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Neurociencia, aprendizaje y su relacin
Teresa M. Vidal-Valdivia
Introduccin
La neurociencia es una ciencia integrada de la
educacin, el cerebro, la mente y el
aprendizaje. El cerebro y sus implicancias se
hacen presentes con ms frecuencia en los
mbitos educativos (Dela Barrera y Donolo,
2009).
Se ha derivado una mayor
comprensin acerca de la relacin entre el
funcionamiento del cerebro y la conducta
humana as como las condiciones bajo las
cuales la enseanza-aprendizaje puede ser ms
exitosa y efectiva. Morn (1999, citado en
Pizano, 2010) pretende exponer problemas
centrales y fundamentales que permanecen
olvidados y que son necesarios para lograr un
proceso de enseanza-aprendizaje exitoso en
este siglo (Pizano, 2010).
El sistema educativo occidental ha
privilegiado desde siempre el desarrollo del
hemisferio cerebral izquierdo, que respeta una
modalidad lgico-verbal. De esta manera se
pierde de vista que la vida se desarrolla por la
mediacin de un cerebro que posee dos
Resumen
Braidot (2009) plantea en su artculo
Neurociencia aplicada a la educacin que
en el campo de la educacin, a la luz de los
nuevos descubrimientos de la neurociencia,
se observa enormes beneficios que pueden
representar para el estudiante la
implementacin de estrategias educacionales
que incluyan la activacin neuronal de
ambos hemisferios, fomentando la
estimulacin del cerebro de manera global,
posibilitando una mayor y mejor asimilacin
de los contenidos a aprender. Por otro lado
De la Barrera y Donolo (2009) destacan en
su artculo Neurociencias y su importancia
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Neurociencia y aprendizaje
Implicaciones y consecuencias
Los hallazgos de la neurociencia
tienen implicaciones para la teora y la
prctica educativa ya que ofrecen nuevas
explicaciones que permiten profundizar en
el conocimiento acerca de las condiciones
bajo las cuales el aprendizaje puede ser ms
efectivo. La consecuencia sera que habra
que reestructurar todo el currculo del
programa en estudio y proveer talleres a la
comunidad escolar (Pizano, 2010).
El enfoque de la neurociencia
implicara en fundamentar el diseo de
estrategias de instruccin no
convencionales dirigidas atender las
diferentes dimensiones y el desarrollo de la
creatividad. La consecuencia sera que
habra que capacitar a los maestros para que
puedan dirigir su planificacin en esa
direccin y orientar a los padres para que
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Conclusiones
Neurociencia es el conjunto de ciencias cuyo
sujeto de investigacin es el sistema
nervioso con particular inters en cmo la
actividad del cerebro se relaciona con la
conducta y el aprendizaje (Pizano, 2010).
Las molculas responsables de la
actividad de las clulas nerviosas con la
complejidad de los procesos mentales,
indica que el cerebro tiene repercusiones
directas en la educacin y de esta forma se
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Neurociencia y aprendizaje
Referencias
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Teresa M. Vidal-Valdivia
Neurociencia y aprendizaje
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Teresa M. Vidal-Valdivia