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ACOMPAAMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN ESTUDIANTIL (SIEE) EN 30 IEO DEL DISTRITO DE
CARTAGENA
INFORME GENERAL:
El siguiente informe describe las acciones realizadas dentro de los
establecimientos de carcter oficial, en el marco del Convenio USB-SED, para
ejecutar el plan de acompaamiento en el mejoramiento de la Resignificacin del
proyecto educativoPEI- SIEE de las siguientes instituciones:
CONVENIO USB-SED PARA LA RESIGNIFICACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) EN 50 IEO DEL DISTRITO Y PLAN DE
ACOMPAAMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN ESTUDIANTIL (SIEE) EN 30 IEO DEL DISTRITO DE
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METODOLOGAS
La metodologa empleada es la observacin directa, entrevistas, registro de
evidencias anlisis de los documentos institucionales, desarrollo de talleres
dirigidos a la comunidad educativa y aplicacin de instrumentos pertinentes que
permiten soportar y levantar el informe descrito.
A continuacin se narra la descripcin de los avances obtenidos en cada una de
las instituciones educativas generando una mejora continua en las actividades de
los diferentes cronogramas pactados y elaborados para las distintas instituciones
educativas.
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Para darle cumplimiento a las necesidades demandadas por el Rector, Juan Carlos
Castillo, el grupo # 1 de acompaantes, le hace entrega del plan para la mejora
institucional el cual orientar al rector en la toma de decisiones para levantar las
lneas de bases que le permitir construir la resignificacin de su PE.
Unas de las primeras acciones del plan de mejoramiento institucional y realizadas
por el rector fue la designacin de un equipo de trabajo colaborativo conformado
por docentes de la primaria, secundaria, padres de familias y estudiantes del grado
11.
Este equipo tiene las funciones de:
Recibir y entregar informe sistematizado del trnsito del PEI a PE.
Disear encuestas y aplicarlas.
Realizar tabulacin y anlisis cualitativos y cuantitativos de la informacin
Elegir un sistematizador para la
transcripcin y organizacin del
documento.
Tomar fotografas, videos, para soportar la informacin recopilada
Aplicar entrevistas para obtener informacin relevante y coherente con la
cultura del contexto y de los estudiantes matriculados en la institucin
educativa.
Reunirse con el grupo # 1 de las acompaantes, para revisar y ajustar la
informacin recopilada.
Tallares:
Se desarroll el taller Sobre: La Estructura del PE Articulada a la Estructura del
SIGCE
Se plane la siguiente agenda de trabajo:
Oracin
Reflexin
Presentacin del grupo de los acompaantes a los docentes
Socializacin de las diapositivas primer componentes del PE (ver anexo 1)
Definicin de criterios
Establecimiento de Compromisos.
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una gua del PE, que les permita elaborar y completar la tarea de los siguientes
componentes: Directivos, Pedaggico, Administrativos y Comunitario.
El grupo # 1 de las acompaantes, se renen con el rector de la institucin para
revisar las preguntas orientadoras diseadas por las acompaantes, la cuales
abordarn en las mesas de trabajo conformadas por los Docentes, Padres de
familias y Estudiantes, Lderes del Consejo Comunitario, representantes de
las Autoridades Civiles y
Eclesistica , el sector Productivo de la
Comunidad
COMPROMISOS
Orientar a las mesas de trabajo
Levantar la informacin de las mesas de trabajo.
Construccin del documento
Revisin y ajuste del documento
Socializacin de la informacin obtenida y organizada en el documento a travs del
grupo colaborativo que lidera el proyecto de resiginificacin del PE en la Institucin
educativa.
ANEXOS:
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Anexo # 1
Institucin Educativa de Ararca
Plan de Mejora Continua
reas de
gestin
Objetivo
DIRECTIVO
Orientar
al
equipo
de
trabajo
de la I.E
de
Ararca
en la
constru
ccin
del
diseo
del PE
Actividade
s
Acciones
Conformaci
n del
Conformaci equipo de
n de
trabajo
equipo de
trabajo
Seleccin de
los
estamentos
que
conforman
Descripcin
Convocar a docentes,
padres de familia y
consejo comunitario a
reunin extraordinaria.
Conformar equipo de
trabajo con un
representante de la
comunidad educativa
(directivos, docentes,
estudiantes, padres de
familia y del consejo
comunitario).
Levantar acta de
reunin.
Conformar el equipo de
apoyo que trabajarn
con los lderes de cada
rea de gestin
(directiva, pedaggica ,
Recursos
Talento
humano
Papelera
Equipos
tecnolgi
cos
Talento
humano
Papelera
fecha
Responsabl
es
inicia
l
09/2
4
2015
final
09/2
4
2015
09/24 Rector y
2015 docentes
Seguimiento
si
Resultados
obtenidos
no
09/24 Rector
2015
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el equipo de
apoyo.
convivencia ,
comunitaria , financiera
y de servicios
adicionales)
Levantar acta de
reunin.
Equipos
tecnolgi
cos
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Anexo #2
Instructivo para disear Horizonte Institucional de la Institucin Educativa de Ararca
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Anexo # 3
Diapositivas para orientar el Horizonte Institucional de la Institucin Educativa de Ararca
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Anexo # 4
Evidencias fotogrficas
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El rector Juan Carlos Castillo, reunidos con el equipo de acompaantes #1 recibiendo y detallando cada uno de los
aspectos del registro del Plan para la Mejora Continua de la institucin.
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Dentro del plan de la mejora continua el Rector ejecuta una de las primeras
acciones diseadas en el mismo. Lo que le facilito la conformacin del equipo de
gestin institucional, este proceso se hizo mediante una reunin de docentes,
los cuales participaron de manera democrtica para hacer parte de este.
Este equipo tiene las funciones de:
Recibir y entregar informe sistematizado del trnsito del PEI a PE.
Disear encuestas y aplicarlas.
Realizar tabulacin y anlisis cualitativos y cuantitativos de la informacin
Elegir un sistematizador para la
transcripcin y organizacin del
documento.
Tomar fotografas, videos, entrevista, que son soportes del mismo
documentoo
Reunirse con el grupo # 1 de la acompaante para revisar y ajustar la
informacin recopilada.
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COMPROMISOS
Levantar la informacin de las mesas de trabajo.
Construccin del documento PE
Revisin y ajuste del documento
Rplica de la informacin del documento a travs del grupo gestin
ANEXOS:
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Anexo # 1
Institucin Educativa de Santa Ana
Plan de Mejora Continua
reas
de
gestin
Objetiv
o
DIRECTIVO
Propiciar
la
necesida
d de
resignific
ar el
Proyecto
Educativ
o
institucio
nal
Actividad
es
Acciones
Conformaci
n del
Conformaci equipo de
n de
trabajo
equipo de
trabajo
Seleccin de
los
estamentos
que
conforman
Descripcin
Convocar a docentes,
padres de familia y
consejo comunitario a
reunin extraordinaria.
Conformar equipo de
trabajo con un
representante de la
comunidad educativa
(directivos, docentes,
estudiantes, padres de
familia y del consejo
comunitario).
Levantar acta de
reunin.
Conformar el equipo de
apoyo que trabajarn
con los lderes de cada
rea de gestin
(directiva, pedaggica ,
Recurso
s
Talento
humano
Papelera
Equipos
tecnolgi
cos
Talento
humano
Papelera
fecha
Responsa Seguimient
bles
o
inicia
l
09/2
5
2015
final
09/2
5
2015
09/25 Rector y
2015 docentes
si
Resultados
obtenidos
no
09/25 Rector
2015
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el equipo de
apoyo.
convivencia ,
comunitaria , financiera
y de servicios
adicionales)
Levantar acta de
reunin.
Equipos
tecnolgi
cos
16
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Orientar
al
Gobierno
Escolar
de la I.E
de Santa
Ana en la
construcc
in del
diseo
del
Proyecto
Etnoeduc
ativo
Presentacin
de las
instancias que
conforma el
Gobierno
Escolar los
propsitos.
Seleccin de
los estamentos
que conforman
el equipo de
apoyo.
Eleccin de los
representantes que
harn parte del Consejo
Directivo y el Consejo
Acadmico.
Talento
humano
Papelera
Equipos
tecnolgi
cos
09/2
4
2015
09/2
4
2015
Rector
Talento
humano
Papelera
Equipos
tecnolgi
cos
09/2
4
2015
09/2
4
2015
Rector y
docentes
Funciones y roles de
cada instancia.
Logros obtenidos desde
su conformacin.
Definicin de
compromisos
Levantar acta de
reunin.
Conformar el equipo de
apoyo para trabajar con
los lderes de cada rea
de gestin (directiva,
pedaggica , convivencia
, comunitaria ,
financiera y de servicios
adicionales)
Levantar acta de
reunin.
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Asignaciones
de funciones a
los miembros
del equipo de
trabajo
Presentacin
de la
estructura del
PE
Conformar el
gobierno
escolar de la
I.E de Santa
Ana
Talento
humano
Papelera
Equipos
tecnolgi
cos
09/2
4
2015
09/2
4
2015
Rector
Talento
humano
Papelera
Equipos
tecnolgi
cos
Talento
humano
Papelera
Equipos
tecnolgi
cos
09/2
8
2015
09/2
8
2015
Rector ,
Equipo de
apoyo
10/7
2015
10/7
2015
Rector
18
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HORIZON
TE
INSTITUCI
ONAL
Revisar y
ajustar el
horizonte
institucional
Talento
humano
Papelera
Equipos
tecnolgi
cos
10/1
4/20
15
10/1
5/20
15
Equipo de
apoyo
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________________________________________________________________________________________________________
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Anexo # 2 Instructivos para recolectar informacin que permita construir las lneas de base del documento PE
PROYECTO DE RESIGNIFICACIN PEI
INSTITUCIN EDUCATIVA DE SANTA ANA
Objetivos:
Construir elementos fundamentales para la resignificacin del PE en la Institucin educativa de Santa Ana con la participacin de todos
los estamentos de la comunidad Educativa.
Rector:
Augusto Rodrguez Maturana
Participantes:
Equipo lder de resignificacin
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
Representantes de organizaciones comunitarias
Insumos:
Proyecto Global de Vida
Equipos de cmputo
Papel peridico (1 por pregunta)
Cartulinas de colores
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Sobres de manila
Cinta pegante
Marcadores
Hojas de block
Lapiceros
Matrices de socializacin tanto en papel peridico como en digital
Metodologa:
Se organizaran entre 5 y 10 mesas de trabajo con dos docentes, dos estudiantes, dos padres de familia, dos representantes de las
organizaciones, las cuales estarn orientadas por un integrante del equipo lder de resignificacin quien guiar las preguntas de
acuerdo a las gestiones pedaggica, administrativa, comunitaria, convivencia. Las respuestas a estas preguntas estarn direccionadas
con el anlisis al interior de la institucin y con aspectos de la comunidad.
En cada mesa de trabajo se encontrarn las preguntas, las cuales sern debatidas y socializadas al interior del grupo que luego sern
presentadas en la socializacin general.
INDICADOR
MISIN
VISIN
PREGUNTAS
Quines somos?
Qu hacemos?
Hacia dnde vamos?
Cmo nos ven?
Qu tipo de ciudadano queremos formar?
PRINCIPIOS
GESTIN COMUNITARIA
GESTIN PEDAGGICA
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Con qu ensear?
GESTIN DIRECTIVA
Estado actual
(Hoy)
A 10 aos
(Proyecciones)
Qu necesitamos?
(Estrategias)
____________________
______________________
LORENA CABEZA
PATRICIA MARTNEZ
_________________
INGRID TORRES
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Anexos # 3
Evidencias fotogrficas
Socializacin del Plan de Mejora Continua y diseo de instrumentos guas para la resignificacin del Horizonte Institucional y del Modelo
Pedaggico de la Institucin Educativa Santa Ana.
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Anexo # 4
Mesas de Trabajo con los Estudiantes de la Institucin Educativa de Santa
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El paisaje natural que rodea la zona hace que los navegantes y viajeros se olviden
un poco de sus temores, quienes se distraen con el ruido y el canto de los pjaros.
La lancha hace una estacin en la vereda del Recreo, donde suben y dejan a un
grupo de estudiantes de la Bsica primaria, otros que estudian en la secundaria y la
Media Acadmica, en la vereda de Leticia, nombre que lleva la institucin hacia la
cual nos dirigimos.
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COMPROMISOS
Organizacin de mesas de trabajo estudiantil para resignificar Manual de
Convivencia de la institucin
Realizacin de taller sobre la Ley 70 de 1993
Asistencia a la invitacin hecha por el Consejo Comunitario
Ejecutar la guia etnoeducativa para el trnsito de PEI a PE
Anexos
Anexos # 1
Los pasos iniciales de la guia se enumeran para darle el orden a la misma guia, pero estos
no deben aparecer en el documento original del Proyecto Etnoeducativo.
Para el diseo del Proyecto Etnoeducativo solo tenga en cuenta la numeracin de los
Captulos Y Subcaptulos.
Elija entre los miembros del equipo colaborativo una persona que le sistematice la
informacin, de tal manera que al trmino del levantamiento de la informacin el
documento quede organizado de manera coherente. Esta eleccin la hace el Rector(a)
de la institucin educativa.
Terminado el proceso de cada captulo, el equipo colaborativo y su Rector(a) se reunir
con los orientadores de la USABU-SED, para darle las recomendaciones en caso sea
necesario
Al termino del documento el equipo colaborativo de la institucin le pasara una carta al
Consejo Directivo para que lo revise y corrija en caso sea necesario.
El equipo colaborativo de la institucin realiza los ajustes y nuevamente lo enva al
Consejo Directivo para que lo apruebe mediante Resolucin Rectoral.
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1. PORTADA DEL DOCUMENTO: se encuentra al Inicio del documento aqu anote la siguiente
informacin:
Escriba el Nombre del proyecto PE, este se escoge en comn acuerdo con el equipo
de calidad y le permite identificar al proyecto Etnoeducativo de su I.E.
Escriba el Nombre del Rector: es importante anotar el nombre del Rector o lder de
la Institucin Educativa como su representante legal
Puede subir fotos, grficos. Recuerde escribir siempre en tercera persona, este
documento se disea para otras personas de all la importancia de la gramtica, la
coherencia y las imgenes.
_________________________________________________________________________
____
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Hable un poco de la poltica de educacin del estado Colombiano; es decir aquella que
establece el gobierno actual, lo que pretende esta poltica y lo que la escuela plantea
para darle cumplimiento a esta.
Describa como evaluara este documento, que medios empleara para hacerlo, y quien
ser el responsable de hacerle el debido seguimiento y control
Aqu en este espacio explique el carcter de su razn social, porque le colocaron el nombre
el nombre que lleva su institucin
Anote la resolucin de aprobacin, la Directiva y Decreto de focalizacin con el cual la institucin
es identificada como Etnoeducativa, escriba el ao de fundacin o creacin de su institucin,
describa los servicios y niveles y ciclos bsicos que ofrece, explique la ubicacin del
establecimiento es decir en qu sector est ubicada y si tiene sede antelas tambin indicando
su direccin, su ubicacin y los servicios que se ofrecen en estas.
Anote la Capacidad instalada; es decir, el nmero de personas que laboran en la I.E. iniciando por
su jerarqua:
Rector, (1)
Coordinadores, (?)
Docentes, (?)
Personal administrativos, (?)
Personal auxiliar de servicios, (?)
Vigilantes (?).
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1.2.4. CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES: Describa cuales son las caractersticas en todos los
aspectos integrales o dimensiones del ser de ese estudiante que hace parte de su institucin:
Dimensin social, afectiva, cognitiva, axiolgica, espiritual, corporal (fsicamente como son), Anote
cules son sus fortalezas y oportunidades de mejoramiento (debilidades).suba imgenes de estos.
1.2.5 CUBRIMIENTO TERRITORIAL
Explique brevemente hasta donde extiende los radios de accin de la institucin educativa, las
zonas de influencia territorial y el nmero de estudiantes que se benefician en estos sectores.
1.2.51 NOMBRE DEL PROYECTO ETNOEDUCATIVO
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Situacin problemita
Estrategia
pedaggica
de
mejoramiento que defina la
Institucin Educativa
1.2.6 COMPONTE CONCEPTUAL (EDUCACIN PARA EL GRUPO TNICO) Explique brevemente que
contiene este subcaptulo.
1.2.6.1 EDUCACIN PARA EL GRUPO TNICO
Defina el concepto de educacin que el establecimiento ha definido como propio desde su propia
concepcin para ofrecer el servicio educativo a los grupos tnicos matriculados, aqu se habla del
nfasis, de la educacin integral fundamentada en valores y principios tnicos.
Explique desde el marco de la inclusin el servicio educativo que ofrece la institucin a la poblacin
diferente o especial. Aunque todos somos inclusivos.
1.2.6.2 FUNCIN CULTURAL Y SOCIAL DE LA EDUCACIN.
Explique brevemente cual es la funcin social y cultural de la educacin que ofrece su establecimiento
1.2.6.3 PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
Defina y explique cules son los Principios Etnoeducativos, articlelos a las caractersticas de la
Institucin y de los estudiantes.
LA FUNDAMENTACIN: Defina de manera coherente los conceptos epistemolgicos anotados tenga
en cuenta las caractersticas de los estudiantes y su Horizonte Institucional la:
Filosfica
Antropolgica
Pedaggico
Sociolgicos
Cosmovisin
Territorialidad
Humanstico
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Identidad
Pedagogas propias
Aprendizaje ldico recreativo
1.2.6.4 OBJETIVOS INSTITUCIONALES: Defina Los objetivos Generales y Especficos o propsitos de la
educacin en su establecimiento, tenga en cuenta que es lo que usted pretende alcanzar con el
proceso educativo el corto mediano y largo plazo.
1.2.6.5 PERFIL COLECTIVO DE LOS ESTUDIANTES:
Defina cuales es el perfil colectivo de los estudiantes, segn su modelo pedaggico, segn las
caracterstica de los estudiantes, valores y principios, y filosofa Institucional
1.2.6.6 POLTICA LINGSTICA
Explique cul es la poltica lingista que trabajaran en su institucin, describa su procedimiento
En el caso de que se hable alguna lengua que los identifica,
De lo contrario que estrategias plantea para fortalecer su programa lingstico en el idioma espaol
e ingls o si quiere adoptar y fortalecer la lengua Palanquera. Describa su procedimiento de todas
maneras.
1.3 FUNDAMENTOS LEGALES (explica que contiene este subcaptulo)
Tener en cuenta que su institucin est focalizada como Etnoeducativa, por lo tanto cite y Explique,
brevemente: la Ley y Sus Artculos, Decretos, Directivas, Resoluciones, relacionadas con la
etnoeducacion en Colombia. Adems cite el Marco jurdico de la educacin inclusiva.
1.3.1Politica de Calidad: Cite cual es la Poltica de calidad de la Institucin.
1.3.4 Metas Institucionales: Elabore sus metas en trminos de porcentajes, tiempo para alcanzarlas
en un corto, mediano y largo plazo. Relacinelas con todos los procesos de las reas de gestin, el
horizonte institucional y su filosofa.
1.3.5 Horizonte Institucional: el horizonte institucional demarca la lnea de accin que orientan los
procesos acadmicos, de convivencia y administrativos de la institucin, enuncie cul es su:
Misin: Defina su Misin segn las caractersticas identificadas en los estudiantes afrodescendientes,
los valores, y el perfil que desea formar, sea coherente con la cultura e identidad contextual del
territorio donde est ubicada la institucin.
Visin: Defina su Visin, segn el sueo que usted pretende alcanzar en el futuro articlela en el
tiempo, y la cultura que desea alcanzar
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Valores: Seleccione, anote y explique cada uno de sus valores. Explique cmo los vive la Institucin.
Diga como los van Fortalecer en la Institucin; es decir cite las estrategias que planea para esto.
Creencias: Cite y explique cules son sus Creencias y cite las estrategias para trabajarlas en la
institucin.
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Anexo # 2
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Aportes sobre los fundamentos legales Etnoeducativos los cuales le dan soporte
a las instituciones focalizadas por la Secretaria Distrital y el Ministerio de
Educacin Nacional.
COMPROMISO:
Transito del documento PEI A PE.
Reenviar nuevamente la gua al grupo de las acompaantes #1, para la
revisin y anlisis de la misma.
ANEXOS:
Anexo: # 1 ver la gua del anexo # 1, pgina de la 25 a la 32 que se aplic en
la Institucin Educativa de Leticia
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Anexo #2
Evidencias fotogrficas
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AVANCES OBTENIDOS
En una posterior visita del equipo de las acompaantes a la rectora Rosario Rivas
V, se le muestra la Ruta Pedaggica que el proyecto resignificacin PE SIEE.
Debe desarrollar mediante sus representantes en las instituciones que le fueron
asignadas, la rectora la analiza con el colectivo de los acompaantes y solicita que
se le desarrolle el taller de Gestin de Aula en el marco de la misma Ruta.
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Expectativas
APRENDIZAJE
Lo que realmente aprend
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Momento 3:
Los docentes se reunirn en grupo para compartir saberes relacionados con las preguntas
orientadoras.
1. Qu papel juega la Gestin de Aula en la prctica pedaggica?
2. Qu elementos promueven la Gestin de Aula?
3. Cules seran los recursos bsicos para ejecutar la Gestin de Aula?
Momento 4: Conceptualizacin.
Presentacin de material de trabajo.
Momento 5: Construccin de lnea de base.
Qu aporta la Gestin de Aula al proceso enseanza aprendizaje?
Qu propuestas sugieres para la mejora de la Gestin de Aula en tu institucin?
Momento 6: Evaluacin del Proceso.
Autoevaluacin: dar respuesta a la pregunta lo que realmente aprend.
Heteroevaluacin:
Coevaluacin:
Recursos: 24 Pliego de papel de peridico, 8 marcadores, cinta pegantes
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LO NEGATIVO:
Disposicin de los tiempos en las instituciones educativas.
El poco tiempo de implementacin del programa no es suficiente para atender las
necesidades presentadas en las escuelas.
La distancia para llegar a las instituciones ubicada en Pasacaballos y en la Isla de
Bar.
Los recursos econmicos que demanda el transporte hacia las islas y
corregimientos.
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LORENA CABEZA
PATRICIA MARTNEZ
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