Diseos Instruccionales para Entornos

Virtuales
Actividad Semana N 4: Evaluacin del Diseo Instruccional

Estudiantes:
Castillo, Cristina
Rojas, Juan Francisco
Rodrguez, Erasmo
Profesora:
Camacaro, Mailen

Febrero del 2014

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

INTRODUCCIN
El Diseo Instruccional, es un proceso que examina, organiza y presenta el
contenido de un curso, de tal manera que se incremente la comprensin, la
retencin y el aprendizaje del participante acerca del mismo. Su objetivo
fundamental es lograr que se comprometa a cada participante con el objeto de
estudio, por cuanto el facilitador o gua a pesar que es quien posee dominio y
manejo completo de la asignatura se requiere de la participacin protagnica de
ello, por que sin su presencia a travs de la virtualidad el mismo no tendra
ejecutarse.
Por tal razn, todo Diseo Instruccional para diversos cursos y asignaturas
desarrolladas en la Web (educacin no presencial a distancia) requiere de la
aplicacin de un Instrumento de Evaluacin a fin de medir su nivel de aceptacin,
credibilidad, manejo e incluso si posee las caractersticas y competencias mnimas
para ser llevado a la prctica en los diferentes entornos virtuales, debido a que
evaluar desde la prctica diaria y vivencia cara a cara no es igual en ningn
momento hacerlo desde el uso de un computacin.
A tal efecto, el presente instrumento es una propuesta para evaluar un
Diseo Instruccional, el mismo ha sido elaborado con la finalidad de ayudar a
mejorar la prctica docente por parte de los estudiantes de la asignatura Diseos
Instruccionales para Entornos Virtuales del CIU quienes de manera grupal hemos
elaborado una herramienta a fin de medir un conjunto de criterios pertinentes
tales como: los contenidos, aspectos generales, materiales instruccionales,
diseos curricular y otros para poder establecer si posee validez para su
aplicabilidad en diversos ambientes virtuales. Cabe destacar que la aplicacin y
diseo del instrumento se realiz segn el parmetro metodolgico de Ruz
Bolvar En su Libro Construccin y Evaluacin de Instrumentos Cualitativo y
Cuantitativos 2009 UPEL IPB Venezuela.

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

JUSTIFICACIN
Evaluacin del diseo instruccional para el desarrollo de un cursos en entornos
virtuales parte un proceso exhaustivo, en cierta medida es ms substancial que en
la enseanza presencial, por cuanto las actividades relacionadas con el proceso
de enseanza/aprendizaje son mediada por la tecnologa al no estar presente el
profesor en el proceso. Por tal razn, seala Bruner (1969) La evolucin del
diseo instruccional se ocupa de hacer una valoracin de la planeacin, la
preparacin, el diseo, los recursos y los ambientes necesarios para que se lleve
a cabo el aprendizaje (p.167); de igual manera Richey, Fields y Foson (2001) la
evaluacin del diseo Instruccional es una de sus fase, que se aplica para valorar
la planificacin instruccional, las necesidades, el desarrollo, la evaluacin
(instrumentos), la implementacin, el mantenimiento de materiales y programas
(p.230).
Esta fase mide la eficacia y eficiencia de la instruccin; la evaluacin se hace
mediante el uso de criterios evaluativos que deben estar presente durante todo
proceso de diseo instruccional dentro de las fases, entre las fases, y despus
de la implementacin. Esta evaluacin permite apreciar diferentes miradas sobre
la realidad educativa, por cuanto induce al evaluador a saber ver, analizar,
reflexionar sobre todos los elementos, acercarnos a un proceso de mejora
continua y de calidad no slo en el propio proceso de enseanza-aprendizaje sino
del contexto educativo en el cual se desarrolla la propuesta.
En este sentido, la evaluacin del diseo instruccional de ambiente virtual, se
ha de plantear como un proceso sistmico de evaluaciones interrelacionadas que
permitan valorar y crear ambientes que realmente faciliten, de forma mediada, los
procesos de construccin del conocimiento. Si estos ambientes de aprendizaje no
utilizan un diseo instruccional adecuado a la modalidad virtual no seguirn una
planificacin apropiada del proceso formativo con una propuesta didctica definida

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

y, por ello, los beneficios de las actividades de aprendizaje pueden verse

disminuidos notablemente.
Por tanto, la evaluacin del diseo instruccional se fundamenta en las
teoras constructivistas y de sistemas por cuanto permiten plantear la evaluacin
durante la planificacin, desarrollo y culminacin de la propuesta como un
itinerario que sigue un proceso, de forma consciente, rutinaria, con el fin disear,
redisear y desarrollar acciones formativas de calidad que permitan alcanzar los
objetivos de los entornos virtuales.
Propsito de la Evaluacin
Toda evaluacin siempre tiene ms de un propsito, por lo tanto, se busca
mantener una vinculacin sistemtica entre el proceso instruccional y la
evaluacin; la instruccin como un proceso de informacin-formacin, como una
comprobacin de la adquisicin del conocimiento por parte de los participantes.
Con esta evaluacin se busca como objetivo ofrecer elementos adicionales de
verificacin del diseo instruccional para mejorar su composicin y alcance.
Por otra parte, persigue medir el impacto del entorno virtual en la situacin
individual de los participantes, con quienes de realizarse esta evaluacin se
espera extraer conclusiones que sirvan para mejorar el programa o curso y
tambin aportar evidencias a las autoridades competentes sobre las bondades de
los entornos virtuales. De igual manera, se evala la efectividad de la prctica del
diseador de la instruccin y la certeza en el uso de los recursos tecnolgicos.

Metodologa Aplicada
Para la medicin del Instrumento se utiliz una Escala de Medicin segn
Ruz, B (2009) El valor escalar se utiliza para representar el constructor u objeto
de medicin, por lo tanto; las respuestas en este tipo de instrumento no son
correctas ni incorrectas, sino que representan un valor en la escala de medicin

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

Segn Ruz Bolvar En su Libro Construccin y Evaluacin de

Instrumentos Cualitativo y Cuantitativos 2009 (comprendida entre los rangos 0, 1
y 2, los mismos comprenden:
-

0= En desacuerdo
1= De acuerdo
2= Totalmente de acuerdo
La Metodologa seleccionada se realiz en consenso por parte de los tres (3)

integrantes del equipo: Juan Francisco Rojas, Erasmo Rodrguez y Cristina

Castillo, con la finalidad de abordar todos los elementos concernientes a los
recursos, diseo, mtodos y tipos de evaluacin que implement el condiscpulo
de acuerdo a su propuesta, curso o proyecto, el cual se impartir en un ambiente
virtual.
Es importante mencionar, que cada criterio posee una valoracin ponderativa
que indica si el mismo rene las competencias mnimas para ser aceptado y luego
validado.

Criterios a Evaluar
Los criterios a evaluar a travs de la aplicacin del Instrumento de Medicin sern:
-

Datos Generales del Cursos

Diseo Curricular
Los Contenidos
Materiales Instruccionales
Interaccin
Evaluacin
Estrategias de Aprendizajes
Herramientas Tecnolgicas
Referencias Documentales
Actividad de Cierre

Valoracin Final de la Escala.

Dimensiones

Indicado Puntaje

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

Datos Generales
Diseo Curricular
Contenidos
Materiales
Interaccin
Evaluacin
Estrategias de Aprendizaje
Herramientas Tecnolgicas
Referencias Documentales
Actividad de Cierre
Total

res
11
10
3
3
4
8
3
3
4
1
50

/ 100
22
20
6
6
8
16
6
6
8
2
100

Resultado
Cumple

con

Ponderacin

los

requerimiento

de

un

diseo

>80<=100

los

requerimientos

de

un

diseo

>50<=80

instruccional.
Cumple

con

instruccional, pero debe ser mejorado.

No cumple con los requerimiento
instruccional.

de

un

diseo

<=50

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

PROCESO DE EVALUACIN
Nombre del Evaluador:
Evaluado N
Nombre del Evaluado:
Trabajo o Proyecto

Cristina del Valle Castillo

1
Oswaldo Torrealba

Link

http://www.slideshare.net/oswaldojoset/ciucapa
c

Capacitacin de los Docentes en el Uso de la

Plataforma Elearning del Instituto Diocesano,
Palo VI

Ponderacin Obtenida

Maestra en Educacin a Distancia

Elearning
Diseos Instruccionales para Entornos
Virtuales
Participantes: Erasmo Rodrguez Quijada / Cristina Castillo / Juan
Francisco Rojas
Nombre Diseo Curricular a Evaluar:
Nombre Participante Evaluado:
Calificacin Obtenida:
Dimensiones/Criterios
Datos Generales
Identifica el rea temtica del mdulo
Indica la modalidad de aprendizaje a
distancia

Capacitacin de los Docentes en el

Uso de la Plataforma Elearning

Oswaldo Torrealba
87
PONDERACIN
0
1
2
Total Aspecto
X
X
X

Indica el nmero de horas

Indica el nmero de sesiones

Establece los requisitos
Identifica el nivel de escolaridad
Establece el lapso de aprendizaje
Se indican fechas importantes a tomar
en cuenta
El curso responde a una necesidad de
formacin detectada con anterioridad
Identifica la plataforma tecnolgica
que usar
Se define el nmero de participantes
en el curso

x
x
X
x
x
X
x

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

12
Sub Total

12

Diseo Curricular
El nombre del curso guarda relacin
con el alcance de la propuesta

Incluye una gua para el estudiante y

las orientaciones del profesor
Se identifica cules son los medios de
comunicacin
Se identifica el alcance e importancia
del curso
Se identifican las Unidades que
conforman el curso
Se
identifican
los
objetivos
y
competencias

Estn
expresados
claramente
contenidos en cada unidad

los

En cada unidad se expresan las

estrategias de aprendizaje
Estn identificadas las actividades del
participante
Se establecen las evaluaciones y el
criterio empleado

Sub Total
Contenidos
Los contenidos
homogneos
Los contenidos
distintos medios

x
x
x
x

x
x
20

son

coherentes

20

y
X

se

distribuyen

en

Los contenidos estn actualizados y

adecuados al perfil del participante
Sub Total
Materiales
Pluralidad de materiales para el
aprendizaje
Los materiales estn actualizados y
responden a los objetivos planteados
Es amplia la relacin entre los estilos
de enseanza y los estilos de
aprendizaje
Sub Total

X
X
6

X
X
X
6

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

Interaccin
Se fomenta la interaccin entre
estudiantes
Se fomenta la interaccin estudiante profesor
Se fomenta la interaccin estudiante material

X
X
x

Permite la actualizacin del material y

referencias documentales para ser
considerados en prximos cursos
Sub Total
Evaluacin

X
8

Es oportuna y guarda relacin con los

objetivos propuestos
Se aprecia una evaluacin exploratoria
al inicio del curso que permita obtener
los conocimientos previos de los
participantes
Incluye evaluaciones formativas
Las evaluaciones sumativas tienen una
ponderacin adecuada
Se incluyen evaluaciones individuales
Se incluyen evaluaciones en equipo
Se
incluyen
autoevaluaciones
y
coevaluaciones
Promueve la transformacin de la
informacin y conocimientos previos
en nuevas propuestas creativas y/o
reflexivas
Sub Total
Estrategias de Aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje ayudan
a alcanzar los objetivos propuestos
Las
estrategias
de
aprendizaje
propician el aprendizaje significativo,
autnomo
y
autorregulado
del
estudiante
Se aprecia actividades que favorezcan
el trabajo colaborativo
Sub Total
Herramientas Tecnolgicas
Incluye
herramientas
tecnolgicas
actualizadas
Las herramientas favorecen el trabajo

X
X
X
X
X
X

X
12

13

X
X
6

X
X

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

colaborativo
Promueve el uso de herramientas
tecnolgicas
Sub Total
Referencias Documentales
Las referencias documentales son
actualizadas
Las referencias documentales son
variadas
Las referencias electrnicas estn
disponibles
Las referencias documentales son
sealadas
con
claridad
y
se
corresponden con un estndar
Sub Total
Actividad de Cierre
Considera la aplicacin de algn
instrumento
de
evaluacin
que
permita medir el grado de satisfaccin
de los estudiantes al final del curso.
Sub Total

X
6

X
X
X
X
2

x
2

Valoracin Final de la Escala

Dimensiones
Datos Generales
Diseo Curricular
Contenidos
Materiales
Interaccin
Evaluacin
Estrategias de Aprendizaje
Herramientas Tecnolgicas
Referencias Documentales
Actividad de Cierre
Total

Indicado Puntaje
res
/ 100
11
12
10
20
3
6
3
6
4
8
8
13
3
6
3
6
4
8
1
2
50
87

Resultado
Cumple con los requerimiento de un diseo instruccional

Ponderacin
X

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

Cumple con los requerimientos de un diseo instruccional,

pero debe ser mejorado
No cumple con los requerimiento de un diseo instruccional

Conclusiones y Recomendaciones de la Evaluacin:

El presente diseo curricular se observa bien estructurado en cada una de sus
partes. Asimismo, se puede apreciar que cumple la mayora de los indicadores
evaluados.
Por otro lado se puede reflejar que el diseo, estructura y aplicacin de las
actividades corresponde tanto con los objetivos: general y especficos trazados,
as como las actividades sealadas
Por ltimo, la propuesta es realmente significativa, por cuanto busca en todo
momento generar un cambio a travs de la aplicacin de la Plataforma Elearning
en los docentes del Diocesano Pablo VI Por otro lado, Felicitaciones!

PROCESO DE EVALUACIN
Nombre
del
Evaluador:
Evaluado N
Nombre
del
Evaluado:
Trabajo o Proyecto
Link

Cristina del Valle Castillo

2
Hugo Marcelo Arias
Electromagnetismo

http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/31104
422

Ponderacin
Obtenida

Maestra en Educacin a Distancia

Elearning
Diseos Instruccionales para Entornos
Virtuales
Participantes: Erasmo Rodrguez Quijada / Cristina Castillo / Juan
Francisco Rojas

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

Nombre Diseo Curricular a Evaluar:

Nombre Participante Evaluado:
Calificacin Obtenida:
Dimensiones/Criterios
Datos Generales
Identifica el rea temtica del mdulo
Indica la modalidad de aprendizaje a
distancia
Indica el nmero de horas
Indica el nmero de sesiones
Establece los requisitos
Identifica el nivel de escolaridad

Electromagnetismo

Hugo Marcelo Arias

73
PONDERACIN
0
1
2
Total Aspecto
X
X
X
X
X
X

Establece el lapso de aprendizaje

Se indican fechas importantes a tomar
en cuenta
El curso responde a una necesidad de
formacin detectada con anterioridad
Identifica la plataforma tecnolgica
que usar
Se define el nmero de participantes
en el curso
Sub Total
Diseo Curricular

X
X
X
X
x
0

20

El nombre del curso guarda relacin

con el alcance de la propuesta

Incluye una gua para el estudiante y

las orientaciones del profesor

Se identifica cules son los medios de

comunicacin
Se identifica el alcance e importancia
del curso

X
X

Se identifican las Unidades que

conforman el curso
Se
identifican
los
objetivos
y
competencias
Estn
expresados
claramente
contenidos en cada unidad

20

X
X

los

En cada unidad se expresan las

estrategias de aprendizaje
Estn identificadas las actividades del
participante

X
X
X

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

Se establecen las evaluaciones y el

criterio empleado
Sub Total
Contenidos
Los contenidos son coherentes y
homogneos
Los contenidos se distribuyen en
distintos medios
Los contenidos estn actualizados y
adecuados al perfil del participante
Sub Total
Materiales
Pluralidad de materiales para el
aprendizaje
Los materiales estn actualizados y
responden a los objetivos planteados
Es amplia la relacin entre los estilos
de enseanza y los estilos de
aprendizaje
Sub Total
Interaccin
Se fomenta la interaccin entre
estudiantes
Se fomenta la interaccin estudiante profesor
Se fomenta la interaccin estudiante material

18

X
X

X
4

X
X
X
o

X
X
X

Permite la actualizacin del material y

referencias documentales para ser
considerados en prximos cursos
Sub Total
Evaluacin

x
8

Es oportuna y guarda relacin con los

objetivos propuestos
Se aprecia una evaluacin exploratoria
al inicio del curso que permita obtener
los conocimientos previos de los
participantes
X
Incluye evaluaciones formativas
Las evaluaciones sumativas tienen una
ponderacin adecuada
Se incluyen evaluaciones individuales
Se incluyen evaluaciones en equipo

X
18

X
X
X
X

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

Se
incluyen
autoevaluaciones
y
coevaluaciones
Promueve la transformacin de la
informacin y conocimientos previos
en nuevas propuestas creativas y/o
reflexivas
Sub Total
Estrategias de Aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje ayudan
a alcanzar los objetivos propuestos
Las
estrategias
de
aprendizaje
propician el aprendizaje significativo,
autnomo
y
autorregulado
del
estudiante
Se aprecia actividades que favorezcan
el trabajo colaborativo
Sub Total
Herramientas Tecnolgicas
Incluye
herramientas
tecnolgicas
actualizadas
Las herramientas favorecen el trabajo
colaborativo
Promueve el uso de herramientas
tecnolgicas
Sub Total
Referencias Documentales
Las referencias documentales son
actualizadas
Las referencias documentales son
variadas
Las referencias electrnicas estn
disponibles
Las referencias documentales son
sealadas
con
claridad
y
se
corresponden con un estndar
Sub Total
Actividad de Cierre
Considera la aplicacin de algn
instrumento
de
evaluacin
que
permita medir el grado de satisfaccin
de los estudiantes al final del curso.
Sub Total

X
12

12

X
X
1

X
X

x
4

X
X
X
X
0

x
2

Valoracin Final de la Escala

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

Dimensiones
Datos Generales
Diseo Curricular
Contenidos
Materiales
Interaccin
Evaluacin
Estrategias de Aprendizaje
Herramientas Tecnolgicas
Referencias Documentales
Actividad de Cierre
Total

Indicado Puntaje
res
/ 100
11
20
10
18
3
4
3
4
4
8
8
12
3
1
3
4
4
0
1
2
50
73

Resultado

Ponderacin

Cumple con los requerimiento de un diseo instruccional

Cumple con los requerimientos de un diseo instruccional,
pero debe ser mejorado

No cumple con los requerimiento de un diseo instruccional

Conclusiones y Recomendaciones de la Evaluacin:

La evaluacin del Diseo instruccional del compaero Hugo Marcelo Arias, cumple
medianamente con las actividades y procedimientos exigidos para la elaboracin y
aplicacin de un Diseo Instruccional, por cuanto en el mismo no se observan
ciertos elementos bsicos tales como: Contenidos del Tema, Referentes
bibliogrficos, Alcance del diseo instruccional y otros.
No obstante, el no observarse estos elementos puede deberse al uso de pocas
diapositivas y reduccin de espacios al momento de la transcripcin del tema. Por
lo dems, excelente trabajo Felicitaciones!

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo