introduccion

La educacin siempre ha sido considerada como un mecanismo de movilidad

social o por lo menos una herramienta que permitira una reduccin de la
desigualdad social y una distribucin ms equitativa del poder.
Siempre que exista un intento de reasignar el poder en nuestra sociedad se
producir necesariamente resistencia por los que han sido favorecidos con el
poder de alguna manera y generaran los mecanismos necesarios para no perder
lo que tienen y lo que han ganado. Se entiende que las estrategias que proponen
los poderosos tienen por nico fin perpetuar el sistema actual, ese que visualiza a
la escuela como una fbrica de engranajes, que solo aporta piezas a un sistema
establecido, generando las utilidades sociales y econmicas que han percibido
hasta hora.

Ideas para la estrategia que propondremos

Desventajas de una escuela libre
Las desventajas que encontramos en este tipo de educacin, son poca, pero
importantes, ya que los nios tras centrarse demasiado en este sistemas, se
introducen como en una "burbuja" en la que estn aislados del "mundo real" y
luego cuando salen le cuesta adaptarse ya que es una educacin totalmente
diferente a la que estn o se han acostumbrado, dado que hay otro modo de
estudio, de juego, de comportamientos, de normas, en conclusin, otros valores.
Otra desventaja podra ser, que a la hora de un nio educado en la escuela libre
,al incorporarse en una escuela convencional, los nios de sta pueden llegar a
burlarse de l o ella creando en el nio una baja autoestima.

Pedagoga Libertaria
La pedagoga libertaria es un modo diferente al que estamos acostumbrados de
concebir la educacin. Por educacin entendemos la asimilacin por parte de las
personas de una sociedad, de los valores y comportamientos que rigen su
funcionamiento. Por tanto las sociedades y sus modelos de funcionamiento
dependen de la educacin para perpetuarse en el tiempo.
Los principios, que en mayor o menor medida, sigue la educacin libertaria son:
- Libertad del individuo. Libertad del individuo pero colectiva es decir teniendo en
cuenta a los dems y desde la responsabilidad a vivir en grupo.

- En contra de la autoridad. Nadie manda a nadie todo se hace por compromisos

asumidos y desde la decisin colectiva, abierta y sincera.
- Autonoma del individuo, en contra de las dependencias jerarquizadas y
asumidas, cada individuo tiene derechos y obligaciones asumidas
voluntariamente, responsabilidad colectiva y respeto. Las personas afrontan sus
propios problemas, crean sus propias convicciones y razonamientos.
- El juego como acceso al saber. Desde el juego es ms fcil desarrollar la
solidaridad y el trabajo colectivo, la socializacin y el ambiente positivo, alegre y
sincero.
- Coeducacin de sexos y social. La educacin es igual y conjunta, sin
discriminacin de ningn tipo por razones de gnero o econmico sociales. Pero
concretando an ms explicaremos algunas de las formas de funcionamiento
concreto para lograr que estas ideas se vayan desarrollando da a da en algo
estable y asumido por todas las personas.
La Asamblea se convierte en el marco para tomar las decisiones de grupo sin
autoritarismo buscando la mejor solucin para los problemas, y donde se asumen
compromisos y se auto-comprueba su cumplimiento, donde nos comunicamos
sinceramente con las dems personas del colectivo y donde generamos muestra
participacin, nuestra relacin con el resto, nuestra crtica nuestra auto evaluacin.

Como organizar una escuela libre

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Realizar un proyecto educativo-ideolgico-didctico

Conocer las caractersticas psicolgicas de esas edades.
Conocer las caractersticas especficas de la familia.
Elegir y determinar el mtodo de relacin educativa
Determinar el mtodo de maduracin de las facultades intelectuales.
Definir los valores que se quieren transmitir.
Especificar la estructura general de la escuela
Concretar la forma en que se van a llevar a cabo las retribuciones
econmicas
9. Determinar el horario de trabajo, escolar y extraescolar. Las asambleas y
dinmicas educativas.
10. Hacer un esfuerzo de introspeccin para conocer las experiencias y
vivencias de la propia educacin recibida, para no repetir formas y
situaciones negativas.
11. Ser conscientes de las propias limitaciones, estructura autoritaria que se
posee, errores que son habituales y desarrollar la capacidad y flexibilidad
para aceptar los propios errores y rectificarlos.

12. Ponerse en una actitud de estudio e investigacin constante, para crear y

avanzar sobre las escuelas que han supuesto hitos importantes en la
historia contempornea
13. Concretizar qu van a hacer y cmo lo van a hacer.
14. Estar dispuestos y dispuestas a trabajar mucho y a cobrar poco