GESTION AMBIENTAL

GUIA PARA EL TRABAJO GRUPAL2015

1.

Objetivos generales:
Es obvia la necesidad de tener en cuenta actividades y metodologas que favorezcan
una actitud de aprendizaje permanente en el contexto de la Educacin Superior y de la
insercin de sus graduados -no ya en una "sociedad industrial"- sino en una "Sociedad
de la informacin y el conocimiento".
Cobra fundamental importancia entonces el objetivo de la educacin permanente,
que resalta que lo decisivo en la enseanza es el aprender a aprender. En este
contexto de aprendizaje se deber permitir que las personas (estudiantes o profesionales
que estudian) trabajen solas, en interaccin con el material de aprendizaje (al que se
puede acceder local o remotamente); trabajen en colaboracin (y en una relacin de
igual) con sus compaeros; aprendan como "aprendices" o "estudiantes" que trabajan
con un supervisor o un instructor ms experto (docente). Esto implica tambin que
tendrn que saber acceder a la informacin (buscarla, bajarla) de muchas fuentes y en
mltiples formatos; comunicarse directamente con los instructores (docentes) y con los
compaeros; incorporar en los documentos de trabajo el material al que hayan accedido
o que hayan reelaborado; compartir y manipular informacin, documentos, proyectos
con otras personas y acceder a datos de audio, video o texto, combinarlos, crearlos o
transmitirlos segn sea necesario.
En virtud de lo expresado, los objetivos generales del trabajo son:
a) Lograr la participacin activa del alumno en su propio aprendizaje, lo que
fortalecer su capacidad de aprender en forma independiente
b) Fomentar actitud de compromiso y responsabilidad frente a la seguridad y el
medio ambiente
c) Desarrollar o fortalecer destrezas de trabajo en equipo
d) Fortalecer destrezas en presentacin escrita de informes y exposicin oral de
ideas y conclusiones
e) Lograr mayor capacitacin en bsqueda y anlisis de informacin

Como objetivo especfico se pretende abordar temticas integradoras de distintos

conceptos especficos, teniendo especialmente en cuenta la interaccin con la sociedad.
2.

Conformacin de los grupos:

Los alumnos conformarn sus propios grupos, con la restriccin de un mnimo de 3
y un mximo de 5 alumnos por grupo.
Debern realizar el aprendizaje de un tema seleccionado, presentar un informe
escrito sobre el mismo y exponer en un tiempo mximo de 20minutoslos aspectos ms
importantes para el aprendizajedel resto de los compaeros. Se aclara que el tiempo es
restrictivo, contemplndose en la evaluacin la sntesis para ajustarse al mismo.
3.
Temas a desarrollar:
Los temas para desarrollar el trabajo son:
a) Para los alumnos que estn cursando el espacio curricular de Proyecto de
Ingeniera o estn realizando su trabajo final de carrera, se establece como tema
las consideraciones ambientales (impacto ambiental) del mismo.

b) Los alumnos que no estn realizando el proyecto, podrn optar entre los
siguientes temas:
1. Valorizacin de residuos industriales: principios y ejemplos de aplicacin en
la regin (puede ser ms de un grupo)
2. Produccin ms limpia (P+L): Principios y ejemplos en Industrias de inters
en la zona (puede ser ms de un grupo)
3. Sistemas de gestin para Medio Ambiente y Salud ocupacional: principios y
ejemplos de aplicacin en empresas de actuacin local/regional
4. Diseo tradicional y Diseo sensible al entorno en la Construccin
5. Riesgos laborales en la industria hidrocarburfera y su prevencin
6. Energa y desarrollo sustentable
7. Estrategias para la reduccin de gases de efecto invernadero; situacin en
Argentina
8. Auditoras ambientales en las empresas
9. Biorremediacin: conceptos y aplicaciones (reales y potenciales) en la regin
10. Otro tema de inters para el grupo, sujeto a la aprobacin del docente

Desarrollo:
Para desarrollar esta experiencia se proponen las siguientes etapas:
1) Planteamiento por parte del equipo docente del objetivo del trabajo, su
importancia y la metodologa a seguir
2) Investigacin bibliogrfica, legislativa, estudio de casos, etc., por parte
de los alumnos; en este caso los docentes actan como tutores y
responden consultas
3) Trabajos escritos: sern presentados va electrnica como resumen de la
experiencia de autoaprendizaje de los alumnos. El escrito debe cumplir
con las siguientes pautas:
Los trabajos se presentarn en formato digital, pudiendo contener grficos o figuras. El tamao de
pgina ser el correspondiente a A4 (210x297 mm), con mrgenes de 15mm para el superior e
inferior, 30mm para el izquierdo y 25mm para el derecho. El cuerpo del artculo se escribir en
ARIAL 10, con espaciado simple. La extensin mxima de los trabajos no exceder las 20 pginas.
En lo que se refiere a su estructura, el trabajo se dividir en secciones numeradas en orden
ascendente y titulado en ARIAL 10, negrita (el ttulo dejar una lnea libre desde el prrafo
anterior); una seccin obligatoria es la de referencias bibliogrficas y fuentes consultadas,
debidamente especificadas.

4) Exposicin oral (mximo 20minutos para el grupo, deben participar

todos los integrantes); contestacin de preguntas
5) Debate y puesta en comn, fomentando la actitud crtica y responsable
6) Evaluacin: ser continua a lo largo del proceso, con cuestionario
escritosobre los informes y, si se estima conveniente desde la ctedra,
entrevista por grupos.
7) La calificacin es individual, ponderando cada elemento constitutivo en
las etapas de la metodologa empleada.

La metodologa conjuga el trabajo personal, en equipo, debate y puesta en comn.

4)

5)

Cronograma

Los grupos deben conformarse y tener el tema del trabajo seleccionado, con
notificacin a la docente como mximo al 15 de agosto de 2015.

El plazo para la presentacin del trabajo monogrfico escritovence

indefectiblemente 10 (diez) das antes de su exposicin oral, ya que dicho
trabajo, que deber estructurarse en forma ordenada y presentar las
referencias y fuentes consultadas, ser expuesto por los grupos en forma oral en
clase.

Lasexposiciones se desarrollarn tentativamente a partir del 21 de octubre; en

funcin de la cantidad de grupos y los temas seleccionados se ajustarn las
fechas especficas para cada uno.

Cuestionario
Los alumnos completarn un cuestionario conceptual sobre los temas tratados cuando se
hayan finalizado las exposiciones.