ALUMNA: URIBE MANJARREZ SANDRA LETICIA

PROFESOR: VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA

ASIGNATURA: PRACTICAS PROFESIONALES
TRABAJO: ANLISIS, NARRACION Y
ARGUMENTACIN

ESCUELA: Agustina Ramirez

.
GRADO: 1_
ASIGNATURA: _Espaol __
LECCIN: 20
CONTENIDO: Qu hacen los animales? BLOQUE: I
PROPSITO: Que los nios: Identifiquen los verbos en
distintas oraciones, mediante el reconocimiento de las
acciones de los personajes de un texto.
SESIONES: _1_
TIEMPO ESTIMADO: 90 MIN

ARGUMENTACION
La Escuela Agustina Ramirez la cual se encuentra ubicada en el centro de la ciudad . En
esta comunidad se generan bastantes problemas de vandalismo, drogadiccin, alcoholismo,
etc. Desde mi punto de vista dichas problemticas son un factor determinante para la vida de
todas las personas que habitan ah, ya que siempre estarn rodeados de esas malas
costumbres, donde se practican muy pocos los valores, por tal motivo seguirn existiendo de
generacin, en generacin todos estos problemas, que sin lugar a duda echan a perder la vida
de las personas.
Por lo tanto el contexto influye en gran consideracin en el aprendizaje de los nios que se
encuentran ah, porque como docentes se debemos de aprovechar todos los recursos que nos
ofrece, para brindarle a los alumnos una mejor educacin, por tal motivo, por consiguiente el
siguiente tema no me fue muy propicio para el aprendizaje de los nios ya que no cuenta con
los espacios adecuados. Pero retome lo que pude para lograr que los nios usaran su
grandiosa imaginacin.

Narracin de la estrategia didctica

Tercera semana de prcticas en la escuela primaria Agustina Ramirez este contenido es
el tercero que aplico en el grupo de primero A, para m el trabajar con nios que todava
no se encuentran en etapa alfabtica es algo que se me ha dificultado mucho por lo
tanto es un gran reto llevar a cabo la aplicacin de los contenidos porque los alumnos
apenas se encuentran relacionndose con la gran cantidad de palabras que existen en
este nivel primaria para ellos todo lo que ven es totalmente nuevo.
Por tal motivo consider necesario tomar en cuenta las diferentes capacidades y formas
de aprender de cada alumno ya que no todos cuentan con los mismos niveles de
aprendizaje, porque si alguno de estos nios no les fueron brindadas las mismas
oportunidades, por lo tanto es muy difcil que ellos logren socializar en su mente el
conocimiento que yo les pueda brindar.
Respecto a todo lo anterior al momento de aplicar mis contenidos entro en cierta
desesperacin, porque alguno de ellos ni siquiera conocen las letras, es aqu donde me
cuestiono de cmo lograre que ellos me entiendan?
Para llevar un cierto seguimiento para realizar mi trabajo en el aula me parece muy
esencial realizar planificaciones y que estas sean atractivas para los nios porque ha
esta edad necesitan estrategias que los motiven aprender porque se distraen por
cualquier motivo.
Pero algo que no entra en discusin es que debemos apegarnos a los propsitos de la
educacin bsica y que depender de cada asignatura y grado escolar. Tambin es
fundamental que al momento de planear, tengamos bastante claro tres interrogantes las
cuales son; Para qu?, Para quin?, Cundo?, Dnde? Pero sobre todo debemos
tener bastante claro nuestros objetivos, as como tambin es importante conocer los
conocimientos con los que cuenta los alumnos, para saber hacia dnde se pretende
llegar.

Mi tercera planificacin fue de espaol ya que es donde estoy enfocando mi trabajo final
y con ello poder ver la evolucin en la lectura y escritura, el contenido que esta vez
aborde fue Qu hacen los animales?, dicho contenido me parece muy interesando
porque los nios utilizan su imaginacin para aprender, a dicho contenido le
corresponde el siguiente propsito: Que los nios: Identifiquen los verbos en distintas
oraciones, mediante el reconocimiento de las acciones de los personajes de un texto.
Para llevar a cabo con este contenido considere necesario realizar distintas actividades
la de inicio realice una serie de cuestionamientos a los alumnos por ejemplo: Para dar
inicio a la clase le dar lectura al ttulo y a las indicaciones de la actividad, indicndoles
que para resolver primero debern leer las palabras que se encuentre alrededor con la
nica finalidad de que ellos encuentren la diferencia de los que hay de los verbos en
plural y singular, si ellos no logran ver la diferencia los cuestion:-Cmo debe de decir:
el conejo salta o el conejo saltan?-La ardilla y la rana baila o bailan? Posteriormente
en el pizarrn plasme cuatro imgenes en grande que contendr 6 animales haciendo
diferentes acciones con la finalidad de que ellos identifiquen lo que hacen, donde en su
libro de texto tendrn que contestar con mi ayuda, orientndolos en sus dudas.
Como actividad de desarrollo les entregue a cada nio una hoja blanca, donde les
expliqu que en esa hoja tendrn que hacerme un listado de lo que ellos hacen en las
fiestas, que pueden incluir todos los que sean adecuados, como cantar, bailar, jugar,
rer, divertir, comer, regalar etc. Les di de tiempo quince minutos, con la finalidad de que
el nio recuerde todas las acciones que el realiza durante un festejo.
La actividad de cierre consisti fui pasando a algunos nios a compartirnos lo que
escribieron, con la finalidad de que los dems comparen con lo que ellos escribieron y
en el pizarrn anote los verbos seleccionados en conjunto los que fueron ms
repetitivos, para posteriormente entre todos conjugarlos e ir anotando en su cuaderno,
de esta manera podrn tener nocin de los verbos, y esto les facilitar la comprensin
de los textos que leen y el uso en los que ellos escriban.

Fue as como conclu con mi tercer contenido, en cual me sent muy bien trabajando
con los alumnos porque se ve el gran avance que han tenido, a lo largo de la estancia
en la escuela.

Anlisis de los aprendizajes de los alumnos

Durante este punto hablare sobre algunas estrategias de evaluacin la cuales considero
que es el proceso desde mi punto de vista resulta ser el ms difcil, pero muy necesario
de realizar por lo tanto no solamente resulta fcil crear solamente uno si no que
debemos de apropiarnos de diferentes estilos de evaluaciones, para m es muy
importante darme cuenta del esfuerzo que realizan los alumnos, y no solamente tomar
en cuenta el resultados si no, que lo fundamental es el proceso que lleven a cabo los
nios para llegar a un cierto resultado.
Para m la observacin es obligatoria porque por medio de ella logramos darnos cuenta
de las aptitudes que porta el alumnos al momento de relacionarse con sus compaeros,
no solamente se debemos medir que tanto sabe el alumno por medio de exmenes y
asignar un numero sino, que tambin debemos darnos cuenta del esfuerzo que hacen
los alumnos por aprender y las ganas que tiene.
A mi se me dificulta mucho realizar evaluaciones a los alumnos ms porque todava no
es muy reconocible las capacidades y dificultades que presenta cada uno de los
integrantes del aula, pero siempre he considerado que la evaluacin debe de ser de
forma cualitativa y cuantitativa.
Al aplicar el contenido se me presentado algunas dificultades, me gusta que mis
alumnos pongan atencin en todo momento y que acaten las rdenes que les doy, al
principio todo marchaba muy bien pero despus me fue imposible manteneros callado,
estoy bastante consiente que a esa edad los nios tienen mucha energa, siempre
mostraban sus nimos por participar.
Para planificar debemos de crear o seleccionar actividades que favorezcan a los
alumnos de acuerdo a los aprendizaje que ellos tienen, tambin otra gran dificultad que
no favoreci la el logro de los aprendizajes esperados, fue que los alumnos no saben
leer, ni escribir por lo tanto, tuve que realizar ciertas adecuaciones a mi planificacin y
trate que ellos comprendieran lo que les quera dar a entender.

Cre conveniente realizar una retroalimentacin del tema visto anteriormente, la cual me
sirvi para percatarme si los alumnos lograron el aprendizaje esperado, dicha
retroalimentacin fue llevada a cabo con diferentes actividades, donde lo que se espera
es que los alumnos vean cosas similares a lo plasmado en la planificacin. Podemos
llamarlo como una pequea evaluacin para medir los conocimientos de los educandos.
La cual me sirvi para realizar una autoevaluacin, donde iba a darme cuenta si las
herramientas utilizadas de mi parte fueron las correctas, y con esto tratar de adecuar mi
trabajo a la formas de aprendizaje.