia 5%

Desarrollo de competencias
genricas

21) Capacidad de anlisis, sntesis

Horas tericoprcticas
10 hrs

y abstraccin.
22) Habilidad en el uso de
tecnologas de informacin y
comunicacin
23) Capacidad para trabajar en
equipo
24) Habilidades de investigacin
25) Capacidad de comunicacin
oral y escrita

Propiciar el uso de las nuevas tecnologas de

la informacin y comunicacin para el
desarrollo de los contenidos de la asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien
la comunicacin, el intercambio argumentado
de ideas, la reflexin, la integracin y la
colaboracin de y entre los estudiantes

Apoyos didcticos:
Rev.0

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica Enfocada a

Competencias del Periodo

Cdigo: ITPIN-AC-PO-004-07
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Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Piattini Velthuis, Mario G., Peso Navarro, Emilio del. Auditoria Informtica. Un
enfoque prctico.(2 edicin ampliada y revisada). Jos Antonio Echenique. Auditoria
nformtica. Mc-Graw Hill. Enrique Hernndez Hernndez. Auditora en Informtica.
CECSA. Emilio ttomo Arop, Delip. Auditoria Informtica: Un enfoque prctico. McGraw Hill. Sols Montes, Gustavo Adolfo. Reingeniera de la Auditoria Informtica.
Trillas. Derrien, Yann. Tcnicas de la Auditoria Informtica. Alfaomega. Javier F. Kuong.
Seguridad, Control y Auditoria de las Tecnologas de Informacin. MASP.

Pintarrones,
multimedia.

computadora

proyector

Calendarizacin de evaluacin (semanas):

Sem.

10

11

12

13

T. P

14

15

16

T.R.
= Evaluacin diagnstica.
TR=Tiempo real

= Evaluacin formativa.

= Evaluacin sumativa.

TP= Tiempo planeado

Fecha de elaboracin: agosto de 2015

Rocio Esmeralda Vasquez Lpez

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Carolina Gonzalez Bornios

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Competencias del Periodo
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

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INSTRUCTIVO DE LLENADO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Anotar el nombre correspondiente al Departamento Acadmico.

Anotar el periodo de la instrumentacin didctica. Ej. Enero-Junio 2012.
Anotar el nombre de la asignatura.
Anotar el nmero de unidades que contiene el programa.
Anotar el nombre y nmero de unidad que se est instrumentando.
Anotar el grupo al que se le impartir la asignatura.
Anotar la carrera a la que se le imparte la asignatura.
Anotar la carrera a la que se imparte la asignatura.

9. Caracterizacin de la asignatura.
Determinar los atributos de la asignatura, de modo que claramente se distinga de las dems y, al mismo tiempo, se vea las relaciones
con las dems y con el perfil profesional

Explicar la aportacin de la asignatura al perfil profesional.

Explicar la importancia de la asignatura.
Explicar en qu consiste la asignatura.
Explicar con que otras asignaturas se relaciona, en qu temas, con que competencias especficas

10. Objetivo(s) general(es) del curso. Competencias especficas a desarrollar.

Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especfica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta Qu debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su proceso formativo en el
desarrollo de la asignatura
12. Competencia especfica de la unidad.

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Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especfica que se pretende que el alumno desarrolle de manera adecuada
respondiendo a la pregunta Qu debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su proceso formativo en el desarrollo
de la unidad
13. Actividades de aprendizaje

El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollar y que el
profesor indicar, organizar, coordinar y pondr en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias profesionales. Estas
actividades no solo son importantes para la adquisicin de las competencias especficas; sino que tambin se constituyen en
aprendizajes importantes para la adquisicin y desarrollo de competencias genricas en el estudiante, competencias fundamentales en
su formacin pero sobre todo en su futuro desempeo profesional). Actividades tales como las siguientes:

Llevar a cabo actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia la
investigacin, la aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Buscar, seleccionar y analizar informacin en distintas fuentes.
Uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura.
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la
integracin y la colaboracin.
Desarrollar prcticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: observacin,
identificacin manejo y control de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, de trabajo en equipo.
Aplicar conceptos, modelos y metodologas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Usar adecuadamente conceptos, y terminologa cientfico-tecnolgica.
Enfrentar problemas que permitan la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis
y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de la asignatura con las dems del plan de estudios para desarrollar una visin interdisciplinaria.
Leer, escuchar, observar, descubrir, cuestionar, preguntar, indagar, obtener informacin.
Hablar, redactar, crear ideas, relacionar ideas, expresarlas con claridad, orden y rigor oralmente y por escrito.
Dialogar, argumentar, replicar, discutir, explicar, sostener un punto de vista.
Participar en actividades colectivas, colaborar con otros en trabajos diversos, trabajar en equipo, intercambiar informacin.

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Producir textos originales, elaborar proyectos de distinta ndole, disear y desarrollar prcticas

14. Actividades de enseanza.

Las actividades que el profesor llevar a cabo para que el estudiante desarrolle, con xito, la o las competencias genricas y
especficas establecidas para la unidad:

Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo

encaminan hacia la investigacin, la aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la
integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes.
Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como:
observacin, identificacin manejo y control de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, de trabajo en equipo.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van
aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico-tecnolgica.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas,
para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as como con las prcticas de una ingeniera
con enfoque sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para desarrollar una visin interdisciplinaria
en el estudiante.

15. Desarrollo de competencias genricas.

Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades, analizarlas en su conjunto y establecer que competencias
genricas se estn desarrollando con dichas actividades. Este punto es el ltimo en desarrollarse en la elaboracin de la
instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales. A continuacin se presentan su definicin y
caractersticas:
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Competencias del Periodo
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Competencias genricas
1. Competencias instrumentales: competencias relacionadas con la comprensin y manipulacin de ideas, metodologas, equipo
y destrezas como las lingsticas, de investigacin, de anlisis de informacin. Entre ellas se incluyen:

Capacidades cognitivas, la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos.

Capacidades metodolgicas para manipular el ambiente: ser capaz de organizar el tiempo y las estrategias para el
aprendizaje, tomar decisiones o resolver problemas.
Destrezas tecnolgicas relacionadas con el uso de maquinaria, destrezas de computacin; as como, de bsqueda y
manejo de informacin.
Destrezas lingsticas tales como la comunicacin oral y escrita o conocimientos de una segunda lengua.

Competencias instrumentales

Capacidad de anlisis y sntesis

Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales bsicos
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita en su propia lengua
Conocimiento de una segunda lengua
Habilidades bsicas de manejo de la computadora
Habilidades de gestin de informacin(habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.

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Competencias del Periodo
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

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2. Competencias interpersonales: capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos,
habilidades crticas y de autocrtica.

Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales.

Capacidad de trabajar en equipo o la expresin de compromiso social o tico.

Estas competencias tienden a facilitar los procesos de interaccin social y cooperacin.

Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica

Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas
Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad
Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
Compromiso tico

3. Competencias sistmicas: son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como totalidad. Suponen una
combinacin de la comprensin, la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un todo se
relacionan y se estructuran y se agrupan. Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disear nuevos
sistemas. Las competencias sistmicas o integradoras requieren como base la adquisicin previa de competencias
instrumentales e interpersonales.
Competencias sistmicas

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Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica

Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
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Liderazgo
Conocimiento de culturas y costumbres de otros pases
Habilidad para trabajar en forma autnoma
Capacidad para disear y gestionar proyectos
Iniciativa y espritu emprendedor
Preocupacin por la calidad
Bsqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional, es una construccin intelectual culturalmente diseada, desarrollada en un proceso
formativo.
16. Horas tericos-prcticas.
Con base en las actividades de aprendizaje y enseanza, establecer las horas terico-prcticas necesarias, para que el estudiante
desarrolle adecuadamente la competencia especfica, plasmada en la unidad respectiva
17. Criterios de evaluacin de la unidad.
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacin son:
Determinar, desde el inicio del semestre, las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades; as como, los
criterios con que sern evaluados los estudiantes. A manera de ejemplo la elaboracin de una rbrica o una lista de cotejo.
Comunicar a los estudiantes, desde el inicio del semestre, las actividades y los productos que se esperan de dichas
actividades as como los criterios con que sern evaluados.
Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los productos que se
esperan de dichas actividades; dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que sern evaluados. A manera
de ejemplo el portafolio de evidencias.
Establecer una comunicacin continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para retroalimentar el
proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Propiciar procesos de autoevaluacin y coevaluacin que completen y enriquezcan el proceso de evaluacin y
retroalimentacin del profesor.
18. Fuentes de informacin
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En este espacio se presentan las fuentes de informacin necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollarn en la unidad.
19. Apoyos didcticos
En este punto se enumeraran los apoyos didcticos necesarios para el desarrollo de la unidad.
20. Calendarizacin de evaluacin
En este apartado el profesor registrar los diversos momentos de las evaluaciones.

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