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FUNDAO FRANCISCO MARCARENHAS

FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS


PS-GRADUAO LATO SENSU
ESPECIALIZAO EM LNGUA, LINGUSTICA E LITERATURA

EMANUELA BARBOSA SANTANA

A LINGUAGEM DA CRIANA: perspectiva reflexiva acerca do processo de


formao

PATOS-PB
2015
NOME DO AUTOR

A LINGUAGEM DA CRIANA: perspectiva reflexiva acerca do processo de


formao

Projeto de pesquisa apresentado a disciplina de


Metodologia da Pesquisa Cientifica do Curso de
Especializao em Lngua, Lingustica e Literatura
das Faculdades Integradas de Patos, como requisito
final da referida disciplina.
Orientadora: Prof Ms. Maria do Socorro de L.Siva

PATOS-PB
2015

SUMRIO

1
1.1

TEMA.........................................................................................................
Ttulo..........................................................................................................

03
03

FORMULAO DO PROBLEMA.............................................................

03

3
3.1
3.2

OBJETIVOS DA PESQUISA.....................................................................
Geral...........................................................................................................
Especficos.................................................................................................

05
05
05

JUSTIFICATIVA.........................................................................................

06

FUNDAMENTAO TERICA.................................................................

08

6
6.1

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS..................................................
Tipo, Enfoque e Nvel de Investigao......................................................

14
14

ORAMENTO............................................................................................

15

CRONOGRAMA DA PESQUISA...............................................................

15

REFERNCIAS..........................................................................................

16

1 TEMA
PROCESSO DE FORMAO DA LINGUAGEM DA CRIANA

1.1 Ttulo
A LINGUAGEM DA CRIANA: perspectiva reflexiva acerca do processo de
formao

2 FORMULAO DO PROBLEMA
Tendo como princpio que a criana ainda na barriga da me recebe estmulos
e acesso a linguagem, entendemos que nos primeiros anos de vida essa
convivncia relaciona-se principalmente a linguagem verbal, em que, atravs do que
ouve, a criana compreende cada gesto seja de afago, carinho ou repreenso.
Em seu estudo sobre linguagem Kristeva ( 1969) nos fala que a linguagem um
processo de comunicao de uma mensagem entre dois sujeitos falantes pelo
menos, sendo um destinador ou emissor, e o outro, o destinatrio ou receptor.
Sendo assim, percebemos que a criana passa a ser mero receptor da
linguagem fornecida pelo adulto e assim este lhe impe o que ele quer que ela
aprenda e no o que de fato necessita compreender naquele momento.
A criana dotada de dvidas e questionamentos e dvidas sobre, por
exemplo, a origem de determinada palavra que no condiz de fato com a funo por
ela exercida.
Temos tambm o ambiente no qual a criana est inserida, seja ele no seio
familiar ou no mbito escolar e a influncia que os mesmos tm na formao de sua
linguagem. Isto se evidencia em crianas de mesma idade e com vocabulrios
adquiridos de maneira distinta. A exemplo daquela que convive com crianas e
estmulos escolares desde os seis meses de idade em comparao quelas em que
s passam a essa convivncia aps os trs ano, aps passar esse perodo apenas
no convvio familiar e com pouco estmulo de fala.
Qual a parcela que cada ambiente contribue na formao da linguagem na
criana? Ser que a escola mais favorvel a essa formao que o prprio
ambiente familiar? Ou algumas escolas no esto preparadas o suficiente no auxlio
a essa formao em detrimento a famlia em que a criana est inserida?

3 OBJETIVOS DA PESQUISA
3.1 Geral:
Analisar numa perspectiva reflexiva, o processo de formao da linguagem da
criana.
3.2 Especficos:
Refletir sobre a linguagem em seus diversos aspectos;
Discutir acerca do processo de formao da linguagem da criana;

Identificar os aspectos que influenciam o processo de formao da linguagem


da criana.

4 JUSTIFICATIVA
no projeto que a certeza do seu desejo de ser melhor a cada dia se
concretiza. nele tambm que se projetam objetivos de crescer e se especializar na
sua rea de atuao.
O interesse em conhecer o processo de formao da linguagem da criana
surgiu dentre muitas razes e entre elas a curiosidade em entender como se
processa tal formao influenciada pelo convvio familiar com as crianas em idade
de aprendizagem.
Desde o seu desenvolvimento, atravs da comunicao, sob diversas formas,
o ser humano produz linguagem, seja numa conversa dos adultos com o beb ainda
na barriga da me ou no decorrer de seu desenvolvimento.
Na criana, desde bebs, o processo de aprendizagem gradativo e ela aos
poucos vai conhecendo os ritmos, sonoridades, brincadeiras e palavras. na

infncia que a criana adquire independncia para mudar as palavras e tudo o que
ouve formando sua prpria linguagem e consequentemente adequando-a a norma
culta quando for o momento certo.
A criana imita o adulto agindo de maneira natural e sem dvida gosta ainda
mais de produzir e inventar palavras, s vezes por necessidade outras por
criatividade. Tem uma capacidade espontnea em cria-las e simultaneamente d a
elas forma e significados de acordo com a sua imaginao.
A descoberta ser importante no sentido de dirimir dvidas e assim justificar
ou modificar a maneira em que a criana est sendo tratada de acordo com a
linguagem que a mesma est adquirindo.
Sendo assim, objetivando analisar o processo de formao da linguagem da
criana atravs de estudo bibliogrfico decidiu-se fazer o referido estudo. .

5 FUNDAMENTAO TERICA
Destaca ainda um fato importante destacado por Ferdinand de Saussure em que
tomada no seu todo, a linguagem multiforme e heterclita; abrangendo vrios
domnios, simultaneamente fsica, fisiolgica e psquica, perntece ainda ao domnio
real e ao domnio social; no se deixa classificar em nenhuma categoria de factos
humanos porque no sabemos destacar a sua unidade.

6 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
inquestionvel a importncia da metodologia para a realizao de
produes cientficas.
Buscou-se atravs de leituras, estudos bibliogrficos e anlise de obras
(livros, textos, artigos) e seus respectivos autores que se tornaram referncia sobre

o tema, entre estes, SOSA (1985), HELD (1980), ARANHA (2009), CADERMATORI
(2006).
LAKATOS (1985) afirma que o mtodo o conjunto das atividades
sistemticas e racionais que, com maior segurana e economia, permite alcanar p
objetivo conhecimentos vlidos e verdadeiros traando o caminho a ser seguido,
detectando erros e auxiliando as decises do cientista. P. 83.

REFERNCIAS

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