Propsitos

1. Presentar sucintamente un mapa de los

diferentes enfoques con que se investiga y se
ensea la lectura y la escritura.

Enseanza de la escritura:
orientaciones y prctica

2. Situar la prctica de cada uno en este mapa y

descubrir cmo se puede mejorar.
3. Ofrecer recursos para mejorar la enseanza e
incrementar las capacidades de los aprendices.

daniel.cassany@upf.edu
http://www.upf.edu/dtf/personal/danielcass/index.htm
http://www.upf.edu/dtf/xarxa/paral.htm
1

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

Tres grandes enfoques

ndice
Propsitos
1. Enfoques lingsticos: nfasis en el cdigo
2. Enfoques psicolingsticos: estrategias cognitivas
3. Enfoques socioculturales: contexto, comunidad, gneros

Distinguimos 3 grandes enfoques:

Enfoques
lingsticos

3.1. Gneros discursivos

3.2. La alfabetizacin crtica
3.3. La alfabetizacin electrnica

Algunas conclusiones
Bibliografa

A aa a aaa
aa a aa aa a a
aa aaa aa a
aaaaa aa aa
aa a aa a aaa
a a a a aaaa
aaaaaaa

Materiales didcticos
Contenidos y programas
Fundamentos

lectura
redaccin
3

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

1. Rec. lingsticos: Fundamentos

Oracin
Texto

Discurso en
contexto

A aa a aaa
aa a aa aa
a a aa aaa
aa a aaaaa
aa aa aa a
aa a aaa a
a a a aaaa

comprensin
composicin

A aa a aaa
aa a aa aa
a a aa aaa
aa a aaaaa
aa aa aa a
aa a aaa a
a a a aaaa

prcticas discursivas
gnero profesional
4

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

A aaa
Aaaaa
affgcd

Normativa: ortografa, morfosintaxis, enriquecimiento

lxico norma estndar.
Construccin de la oracin: subordinacin, relativos,
construcciones especiales, barbarismos.
Cohesin: anforas, elipsis, conexin, marcadores
discursivos, puntuacin, etc.
Coherencia: estructura del texto, prrafo, seleccin de la
informacin, tipos y secuencias discursivas.
Tipos de discurso: superestructuras, secuencias.

Orientacin?
Normativa
Descriptiva

Fundamentacin en las diferentes corrientes lingsticas:

gramtica tradicional, estructuralista, generativa, lingstica
del texto, etc.
Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

Enfoques
socioculturales /
Enfoques
psicolingsticos sociolingsticos

1. Rec. lingsticos: Contenidos

A aaa
Aaaaa
affgcd

Objeto de aprendizaje: los recursos lingsticos.

Leer y escribir requiere dominar las reglas que constituyen la
oracin, la lengua, el texto, etc.
mbito?

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

1. Rec. lingsticos: Materiales

1. Rec. lingsticos: Dos ejemplos

A aaa
Aaaaa
affgcd

Diversidad de objetivos: correccin normativa,

adquisicin del cdigo, maduracin sintctica,
construccin del discurso, etc.
Propuestas didcticas y ejercicios:
1. Instruccin terica y ejercicios controlados,
mecnicos: manipulacin sintctica, ordenar frases,
construir prrafos, sinonimia, etc.
2. Prcticas intensivas y extensivas de lectura y
escritura fuera del aula: comentarios de texto.

A aaa
Aaaaa
affgcd

Los talleres:
El aprendiz dedica el tiempo en clase a escribir y leer.
El docente es un animador, lector experto.
De la literatura a los textos sociales.
Descripcin

Las tipologas textuales:

Se trabajan diferentes tipos de texto:
La gramtica se relaciona con ellos:
Sirven para estructurar el programa:

Narracin
Argumentacin
Prediccin
Explicacin
Dilogo
Retrica

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

1. Rec. lingsticos: demo

2. Estrategias cognitivas: Fundament.

A aaa
Aaaaa
affgcd

Cinco grupos de
promotores concentran el
65% de la inversin de
Ferrocat, y las promociones
tienen un riesgo global de
2.000 .
La prensa italiana ha
difundido varios
chismorreos sobre los
prncipes.

Investigaciones empricas sobre la conducta experta.

Teoras cognitivas sobre los procesos de lectura y
escritura.
Prcticas y estrategias que fomentan la conducta experta.

Autores: Flower y Hayes, Bereiter y Scardamalia, Murray,

etc.

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

2. Estrategias cognitivas: Fundament.

Aa
a
aaa
a aa

Objetivo de aprendizaje: los procesos cognitivos que

desarrolla el lector/escritor con el texto.
Fundamentos:

Recurso lingstico: Hacer explcito lo escondido

Hay una concentracin del
65% de la inversin de
Ferrocat en cinco grupos de
promotores, y hay un
riesgo global de 2.000 en
las promociones.
Se han difundido varios
chismorreos sobre los
prncipes a travs de la
prensa italiana.

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

2. Estrategias cognitivas: Contenidos

Aa
a
aaa
a aa

10

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

Aa
a
aaa
a aa

1. Planificacin:

Vine
VineaaComala
Comalaporque
porque
me
medijeron
dijeronque
queac
ac
viva
mi
padre,
un
viva mi padre, untal
tal
Pedro
PedroPramo...
Pramo...

Planificar

2. Textualizacin:

Textualizar

Revisar
Comparar
Diagnosticar
Operar

Referenciar: Elaborar proposiciones, Seleccionar, Modalizar.

Linealizar el texto: Conectar, Cohesionar.
Transcribir.

3. Revisin:

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

Representarse la tarea: Analizar la situacin comunicativa,

Analizar la audiencia, Formular objetivos.
Establecer planes de composicin.
Generar y organizar ideas.

11

Evaluar, Diagnosticar y Operar (Elegir la tctica y Generar

el cambio).
Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

12

2. Estrategias cognitivas: Contenidos

2. Estrategias cognitivas: Materiales

Aa
a
aaa
a aa

Analizar el contexto: Anlisis del lector, Imaginarse el problema

retrico, Hacer un proyecto de texto, Establecer un plan, Desarrollar un

Objetivos generales:

enunciado.

Generar ideas: Torbellino de ideas, Escritura automtica, Explorar un

problema, Palabras clave, Mapas de ideas.

Textualizar: Usar marcadores, Revelar el propsito y la estructura, Marcar

visualmente la prosa, Concentrarse en aspectos parciales.

Evaluar, diagnosticar y operar: Oralizar, Simular reacciones, Aplicar

pautas, Barrer la ortografa, Buscar economa, Legibilidad, Reestructurar el

Aa
a
aaa
a aa

Desarrollar procesos cognitivos y tcnicas prcticas de

composicin.
Desarrollar la expresin personal, la voz: diarios, bitcoras
de aprendizaje, escritura libre.
Incrementar el nivel de conciencia del aprendiz.

Mtodos y ejercicios:

Modelacin, ejercitacin y apropiacin de tcnicas aisladas.

Tareas de composicin completas con pautas.

texto, Aplicar verificadores ortogrficos.

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Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

2. Estrategias cognitivas: demo

Las razones, no
pide explicar
los rasgos del
movimiento

Desarrollar
un enunciado

Hay otros.
Comparar.

Movimiento filosfico europeo

del siglo XX.

15

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

3.1. Gneros: Contenidos

Prctica socio-histrica y
dinmica desarrollada en
una comunidad.
M. Bajtin

Incluye elementos
lingsticos: tipo de
texto, estructura,
fraseologa, trminos
Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

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Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

3.1. Gneros: Contenidos

A
A
A
A
A

A
A
A
A
A

Gneros disciplinarios:

Uso del lenguaje en una

esfera particular de la
vida profesional.

Gnero

A
A
A
A
A

Leer y escribir son tareas socioculturales que varan en

cada contexto.
Alfabetizacin universal alfabetizaciones sociales.
Cada contexto (poca, comunidad, actividad cultural,
disciplina) genera sus propias prcticas discursivas (la
retrica contrastiva).
El significado de los discursos radica en el cerebro, pero
exige conocimientos socioculturales del contexto.
Tres perspectivas: los gneros, la literacidad electrnica y
la crtica.

Solo este filsofo,

no otros del mismo
movimiento

Por qu J. P. Sartre se
considera uno de los principales
difusores del existencialismo?

Divulgadores, populizadores,
comunicadores. No se refiere
a creadores.

3. Contexto: Fundamentos

Aa
a
aaa
a aa

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Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

Acadmicos: examen, test, apuntes, comentario de texto,

monografa, resumen, ficha bibliogrfica, etc.
Sociales y familiares: cartas, notas, felicitaciones,
dedicatorias, tarjetas, etc.
Cientficos: protocolo de laboratorio, informe, proyecto,
resea, etc.
Jurdicos: demanda, sentencia, recurso, ley, norma, etc.
Econmicos: informe, auditora, balance, etc.
Periodsticos: informacin e interpretacin, noticia, editorial.
Literarios: pica, lrica, drama, comedia, etc.

Unidad de
aprendizaje /
enseanza
Incluye condiciones
contextuales: funciones,
roles de autor/lector,
cortesa, temas, etc.
17

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

18

3.1. Gneros: Materiales

3.2. La alfab. Crtica: Fundament.

A
A
A
A
A

Enfoque:

Corrientes: estudios culturales norteamericanos, Anlisis

Crtico del Discurso (ACD) en Europa.
Autores: Fairclough, van Dijk, Martn Rojo, Luke.
Axiomas:

Leer y escribir son herramientas epistmicas que varan en

cada disciplina de conocimiento.
Saber fsica o economa significa dominar los discursos de la
fsica o la economa.
El lenguaje de cada disciplina constituye la disciplina.

Cualquier discurso tiene un autor situado en un contexto

sociohistrico determinado y esconde intenciones.
El significado del discurso es contextual y vara segn los
sujetos. No existe el mensaje vlido o la Verdad sino muchas
interpretaciones plausibles.
La democracia exige ciudadanos crticos que puedan
identificar, distinguir ideologas y construir reacciones.

Prcticas:
Lectura, anlisis y escritura de textos autnticos.
Anlisis de las caractersticas contextuales y de su
interrelacin con los rasgos lingsticos.
Uso de materiales reales.
19

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

3.2. La alfab. Crtica: Materiales

Lectura:

Contrastar las interpretaciones individuales de textos.

Leer comparativamente una misma noticia/tema/dato en varios
peridicos, libros de texto, manuales, etc.
Distinguir el ideal de la democracia... de la falacia de la
democracia...

Escritura:
Redactar dos o ms versiones diferentes de un texto.
Escribir en contextos autnticos de comunicacin.
Ejercitar diferentes recursos retricos en los textos.

21

3.3. La literacidad electrnica

La injusta Ley de
extranjera, que atenta contra
los Derechos Humanos y la
integridad de las personas,
provoca la reaccin
comprensible de 10 jvenes
magrebinos, que se
manifestaron ante la
Delegacin del Gobierno.
Sorprendentemente, ningn
funcionario de la Delegacin
se solidariz con esta causa
tan notable.

A
A
A
A
A

Cuatro moros exaltados

asaltaron la Delegacin del
Gobierno y la destrozaron
con bombas caseras sin
ningn motivo aparente.
Los pobres funcionarios que
fueron vctimas de la
salvajada se lo miraban
impotentes y acorralados
desde la ventana. [Maya Busqu,
Laura Escorihuela, Sandra Vilamitjana;
1999-2000]

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

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Algunas conclusiones 1

A
A
A
A
A

Leer y escribir son hoy prcticas electrnicas.

Gneros sincrnicos (chat, MUDS) y asincrnicos
(correos, webs, foros) particulares.
Diferencias con las prcticas analgicas: registro,
cortesa, hipertextualidad, hipervnculos, multimodalidad.
Autores: Herring, Warschauer, Yus, Cruz Piol.
Prcticas: inclusin esencial de lo electrnico en las
prcticas de lectura y escritura.

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

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Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

3.2. La alfab. Crtica: demo

A
A
A
A
A

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

A
A
A
A
A

23

Leer y escribir son tareas psicosociolingsticas:

Escribir es construir un texto.
Escribir es desarrollar un proceso.
Escribir es una actividad compleja.
Escribir se adapta a cada contexto de modo particular.

Aprendemos a procesar discursos particulares en

contextos concretos.
La enseanza de la L/E debe vincularse con las
necesidades especficas del aprendiz. En la escuela, el
aprendiz procesa discursos acadmicos.
Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

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Bibliografa 1

Algunas conclusiones 2
Leer y escribir son procesos interrelacionados y se suelen
integrar en un mismo programa, curso, etc.
La emigracin de la L/E hacia formas electrnicas es
irreversible. Su enseanza debe adoptar estos nuevos
gneros electrnicos.
La perspectiva crtica ofrece herramientas ms poderosas
y realistas para preparar el aprendiz para el mundo
actual.
Aprender a escribir es responsabilidad de todos los
docentes de lengua.
Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

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Bibliografa 2

Manuales
Grabe, William.; Kaplan, Robert. (1996) Theory & Practice of
Writing. An Applied Linguistic Perspective. Londres: Longman.
Hyland, Ken. (2002) Teaching and Researching Writing. Londres:
Longman.
Enfasis: recursos lingsticos
Lindermann, Erika. (1982) A Rhetoric for Writing Teachers. Oxford:
OUP. 3 ed. 1995.
McCormick Calkins, L. (1986) The art of teachint writing. Versin
castellana: Didctica de la escritura en la escuela primaria y
secundaria. Buenos Aires: Aique. 1993.
Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

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Bibliografa 3
Enfasis: crtico
Cassany, D. (2006, febrero) Tras las lneas. Sobre la lectura
contempornea. Anagrama.
Cassany, D. (2006, setiembre) Taller de textos. Paids.
Luke, Allan (2000): Critical Literacy in Australia, Journal of
Adolescent and Adult Literacy, 43.
http://www.btr.qld.edu.au/papers/critlit.html

Enfasis: estrategias cognitivas

Bjrk, Lennart; Blomstand, Ingegerd. (2000) La escritura en la
enseanza secundaria. Barcelona: Gra.
Flower, Linda. (1981) Problem-Solving Strategies for Writing,
Orlando, Harcourt Brace Jovanovich. 3 edicin, 1989.
Enfasis: gneros
Johns, Ann. M. (1997) Text, Role, and Context. Developing
Academic Literacies. Cambridge, CUP.
Hyland, Ken (2000) Disciplinary Discourses. Social Interaction in
Academic Writing. Longman.
Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

Enfasis: electrnico
Yus, Francisco. (2001) Ciberpragmtica. El uso del lenguaje en
Internet. Barcelona: Ariel.
Warschauer, Mark. (1999), Electronic Literacies: Language,
Culture, and Power in Online Education. Mahwah: Erlbaum.
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Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

28

Gracias

daniel.cassany@upf.edu
http://www.upf.edu/dtf/personal/danielcass/index.htm
http://www.upf.edu/dtf/recerca/grups/grael/LC/index.htm

Enseanza de la escritura: orientaciones y prctica

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