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TRABAJO FINAL DE MAX WEBER SOCIOLOGA DE LA MSICA

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Rindihomenajealabellezaquenosolo
Transmitafe,sinounapasindiscreta
Peroirresistible
Chaikovski.
CONTENIDO:

5.

Preludio
Tema
Interludio
Coda
DarleLibertad

1.

Preludio

1.
2.
3.
4.

La contribucin de Max Weber a la sociologa en campos tales como El

Estado,LaBurocracia,LaDominacin,LasClasesSociales,Elpoder,La
Religin, entre otros. Nos muestra con gran amplitud el conocimiento
intelectual del autor, pero en ocasiones es poco conocida su erudicin
acercadeltemamusical,esascomorescatandodichaimportanciaporsu
relevante ligadura con procesos sociales, se analiza la evolucin histrica
delsistematonal,poniendounaclararelacinconsuevolucinhaciauna
mayor rigidez con el proceso de la racionalizacin de la relacin entre
msicaysociedad.

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WEBER SOCIOLOGA DE LA
MSIC...
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Asmismosebuscadentrodelpresenteestudiohacerunanlisisapartirde
autorestalescomoTheodorAdorno,quededicovariosestudiosalamsica
clsica y jazz como mercanca de consumo. Posterior a esto la sociologa
americana produjo varios trabajos que contribuyeron a ampliar la
perspectivadelasinvestigacionesmusicales.Entreellossedesatacaronlos
realizadosporHowardBeckeryRichardPeterson.Cuestionesimportantes
del estudio musical desde una perspectiva social pueden ser la
caracterizacin general de funciones y estructuras sociomusicales,
comprendindolacomounfenmenoqueprovienedelainteraccinsocial
de individuos en pro de satisfacer sus necesidades humanas, dicha
interaccinseencuentraenestrecharelacinconlasmodificacionessocio
culturalessurgidasenlosprocesossocialesLascategorascentralesdela
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construccinartsticasontraduciblesasociales.(Adorno,1993:Pp.46)
En el presente estudio nos remitiremos al anlisis histrico de la
contribucin social a la msica desde sus inicios hasta la modernidad,
teniendoencuentalaestructuradelameloda,ritmoyarmona,elementos
constitutivos de la misma. La dificultad de cualquier anlisis musical el
cual consiste en que, cuanto ms disuelve y recorre uno a unidades
mnimas,tantomsseaproximaalmerosonido,ytodalamsicaconsiste
enmerossonidos.Lomsespecficoseconvierteasenlomsgeneraly,en
el mal sentido de la palabra abstracto. Pero si se prescinde del anlisis
detallado,sepierdenlasconexiones.Elanlisisdialcticoesunintentode
superarcadapeligroenelotro.(Adorno,1993:Pp.14).As,seencontrara
un anlisis detallado de fragmentacin musical relacionada con su
descripcinsocial,cabeanotarqueseprecisanrecomendacionesmusicales
con el fin de ilustrar el contenido del trabajo a travs de piezas
representativasdelamsica.
2.

Tema

Toda msica armnicamente racionalizada parte de la octava (Weber,

1922:1118), la msica racionalizada es aquella que a raz de un proceso
histrico, cultural y social ha tomado forma a travs de un pentagrama,
pero para llegar a este tipo de erudicin musical fue necesario un
desarrollo que parte desde la edad primitiva. poca oscura en la msica
que describe a aquellos hombres y mujeres que con conocimientos
netamente empricos diferenciaban colores, sabores, olores, texturas,
sonidos,sacadosdelmedioenelcualadquiranpercepciones,lascualesles
permitan generar una imitacin a travs de sus sistemas motores en
proceso de desarrollo, para el caso de los sonidos usaban el sistema
fonador y reemplazaban la ausencia de resonancias de la naturaleza con
vocespropiasosonidosproducidosporelcontactofsicoconalgnmaterial
provisto por la naturaleza. Dicha imitacin es el producto adems de la
adquisicin de percepciones, la expresin de sentimientos, los cuales son
convertidos en tonalidades que dan forma y figura a la meloda que
aunque es pequea en todas las msicas verdaderamente primitivas
consistan en la nica expresin musical existente, caracterizada segn
WeberporMuchasescalasracionalizadasenformasprimitivaslascuales
secontentanconlaintroduccindeunasoladistanciatonal,porloregular
de un tono entero, en el interior de las dos cuartas Diazuticas:
Pentafona. (Weber, 1922:1124). Es as como se debe tener en cuenta
queestetipomusicalnoerauncaosdearbitrariedadsinnormasmeldicas
sino que era una forma Tonal armnica entera y con la presencia de la
cuarta y la quinta cuya base constituye regularmente la distancia entre
stas como diferencia entre las mismas (Weber, 1922: 1126). Por otra
parte, el conocimiento estrictamente emprico de la msica primitiva slo
empieza por alcanzar ahora, a base de los fonogramas y un fundamento
exacto(Weber,1922:1134).
Esaqudondesedeberescatareltrabajosociolgicodelamsicagraciasa
lasustraccindemelodasparaelgoceestticoyelposteriorsometimiento
acultos,ritos,exorcismosmdicos,cantosreligiososentreotros.Pordicho
motivo no es prudente separar la msica de la sociologa, sino hacer un
estudio de relaciones bidireccionales en un entendimiento ms amplio.
DeduciendoestoelinvestigadorcomprendequeLahistoriadelesprituy
portantotambindelamsicaesuncontextomotivacionalautrquicoen
lamedidaenquelaleysocialproducelaformacindeesferas,cadaunade
ellastapadafrentealaotray,porotraparte,encuantoacualquieresfera,
la ley de la totalidad aparece de nuevo como la ley misma su
desciframientoconcretoenlamsicaesunatareaesencialdelasociologa
de sta. (Adorno, 1993: Pp. 46). Sustentando lo anterior el origen de la
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msicaseremontaalorigendelhombreysunecesidaddeemulacindelos
sonidos, pero en el sentido ms prctico el estudio de la msica se tiene
haceaproximadamente1000aos,yfuegraciasalaescrituradeest,sus
inicios fueron lentos con cantos y luego se llego a la Pentafnica que
Presupone,alparecerporlomenos,laoctavaysuparticin,cualquiera
quesea,estoes,unaracionalizacinparcial,ynoes,porconsiguiente,algo
verdaderamente primitivo (Weber, 1922:1126) ya que al lado de la
octava,laquintaencuentratambinempleodemanerapreponderantecon
instrumentosprimitivosloquecontribuyoadicharacionalizacinmusical,
peronosedebedejaratrslacuartayaqueenestaetapaseconsideraba
en un mbito normal meldico a travs de las operas y la orquesta con
visos instrumentales. Recomendado para la ampliacin de la explicacin (Missa Pange
LinguadeJosquindesPrez1514).
Deestemodocaberescatarlaesenciaideolgicadelamsicacomoparte
indispensable de la vida social de la poca, inspirando la institucin ms
relevantedelmomentoLaiglesia,lacualnoseoponaaotrasartes,noen
su contenido especifico ni tan siquiera, pero si en la forma funciona
armnicamente, dndole a los sonidos la tarea de Elevar, a travs de su
lenguaje, la magia, y la transicin de una esfera aislada teniendo a priori
algo de transfiguracin. En el renacimiento la caracterstica principal de
unamelodaeranlasformasdelSemitonosituadoporencimadedostonos
normalesdelameloda,haciendoqueeltonofinalcoincidaconlostonos
lmitesdelascuartasqueestnenlabasedelaescalatonalEnlapoca
en que los modos eclesisticos haban sido ya racionalizados segn el
modeloeclesisticoyaracionalizadoencuatrotonalidadesautenticas,que
suban de Re, Mi, Fa, Sol como tonos finales hasta la octava, y cuatro
tonalidades plagales que partan de los mismos tonos finales (Weber,
1922: 1143) Estas caractersticas permitieron al modo eclesistico
desplazarse para dar la entrada a los modos instrumentales, los cuales
llegaron con una importancia muy parecida a los gneros vocales.
Recomendadoparalaampliacindelaexplicacin(Preludios,Fantasas,TocatasyFugas
deJohannSebastinBachh.17051748)
Conlallegadadelailustracin,llegaronLosintervalosqueenunsistema
musical sujeto en principio a racionalizacin aparecan con mayor
regularidadenunaafinacin,son,comoyasehadichoreiteradamente,la
quinta y la cuarta (Weber, 1922: 1144) con lo dicho anteriormente una
nueva manera de pensar para la poca clsica inspirada en la cultura
grecorromana introduca la sinfona y la sonata como formas musicales
abstractas pero adems se conoca en la msica racionalizada la forma
mselevadadelcontrapuntoLaFuga.Loquegenerounapolmicasobre
si la msica puede representar lo concreto o slo es un juego de forma
mvilessonorasyperfectas,lascualesnoaciertaconfenmenossocialesde
lapoca.Porloquecompositorescentransuatencinenmitigarcualquier
duda referente a la labor social de la composicin, un ejemplo de esto es
LadeMozartqueserefiere,entrminosdelafilosofadelahistoria,al
momentoenelquelalibertaddelofeudalseconvierteenlaburguesa,la
cualnoobstanteenesteestadioanseasemejaalafeudal.(Adorno,1993:
Pp. 38) Recomendado para la ampliacin de la explicacin (Rquiem de Wolfang
AmadeusMozart1791)
La era de Beethoven fue la del romanticismo y a su vez la del ascenso
burgus, dando como resultado para la msica una Moderna
plurisonancia como debera decirse en realidad en lugar de la polifona
armnica de acordes. Porque las progresiones de acordes no han de
concebirsenecesariamenteenmodoalguno,ensmismas,comopluralidad
de voces, a distinguir unas de otras, que caminen juntas (Weber,
1922:1152) con esto la pureza clsica quedo purgada, gracias a la
intimidaddelossentimientosdeloscompositoresylosoyentes,queeneste
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caso era la clase social duea de los medios de produccin a los cuales
habaqueofrecerlessorpresamecanizada,propiasdepersonasarrogantes,
distinguidas, viajeras, cultas, disciplinadas, las cuales reclamaban por
derechos, igualdades y libertades. La burgus vitalidad = ajetreo, que
algo se ha hecho. Estudiar la relacin entre la vitalidad y el elemento
mecnico(p.e.,elronddelaOp.12,n.3)(Adorno,1993:Pp.41).Existe
una pieza musical propia de las caractersticas antes sustentadas, la cual
cumplilafuncindepartirlahistoriadelamsicaenoccidenteendosy
eslaSinfonan.9,CoraldeLudwigvanBeethovenescritaen1824.
ParalasegundamitaddelsigloXIXlamsicasepolarizoentrelallamada
vehculo de drama y la pura Sin embargo, desde el punto de vista de la
consideracin racional, era natural ver el tritono (y en su inversin, la
cuarta disminuida) un intervalo que cortaba tanto la relacin de cuarta
comoladequintay,conello,laTonalidadenelsentidodeentonces,o
sealadivisinencuartayquintadelaoctava(Weber,1922:115),dando
caracteres de independencia musical para cada compositor, donde bajo
una estructura permita una plasticidad de movimiento que se
transformaron en escuelas nacionalistas de composicin al servicio de
grandes y poderosas instituciones sociales, otorgando inmortalidad a
travsdemelodasdegrandespliegueRecomendadoparalaampliacindelaexplicacin
(Obertura1812dePiotrIlichChaikovski1880).
Por ltimo el estudio racionalista hecho por Max Weber nos lleva al
anlisisdelamsicadeidealromnticoconuncromatismodesarrolladoy
unabandonodelatonalidadbasadoenunnuevomtododedocenotasy
laviolenciartmicaElparalelismodequintastanprohibidoenlamsica
cultadelcontrapuntoytambinenlamsicaescolarhubodesersinduda
algoabsolutamenteoriginario(Weber,1922:1160).Enestaetapaadems
losesfuerzosracionalistasdelateorahicieronsudesarrolloanlogamente
con el perfeccionamiento de la plurivocalidad existente ya tambin sin
ellos.Lasrelacionesentrelaracionalidadmusicalylavidasocialforman
parte de las relaciones variantes de tensin histricamente ms
importantesdelamsica.
3.

Interludio
Si se pregunta por las condiciones especficas del desarrollo musical
occidental, corresponde aqu en primer lugar el invento de nuestra
notacinmusicalmoderna(Weber,1922:1161)esascomolamsica
racionalizada tomo auge y posterior institucionalizacin dentro del
mundoylacultura,peroloquenosconvergeahoraeslacreacindela
msica no racionalizada que se constituye en el Acorde DoFaLa es,
segn la procedencia de los tonos, un autentico acorde de tres sonidos
del modo menor o una combinacin musicalmente irracional de la
tercerapitagricaconlaterceramenor,estoesalgoqueyanosepuede
cambiar (Weber, 1922). Que ha llevado la influencia musical de la
msica racionalizada llevando consigo cadenas durante siglos que han
permitido un despliegue de cadencias que son aquellas que distinguen
unospueblosdeotrosdandoporsentadoqueEnefectounamsicano
racionalizada armnicamente es considerablemente ms libre en su
movimientomeldico,yunodo,quealrevsdelnuestronointerprete
automticamente en sentido armnico, en virtud de su educacin,
inclusotodointervalonacidodeunanecesidaddeexpresinpuramente
meldica,puedenoslohallarplacerenintervalosquearmnicamente
nosepuedenclasificar,sinoquepuedeacostumbrarseengranpartea
sugoce(Weber,1922).Yqueademsdeestalibertadlaintroduccin
de sonoridades vocales encima de los instrumentos proponen el
conjunto convencional de cualquier pieza musical, con armona y de
acordesquesloadmitenmedianteunasucesindecadenciasoacordes

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unacaracterizacinunvocalatonalidad,esdecirunacordedominante
yunacordetnicodetressonidos,respectivamente,desusinversiones,
oporlomenosdefragmentosinconfundiblesdeambos.
Fundamentalmente la diferencia entre la msica racionalizada y la no
racionalizada radica en su origen y en el valor que se le otorga. La
msicaracionalizadatomaunaimportanciaporsutrascendenciaenel
mbito social Este hecho irremediable y la circunstancia, adems, de
que la octava slo pueda descomponerse por medio de fracciones
propias en dos intervalos desiguales constituyen los hechos
fundamentalesdetodaracionalizacindelamsica(Weber,1922)la
msicanoracionalizadanoposeedeunaestructuraaceptadaoporlo
menos institucionalizada con un valor esttico ya que se encuentra
condicionadaporlamsicaacadmica.
Esta tesis, coloca a las ciencias sociales en un quiebre por la distancia
entre un objetivo claro que es evidenciar la construccin de sujetos
sociales y el objetivo anteriormente planteado. Si este estudio pone de
antemanolarelevanciadelvalorsocialpodramosplantearunejemplo
clarolamsicadeBeethoven,lamsicadelaburguesa,lacualexplica
lascondicionessocialesquedeterminaronsuproduccin,creacinypor
ltimolascircunstanciasconsiguientesdelconsumo,determinanquelas
teoras estticas de la msica clsica siguen siendo dominio de la
sociologa.
La msica no racionalizada, solo cumple la funcin de servir como
fuentetericadelasociologa.PorsurepresentacinenElfundamento
de su estructura moderna es la escala musical de Do mayor. En la
afinacin justa sta comprende, a partir de los 7 tonos de la octava,
hacia arriba y hacia abajo, 5 quintas justas, otras tantas cuartas, 3
sextasmayoresy2menoresy2sptimasmayoresdetonosdesuescala
propiayencambiodebidoaladiversidaddelospasosdetonoentero,
dos clases de sptimas menores (3 de 9/16 y 2 de 5/9) que diferencien
entresenlacomaSintnica(80/81)(Weber,1922).Eljuicioconel
que se logra el objetivo de explicar la consolidacin de la msica no
acadmicaolaaparicindelamsicafolklricasetomancomopunto
de referencia para el anlisis social de creacin de nuevas pautas
musicales. La receta conocida para la creacin de composiciones de
carcter folklrico, consiste en no emplear ms que las cinco teclas
negrasdelpiano,querepresentanunsistemapentafnico,formaparte
de la misma categora de hachos (Weber, 1922). Con esto claro,
relacionar la msica con la sociedad se convierte en una base de
distintas direcciones en funcin de la msica con la que estemos
tratando.
Cuandoseestanalizandolamsicaracionalizada,sedebeponercomo
punto de partida la importancia de las interacciones entre individuos
que se ocultan tras los discursos sobre valores propios de la
construccinculturaltrascendentesparalasociedadEselestengrafo
delacomposicinobjetivada,esdecirdesprendidadelacontingenciade
la individuacin. (Adorno, 1993: Pp. 18) al analizar el derivaciones
musicales, es aconsejable tornar de manera significativa los valores
desdeados en los discursos sobre funciones sociales a travs de la
msica.
4.

Coda
La msica posee el gran poder de transmitir influencia a travs de
distintas expresiones tales como la msica clsica y la folklrica,
diferenciadas as por la inversin en el estudio y la estructura

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polifnica,esascomolamsicaracionalizadaylanoracionalizadano
distan mucho de sus objetivos sociales radicados en perpetuar
construccionesdesubjetivacindelindividuoapartirdelaexpresinde
sentimientos de diferentes ndoles, caracterizando la cotidianidad del
ser humano, es en este sentido que la msica cumple el rol de agente
caracterizadordeculturas.
Querumbotomaralascostumbresytradicionessinlamarcaindeleble
delamsica.Legadostransmitidosatravsdecantos,ritmosyclaves
queposeenlacapacidaddetransformarlahistoriapermitiendoresaltar
valores, sentires, angustias, alegras entre otros muchos elementos del
sentirhumano,quecomponenlosocialyqueunenalindividuoconla
exterioridadsocialquelepermiteexpresarsubiografa.
Es as como la msica racionalizada gracias a aquellos hombres y
mujerestestadosdeinquietudessocialesplasmabancadatonalidadbajo
estructuras impuestas por el mismo sistema, conduciendo a la msica
no racionalizada caracterizada por la improvisacin un conjunto
fundamentalmente cargado de sentires de pueblos con desarrollos
distintos a los propios de las grandes urbes occidentales, encontrando
en la resonancia un vehculo para la perpetuacin de imgenes
complejasyatribuidasdeelementossignificativos.
El anlisis musical se puede tomar desde distintas variables como la
construccin de la estructura musical, histrica y social y fue en este
ltimopuntoquenosenfocamosparalaconstruccindeunacategora
demsicaracionalizadaymsicanoracionalizada.
En el anterior trabajo se hizo un anlisis diacrnico del desarrollo
musicaleneloccidente,quedandoporsentadoquelamsicarespondea
un desarrollo social de diferentes elementos conjugados para la
obtencin de multiplicidad de sonoridades que hicieron caractersticos
cada poca en la cual se desarrollaba, es evidente adems las marcas
estructurales con las cuales la msica tuvo que marchar de tal forma
quefueronposiblessusadelantos.
5.

DarleLibertad

Glosario:
Preludio: Introduccin formal de gran libertad antes de la ejecucin del
tema, da la tonalidad en la cual tal ejecucin se har. En el siguiente
trabajocumplelafuncindelapresentacindelproblemadeinvestigacin.
Tema:Cancinocomposicinmusicalconarreglodeduracinprolongada,
la cual se desarrollar el resto de ella. En el siguiente trabajo cumple la
funcin de investigacin terica sobre el tipo ideal aqu propuesto La
MsicaRacionalizada.
Interludio: Composicin musical breve que se ejecuta como intermedio
entre dos piezas musicales, dos actos de una pera u otra representacin
teatral de duracin prolongada. En el presente trabajo cumple la funcin
decontrastarelproblemaMsicaNoRacionalizaday las referencias de
tipoidealenMaxWeberMsicaRacionalizada
Coda: Pasaje aadido que lleva a un movimiento, pieza o composicin
musicalopoticaasufin.Paraesteestudiosonlasconclusiones.
DarleLibertad:Improvisacindemsicosenlamismatonalidad,despus
delfinaleestaformaesutilizadaenelJazz.
CuartaCentral:DoRe[MiFaSolLa]Si
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CuartaDiazuctica:DoReMi]FaSolLa[Si
Recomendados:
OrfeodeClaudioMonteverdi(1607)
LaReinadelasHadasdeHenryPurcell(1692)
Preludios,Fantasas,TocatasyFugasdeJohannSebastinBach(h.17051748)
RquiemdeWolfangAmadeusMozart(1791)
SonataParaPianoenFamenor,Op.57,ApassionatadeLudwigVanBeethoven
(1798)
Sinfonan.9,CoraldeLudwigvanBeethoven(1824)
Obertura1812dePiotrIlichChaikovski(1880)
(p.e.,elronddelaOp.12,n.3)
Bibliografa:
Weber,M.(1922)LosFundamentosRacionalesySociolgicosdelaMsica
enEconomaySociedad,FondodeCulturaEconmica,Mxico.
Fischerman, D. (2004) Antes del Comienzo en Efecto Beethoven
Complejidad y Valor en la Msica de Tradicin Popular. Paids. Buenos
Aires,Barcelona,Mxico.
Bourdieu,P.(1984)ElOrigenylaEvolucindelasEspeciesdeMelmanos
enCuestionesdeSociologa.Lesditionsdeminuit.Madrid,Espaa.
Elias,Norbert,MozartSociologadeunGenio,Barcelona,Espaa,Ediciones
Pennsula,1991.
Adorno,T.(1993)SobrelaMediacinentreMsicaySociedadenBeethoven
Filosofa de la Msica. Traduccin, Gmez, A. Brotons, A. Ediciones Akal,
S.A.Madrid,Espaa.
Castillo, C. (1994) Msica en El Arte y la Sociedad en la Historia de Cali.
ColeccindeAutoresVallecaucanos.Cali,Colombia.
Publicado por Mara Camila. en 10:40
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