SEMANA 2

El Objeto de Estudio de la Sociologa

y Sujeto Social en la Educacin
Para las Ciencias Sociales

[ EL SUJETO SOCIAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ]

La semana pasada estuvimos trabajando el objeto de estudio de la Antropologa y la

importancia que tiene en la conformacin del sujeto en la educacin de las ciencias
sociales; esta segunda semana nos dedicaremos al estudio de otras de las disciplinas
sociales que ms contribuyen al anlisis y el estudio de la humanidad: La Sociologa.
As que poco a poco iremos adentrndonos en este mundo de las Sociedad y como en
ellas los sujetos nos configuramos a travs de nuestras mltiples relaciones y
expectativas.
Empecemos, bienvenidos y bienvenidas de nuevo.
Qu es la Sociologi?
La sociologa, tal como su nombre lo indica,
es aquella ciencia que se ocupa del estudio
de la sociedad. Para efectos del estudio de
la sociologa, se considera en sus modelos
que la sociedad est constituida por un gran
conjunto de estructuras y relaciones, la que
pueden

ser

de

orden

social,

poltico,

econmico y cultural.
Quien se ocupa de llevar a cabo los estudios concernientes a la sociologa son los
socilogos y las socilogas, profesionales que, a travs de esta disciplina, muestran un
gran inters por los problemas y conflictos sociales, tanto a nivel nacional como mundial,
analizndolos con un espritu crtico en todas sus esferas y contextos. Como vemos, la
sociologa se ocupa del estudio de las diferentes sociedades, junto a todas sus
transformaciones y procesos, utilizando y creando teoras propias para su adecuada
comprensin. Adems, se trata de aquella disciplina que se ocupa de encontrar las
tcnicas y mtodos que resultan ms eficaces y adecuados para acceder a dichos
contextos, y de este modo, poder intervenirlos y analizarlos.

A travs de la sociologa es posible explorar, interpretar y explicar la realidad social. Al

obtener estos conocimientos los socilogos pueden aportar la informacin relevada y
as proponer diferentes opciones que permitan intervenir y realizar mejoras en la
realidad de los diferentes grupos sociales, as como tambin en las diferentes
organizaciones que la componen. Por otra parte, el aporte de la sociologa permite
mejorar las polticas pblicas y sociales propuestas por los gobiernos y las instituciones
privadas y estatales.
Los socilogos y socilogas activos participan de la
elaboracin y ejecucin de proyectos de desarrollo
social,

as

como

tambin

realiza

anlisis

diagnsticos de la realidad de los diferentes grupos

sociales, aportando todos estos conocimientos en los
ms diversos mbitos, como la poltica, la educacin,
la

salud,

el

medio

ambiente,

el

turismo,

los

movimientos sociales, entre otros, constituyndose

como un importante actor social, capaz de aportar la
informacin y los conocimientos que nos pueden
llevar a mejorar en gran medida nuestra realidad social.

Algo de historia de esta disciplina De dnde proviene la Sociologa?

Los orgenes de esta ciencia social se enmarcan en un perodo de tiempo especfico, el
de los siglos XVIII y XIX, caracterizado por la sucesin de grandes cambios y
transformaciones en diversos mbitos de la vida, como el econmico, el poltico y el
social. Fueron los aos en los que surgira el Renacimiento y la Ilustracin, que
marcaron el inicio de una nueva forma de pensamiento cientfico. Ante las
transformaciones acontecidas en este breve perodo, entre los que cabe destacar la
Revolucin Americana (1775-1783), la independencia de las colonias latinoamericanas
de sus metrpolis, la Revolucin Francesa (1789) o la revolucin industrial, algunos
pensadores de la poca tratarn de explicar, interpretar y predecir dichos cambios,

[ EL SUJETO SOCIAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ]

aspirando a una comprensin cientfica de tales transformaciones. Surgira entonces un

marcado inters por observar, describir y clasificar ciertos fenmenos sociales con el
objetivo de encontrar leyes estadsticas o regularidades que permitieran predecirlos, as
como examinar las circunstancias y condiciones por las que resultaba ms verosmil
que determinados cambios y transformaciones afectaran al orden poltico, social,
econmico y cultural dominante en cada sociedad. El nacimiento de la sociologa, por
tanto, tiene lugar en una coyuntura histrica concreta en la que se registran profundas
transformaciones tcnicas, significativos cambios en las formas de organizacin
poltico-sociales y en las formas de produccin y comercializacin de mercancas.
En este perodo histrico se produjo el paso de una sociedad estamental a una
sociedad industrial, lo que dara lugar al desarrollo de algunas de las transformaciones
ms significativas que ha experimentado la historia de la humanidad. Sera esta
emergencia vertiginosa de nuevos procesos de estructuracin y desestructuracin en la
sociedad estamental en su trnsito hacia un nuevo orden de relaciones polticas,
econmicas y sociales, lo que desencadenara el surgimiento de una nueva disciplina
cientfica que se ocupase de los problemas que generaban la construccin y
modificacin del orden social. En este trnsito convulso del feudalismo al capitalismo,
surge la sociologa como manifestacin del proceso de especializacin que
experimentaran el conjunto de las ciencias, en unas sociedades cada vez ms
complejas, ms seculares y menos estticas. Con la gestacin y desarrollo del Estado
Moderno aparecera la ciencia poltica; despus lo hara la economa, influida por
nuevos criterios de racionalidad que calaran en una sociedad en transformacin;
finalmente, lo hara la sociologa. Por tanto, los intensos cambios sociales y econmicos
registrados entre el siglo XVIII y el siglo XIX, acompaados por nuevos modelos de
organizacin en el plano poltico y por un significativo desarrollo de los medios tcnicos,
dieron lugar a constantes alteraciones de los patrones sociales, lo que condujo a que
algunos pensadores y cientficos de la poca reflexionaran sobre la dimensin
esttica/dinmica y de armona/conflicto de las relaciones sociales. Estas reflexiones

determinaran el surgimiento de una nueva disciplina cientfica dentro de las ciencias

sociales.
Si bien la sociologa tiene su origen entre el siglo XVIII y el siglo XIX, es posible
encontrar en la historia del pensamiento aproximaciones al estudio de las sociedades y
esfuerzos analticos al respecto, como veremos seguidamente. Es el caso, por ejemplo,
del filsofo griego Aristteles, que fue el primero en analizar cmo se estructuraban las
relaciones sociales y el orden poltico en un caso especfico, el de las ciudades-estado
helnicas, empleando el mtodo emprico y positivo. Por otra parte, en la Grecia
clsica, algunos sofistas orientaron sus estudios hacia el hombre como ser social,
constituyendo por tanto un antecedente remoto del quehacer sociolgico.
Tambin en las obras del historiador griego
Herdoto es posible encontrar descripciones especficas
sobre costumbres de diferentes pueblos de la antigedad.
Y ms prximo en el tiempo encontramos a Montesquieu,
que compar diferentes instituciones polticas y sociales
aplicando el mtodo deductivo de origen aristotlico.
Otros pensadores cuyas obras podemos considerar como
antecedentes al estudio de las sociedades humanas son
Thomas Hobbes y Baruch Spinoza. Ambos procuraron
explicar los fenmenos sociales aplicando un enfoque
racional y cientfico que les llevara a apostar por una ?fsica social? diferenciada de la
poltica. Otras aportaciones vendran de la mano de Adam Smith, Adam Ferguson o
John Millar (1735-1801) que, aunque con una perspectiva economicista, desarrollaron
los primeros anlisis sobre la divisin del trabajo y las consecuencias, en cuanto
fragmentacin o disfuncin social, que este fenmeno produca. Por el contexto en el
que surgi la sociologa, sta se vera influida tambin por corrientes de pensamiento
positivistas y empiristas, muy especialmente por los trabajos de Francis Bacon, John
Locke, David Hume o George Berkeley. Por su parte, algunos pensadores de la
Ilustracin tambin contribuiran en el ms temprano desarrollo de la sociologa; tal es

[ EL SUJETO SOCIAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ]

el caso de autores como Anne Robert Turgot,Condorcet, Thomas Malthus o Quetelet

(1796-1874), que desarroll estudios de estadstica aplicados al mbito de lo social bajo
el trmino ya referido de "fsica social".
Pero el verdadero e indiscutible precursor de la sociologa sera el francs Enrique de
Rouvroy, conde de Saint-Simon. El objetivo que pretenda este pensador era organizar
la sociedad teniendo como base la ciencia y la industria, y con ello llegar a establecer
una sociedad sin clases. Las propuestas tericas de Saint-Simon aparecen difuminadas
en diversas cartas y folletos, y se pueden citar como sus obras ms influyentes en el
mbito de la sociologa la Reorganizacin de la sociedad europea, El organizador, Del
sistema industrial, Catecismo de los industriales, Nuevo Cristianismo y Fisiologa Social.
Planteaba el autor la necesidad de construir una ciencia de la sociedad basada en
hechos observados y discutidos; esto es, en una filosofa positiva que tendra el nombre
de fisiologa social. Uno de sus discpulos, Augusto Comte, pasara a ser
considerado el padre de la sociologa.
El trmino sociologa fue acuado por primera vez
en 1839 por este ltimo autor. Su idea fundamental
era que todas las ciencias tenan una dependencia
jerrquica y acumulativa de tipo piramidal. En la
base situaba a las matemticas, encima a la
mecnica, la fsica, la qumica, la biologa, etctera.
En el vrtice de la pirmide, de acuerdo a su
perspectiva, se debera encontrar la sociologa o
Ciencia de la Sociedad. Para Comte, la complejidad
de cada ciencia dependa de los fenmenos
estudiados. As, primero se habran desarrollado las
ciencias que se ocupan de los fenmenos ms
simples, mientras que aquellas que abordan el
estudio del ser humano, por ser las ms complejas,
habran tenido un desarrollo ms tardo en el tiempo.
De acuerdo con la propuesta comtiana, la sociologa

sera la ltima ciencia en gestarse, porque previamente era preciso el desarrollo

encadenado de las anteriores para poder completar la pirmide del conocimiento, que
culminaba con la ciencia de las ciencias: la sociologa. Consideraba este pensador que
la nueva ciencia deba contribuir al bienestar de la sociedad, presumiendo que pondra
orden despus de un perodo de convulsiones polticas y sociales provocadas por la
revolucin industrial y la Revolucin Francesa. Uno de los ejes fundamentales de sus
planteamientos consista en lo que l denomin "ley de los tres estadios". Por dicha
expresin entenda que la humanidad habra de atravesar tres etapas: la teolgica, la
metafsica y la positiva. En el primer estadio, el teolgico, la explicacin de los hechos
sociales se fundamentara, segn Comte, en las fuerzas sobrenaturales. Esta etapa
corresponde a sociedades agrarias en las que priman formas de organizacin
autoritarias y con altos niveles de control social, en las que la mxima autoridad
corresponde a un ser sobrenatural. En la segunda etapa, el estadio de la metafsica, las
explicaciones de los fenmenos sociales basados en elementos sobrenaturales son
sustituidas por otras fundamentadas en entidades e ideas abstractas. Durante esta
etapa el poder terrenal y temporal sustituye al poder espiritual, surgen los Estados
como entidades de organizacin poltica y se desarrolla una autoridad civil sobre la
militar que primaba en la etapa anterior. Por ltimo, en la etapa positiva se establecen
leyes sobre las relaciones entre los hechos a travs de la observacin y la
cuantificacin, que permiten prever cmo evolucionan y se gestan los fenmenos
sociales y cmo intervenir en su transformacin. El autor, preocupado por los cambios
sociales que atravesaba Francia, estimaba que haba un sistema social que estaba
finalizando y perciba dos movimientos que impulsaban a su sociedad: uno de
desorganizacin y otro de reorganizacin. A estos dos procesos los calific como
"dinmica social" y "esttica social". En sntesis, las aportaciones de Comte a la
sociologa fueron fundamentalmente tres: una concepcin positiva sobre la pirmide de
las ciencias -en cuyo vrtice ubicaba a la sociologa-, la ley de los tres estadios y la
concepcin de una ciencia que mejorara la convivencia ciudadana y el bienestar social.
En el plano metodolgico, su contribucin es muy reducida y se limita nicamente a la
reivindicacin del mtodo positivo, que l entenda como observacin, comparacin y

[ EL SUJETO SOCIAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ]

bsqueda de regularidades sociales evolutivas. Aunque Comte ha sido considerado

como el padre fundador de esta disciplina cientfica, lo cierto es que el desarrollo de la
misma se alej rpidamente de los postulados comtianos. Incluso se ha puesto en duda
el gran peso atribuido al autor, estimando algunos socilogos posteriores que el propio
Saint-Simon avanz ms en la va que permiti la evolucin posterior de la nueva
disciplina cientfica.
Donde s existe un gran consenso entre los
socilogos actuales es en la consideracin
de mile

Durkheim

fundamental

en

el

como

la

desarrollo

figura
de

la

sociologa que ha llegado hasta nuestros

das. Durkheim, aunque influido inicialmente
por los trabajos de Comte, consider que
para que la sociologa se convirtiera en una
verdadera ciencia deba estudiar los hechos
sociales, de modo que deba orientarse hacia el anlisis de las instituciones sociales
con la misma objetividad con la que los cientficos estudian la naturaleza, apostando as
por un estudio de los hechos sociales como si fuesen, cosas, con el mismo rigor con el
que se aborda el estudio de los objetos o de los sucesos de la naturaleza.

LA SOCIOLOGIA Y SUS RAMAS

1. La sociologa urbana: es el estudio sociolgico de la vida social e interaccin
humano en reas metropolitanas. Es una disciplina normativa de la sociologa
que intenta estudiarlas estructuras, procesos, cambios y problemas de un rea
urbana y hecho eso, proveer aportaciones para el urbanismo y el diseo de las
polticas.
2. La Sociologa rural: es un campo de la sociologa asociado con el estudio de la
vida social en las reas no metropolitanas. Se trata del estudio cientfico de la
actividad y comportamiento entre personas que viven distantes de lugares de

gran concentracin de poblacin y actividad econmica. Como todas las

disciplinas sociolgicas, la sociologa rural incluye el anlisis de datos
estadsticos, entrevistas, teora social, observacin, investigacin por encuestas,
etc.
3. La Sociolpatoliga: Estudia lo relacionado con las enfermedades de la sociedad.
4. La Sociologa industrial: Estudia los procesos de una fabrica (leyes), como se
da el proceso de seleccin de personal, como se asciende de puesto.
5. La sociologa del derecho: es una ciencia que se ocupa de las causas y los
efectos de las normas jurdicas, si de causa se trata, donde deben buscarse, y
los efectos de las normas, hasta donde se considerara que se extienden.
6. La sociologa de la educacin: es una disciplina que utiliza los conceptos,
modelos y teoras de la sociologa para entender la educacin en su dimensin
social
7. La sociologa poltica: es el estudio del poder y de la interseccin de
personalidad,

estructura

social

poltica. La

sociologa

poltica

es

interdisciplinaria, donde la ciencia poltica y la sociologa se cruzan.

El trabajo es una categora central de la Sociologa: La naturaleza colectiva del
trabajo "humano" y el sistema de relaciones sociales que lo conforma, hace del
trabajo un centro de atencin constante para los socilogos y las socilogas.
En este momento podemos ir pensado Qu importancia tiene la Sociologa
en la configuracin del sujeto social y en su educacin en las Ciencias
Sociales?
Objeto de estudio de la Sociologa:
Para

dos

de

los

representantes

ms

importantes de esta disciplina como lo vimos

anteriormente, la sociologa se dedica a:
Para Durkheim: La accin social consiste en
unas maneras de obrar, sentir y pensar, que

[ EL SUJETO SOCIAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ]

son externas al individuo y dotadas de un poder coercitivo en virtud del cual se imponen
a las conciencias individuales

Y para Weber: La accin social es aquella accin humana cuyo sentido subjetivo
(mentado por el sujeto) est dirigido a la conducta de otros, orientndose por sta en su
desarrollo.
En conclusin:
La sociologa estudia la vida social de los seres humanos, y los socilogos y
socilogas quieren saber qu es la vida social. Los diversos tipos de vida social tienen
de comn las interacciones de los individuos, pero cuando tales interacciones sedan
entre dos o ms personas, frecuentemente ocurren ms de una vez, a veces hasta
millones en un mismo perodo de tiempo. Estas repeticiones se convierten en modales
o etiquetas, en instituciones sociales, tales como; la familia, o en comunidades basadas
en la divisin del trabajo, a todo lo cual denominamos organizacin social.
Y cmo investigan los socilogos y las socilogas? Responder a esta pregunta
te ayudar a comprender mejor el por qu de su importancia en la educacin del
sujeto social.
SOCIOLOGA: MTODOS DE
INVESTIGACIN
Existen varios mtodos posibles de
investigacin social, varias formas de
aplicar el anlisis cientfico al plano de la
realidad social. Los ms utilizados hoy
en da en las ciencias sociales son el
mtodo cuantitativo y el mtodo
cualitativo. Estn basados en dos
paradigmas diferentes:
El

cuantitativo

positivismo.

10

est

basado

Persigue

en

el
la

CUANTIFICACIN de la realidad social. La medicin objetiva de los hechos cientficos.

El cualitativo: Su paradigma es el historicismo, la fenomenologa y el iteraccionismo
simblico. Pretende la DESCRIPCIN y COMPRENSIN INTERPRETATIVA de la
conducta humana dentro del grupo social en el que acta, y para ello utiliza el anlisis
semiolgico y sociolingstico de los discursos y acciones humanas.
Es decir, la metodologa CUANTITATIVA propondr investigaciones para conseguir la
medicin o cuantificacin como objeto de estudio. Y la CUALITATIVA tiene como
objetivo la comprensin, la descripcin e interpretacin del fenmeno que se estudia,
ms que su cuantificacin.
Tcnicas de investigacin cuantitativa:

Experimento

Encuestas

Anlisis estadstico

Tcnicas de investigacin cualitativa:

Grupo de discusin

Entrevistas

Observacin (sistemtica y participante)

Anlisis de contenido (INE, CIS, FMI, BM, ONU)

Triangulacin

Documentos grficos (Fotografas, pelculas, vdeos)

Documentos personales (Biografas, Autobiografas, Memorias, Confesiones,

Apologas, Diarios, Historias de vida, Cartas)

LOS MTODOS DE INVESTIGACIN CUANTITATIVOS
Se utilizan cuando la investigacin sociolgica tiene como objeto el estudio de
datos que puedan ser cuantificados. Estos mtodos son propios de la
investigacin fsico natural; consisten bsicamente en la experimentacin, la

[ EL SUJETO SOCIAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ]

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medicin y su expresin en el lenguaje matemtico. La incorporacin de estos

mtodos aporta objetividad a los juicios, precisin y el rigor necesario en toda
ciencia.

EL EXPERIMENTO
Se define como un intento, bajo condiciones artificiales creadas por el
investigador, de analizar la influencia de una o ms variables sobre otras. La
investigacin en Ciencias Sociales reproduce el modelo propio de las Ciencias
Fsico-Naturales.
En primer lugar, ha y que definir qu entendemos por variables:
Toda la realidad social es una realidad compuesta por variables. Una variable es un
hecho social (el paro, la violencia, la religin) que cambia de valor. Cuando hablamos
de valor no nos referimos slo a valores numricos, sino

tambin palabras,

conceptos Por ejemplo, la religin es una variable, un hecho social, que cambia de
valor (catlicos, ateos, budistas, protestantes) O el concepto estudiante es una
variable que cambia de valor segn hablemos de estudiante de Bachillerato, de la
Universidad, entre otras. Se llama VARIABLE INDEPENDIENTE a aquella que produce
un efecto sobre otra variable. Y se llama VARIABLE DEPENDIENTE a aquella que
resulta afectada por una variable independiente.
Aclarado esto, podemos definir el experimento como un mtodo de investigacin
que trata de determinar cul es la relacin causal que existe

entre dos variables

controlando todas las dems circunstancias. Cmo se hace esto? Hay que introducir
la que pensamos que es la variable independiente,

la causa del fenmeno que

queremos explicar, en un grupo experimental, y en otro grupo, que llamamos grupo de

control, no introducimos ninguna modificacin (ambos grupos han de ser similares en
su composicin). Si observamos que en el grupo experimental aparece un determinado

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fenmeno que no aparece en el grupo de control, podemos inferir experimentalmente

cul es la relacin causal que se establece entre dos variables.
ENCUESTAS
Es un mtodo de investigacin que consiste en obtener una respuesta de una
muestra de poblacin estadsticamente significativa, con la finalidad de conocer sus
actitudes u opiniones sobre determinadas cuestiones que se formulan por medio de un
cuestionario.
No hay que confundir: cuestionario, entrevista y encuesta.
Cuestionario: Instrumento de recogida de datos rigurosamente estandarizado.
Es un formulario con una serie de preguntas sobre el que se registran las respuestas.
La redaccin y estructuracin de las preguntas debe ser muy cuidadosa pues deben
permitir obtener la informacin que se desea y han de redactarse de manera que no
influyan en la respuesta de los entrevistados, ya sea directa o indirectamente.
Entrevista: Intercambio verbal (y no verbal) entre el entrevistador y el entrevistado.
Hay entrevistas ms estandarizadas que se realizan con un cuestionario de preguntas
sobre el que registrar las respuestas. Hay entrevistas
semiestructuradas o no estandarizadas que no permiten tanta exhaustividad.
Encuesta: Hace referencia a la tcnica de investigacin completa incluyendo todos los
pasos para su realizacin: formulacin del tema, aplicacin del cuestionario, diseo de
la muestra, aplicacin del cuestionario o trabajo de campo, tabulacin y anlisis de
datos. Las encuestas se pueden hacer personalmente, por correo, por telfono o de
autorrelleno.

[ EL SUJETO SOCIAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ]

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Para terminar estudiemos un poco de la teora de los mtodos de los estudios

sociolgicos:
1. El mtodo hipottico deductivo. Es el que emplea la Sociologa basndose en
esos postulados; coincide con el deductivo inverso que expusiera J. Stuart Mill y
que, en parte, propuso E. Durkheim. Este mtodo consiste en el conjunto de
procedimientos mediante los cuales el investigador establece generalizaciones
causales coordinando las tcnicas de observacin, inferencia y comprobacin.
Lgicamente se descompone en los siguientes niveles o fases metdicas:
a) Observacin y clasificacin de datos referentes al tema que se investiga.
La Sociologa en cuanto ciencia, es emprica, ya que tiene que tomar en cuenta
datos materiales (empricos). Los hechos observados mediante la aplicacin de
las tcnicas adecuadas se clasifican en virtud de semejanzas significativas,
aunque siempre puede ocurrir que el investigador interprete esos datos
demasiado subjetivamente.
b) Formulacin de las hiptesis. Los hechos individuales se presentan
ordenados, clasificados; resulta posible as una visin de conjunto al perfilarse
los paralelismos, las conexiones, las discrepancias, etc. Se da como una suerte
de explicacin elemental, o, en realidad, cuestionable, del fenmeno, pues,
mientras no sea posible atribuir relaciones causales, slo tiene valor de
apariencia. Puestas stas, queda establecida la hiptesis que explica -aun
cuando no definitivamente todava- los fenmenos observados. Segn algunos,
tambin es misin de la ciencia sociolgica predecir hechos futuros, apoyndose
en que eso sucede en las ciencias naturales y tomndolas a stas errneamente
como modelo. Se cae as en el sociologismo y se confunde la prediccin con la
conjetura de que, en las mismas condiciones, es previsible que se repita
determinado fenmeno. Se olvida que se trata aqu de una afirmacin intemporal
apoyada en una referencia al pasado, y que, por tanto, su recurrencia -si se
repetir o no en el futuro- no puede saberse, y el hecho de la libertad. De ah que

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MacIver y Rose slo hablen de expectativas fundadas, pues resulta indudable

que establecidos determinados supuestos quepa esperar que mientras no se
alteren, las cosas marcharn en la direccin deseada. Pero esperar no equivale
a predecir.
c) Comprobacin de hiptesis. Una hiptesis es todava una suposicin.
Para que se convierta en teora es necesario comprobarla, o sea, probar su
conexin con la realidad. Aqu la Sociologa, como toda ciencia del hombre,
adolece de una dificultad: al estar constituido su objeto por materia humana, slo
muy restringidamente, y en casos muy limitados, resulta posible acudir al
testimonio decisivo e irrefutable de la experimentacin. Mas simplemente el
hecho de saberse parte de un experimento modifica la actitud humana y, a
veces, lo invalida. De ah que -con las excepciones (relativas) del sociodrama y
otras experiencias realizadas con grupos artificiales- la capacidad de
comprensin del investigador sea decisiva. Pero en esto slo le pueden guiar un
buen adiestramiento y mucha experiencia. El socilogo y la sociloga gana
mucho en ese punto recurriendo a la comparacin y a la historia.
K. R. Popper propone otro mtodo de comprobacin que considera no slo
complementario, sino decisivo: establecer una o varias hiptesis contradictorias
de la primera con la misma correccin, de manera que constituyan, a su vez,
teoras; si efectivamente se pueden establecer teoras correctas contrarias, stas
falsan la primera y confirman su validez cientfica en la medida en que ampla
nuestro conocimiento de la realidad, advirtindonos de paso que el hallazgo no
constituye una verdad inamovible, sino una simple teora cientfica. Las hiptesis
secundarias, a su vez, son falsadas por la primera y consideradas como
cientficas en el mismo supuesto. Ahora bien, a efectos sistemticos slo se
integrarn aquellas que armonicen con los supuestos bsicos del mismo
sistema. Puede suceder que resulte ms til una hiptesis que no encaje en
ste: en tal caso se debern modificar los supuestos del sistema; constituye una

[ EL SUJETO SOCIAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ]

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incorreccin, que puede tener graves consecuencias, conferir a la nueva teora

un carcter simplemente complementario.
d) Generalizacin. Consiste en integrar conceptualmente las hiptesis
elevadas a teoras mediante la comprobacin. Se trata de establecer unas leyes
a las cuales se ajusten todas transversalmente y en profundidad. Sobre el
significado que tiene la palabra ley en los estudios sociolgicos, v. ir; digamos
aqu solamente que la S. utiliza tanto la deduccin como la induccin,
combinndolas. A partir de inducciones abstrae los elementos formales que le
interesa examinar, constata esa induccin y, mediante inferencia, generaliza los
datos obtenidos estableciendo regularidades de sucesin y coexistencia. Para
decidir acerca de las posibles fuentes de errores se emplean los criterios de la
validez y de la formalidad. Esta consiste en el empleo correcto de los medios.
Aqulla puede ser lgica o emprica. La validez lgica significa que la definicin
operacional puede ser considerada como expresin correcta del concepto que la
teora quiere probar; la segunda se refiere a que el hecho establecido mediante
la revisin de la teora debe poder ser medio y su posibilidad predicha. Lo cual
no equivale a decir que la validez de una prediccin pueda ser mayor que la de
su formalidad.
Bueno, esto fueron slo algunas generalidades de todo lo que podemos aprender de la
sociologa, les recomiendo realizar las lecturas complementarias en ellas podrn
encontrar a profundidad ms datos e informacin que puede ser de su inters para el
estudio del sujeto social en la educacin de las Ciencias Sociales y su relacin con la
Sociologa.

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Bibliografa
Enesco, I. (2003). El desarrollo del beb: Cognicin, emocin y Afectividad.
Alianza Editorial. Espaa.
Morris, Ch. (1997). Psicologa. 9 Edicin. Prentice Hall. Mxico.
Palacios, J., Marchesi, A., Coll, C. (1991). Desarrollo Psicolgico y Educacin.
Volumen 1. Madrid.
Papalia, D. y Wendkos, S. (1999). Psicologa. Mc Graw Hill. Estados Unidos.

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