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MOVIMIENTO ESTUDIATIL HACIA LA RADICALIZACIN

En el presente nos hayamos consternad@s con el asesinato de


Exequiel y diego, jvenes estudiantes que el pasado 14 de mayo
participaron en la marcha fijada desde el CONFECH, sumada a la
situacin grave en la que se encuentra el compaero Rodrigo
Avils, agredido el pasado 21 de mayo por el chorro del guanaco
en la marcha que se realiz en Valparaso. Tod@s y cada un@
quienes hemos participado o no activamente del movimiento
estudiantil sin dudarlo, nos sentimos vinculad@s a lo ms profundo
de nuestras ideas de cambio y apreciamos el contraste real de
quienes que no quieren que estas transformaciones se efecten.
Hemos declinado a lo largo del pas en el inmovilismo,
individualismo, en el dejar que pase la hora y no reaccionar a los
tantos golpes que no solo fsicamente en el cotidiano no sacude a
lo largo de chile, hemos permitido que el movimiento estudiantil
decaiga en dirigentes que solo velan por los intereses de su
organizacin o partido, perdindose nuestras posturas y dejando
las
propuestas
de todos
quienes
planteamos
cambios
estructurales, en el dialogo de pasillos.
Vivimos una realidad hostil, donde nuestra universidad est en
manos de los intereses del mercado, orientado y visualizado en
aquel horizonte, donde no solo nosotr@s como estudiantes nos
vemos afectad@s, sino que tambin l@s trabajadores(as),
profesores(as), auxiliares y gente de la cocina. El subcontrato es el
mejor reflejo de aminorar gastos y entregar migajas, de no
responsabilizarse y vincular a l@s trabajadores(as) concretamente
con la universidad.
El Pinginazo o Revolucin Pingina del ao 2006 como
much@s lo recordamos, fue el cambio de paradigma dentro de la
sala clases haca con el entorno social, fue el momento donde
comenzamos a golpearle la mesa a quienes por todo el pas nos
tenan en salas de clases precarias en infraestructura,
endeudad@s mucho ms que hoy y sin la posibilidad de
articularnos en distintos lugares. La TNE las 24 horas del da, PSU
gratuita, ms raciones alimenticias entre otros. No hubieran sido

posibles sin la toma de los espacios en todo el pas, sin la


construccin colectiva y radicalizacin del movimiento estudiantil
para lograr estas y ms demandas.
El 2011 nos vincul an ms con nuestros sueos, en
replantearnos la educacin ya no solo gratis como nuestro
derecho legtimo, sino que, el tipo de educacin que queremos.
Hemos avanzado indudablemente pero, hemos retrocedido
tambin, hemos dialogado y articulado propuestas pero, Qu
haremos?, Dejaremos que los mismos que visualizan la educacin
dentro del mercado y especulan con nuestros sueos decidan?
Despus que cada propuesta y acuerdos que de base se masifica,
se discute y dialoga sin respuestas de la institucin, corporacin, el
CRUCH o gobierno, debe haber acciones populares y fue as que el
mismo 2011 se combati, se luch con ms organizacin por el
derecho que nos niega los intereses de la clase polticoempresarial, el de la educacin. Antecedentes hay de sobra para
demostrar que con lucha se logran las demandas, ejemplos
bastantes hay en lo general, como la construccin e
implementacin del casino de la universidad, como las 8 horas de
trabajo lograda por los mrtires de chicago en lo laboral y desde
las tantas escuelas populares que a lo largo del pas auto
gestionadas la han levantado organizaciones que al igual que el
movimiento estudiantil, quiere y construye otra educacin,
entendiendo que el problema no solo es la educacin sino que del
modelo econmico que nos clasifica como un nmero ms dentro
de su bolsillo.
El diseo y estructura de las lgicas con la que nos educamos
sigue constituida por la misma gente criminal que durante ms de
40 aos han implementado polticas anti-democrticas en todos los
aspectos, y es responsabilidad de nosotros recuperar nuestros
derechos y cambiar esta situacin hostil que tiene a la gran
mayora de los estudiantes, gente trabajadora y pobladora
endeudada a lo largo del pas. El 2011 nos dej como enseanza
que debemos ocupar los espacios para trabajar ya no solo pegando
panfletos o estar en acto de presencia en el espacio, sino que,
trabajar en la construccin por ejemplo en la refundacin de los

estatutos orgnicos de la universidad, donde va orientada la visin


y misin de la universidad como tal.
Hoy en la presente coyuntura que se nos est presentando
debemos llamar no solo a la movilizacin, debemos llamar a la
radicalizacin, al sentido comn que siempre tratan de acaparar
los medios de comunicacin de la clase poltico-empresarial. No
podemos permitir que el tiempo siga transcurriendo y nosotros
estar de manos cruzadas, es necesario, podemos y debemos
organizarnos, volvernos a articular y alzar los pliegos de demandas
desde nuestras facultades, desde las particulares a las generales
como la democratizacin a travs de la triestamentalidad.