EdFis6 6S

Educacin
Fsica VI
Ubicacin Curricular
COMPONENTE:
ACTIVIDADES PARAESCOLARES
Esta asignatura se imparte en el sexto semestre; tiene como antecedente la

asignatura de Educacin Fsica V y se relaciona con todas las asignaturas
del plan de estudio, al contribuir con la formacin integral del alumno.
HORAS SEMANALES: 1
DATOS DEL ALUMNO

Nombre: ______________________________________________________
Plantel: _________________________________________________________
Grupo: ____________ Turno: _____________ Telfono:_______________
Domicilio: _____________________________________________________
______________________________________________________________
Mapa Conceptual de la Asignatura

EDUCACIN
FSICA VI
UNIDAD 1
Realizacin de
un torneo de
voleibol.
1.1
instalaciones y
material
1.2 Arbitraje
1.3 Sanciones
UNIDAD 2
Realizacin de
un torneo de
ftbol.
2.1
instalaciones y
material
2.2
Jueces
UNIDAD 3
Realizacin de
un torneo de
ajedrez.
3.1 Material
3.2 Llenado de
la hoja de
anotacin
1.4 Llenado de
la hoja de
anotacin.
ndice
Recomendaciones para el alumno......................................................................7
Presentacin ........................................................................................................8
UNIDAD 1. REALIZACIN DE UN TORNEO DE VOLEIBOL .................... 9
1.1 INSTALACIONES Y MATERIAL. .................................................... ...............11
1.2. ARBITRAJE........................................................ ....................12
1.3 CONDUCTA INCORRECTA - SANCIONES...................................... ............16
1.4. LLENADO DE LA HOJA DE ANOTACIN................................................17
UNIDAD 2. REALIZACIN DE UN TORNEO DE FTBOL ........................ 25
2.1. DIMENSIONES DEL CAMPO........................................................................26
2.2. MATERIAL A UTILIZAR..................................................................................31
2.3. EL ARBITRAJE ..............................................................................................34
Seccin de tareas ................................................................................................37
UNIDAD 3. REALIZACIN DEL TORNEO INTERNO DE AJEDREZ ......... 43
3.1. MATERIAL ..................................................................................................44
3.2. LLENADO DE LA HOJA DE ANOTACIN....................................... ............44
Seccin de tareas ................................................................................................51
Glosario ................................................................................................................61
Bibliografa ............................................................................................................62
Recomendaciones para el alumno

El presente Mdulo de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti; en l
se manejan los contenidos mnimos de la asignatura Educacin Fsica VI.
No debes perder de vista que el Modelo Acadmico del Colegio de Bachilleres del
Estado de Sonora propone un aprendizaje activo, mediante la investigacin, el
anlisis y la discusin, as como el aprovechamiento de materiales de lectura
complementarios; de ah la importancia de atender las siguientes
recomendaciones:
Maneja el Mdulo de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos
temticos a revisar en clase.
Utiliza el Mdulo de Aprendizaje como lectura previa a cada sesin de clase.
Al trmino de cada unidad, resuelve la autoevaluacin, consulta la escala de
medicin del aprendizaje y realiza las actividades que en sta se indican.
Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/o
reafirmar los conocimientos sobre los temas ah tratados.
Utiliza la bibliografa recomendada para apoyar los temas desarrollados en
cada unidad.
Para comprender algunos trminos o conceptos nuevos, consulta el glosario
que aparece al final del mdulo.
Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinin sobre los mdulos de
aprendizaje. Si quieres hacer llegar tus comentarios, utiliza el portal del
Colegio: www.cobachsonora.edu.mx
Presentacin
El presente mdulo de aprendizaje corresponde a la asignatura de Educacin
Fsica VI, en l se encontrarn los contenidos necesarios para poder realizar la
organizacin de torneos deportivos al interior o exterior del plantel, para que los
alumnos adquieran mayores habilidades de desarrollo dentro de su formacin
integral.
Es de vital importancia que los alumnos conozcan cmo se organiza el deporte en
nuestro pas y a la vez lo puedan realizar. Por tal motivo, el desarrollo de las tres
unidades de este material, describen la realizacin de un torneo interno, en la
primera unidad, tratan lo relacionado con el Voleibol; en la segunda unidad, se
hace la descripcin sobre Ftbol y en la tercera unidad, cierra con Ajedrez.
Unidad 1
Realizacin
de un torneo
de voleibol.
Objetivos:
El alumno:
Aplicar
en
forma
prctica
el
conocimiento
adquirido
en
Administracin y organizacin deportiva
del semestre anterior, realizando un
torneo interno, llevando el control a
travs de la utilizacin de mtodos y
tcnicas en el desarrollo de un evento de
volibol.
Temario:
Instalaciones y material.
Arbitraje.
Conducta incorrecta o sanciones.
Llenado de la hoja de anotacin.
Organizador anticipado
El deporte de voleibol es bastante completo, puesto que la
persona que lo ejerce potencia todos los msculos. Es un
deporte apodado el deporte de los sper-reflejos, ya que
los participantes atacan con gran rapidez y velocidad ante
el adversario. Para ello es necesario que los jugadores
estn bien preparados y desarrollen al mximo sus
cualidades fsicas como: la rapidez, la fuerza, la
coordinacin y la agilidad.
Mantn el baln en el aire!
Educacin Fsica VI
RECUERDA
La informacin sobre la organizacin deportiva (vista en el mdulo V) es de gran
importancia:
Nmero de equipos participantes.
Fecha, duracin y sistemas de la competencia.
Condiciones de realizacin de la competencia, canchas, balones, redes,
marcadores, convocatorias, etctera.
10
Realizacin de un torneo de voleibol
1.1.
INSTALACIONES Y MATERIAL.
1.1.1. Cancha.
En lo que respecta a la cancha de voleibol, la superficie debe ser lisa, horizontal
y uniforme; es un rectngulo que mide 18 x 9 mts.
Las lneas sealan y delimitan las distintas zonas de la
cancha:
Zona de ataque: Esta zona est marcada por el eje
de la lnea central y el borde posterior de la lnea
de ataque. La zona se prolonga hasta el final de la
zona libre.
Zona de saque: Es la superficie detrs de cada
lnea de fondo y est marcada por dos lneas de
15 a 20 cm. de la lnea de fondo y como
prolongacin de la lateral. Se extiende hasta el final
de la zona libre.
Zona de sustitucin: Est delimitada por las dos
lneas de ataque hasta la mesa del anotador.
rea de calentamiento: Mide 3 x 3 m y est situada
en las esquinas del rea de juego, al lado de los
banquillos y fuera de la zona libre.
rea de castigo: Situada ms all de la lnea de fondo, est equipada por
dos sillas y mide 1 x 1 m. En ocasiones se delimitan con una lnea roja de 5
cm.
1.1.2. La red.
La altura de la red vara segn las categoras, pero en general para
los hombres es de 2.43 mts. y para las mujeres de 2.24 mts.
Est hecha de maya negra a cuadros de 10 cm. y mide 80 cm. de
ancho y 7 m de largo.
1.1.3. El baln.
Junto con la red, el baln es el objeto ms importante de este deporte. Est
formado por una cmara interior de caucho recubierta por cuero flexible o sinttico.
Su circunferencia es de 65 a 67 cm. y pesa entre 260 y 280 gramos.
11
Educacin Fsica VI
1.1.4. Uniforme.
Los jugadores de voleibol llevan una indumentaria muy sencilla: una camiseta,
un pantaln corto, unas medias y unos zapatos deportivos. Al ser continuo el
contacto con el suelo, es habitual portar tambin protecciones en rodillas y
codos.
1.2.
ARBITRAJE.
El equipo arbitral en un partido de voleibol est formado por:

Primer rbitro: Es el rbitro principal, sentado o de pie en una plataforma
junto a uno de los postes, con visin elevada sobre la red (50 cm). Es quien
dirige el partido, ya que indica el inicio de cada jugada, seala y decide qu
equipo gana un punto y qu falta se comete, si entra el baln o va fuera.
Tambin es el nico que tiene la capacidad de mostrar tarjetas a jugadores
o tcnicos.
Segundo rbitro: Es un rbitro asistente, situado de pie junto al poste
opuesto al del primer rbitro y a nivel del suelo. Su funcin principal es
controlar los toques de red, las penetraciones por debajo de la red y las
faltas de rotacin. Tambin pita los cambios, los tiempos muertos; vigila la
zona de banquillos y la zona de calentamientos, comprueba las posiciones
de los jugadores segn la rotacin y controla las interrupciones, tiempos de
descanso y cambios.
Anotador: Situado al lado opuesto, enfrente del primer rbitro, detrs del
segundo y en medio de los dos banquillos. Es el encargado de anotar los
puntos, los cambios y las rotaciones de los dos equipos, siendo l el
encargado de indicar al segundo rbitro si un equipo comete una falta de
rotacin.
2 4 jueces de lnea: en las esquinas, si son slo dos en diagonal, a la
derecha de cada rbitro. Su funcin es indicar al rbitro principal si el baln
cae dentro o fuera del campo.
Aunque cada rbitro realiza una funcin determinada, es el primer rbitro el que
tiene todo el poder de decisin sobre cualquier jugada.
SEALES OFICIALES DE LOS ARBITROS
Seales a ejecutar
por:
Faltas sealadas
12
(P) Primer rbitro
(S) Segundo rbitro
(P)
Fig. 1
Mover la mano
para indicar
la direccin
del servicio
Autorizacin de saque
P) (S)
Fig. 2
Extender el brazo
del lado del equipo
que deber sacar
Equipo que sirve

(Equipo que ha ganado
el punto y debe sacar)
(P) (S)
Fig. 9
Cruzar los antebrazos

frente al pecho
con las manos abiertas
Fin del set o encuentro
R. 6.2
R. 6.3
(P)
Fig. 10
Levantar el brazo
extendido con la palma
de la mano hacia arriba
Baln sostenido o
retenido durante el
golpe de saque
R. 13.4.1
(P)
Fig. 11
Levantar ocho (8)

dedos separados
Retraso
en el saque
(Ha tardado ms de 8 sg.
en sacar)
(P) (S)
Fig. 12
Levantar verticalmente
los dos brazos,
con las palmas al frente
Falta en el bloqueo o
pantalla.
(P) (S)
Fig. 13
Hacer un movimiento
circular
con el ndice
Falta de posicin
o de rotacin
R. 7.5
R. 7.7
13
Educacin Fsica VI
(P) (S)
Fig. 14
Extender el brazo
y los dedos hacia el piso
Baln dentro
R. 9.3
(P) (S)
Fig. 15
los antebrazos,
manos abiertas
y palmas hacia el
cuerpo
Baln fuera
R. 9.4
(P)
Fig. 16
Levantar lentamente
el antebrazo con la
palma
hacia arriba
Baln detenido
R. 10.3.3
(P) (S)
Fig. 17
Levantar dos (2) dedos

separados.
Doble golpe
(Un jugador ha golpeado

2 veces el baln)
(P) (S)
Fig. 18
Levantar cuatro (4)

dedos
separados
Cuatro toques
(El equipo ha golpeado el

baln 4 o ms veces, sin
contar con el bloqueo)
14
(P) (S)
Fig. 19
Tocar el borde superior

de la red o un lado
segn la falta
Red tocada por un

jugador
R. 12.4.4
o por un baln de
saque que no sigue
en juego
R. 13.6.2.1
(P)
Fig. 20
Colocar una mano

sobre la red con la
palma
hacia abajo
Penetracin en el
espacio contrario por
encima de la red
R. 12.4.1
(P) (S)
Fig. 21
Mover el antebrazo
con la mano abierta,
de arriba hacia abajo
Falta de ataque por un

zaguero, por el lbero o
en el servicio del
contrario
R. 14.3.3 - R. 14.3.4
R. 14.3.5
en un pase de dedos
por el lbero en su
zona delantera
R. 14.3.6
(P) (S)
Fig. 22
Sealar la lnea central
Penetracin en el
campo contrario o
baln que ha pasado
por debajo de la red
R. 12.2.2
R. 9.4.5
(P)
Fig. 23
los dedos pulgares
Doble falta y repeticin

de la jugada
(Jugadores de ambos
equipos cometen faltas
simultneas)
Frotar con la palma

de una mano los dedos
de la otra mano
sostenida en posicin
vertical
(P) (S)
Baln tocado
(Baln tocado por el

bloqueo y ha salido fuera)
Fig. 24
15
Educacin Fsica VI
EJERCICIO I
En equipo de cinco alumnos, practiquen cada una de las seales de los rbitros
del voleibol. Hagan un reporte y entrguenlo a su profesor.
1.3.
CONDUCTA INCORRECTA SANCIONES.
La conducta incorrecta por parte de un miembro del equipo hacia los oficiales,
adversarios, compaeros de equipo o espectadores, es clasificada en tres
categoras, de acuerdo a la seriedad de la ofensa.
Conducta grosera: accin contraria a las buenas costumbres o principios
morales, o expresar desprecio.
Conducta injuriosa: gestos o palabras difamatorias o insultantes.
Agresin: ataque fsico o intento de agresin.
16
1.4.
LLENADO DE LA HOJA DE
ANOTACIN.
Instrucciones para completar la hoja de anotacion de la fivb

I. Antes del partido.
El anotador debe revisar que las lneas o cuadros que identifican el partido a
jugar hayan sido correctamente llenadas. De no ser as, se deben completar de
la siguiente manera:
a) En la parte superior del formulario:
1.1 Nombre de la competencia
1.2 Sitio (ciudad) y cdigo del pas
1.3 Instalacin (nombre del estadio o gimnasio)
1.4 Ronda a jugarse (indicar la fase como sigue):
Ronda eliminatoria: ELIM.
Serie semifinal: CLAS.
Serie final: FINAL
1.5 Nmero del partido
1.6 Divisin: masculino, femenino (poner una X en la casilla)
1.7 Categora: mayor, juvenil, infantil (poner una X en la casilla)
1.8 Fecha (da, mes, ao)
1.9 Hora de inicio (de acuerdo al calendario de juegos)
1.10
El cdigo de los pases (escribir el nombre de los equipos en el
orden segn la programacin y dejar los crculos A y B en blanco, estos se
llenarn luego del sorteo, ver 2.3
b). En el cuadro de la parte inferior derecho de la hoja de anotacin (Fig. 1).
1.11 Equipos (un equipo en el lado izquierdo y el otro en el derecho en el
mismo orden que en el punto 1.10, dejando los crculos A o B en blanco.
17
Educacin Fsica VI
1.12 Nmero y nombre de los jugadores de cada equipo (sealar al capitn con
un circulo en el nmero). El nmero y nombre del Jugador Libero debe ser
registrado en el rengln especial, como se seala en la hoja de posiciones para
el primer set (L).
1.13 Nombre del C: entrenador (E:)
AC: asistente del entrenador
T: preparador fsico
M: mdico
1.14 Firma de los capitanes del equipo (luego de verificar 1.11, 1.12 y 1.13)
3
1.15 Firma del entrenador de cada equipo (luego de verificar 1.11, 1.12 y
1.13)
C. En la parte inferior titulada APROBACIN escribir los nombres y los pases
del (Fig.2): (A.P.V. slo nombres)
1. 16 Primer rbitro
1. 17 Segundo rbitro
1. 18 Anotador
1. 19 Anotador asistente
1. 20 Jueces de lnea (slo nombres)
II. Luego del sorteo para el saque
Antes de iniciar el partido, el anotador debe obtener la siguiente informacin:
2.1 Del primer rbitro
a) El lado de la cancha en que inicia cada equipo
b) El equipo que sirve primero
2.2 Del segundo arbitro la hoja de posiciones para el primer set (Fig. 3) con el
nmero de los jugadores ubicados en sus posiciones iniciales, y el nmero del
Jugador Lbero L.
2.3 Con la informacin obtenida, el anotador procede como sigue (Fig. 4).
a) En el cuadro de la parte superior izquierda titulada SET 1, registra el
cdigo de los pases A y B en las correspondientes casillas del lado
de la cancha en que iniciar jugando el set (el equipo A est al lado
izquierdo del anotador y B del lado derecho) y marca con una X la S
del crculo del equipo que sirve primero y con una X la R del crculo del
equipo que recibe primero.
Las correspondientes letras A o B son ubicadas en los crculos en
blanco:
i) En la seccin de equipos (ver 1.10) en la porcin superior de la hoja de
anotacin
ii) En la seccin de Equipos en la porcin interior derecha de la hoja de
anotacin
b) Luego, en el cuadro de la derecha titulado SET 2 escribe en el lado 4
derecho el nombre del equipo A y en el lado izquierdo el nombre del
equipo B. Marca con una X la S o R en el crculo para cada equipo
para indicar que para ese set el equipo que sirve es el equipo que
recibi el primer servicio en el set anterior y viceversa.
c) Debajo del cuadro SET 1 est el cuadro SET 3. Aqu se registra el
nombre de los equipos y se marca las letras S y R en circulo de la
misma manera como en el set 1.
18
d) Si es necesario, a la derecha, debajo del cuadro SET 2 est el cuadro

SET 4, en el cual los nombres son registrados y las letras S y R en
crculo marcadas como en el set 2.
Con la hoja de posiciones obtenida del segundo rbitro, el anotador procede
antes de cada set como sigue (Fig. 4):
a)
Registra en las casillas debajo de los nmeros romanos I al VI de la lnea

titulada No. JUGADORES INICIALES del lado de cada equipo, los nmeros
de los jugadores registrados siguiendo el orden determinado por los
nmeros romanos I al VI de la respectiva hoja de posiciones.
III. Durante el partido

Durante el partido el anotador registrar lo siguiente:
3. 1. En la parte superior del cuadro SET 1 en la casilla de EMPEZ anotar
la hora en que el rbitro pita para el primer servicio. Ejemplo 16:02 (tiempo actual
en que empez en horas y minutos).
3.2. Revisar el orden al servicio de acuerdo al orden en que los jugadores
fueron registrados, debajo de los nmeros romanos I al VI de la segunda lnea
del cuadro de cada set y que deben de seguir.
3.3. Registrar los servicios de cada jugador y controlar el resultado de cada
servicio, siguiendo el orden de las casillas numeradas 1 al 8, en la columna en
que es registrado el nmero del sacador que corresponde a las cuatro lneas
marcadas TURNOS AL SAQUE, en la parte izquierda del cuadro del set.
El anotador procede como sigue:
a) El primer servicio se indica tachando (v) el numero de la casilla numerado 1
en la columna del jugador en servicio. Una vez que el equipo ha perdido el
derecho a servir, el total de puntos anotados por el equipo al servicio hasta
ese momento del juego, se anota en esta casilla.
b)
El anotador entonces pasa a la seccin del otro equipo en el cuadro del

primer set y tacha con una X la casilla de servicio I de la columna I del
equipo contrario. El equipo debe hacer una rotacin y el jugador, cuyo
nmero est registrado en la columna II sirve. El nmero en la casilla I de la
columna II debe ser tachado (v).
c)
A la derecha de las columnas I al VI de cada equipo, est una columna de

PUNTOS, numeradas del 1 al 48. Utilizada para registrar de arriba a abajo
el marcador del correspondiente equipo tachando (/) el punto anotado.
Cuando el equipo pierde el saque, el ltimo nmero marcado en la columna
de PUNTOS, se registra en la casilla en la cual se ha tachado (v) el
nmero (en este caso el 1) correspondiente al jugador que tiene el servicio.
3.4 Ejemplo del registro de puntos y control del servicio en un set:

a) El equipo A gana el derecho de servir primero y el No. 8 quien ha sido
registrado en la posicin 1 sirve primero. El equipo A gana la jugada y
tambin un punto, el anotador tacha (/) el 1 de su columna de PUNTOS.
La siguiente jugada tambin es ganada por A, el anotador tacha (/) el 2 de
la columna de puntos, etc.
19
Educacin Fsica VI
Despus de ganar 4 puntos consecutivos, el equipo A pierde el servicio. El

anotador escribe el nmero 4 en la casilla I de la columna I del jugador No. 8 del
equipo A. Sabemos por tanto que este equipo gan 4 puntos cuando el jugador
n 8 estuvo al servicio.
b)
El anotador pasa a la seccin correspondiente al equipo B. Luego de 6

ganar la jugada y el derecho al saque, el equipo B gana un punto y el
punto 1 de la columna de PUNTOS de ese equipo es tachado (/).
Luego el anotador cancela con una X la casilla 1 de la columna 1, ya que
este equipo debe hacer una rotacin para su primer servicio por su
siguiente jugador. El anotador entonces tacha (/) el n 1 de la
correspondiente casilla de la columna II. Esto muestra que el jugador n 1
del equipo B sirve primero (cf. 3.3.b). El equipo B gana la siguiente
jugada y gana un punto. El 2 de la columna de PUNTOS de ese equipo es
tachado.
El equipo B pierde su siguiente jugada y por tanto el servicio. El anotador
escribe 2 en la casilla del jugador n 1 del equipo B que ha tenido el
servicio. Esto indica que el equipo B ha anotado dos puntos cuando el
jugador n 1 finaliza su turno al servicio.
c)
El anotador regresa a la seccin del equipo A y tacha (/) el siguiente punto

(5) en la columna de PUNTOS, dado que ganar una jugada significa ganar
un punto. Luego tacha (v) el nmero 1 de la casilla de la columna II que
muestra que el jugador n 4 gana dos puntos antes de perder el servicio. El
anotador escribe el nmero 7 en la casilla 1 de la columna II del jugador No.
4 del equipo A etc.
d)
El anotador contina de esta manera sucesivamente hasta el final del set, el

cual finaliza con el marcador 25:22 para el equipo A. En este momento
anota la hora (i.e. 16:24) en la casilla de FINALIZ, reservado para este
propsito
e)
Si se produce un empate de 24:24, el set contina hasta que se produzca

una diferencia de dos puntos de ventaja.
f)
Los nmeros no tachados (/) en la columna de los PUNTOS de cada

equipo son cancelados, y el ltimo punto anotado se anota encerrado en un
circulo, en la casilla de la rotacin al servicio del jugador que ha servido de
ltimo. Si el equipo receptor gana el set, el ltimo punto es anotado en la
casilla de la rotacin al servicio del jugador que hubiera servido sin (v).
3.5 En el caso dcl set decisivo (5 set)

a)
Luego del sorteo, el anotador escribe en los crculos en blanco la letra A o B

asignado a cada equipo, colocando en la seccin izquierda el equipo
jugando a su izquierda.
b)
El anotador sigue el mismo procedimiento establecido para el primer set,

usando las primeras dos secciones del cuadro titulado SET 5.
c) NB: El cambio de cancha se efecta luego del 8 punto anotado.

Las posiciones del equipo de la izquierda es repetida en la seccin derecha ms
lejana.
20
d)
Luego del cambio de cancha, el anotador continuar en la tercera seccin a

la derecha ms lejana, para registrar el orden al servicio y los puntos del
equipo registrado en la primera seccin a la izquierda.
El nmero total de puntos anotados por este equipo al momento del cambio
se registra en el crculo titulado PUNTOS AL CAMBIO en la lnea superior
de la misma tercera seccin. Los puntos anotados luego del cambio, deben
ser tachados en la columna de PUNTOS ms lejana a la derecha.
e)
Cuando hay un cambio de servicio, el equipo que obtiene el derecho a

servir gana un punto, el anotador tacha (/) el siguiente en la columna de
PUNTOS y marca (v) el nmero de la casilla de la columna II (cf:3.4.c)
f)
Si se produce un empate de 14-14, el set continuar hasta que un equipo

obtenga dos puntos de diferencia sobre el otro.
3.6 Sustituciones:
El procedimiento para registrar la sustitucin de un jugador que empieza un
set es la siguiente:
a)
El nmero del jugador sustituto, debe ser escrito en la casilla debajo del
nmero del jugador que deja la cancha.
b)
En la misma columna en la casilla superior de MARCADOR

SUSTITUCIN, el marcador de ambos equipos al momento de la
sustitucin se registra (el marcador del equipo que sustituye a la izquierda el
otro a la derecha).
Cuando el jugador sustituido es nuevamente reemplazado:

c)
El anotador se asegura que el nmero del jugador que sustituye es idntico

al de la casilla de arriba del jugador que sale de la cancha. Este ltimo
nmero se encierra en un circulo para mostrar que no puede legalmente
ingresa nuevamente a la cancha en el mismo set.
d)
El nmero de puntos anotados por los equipos hasta ese momento se 8

registra en las casillas inferiores de MARCADOR SUSTITUCIN.
e)
Ejemplo: Jugador # 5 del equipo B sustituye al # 6 cuando el marcador

es 3:7 y el # 6 reingresa a su posicin cuando el marcador es 7:9. El primer
dgito del marcador es siempre el nmero de puntos anotados hasta ese
momento por el equipo que efecta la sustitucin.
f)
Sustituciones excepcionales por un jugador lesionado o el reemplazo del

Jugador Libero lesionado, deben ser registrados en la seccin de
OBSERVACIONES. El anotador debe indicar el set, el nombre del equipo,
nmero y nombre del jugador lesionado o lbero y el del nuevo jugador o
lbero y el marcador al cambio.
21
Educacin Fsica VI
3.7 Tiempos de descanso:

Debajo de la columna de los PUNTOS de cada equipo, hay dos casillas
tituladas con una T.
a) Cuando un equipo obtiene su primer tiempo de descanso, el anotador
registra en las casillas superiores el marcador de ambos equipos a ese
momento.
b) Cuando el mismo equipo solicita su segundo tiempo de descanso, el
anotador registra en las casillas inferiores el marcador de ambos equipos a
ese momento.
El primer dgito del marcador es siempre el nmero de puntos anotados
hasta ese momento del equipo que solicita el tiempo de descanso.
c) Ejemplo: El equipo B solicita su primer tiempo de descanso cuando el
marcador es 7:12 y su segundo tiempo de descanso lo toma cuando el
marcador es 21:23.
3.8 Registro de las sanciones (Fig. 6)
22
a)
1)
Por conducta antideportiva

Todas las sanciones deben ser registradas en el cuadro ubicado en la parte
izquierda debajo de la hoja, registrando el nmero del jugador sancionado o
de la inicial de la funcin como en la seccin de OFICIALES, del cuadro de
la parte derecha de abajo de la hoja (ver 1.13) para sanciones en La
correspondiente columna P para castigo, E para expulsin y D para
descalificacin, A o B se coloca en la columna de los equipos 9 para
indicar el equipo, el no. del set y el marcador en el momento de la sancin,
son indicadas en las respectivas columnas.
2)
Puntos anotados debido a sancin par conducta incorrecta par el oponente

deben ser encerrados en un circulo en la columna de PUNTOS.
b)
Sanciones por demora
1)
Sanciones por demora deben ser registradas en la parte inferior izquierda

de la hoja, marcando con D para una sancin por demora en la
correspondiente columna. W para amonestacin.
P para castigo. A o B se coloca en la columna de equipo para indicar al
equipo, y el no. de set y el marcador al momento de la sancin son
indicadas en las respectivas columnas.
2)
El castigo por demora conlleva la prdida de la jugada. El anotador debe

registrarlo siguiendo el procedimiento normal encerrndolo en un crculo en
la columna de PUNTOS, luego de haberlo completado en la casilla de
castigo como se indic arriba A.P.V. al reverso de la hoja debe indicarse
sobre el sancionado la situacin de juego que indujo la falta de conducta, la
descripcin de gestos y/o transcribir literalmente las palabras dichas por el
jugador o miembro de la banca.
IV LUEGO DE FINALIZADO EL PARTLDO

Luego de cada set y finalizado el partido, el anotador registra en el cuadro de
RESULTADOS (Fig. 7):
4.1 El nombre del equipo A en la seccin izquierda del cuadro y el nombre del
equipo B en la seccin derecha.
4.2 En la columna titulada SET (duracin), opuesto al nmero de set jugado,
escribe entre las corchetas la duracin del set jugado, y en la casilla marcada
DURACIN TOTAL DEL JUEGO registra el total de minutos jugados de todos
los sets.
a)
Duracin de un set: el set empieza con el pitazo de rbitro para el primer

servicio de ese set y finaliza con el pitazo de rbitro del ltimo punto de ese
set.
b)
Duracin total del partido: un partido comienza desde el pitazo del rbitro
para el primer servicio del primer set y finaliza con el pitazo del rbitro para
el ltimo punto del set final.
4.3 En la columna titulada PUNTOS de cada equipo, escribes en la casilla

correspondiente a cada set, el nmero de puntos anotados por cada equipo,
respectivamente y en la casilla correspondiente a la lnea de TOTAL, registra la
suma de los puntos de todos los sets jugados.
4.4 En la columna marcada G escribe la letra G en la casilla correspondiente
del equipo que gan ese Set.
Luego registra la suma total de sets ganados por cada equipo en la
correspondiente casilla en la lnea TOTAL.
4.5 En la columna marcada con 8 (sustituciones) escribe en la casilla
correspondiente a cada set el nmero de sustituciones realizados por cada
equipo. En la casilla correspondiente a la lnea de TOTAL, registra la suma de
las sustituciones realizadas por cada equipo durante los sets jugados.
4.6 En la columna marcada T (tiempos de descanso), registra en la casilla
correspondiente a cada set, el nmero de tiempos de descanso concedidos a
los equipos. En la correspondiente casilla de la lnea de TOTAL se registra la
suma de tiempos de descanso concedidos a cada equipo durante los sets
jugados.
4.7 El anotador luego registra la hora de inicio y la de finalizacin del partido, en
las dos correspondientes casillas, en la parte inferior de la seccin, e indica la
duracin total del partido en la parte derecha de la seccin.
4.8 En la ltima lnea anota el nombre del equipo ganador y a la derecha escribe
el nmero de sets que ha perdido.
4.9 El anotador apunta, o con el permiso del primer rbitro, el registro de
cualquier protesta, presentada en el momento oportuno. El capitn del equipo
puede dictar o escribir la protesta en la seccin de OBSERVACIONES.
23
Educacin Fsica VI
4. 10 Finalmente, en el respectivo cuadro (Fig. 2), las firmas de APROBACIN

son recogidas en el siguiente orden:
a)
b)
c)
d)
24
El anotador asistente y el anotador.

Los dos capitanes.
El segundo rbitro.
El primer rbitro.
Unidad 2
Realizacin del
torneo interno de
Ftbol Soccer.
Objetivos:
El alumno:
Aplicar los conocimientos adquiridos en
Administracin y Organizacin Deportiva,
realizando y llevando el control a travs
de la utilizacin de mtodos y tcnicas
para el desarrollo del torneo interno de
ftbol soccer.
Organizador anticipado
El ftbol favorece el trabajo en equipo y el
compaerismo.
Es un deporte sin edad de inicio, de alto
consumo calrico debido a que requiere
movimiento permanente; fsicamente,
estimula los msculos y el sistema
circulatorio.
Temario:
Dimensiones de la cancha.
Material a utilizar.
Arbitraje.
Realizacin del torneo interno de ftbol soccer
2.1.
DIMENSIONES DEL CAMPO.
2.1.1. Nombres que reciben las reas de un campo de ftbol

soccer.
26
Educacin Fsica VI
2.1.2. Superficie de juego.

Los partidos podrn jugarse en superficies naturales o artificiales, de acuerdo
con el reglamento. El color de las superficies artificiales deber ser verde.
2.1.3. Marcacin del terreno.

El terreno de juego ser rectangular y estar marcado con lneas. Dichas lneas
pertenecern a las zonas que demarcan. Las dos lneas de marcacin ms
largas se denominarn lneas de banda. Las dos ms cortas se llamarn lneas
de meta. El terreno de juego estar dividido en dos mitades por una lnea media
que unir los puntos medios de las dos lneas de banda.
El centro del campo estar marcado con un punto en la mitad de la lnea media,
alrededor del cual se trazar un crculo con un radio de 9.15 m.
Se podr hacer una marcacin fuera del terreno de juego, a 9.15 m del
cuadrante de esquina y perpendicular a la lnea de meta, para sealar la
distancia que se deber observar en la ejecucin de un saque de esquina.
2.1.4. Dimensiones.
La longitud de la lnea de banda deber ser superior a la longitud de la lnea de
meta.
Longitud (lnea de banda): mnimo 90 m
rea penal: mximo 120 m
Anchura (lnea de meta): mnimo 45 m mximo 90 m
Todas las lneas debern tener la misma anchura, como mximo 12cm.
2.1.5. rea de meta.

Se trazarn dos lneas perpendiculares a la lnea de meta, a 5.50 m de la parte
interior de cada poste de meta. Dichas lneas se adentrarn 5.50 m en el terreno
de juego y se unirn con una lnea paralela a la lnea de meta.
Se trazarn dos lneas perpendiculares a la lnea de meta, a 16.50 m de la parte
interior de cada poste de meta. Dichas lneas se adentrarn 16.50 m en el
terreno de juego y se unirn con una lnea paralela a la lnea de meta.
En cada rea penal se marcar un punto penal a 11 m de distancia del punto
medio de la lnea entre los postes de meta y equidistante a estos.
Al exterior de cada rea penal se trazar un semicrculo con un radio de 9.15 m
desde el punto penal.
2.1.6. Banderines.
En cada esquina se colocar un poste no puntiagudo con un bandern, cuya
altura mnima ser de 1.5 m. Asimismo, se podrn colocar banderines en cada
extremo de la lnea de media, a una distancia mnima de 1 m al exterior de la
lnea de banda.
27
2.1.7. rea de esquina.

Se trazar un cuadrante con un radio de 1 m desde cada bandern de esquina
en el interior del terreno de juego.
2.1.8. Meta.
Las metas se colocarn en el centro de cada lnea de meta. Consistirn en dos
postes verticales, equidistantes de los banderines de esquina y unidos en la
parte superior por una barra horizontal (travesao). Los postes y el travesao
debern ser de madera, metal u otro material aprobado. Podrn tener forma
cuadrada, rectangular, redonda o elptica y no debern constituir ningn peligro
para los jugadores.
La distancia entre los postes ser de 7.32 m y la distancia del borde inferior del
travesao al suelo ser de 2.44 m. Los postes y el travesao tendrn la misma
anchura y espesor, como mximo 12 cm. Las lneas de meta tendrn la misma
anchura que los postes y el travesao. Se podr colgar redes enganchadas en
las metas y el suelo detrs de la meta, con la condicin de que estn sujetas de
forma conveniente y no estorben al guardameta. Los postes y los travesaos
debern ser de color blanco.
Las redes se colocan hasta el suelo detrs de la meta, con la condicin de que
estn sujetas de forma conveniente y no estorben al guardameta a un lado.
Portera con medidas reglamentarias.

TAREA 1
Pgina 37.
28
Educacin Fsica VI
Nombre ____________________________________________________________
PRCTICA 1
Nm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________

Nm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
Trazado y pintado de un campo de Ftbol Soccer

INSTRUCCIONES: Con la organizacin que tu profesor (a) efectu, trazars un campo de ftbol soccer
con sus lmites y reas reglamentarias y debers aprender a colocar las redes de las porteras.
OBJETIVO
.
El alumno:
Conocer y aprender las medidas de un campo de ftbol y las aplicar en el trazado y pintado del
mismo.
Tiempo estimado: 2 horas

JUSTIFICACIN:
Es indispensable que el alumno realice esta actividad y la incorpore a sus conocimientos, porque es
bsico para lograr obtener con xito el desarrollo del evento ya que ser l quien lo organice y
coordine.
MATERIAL:
Escribe tus experiencias al realizar esta prctica.
CANTIDAD
DESCRIPCIN
Un saco de cal.
16
Botes con perforaciones de 12 centmetros de ancho centrado al

medio del mismo.
Madera de 1 metro de altura aprox. Amarrado o clavado.
16
Cuerdas con las siguientes medidas.

2 de 130 metros.
3 de 110 metros.
2 de 60 metros.
Una de 20 metros.
Escribe tus experiencias al realizar esta prctica.
29
PROCEDIMIENTO:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
RESULTADOS:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
CONCLUSIONES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
30
Educacin Fsica VI
2.2.
MATERIAL A UTILIZAR.
El material a utilizar siempre se procura que sea el mximo

aprovechamiento de los recursos, mediante su utilizacin eficiente.
2.2.1. Baln.
ser esfrico.
ser de cuero u otro material adecuado.
tendr una circunferencia no superior a 70 cm y no inferior a
68 cm.
tendr un peso no superior a 450 g y no inferior a 410 g al comienzo del
partido.
tendr una presin equivalente a 0,6 - 1,1 atmsferas (600 - 1100 g/cm2)
al nivel del mar.
Reemplazo de un baln defectuoso
Si el baln explota o se daa durante un partido:
o
se interrumpir el juego.
el juego se reanudar por medio de baln a tierra, ejecutado

con el nuevo baln y en el lugar donde se da el primero.
Si el baln explota o se daa en un momento en que no est en juego

(saque inicial, saque de meta, saque de esquina, tiro libre, tiro penal o
saque de banda):
o
el partido se reanudar conforme a las Reglas.
El baln no podr ser cambiado durante el partido sin la autorizacin del rbitro.
2.2.2 Uniforme.
Los equipos utilizan uniformes numerados del 1 al 22 (preferentemente en
competencias oficiales), en la parte trasera de la playera y por enfrente del
shorts; deben de ser de distinto color entre los equipos a enfrentarse, para
diferenciarse entre si.
31
2.2.2. Hoja de alineacin y de reporte arbitral.

Se utiliza para llevar un control de la alineacin, estadsticas y para poder realizar
el reporte de las incidencias de cada partido. Se utiliza una por equipo.
COLEGIO DE ARBITROS DE FTBOL SOCCER

EQUIPO _________________________
ARBITRO ________________________
CAMPO _________________________
HOJA ___________________________
HORA________ FECHA ___________
HOJA DE ALINEACIN
No.
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Nombre
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
SUPLENTES
_____
_______________________
_____
_______________________
_____
_______________________
_____
_______________________
_____
_______________________
_____
_______________________
_____
_______________________
_____
_______________________
_____
_______________________
Director Tcnico _________________
Auxiliar _________________________
Auxiliar _________________________
32
Educacin Fsica VI
Ejemplo de una hoja de anotacin.
LIGA DE FUTBOL SOCCER
33
2.2.3. Otros materiales.

Se utilizan para el buen desarrollo y control del juego:
Silbato.
Tabla de apoyo.
Ropa deportiva adecuada.
Tarjeta Roja y amarilla.
Marcador manual.
2.3.
ARBITRAJE.
SEALES QUE UTILIZA UN RBITRO AL MOMENTO DEL JUEGO.
34
Educacin Fsica VI
35
36
Educacin Fsica VI
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1

INSTRUCCIONES: En forma individual, realiza un resumen acerca de las dimensiones de la cancha. Puedes
utilizar ilustraciones.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
37
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
38
Educacin Fsica VI
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2

INSTRUCCIONES: En equipos de cinco personas, practiquen las seales de los rbitros que utilizan en cada
situacin especfica de un juego de ftbol. Realicen dibujos de las ms representativas y entrgaselo a tu
profesor para su revisin.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
39
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
40
Educacin Fsica VI
Nombre ____________________________________________________________
PRCTICA 2

Realizacin de un torneo interno de Ftbol
OBJETIVO
El alumno realizar la organizacin deportiva correspondiente para un evento de ftbol interno, tomando en
consideracin que ya conoce los requisitos vistos en el semestre anterior y los nuevos adquiridos durante
ste semestre.
Tiempo estimado: 2 horas
JUSTIFICACIN:
Es necesario involucrar a los alumnos con el contexto real para que asimilen mejor la informacin y puedan
aplicarla ms rpidamente al momento de realizar el torneo.
MATERIAL:
Mdulo.
Cuaderno para tomar notas.
Lpiz o pluma.
Tabla de apoyo, hojas de anotacin, papelera correspondiente, balones, tarjetas de amonestacin,
uniformes, red y cancha de ftbol.
PROCEDIMIENTO:
1. Formarn equipos para coordinar el evento.
2. Realizarn la convocatoria.
3. Realizarn la cdula de inscripcin.
4. Duplicarn hojas de anotacin.
5. Se har la promocin correspondiente al evento (publicidad en peridicos murales, directamente a los
alumnos, etc.).
6. Se har la reunin previa (inscripcin de equipos, acuerdos en los sistemas de competencias y reglas).
7. Checar equipos, material y cancha para dar inicio a la competencia.
8. Se realizar el torneo interno de ftbol de acuerdo a su reglamento oficial.
41
RESULTADOS:
CONCLUSIONES:
42
Educacin Fsica VI
43
Unidad 3
Realizacin
de un torneo
de Ajedrez.
Objetivos:
El alumno:
Aplicar en forma prctica el
conocimiento adquirido en
Administracin y organizacin deportiva
del semestre anterior, realizando un
torneo interno de ajedrez, llevando el
control a travs de la utilizacin de la
metodologa adecuada para el evento.
Temario:
2.1.- Material.
2.2.- Llenado de la hoja de anotacin.
El ajedrez es un juego de mesa para dos personas. Es uno

de los juegos ms populares del mundo. Se considera no
slo un juego, sino un arte, una ciencia y un deporte mental.
Desarrolla el intelecto!
Educacin Fsica VI
RECUERDA
La informacin sobre la organizacin deportiva (vista en el mdulo V) es de

gran importancia:
Nmero de equipos participantes
Fecha, duracin y sistemas de la competencia
Condiciones de realizacin de la competencia, canchas, balones,
redes, marcadores, convocatorias, etctera.
3.1.
MATERIAL.
Slo se necesita:
El tablero y las piezas de ajedrez.
La hoja de anotacin.
El juez.
El reloj, (pero slo en competencias ms elaboradas).
3.2.
LLENADO DE LA HOJA DE
ANOTACIN.
La anotacin algebraica, la ms utilizada, es nada ms y nada menos que un

conjunto de coordenadas que van diciendo dnde se debe colocar una pieza
determinada.
Para comprender este tipo de anotacin, se debe hacer un diagrama con el
tablero, poniendo nombre a las filas y columnas que lo componen.
Se puede apreciar en la siguiente figura, que el tablero tiene una serie de nmero
a su lado y una serie de letras abajo, son estas entonces las que nos ayudarn a
comprender este tipo de anotacin.
La serie de letras inferiores se utiliza para identificar

las columnas, los nmero identifican las filas.
Recuerde que el tablero siempre se debe colocar de
modo que quede una casilla blanca o clara en la
esquina inferior derecha.
De esta manera cada casilla puede describirse con la
combinacin de una letra y un nmero. Por ejemplo
la casilla de la esquina inferior izquierda del tablero
es la a1 y la de la esquina superior derecha es la h8.
44
Realizacin de un torneo de Ajedrez
Las casillas siempre se identifican con una letra minscula y despus el nmero. Cuando se
registra un movimiento, la pieza que se mueve se escribe en primer lugar, seguida por la casilla
a la que se desplaza (en ningn caso la casilla de la que sale o procede).
1. e4, e5
2. Ac4, Ac5
3. Dh5, d6
4. Dxf7 mate
En algunas ocasiones, puede haber una cierta ambigedad. Por ejemplo en ciertos casos, los
dos caballos o las dos torres de un jugador pueden tener la posibilidad de moverse hasta la
casilla de destino.
45
Educacin Fsica VI
En esta posicin si las blancas fueran a llevar la

torre hacia el centro como indica la flecha,
Cmo se anotara?
1. Td1, sera lo correcto aunque no sera
suficiente, ya que no se sabe cul de las dos
torres debe moverse hasta d1.
Esta ambigedad se resuelve escribiendo: 1.
Tad1, indicando que la torre que efecta el
movimiento es la de la columna "a".
Si fuera la otra torre la que se desplaza a d1, la
anotacin sera 1. Tfd1, ya que la torre parte de
la columna "f".
La anotacin algebraica, la ms utilizada, es nada ms y nada menos que un

conjunto de coordenadas que van diciendo dnde se debe colocar una pieza
determinada.
Identificacin de la Pieza.
Cada pieza tiene una letra mayscula asociada, y vara en funcin del idioma del
anotador, en espaol se utilizan:
R = Rey D = Dama T = Torre A = Alfil C = Caballo
Anotacin de un movimiento en la hoja de registro.
Para saber ms y
enriquecer el tema, visita el
sitio
http://www.flyordie.com/ga
mes/help/chess/es/games_
rules chess.html
Un movimiento bsico se escribe con la letra de la pieza que se mueve

(omitindose para los peones), seguido de la identificacin de la casilla destino.
Un movimiento de captura se representa con la letra x inmediatamente antes de
la casilla destino; la captura por parte de un pen incluye, antes del carcter x, la
letra de la columna de la casilla de origen.
Enroque corto (o del lado del rey) es indicado con O-O, y el largo (o del lado de
la dama) por O-O-O.
Las capturas al paso no tiene una forma especial, la casilla destino es en la que
queda el pen que captura. Las promociones se indican incluyendo la letra (en
maysculas) de la pieza promocionada despus de la casilla destino. Ejemplo:
Si un pen blanco situado en la casilla g7 se mueve, alcanzando la fila octava y
promocionando a una Dama, se escribira: g8D.
TAREA 1 a 5
Pginas 51.
A continuacin, se presenta un ejemplo de una Hoja de Ajedrez.
46
Blancas ____________________________
Negras __________________________
Evento ______________________________________ Fecha ______/______/_______

Ronda ____ Tablero ____ Apertura ______________ Clasificacin: B _____ N _____
Blancas
Negras
Blancas
01
31
02
32
03
33
04
34
05
35
06
36
07
37
08
38
09
39
10
_____________
_____________
40
11
41
12
42
13
43
14
44
15
45
16
46
17
47
18
48
19
49
20
_____________
_____________
50
21
51
22
52
23
53
24
54
25
55
26
56
27
57
28
58
29
59
30
_____________
_____________
Resultado:
Blancas ganan (
60
)
Negras
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
Negras ganan (
Empate / Tablas (
Firma: Blancas _________________________ Negras ______________________
47
Educacin Fsica VI
48
Realizacin de un torneo interno de ajedrez.
Objetivo.
El alumno realizar la organizacin deportiva correspondiente para un evento de ajedrez interno,
tomando en consideracin que ya conoce los requisitos y contenidos vistos en el semestre anterior.
Una vez participando en el evento, pondr en prctica las partidas de ajedrez aplicando los
fundamentos de desarrollo de piezas, ataque y defensa. Mostrando adems, un espritu de juego
limpio y respeto para sus compaeros.
Tiempo estimado: 2 horas.

Justificacin.
Es necesario que pongas en prctica los conocimientos adquiridos y se realice un torneo interno de
ajedrez para reafirmar los contenidos; adems que juegues y compitas con tus compaeros, esto te
permitir dominar y desarrollar tus habilidades; as mismo, fortalecers tu capacidad de relacin y
convivencia social con tus compaeros de escuela.
MATERIAL:
CANTIDAD
DESCRIPCIN
Tablero con sus piezas
Cuaderno
Lpiz o pluma
Reloj de ajedrez
Previo a la actividad, debes:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Formar equipos para coordinar el evento.

Realizar la convocatoria.
Elaborar la cdula de inscripcin.
Duplicar hojas de anotacin.
Promocionar el evento (publicidad en peridicos murales, directamente a los
alumnos, etc.).
Asistir a una reunin previa (inscripcin de equipos, acuerdos en los sistemas
de competencias y reglas).
Verificar equipos, material y cancha para dar inicio a la competencia.
49
Educacin Fsica VI
PROCEDIMIENTO:
1. Checar el rol de juegos.
2. Instalar mesas, tableros con sus piezas y relojes de ajedrez (si es necesario).
3. Ubicarte en el tablero y al lado de las piezas del color asignado por tu
profesor.
4. Iniciars la realizacin de jugadas, en el momento en que el juez as lo
indique.
5. Realizars un registro de tus jugadas en la hoja de anotacin.
RESULTADOS:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
CONCLUSIONES:
______________________________________________________________________
Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
50
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1

INSTRUCCIONES: En equipos de cinco alumnos, realicen una convocatoria para el torneo interno de ajedrez,
utilizando todos los pasos a seguir. Entrgasela a tu profesor para su revisin.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
51
Educacin Fsica VI
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
52
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2

INSTRUCCIONES: En equipos de cinco alumnos, crea una cdula de inscripcin y un formato para una
credencial; con la asesora y supervisin de tu profesor, se realizar una votacin en tu grupo de todos los
formatos que se presenten.
Se seleccionar el que ser utilizado en el torneo interno.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
53
Educacin Fsica VI
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
54
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 3

INSTRUCCIONES: En equipo de cinco compaeros, realicen una investigacin sobre la forma correcta del
llenado de las hojas de anotacin de ajedrez, realicen un resumen y entrguenlo a su profesor para revisin.
Dupliquen la que se presenta en tu mdulo, para hacer los registros correspondientes durante el torneo
interno.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
55
Educacin Fsica VI
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
56
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 4

INSTRUCCIONES: En equipos de cinco alumnos realicen los formatos para la publicidad del evento.
Presntenlo a su profesor para revisin.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
57
Educacin Fsica VI
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
58
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 5

INSTRUCCIONES: En equipos de seis alumnos realicen las siguientes actividades, previas a la prctica 1
Realizacin de un torneo interno de ajedrez:
1.
2.
Hacer la reunin previa (inscripcin de equipos, acuerdos en los sistemas de competencias y reglas).
Dar inicio al torneo!!!!!
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
59
Educacin Fsica VI
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
60
Glosario
ADVERTENCIA:
Una reprimenda verbal serena dada por el primer rbitro

al capitn en juego por un reemplazo tardo del Lbero.
AUXILIAR:
rbitro asistente, juez de lnea.
BANDA:
Zona limitada por cada uno de los dos lados ms largos del
campo.
BARRERA:
Fila de jugadores que, uno al costado del otro, se coloca

delante de su meta para protegerla de un lanzamiento
contrario tras la sealizacin de una falta.
BLITZ:
Palabra de origen Alemn que significa rayo o relmpago

y que se aplica a los juegos o partidas rpidas. Estos
torneos de Ajedrez Blitz son muy frecuentes.
Maniobra lograda con los dos alfiles que aparte de hacer
Jaque, tiene control de todas las casillas libres en torno
del Rey del contrario. Popularizada por el Gran Maestro
de Ajedrez Ingls Samuel Standige Boden.
Driblar significa hacer rebotar el baln (generalmente
como preparacin para lanzarlo y sacar). Otras acciones
preparatorias
pueden incluir (entre otras) mover el baln de mano en
mano
Del idioma Francs "en passant" (e.p.) y que significa
Captura al Paso. A veces se nombra como Captura al
vuelo o Tomar al paso.
Lo mismo que Casilla o Cuadro.
El tiempo entre sets. El cambio de campos en el quinto
(decisivo) set no se considera como intervalo.
Este es el sistema en el cual se anota un punto cada vez
que se gana una jugada.
BODEN, MATE:
DRIBBLING:.
EN PASSANT:
ESCAQUE:
INTERVALO:
JUGADA-PUNTO
(RALLY
POINT):
RECOGEBALONES:
TIEMPO TCNICO:
Es el personal cuyo trabajo consiste en mantener el flujo

del juego haciendo rodar el baln para el servicio entre
las jugadas.
Este tiempo especial obligatorio, adicional a los tiempos
de descanso, es para permitir la promocin del voleibol
por el anlisis de la jugada y para permitir oportunidades
comerciales adicionales.
Los Tiempos Tcnicos son obligatorios para las
Competencias Mundiales y Oficiales de la FIVB.
61
Bibliografa General
ADMINISTRACIN Y ORGANIZACIN DE LA EDUCACIN FSICA, Deporte y

recreacin, MEXICO.
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA, Educacin Fsica 3.
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA, Educacin Fsica 4.

CONADE, manual del promotor deportivo, MXICO 2003.
CONADE, Manual tcnico para la integracin, organizacin y direccin de ligas

deportivas. Mxico 2003.
GRAN ENCICLOPEDIA DE LOS DEPORTES. TOMO 11, CULTURAL DE
EDICIONES S.A.
GROSSER MANFRED, STARICHKA STEPHAN, ZIMMERMANN ELKE,
Principios del Entrenamiento Deportivo, Ediciones Roca, S.A., 1988, Mxico
D.F.
MANUAL DE EDUCACION FISICA Y DEPORTES, TOMO 11, EDITADO POR
SECRETARIA DE LA DEFENSA NACIONAL
120
MANUAL DEL ENTRENADOR, Tomo 2, MXICO.

EdFis6 6S

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

EdFis6 6S

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Educacin

Esta asignatura se imparte en el sexto semestre; tiene como antecedente la

DATOS DEL ALUMNO

Mapa Conceptual de la Asignatura

Recomendaciones para el alumno

Mantn el baln en el aire!

Realizacin de un torneo de voleibol

El equipo arbitral en un partido de voleibol est formado por:

(P) Primer rbitro

(S) Segundo rbitro

Realizacin de un torneo de voleibol

Equipo que sirve

Cruzar los antebrazos

Fin del set o encuentro

Levantar ocho (8)

Levantar dos (2) dedos

(Un jugador ha golpeado

Levantar cuatro (4)

(El equipo ha golpeado el

Realizacin de un torneo de voleibol

Tocar el borde superior

Red tocada por un

Colocar una mano

Falta de ataque por un

Sealar la lnea central

Doble falta y repeticin

Frotar con la palma

(Baln tocado por el

CONDUCTA INCORRECTA SANCIONES.

Realizacin de un torneo de voleibol

Instrucciones para completar la hoja de anotacion de la fivb

Realizacin de un torneo de voleibol

d) Si es necesario, a la derecha, debajo del cuadro SET 2 est el cuadro

Registra en las casillas debajo de los nmeros romanos I al VI de la lnea

III. Durante el partido

El anotador entonces pasa a la seccin del otro equipo en el cuadro del

A la derecha de las columnas I al VI de cada equipo, est una columna de

3.4 Ejemplo del registro de puntos y control del servicio en un set:

Despus de ganar 4 puntos consecutivos, el equipo A pierde el servicio. El

El anotador pasa a la seccin correspondiente al equipo B. Luego de 6

El anotador regresa a la seccin del equipo A y tacha (/) el siguiente punto

El anotador contina de esta manera sucesivamente hasta el final del set, el

Si se produce un empate de 24:24, el set contina hasta que se produzca

Los nmeros no tachados (/) en la columna de los PUNTOS de cada

3.5 En el caso dcl set decisivo (5 set)

Luego del sorteo, el anotador escribe en los crculos en blanco la letra A o B

El anotador sigue el mismo procedimiento establecido para el primer set,

c) NB: El cambio de cancha se efecta luego del 8 punto anotado.

Realizacin de un torneo de voleibol

Luego del cambio de cancha, el anotador continuar en la tercera seccin a

Cuando hay un cambio de servicio, el equipo que obtiene el derecho a

Si se produce un empate de 14-14, el set continuar hasta que un equipo

En la misma columna en la casilla superior de MARCADOR

Cuando el jugador sustituido es nuevamente reemplazado:

El anotador se asegura que el nmero del jugador que sustituye es idntico

El nmero de puntos anotados por los equipos hasta ese momento se 8

Ejemplo: Jugador # 5 del equipo B sustituye al # 6 cuando el marcador

Sustituciones excepcionales por un jugador lesionado o el reemplazo del

3.7 Tiempos de descanso:

Por conducta antideportiva

Puntos anotados debido a sancin par conducta incorrecta par el oponente

Sanciones por demora

Sanciones por demora deben ser registradas en la parte inferior izquierda

Nm. de lista Grupo Turno _

Nm. de lista Grupo Turno _

Nm. de lista Grupo Turno _

Nm. de lista Grupo Turno _

Evento ________________________________ Fecha //_

Firma: Blancas ___ Negras

Nm. de lista Grupo Turno _

Nm. de lista Grupo Turno _

Nm. de lista Grupo Turno _

Nm. de lista Grupo Turno _