Comunidade

de Aprendizagem

o que

Um projeto baseado em um conjunto de

Atuaes Educativas de xito dirigidas
transformao social e educativa. Esse modelo
educativo est em consonncia com teorias
cientficas que destacam dois fatores-chave para
a aprendizagem na atual sociedade: as interaes
e a participao da comunidade.

COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM |

Ol,

Educador!

Neste caderno voc conhecer um pouco o projeto Comunidade

de Aprendizagem: sua proposta de transformao, origem e
fundamentos cientficos.
Iniciamos nossa conversa introduzindo os principais critrios e
caractersticas de uma Comunidade de Aprendizagem. Em seguida,
abordamos sua origem e sua importncia para enfrentar os desafios que
a sociedade atual coloca para a educao. Ao final, apresentamos a base
cientfica que fundamenta esse projeto e suas prticas.
Nos demais cadernos deste material, voc poder conhecer melhor cada
uma das prticas desenvolvidas nas Comunidades de Aprendizagem as
chamadas Atuaes Educativas de xito e o conceito de Aprendizagem
Dialgica, que sustenta as propostas desse projeto e as principais etapas
de transformao de uma escola.
Com a inteno de ajud-los na leitura de todo este material,
destacamos, no decorrer de cada caderno, onde encontrar cada
conceito ou informao importante (em Consulte).
Esperamos que este material sirva de apoio para aqueles que acreditam
que todos os meninos e meninas podem aprender mais e chegar aos
mesmos e melhores resultados.
Bom trabalho!

COMO ESTO ORGANIZADOS OS CADERNOS DESTE MATERIAL

Comunidade de Aprendizagem: este caderno que est em suas mos
apresenta o projeto, seus critrios e bases cientficas.
Atuaes Educativas de xito: so sete cadernos que apresentam a
fundamentao terica e a organizao de cada uma das prticas
Grupos Interativos; Tertlia Dialgica; Biblioteca Tutorada; Formao de
Familiares; Participao Educativa da Comunidade; Modelo Dialgico
de Resoluo de Conflito; Formao Pedaggica Dialgica.
Aprendizagem Dialgica: caderno que apresenta o conceito e cada
um dos sete princpios da Aprendizagem Dialgica que fundamenta
esse projeto.
Fases de Transformao: caderno que apresenta as etapas de
transformao de uma escola em Comunidade de Aprendizagem.
Guia do Voluntrio: um guia com informaes importantes sobre os
voluntrios (pea fundamental nas Comunidades de Aprendizagem).

2 | COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM

Uma escola como

Comunidade de Aprendizagem
O projeto Comunidade de Aprendizagem um processo de
transformao da escola e seu entorno pela implementao
de Atuaes Educativas de xito que favorecem a
participao da comunidade1, com o objetivo de superar
as desigualdades sociais. Esse processo envolve todos
aqueles que, de forma direta ou indireta, influenciam na
aprendizagem e no desenvolvimento de todos os estudantes,
entre elas professores, familiares, amigos, pessoas do bairro,
membros de associaes e organizaes de moradores2 etc.
Existem trs aspectos fundamentais que definem uma
Comunidade de Aprendizagem e possibilitam a melhora dos
resultados de todos os alunos e da convivncia entre eles.
Conhea-os na pgina a seguir.

CONSULTE
1. Caderno Participao
Educativa da Comunidade
2. Guia do Voluntrio

COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM |

So trs os principais objetivos

que orientam as aes e o dia
a dia de uma Comunidade de
Aprendizagem:
Eficcia investir na melhoria
dos resultados de aprendizagem
dos alunos
Equidade investir na melhoria
dos resultados de aprendizagem
de todos os alunos
Coeso social avanar na
melhoria da convivncia e na
participao de toda
a comunidade

CONSULTE
3. Caderno Fases de
Transformao
5. Caderno Aprendizagem
Dialgica
4. Caderno Modelo Dialgico
de Resoluo de Conflito

A primeira Comunidade de
Aprendizagem foi a Escola de Jovens
e Adultos de Verneda, localizada no
distrito de Sant Mart, em Barcelona,
Espanha. Foi criada em 1978,
quando os moradores de Verneda,
impulsionados por Ramn Flecha e
Jess Gmez, organizaram uma escola
com o objetivo de fazer a educao
chegar a todos do bairro, tornando-se
acessvel tambm aos adultos.

1. Transformao da estrutura
e da cultura escolares

A escola passa por um processo de transformao que consiste em

um conjunto de etapas3 orientadas a partir do que todos sonham ser
a melhor escola para seus filhos e filhas. Para esse processo, preciso
acreditar que as pessoas e as sociedades podem mudar; entender
que a escola um agente de mudana, no de reproduo; ter altas
expectativas; considerar que a transformao do entorno, e no sua
adaptao a ele, que promove a aprendizagem.

2. Perspectiva dialgica da
aprendizagem

O foco central da transformao est na perspectiva dialgica da

aprendizagem5, na qual todos participam e interagem de maneira
igualitria, respeitando a inteligncia cultural de cada um, criando
sentido para a aprendizagem e fomentando relaes mais solidrias.
Nas Comunidades de Aprendizagem, pe-se em prtica a democracia
deliberativa4, em que as normas e decises so estabelecidas em
consenso com a comunidade, e potencializa-se a formao terica e
tcnica para que a discusso e a aplicao das decises sejam baseadas
na argumentao.
Transformar a estrutura e a cultura escolares significa reconhecer que
o professor sozinho no pode garantir uma educao de qualidade;
preciso haver uma colaborao prxima com as famlias e membros
da comunidade, para que todos os alunos, de fato, melhorem seus
resultados. Significa tambm acreditar que aprendemos por meio
da interao!

3. Implementao de Atuaes
Educativas de xito

Os desafios que a sociedade atual exige no so os mesmos da

sociedade industrial (que caracterizou a maior parte do sculo XX).
Hoje, a capacidade de acessar novas fontes de informaes de forma
rpida e econmica tem transformado os contextos em que as
pessoas aprendem, e as escolas precisam diversificar cada vez mais suas
propostas e atividades para garantir que nenhuma criana seja excluda
da sociedade da informao. Para enfrentar esse desafio, necessrio
identificar e implementar Atuaes Educativas de xito que melhorem
tanto o desempenho acadmico quanto a convivncia nas escolas.
Atuaes Educativas de xito so prticas avaliadas por investigaes
cientficas, e validadas por membros da comunidade cientfica
internacional, que demonstraram gerar os melhores resultados em
qualquer contexto.

4 | COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM

Como surgiu?
Uma das principais causas pelas quais as escolas da atualidade no
esto respondendo s necessidades reais dos alunos e aos desafios
da sociedade da informao , precisamente, o fato de que muitas
das prticas e estratgias utilizadas no so baseadas em evidncias e
conhecimentos cientficos. Embora possa parecer paradoxal, a grande
maioria das aes e reformas no so certificadas por teorias e aes
reconhecidas como eficazes e equitativas.
Para mudar essa situao, a educao no pode basear-se em
propostas de supostos especialistas, nem em ideias bem-intencionadas,
mas, sim, no conhecimento acumulado pela comunidade cientfica
internacional acerca das atuaes educativas que asseguram o
xito dos alunos. A sociedade da informao5 conta com recursos
informativos que permitem estar em contato constante com a
comunidade cientfica internacional e conhecer as investigaes
educativas e sociais que oferecem um marco de referncia efetivo para
o desenvolvimento das prticas educativas.
Nos anos 1990, o Centro de Investigao em Teorias e Prticas de
Superao de Desigualdades (CREA), da Universidade de Barcelona,
com base no conhecimento acumulado pela comunidade cientfica
internacional e em colaborao com os principais autores e autoras de
diferentes disciplinas de todo o mundo, promoveu a implementao
de Comunidades de Aprendizagem em escolas de educao infantil,
ensino fundamental e ensino mdio.

CONSULTE
5. Caderno Aprendizagem
Dialgica

O CREA conta, atualmente, com

70 investigadores de diferentes
disciplinas e diversos pases,
grupos culturais, religies e
opes de vida. Mantm estreita
colaborao com pesquisadores
das melhores universidades do
mundo (Harvard, Wisconsin,
Cambridge, entre outras) e
com os principais autores em
diferentes temas e disciplinas.

COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM |

Para ampliar seu conhecimento

sobre o CREA, recomendamos
uma consulta pgina do centro
na web, onde voc encontrar
informaes sobre o projeto e
artigos que apresentam resultados
e pesquisas referendadas:
http://utopiadream.info/ca/

O acesso comunidade cientfica

internacional
A comunidade cientfica internacional constituda pelos autores mais
relevantes de todas as reas e que participam dos melhores programas
de pesquisa, das melhores universidades do mundo e das publicaes
de maior impacto.
Programas de pesquisa cientfica. Nem todos os projetos e estudos
possuem a mesma validade cientfica. Muitas entidades (como fundaes,
empresas, etc.) financiam estudos que no passam por avaliaes sobre
o rigor cientfico da pesquisa. Alm disso, os resultados e as concluses
podem ser influenciados por objetivos polticos ou econmicos dos
financiadores. Os programas de pesquisa cientfica incorporam avaliaes
prvias do projeto e, cada vez mais, anlises de seu impacto.
Melhores universidades do mundo. Existem diferentes rankings que
avaliam as universidades em funo de suas produes cientficas,
publicaes, inovaes, etc. Um dos mais conhecidos o Academic
Ranking of World Universities (ARWU), que pode ser consultado em
www.shanghairanking.com/index.html. Universidades como Harvard,
Stanford, Massachusetts, Califrnia e Cambridge aparecem nas
primeiras posies em todos os rankings. Nas pginas de cada uma
delas na internet possvel acessar seus centros de pesquisa, equipes,
projetos j realizados ou em andamento.

O Journal Citation Report (JCR)

um recurso que permite avaliar e
comparar publicaes cientficas
influentes, indexadas no Institute
for Scientific Information (ISI).

6 | COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM

Publicaes e trabalhos cientficos. Existem muitas revistas sobre

educao, e vrias delas so meios de divulgao de experincias e
prticas. As revistas cientficas se distinguem das demais por contar com
procedimentos e formas de organizao que contemplam a validade e
o rigor cientficos, bem como a novidade dos resultados apresentados.
Atualmente, as revistas de maior reconhecimento cientfico so aquelas
que se encontram listadas no Journal Citation Report (JCR).
Os trabalhos cientficos esto disponveis em bases de dados
especializadas, dentre as quais destacamos o ISI Web of Knowledge e o
ERIC (Educational Resources Information Center), centrados no campo
da pesquisa educacional. Embora ainda seja necessrio fazer uma
assinatura ou pagamento para ter acesso a muitos desses contedos,
crescente o nmero de publicaes de acesso gratuito (open access).
Nesse sentido, bom conhecer a Public Library of Science, conhecida
como PLOS (em portugus, Biblioteca Pblica de Cincia). Trata-se de
um projeto sem fins lucrativos que tem como objetivo criar um acervo
de revistas e publicaes cientficas dentro do modelo de licenciamento
de contedo aberto.

A base cientfica
O Programa Marco* (Framework Programme FP) da Comisso
Europeia o mais importante programa europeu de apoio pesquisa,
que promove e financia investigaes de excelncia para responder
aos principais desafios sociais, econmicos e ambientais da Europa.
A Universidade de Barcelona, atravs do CREA, coordenou um
projeto de pesquisa sobre educao escolar para o Programa Marco
envolvendo um total de 15 parceiros de 14 pases europeus e mais de
100 pesquisadores. Esse projeto, intitulado INCLUD-ED Strategies
for Inclusion and Social Cohesion in Europe from Education, foi realizado
durante cinco anos (2006-2011) e contou com a maior equipe
de cientistas e o maior montante de recursos j mobilizados, at o
momento, pelo Programa Marco.

O Projeto INCLUD-ED
Esse projeto analisou estratgias educativas que contribuem para
superar as desigualdades e promover a coeso social, bem como
aquelas que geram excluso social. Foram revisadas as principais
teorias e contribuies cientficas do mundo sobre esse tema, as
reformas educacionais feitas nos pases membros da Unio Europeia
e as prticas adotadas em escolas que, apesar de se encontrarem em
contextos desfavorveis e enfrentarem muitas dificuldades, obtiveram
* Visite na internet a pgina do CORDIS Servio de Informao Comunitrio sobre Investigao e Desenvolvimento, na qual se
encontra o 7 Programa Marco da Comisso Europeia. http://cordis.europa.eu/home_es.html
COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM |

xito educativo tanto nos resultados escolares quanto na coeso

social. Foram realizados 22 estudos de casos especficos e 6 estudos
de caso longitudinais, acompanhando a evoluo das escolas ao longo
de quatro anos. Cinco grupos vulnerveis foram definidos como foco
central: pessoas com deficincia, minorias culturais, imigrantes, jovens e
mulheres. Alm disso, destacaram-se quatro reas relacionadas com a
excluso social: habitao, emprego, sade e poltica.

finlndia

estnia
irlanda
reino unido

litunia

blgica
ustria
eslovnia
hungria
romnia
espanha

Consrcio INCLUD-ED

As Atuaes Educativas de
xito so atividades que
precisam estar presentes na
rotina das escolas que so
Comunidades de Aprendizagem,
mas no so as nicas. As
boas prticas feitas pela escola
podem continuar.

itlia

Malta

chipre

Uma das principais caractersticas do INCLUD-ED est na metodologia

comunicativa crtica em que a pesquisa foi conduzida (Gmez et al.,
2006). Essa abordagem caracterizada por estabelecer um dilogo
permanente entre os investigadores e a comunidade cientfica, por
um lado, e os diversos agentes sociais, especialmente as pessoas
que estavam sendo pesquisadas, por outro. Dessa forma, foi possvel
compartilhar, contrastar e interpretar conjuntamente todo o processo
de investigao, evitando os erros e preconceitos que frequentemente
aparecem nas pesquisas com grupos vulnerveis.

Os resultados do INCLUD-ED e as
Atuaes Educativas de xito
O projeto de pesquisa INCLUD-ED identificou as prticas que
efetivamente aumentaram o desempenho acadmico dos alunos e
melhoraram a convivncia e as atitudes solidrias em todas as escolas
analisadas. So essas prticas, chamadas de Atuaes Educativas de
xito, que se implementam nas Comunidades de Aprendizagem, uma

8 | COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM

vez que foram comprovadas como as mais eficazes em diferentes

contextos sociais e econmicos. Em um pas como o Brasil, com uma
grande diversidade de realidades sociais e econmicas, oferecer s
escolas um projeto que apresenta prticas possveis de ser aplicadas
em qualquer contexto e que garantem a melhora no rendimento
acadmico dos alunos, algo novo e de grande importncia para o
desenvolvimento de nossa sociedade.
So sete as Atuaes Educativas de xito identificadas pela pesquisa,
que podem ser implementadas em Comunidades de Aprendizagem:

GRUPOS INTERATIVOS

Forma de organizao da sala de aula identificada como aquela

que proporciona os melhores resultados quanto melhora da
aprendizagem e convivncia.
Dentro da sala de aula, formam-se grupos reduzidos de estudantes,
agrupados de forma heterognea quanto a nveis de aprendizagem,
cultura, gnero, raa, etc. Esse tipo de organizao inclui todos os
estudantes, que contam com o apoio de outros adultos, alm do
professor responsvel pela aula, para mediar as interaes. Isso
possibilita atender s necessidades de todos, alm de proporcionar
igualdade de oportunidades e resultados, sem que seja preciso separar
ou segregar os alunos.

TERTLIAS DIALGICAS

BIBLIOTECA TUTORADA

FORMAO DE FAMILIARES

Encontros de pessoas para dialogar que promove a construo coletiva de

significado, bem como a aproximao com a cultura clssica universal e o
conhecimento cientfico acumulado pela humanidade ao longo do tempo.
Favorece a troca direta entre todos os participantes sem distino de
idade, gnero, cultura ou capacidade. Essas relaes igualitrias envolvem a
solidariedade, o respeito, a confiana, o apoio, e no a imposio.

Uma forma de extenso do tempo de aprendizagem que prope

a criao de espaos extraclasse nos quais os estudantes realizam
atividades, acompanhados por voluntrios (professores, familiares e
demais pessoas da comunidade). Pesquisas demonstram que essa
ampliao do tempo de aprendizagem tem impacto importante na
melhora dos resultados educativos. As atividades que acontecem na
Biblioteca Tutorada so de carter instrumental e de apoio s tarefas
escolares, acelerando a aprendizagem de todos, especialmente dos
alunos com maiores necessidades educativas.
Consiste na formao de familiares com o propsito de facilitar o
estudo de contedos e habilidades elegidas por eles prprios e tendo
como foco principal a formao instrumental.

COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM |

PARTICIPAO EDUCATIVA
DA COMUNIDADE

MODELO DIALGICO DE
RESOLUO DE CONFLITO

FORMAO PEDAGGICA
DIALGICA

Forma de participao que se baseia no envolvimento das famlias, dos

professores e de outras pessoas da comunidade nos espaos formativos
e nas tomadas de decises da escola sobre os aspectos que influenciam
a aprendizagem dos alunos. Esse tipo de participao incide em questes
fundamentais da vida escolar e gera um impacto significativo e importante
na aprendizagem dos estudantes, uma vez que a aprendizagem depende
muito mais do conjunto de interaes que o aluno estabelece do que
apenas daquelas que ele vivencia dentro da sala de aula. Alm disso, a
composio de diferentes agentes na aprendizagem fortalece as redes
de solidariedade.
Modelo de preveno e resoluo de conflitos baseado no dilogo
como ferramenta para superar as desigualdades. Nesse modelo,
a resoluo do conflito se d por meio do consenso entre todas
as partes envolvidas, especialmente os alunos, sobre as normas de
convivncia. Essas normas so elaboradas de forma colaborativa por
toda a comunidade.
Um processo profundo, rigoroso e tico de desenvolvimento
profissional pelo qual passam os educadores que implementam
Atuaes Educativas de xito e ajudam a transformar suas escolas
em Comunidades de Aprendizagem, oferecendo as melhores
oportunidades para seus alunos. Esses docentes se atualizam e
debatem seus conhecimentos em relao s teorias e investigaes
educativas mais relevantes no cenrio cientfico atual. Esse processo,
pautado essencialmente no dilogo, envolve formao continuada de
qualidade, considera evidncias e resultados e est de acordo com as
melhores prticas de formao de professores, segundo a comunidade
cientfica internacional.
Nos sete cadernos em que apresentamos as Atuaes Educativas de
xito, h referncias aos resultados do INCLUD-ED com o intuito de
proporcionar a todos o conhecimento cientfico disponvel.
O INCLUD-ED foi o nico projeto de cincias sociais e humanas
includo pela Comisso Europeia na lista de 10 histrias de xito do
6 e do 7 Programa Marco de Investigao. Na biblioteca do portal
da Comunidade de Aprendizagem possvel encontrar, na ntegra e
traduzido para o portugus, o projeto INCLUD-ED.
Os resultados obtidos pelo INCLUD-ED foram citados nas diretrizes
do Parlamento Europeu como forma de superar o abandono escolar
e a desigualdade na educao, com a recomendao de que se
aplicassem as Atuaes Educativas de xito e de que as escolas se
tornassem Comunidades de Aprendizagem.

10 | COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM

Concluso do Conselho da Unio Europeia

sobre a dimenso social da educao e
da formao
Promover para todos os alunos incluindo aqueles com necessidades
especiais planejamentos educativos inclusivos que tenham dado
bons resultados, transformando as escolas em Comunidades
de Aprendizagem, onde seja cultivada a sensao de incluso
e apoio mtuo e se reconheam as capacidades de todos os
alunos. Acompanhar os resultados de tais abordagens, com vista a,
principalmente, aumentar o acesso e as taxas de sucesso dos alunos
com necessidades especiais em todos os nveis de ensino. (Conselho
da Unio Europeia, 11 de maio de 2010: C135)
Fonte: http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.
do?uri=OJ:C:2010:135:0002:0007:ES:PDF

Combater o abandono escolar precoce: uma

contribuio fundamental para a agenda da
Europa 2020
(...) As escolas como Comunidades de Aprendizagem compartilham
uma viso, valores fundamentais e objetivos de desenvolvimento. Este
enfoque aumenta o compromisso dos alunos, do professor, dos pais e
de outras partes interessadas, e apoia o desenvolvimento e a qualidade
das escolas. As Comunidades de Aprendizagem inspiram tanto os
professores como os alunos a se superarem e terem o controle do
seu processo de aprendizagem. Tambm criam condies favorveis
para a reduo das taxas de abandono escolar e ajudam os alunos em
risco de abandono. (Comunicao da Comisso Europeia, janeiro de
2011: 7)
Fonte: http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.
do?uri=COM:2011:0018:FIN:ES:PDF

Recomendaes do Conselho da Unio Europeia

para reduzir o abandono escolar prematuro
(...) Transformar as escolas em Comunidades de Aprendizagem
baseadas em uma viso comum de desenvolvimento escolar e
compartilhada com todas as partes interessadas, aproveitando a
experincia e conhecimento de todos; oferecer um lugar aberto,
estimulante e favorvel para a aprendizagem, a fim de animar os
jovens a seguirem seus estudos ou sua formao. (Conselho da Unio
Europeia, 28 de junho de 2011: C191)
Fonte: http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.
do?uri=OJ:C:2011:191:0001:0006:ES:PDF

COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM |

11

Ideias

para guardar

Esta ltima seo do caderno apresenta uma sntese do que foi abordado at aqui.

Comunidade de Aprendizagem
Uma escola que transforma seu ambiente e seu entorno, embasa sua filosofia na perspectiva dialgica da
aprendizagem e implementa as Atuaes Educativas de xito comprovadas cientificamente, garantindo
assim
os melhores
resultados, qualquer que seja o contexto social em que est inserida.
O que

Uma escola
que
Comunidade de
Aprendizagem

Passa por um processo

de transformao
do seu ambinte e seu
entorno

Implementa as
Atuaes Educativas
de xito comprovadas
cientificamente

Tem seu processo

de transformao e
suas atuaes baseadas
na perspectiva da
Aprendizagem
Dialgica

A escola que Comunidade de Aprendizagem no precisa realizar todas as Atuaes Educativas de

xito, mas quanto mais delas fizer e ao mesmo tempo, melhores e mais rpidos sero os resultados.

12 | COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM

Bibliografia
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Aubert, A., Flecha, A., Garca, C., Flecha, R., & Racionero, S. (2008). Aprendizaje dialgico en la sociedad de la
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Snchez Aroca, M. (1999). La Verneda Sant Mart: A school where people dare to dream. Harvard
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Este caderno uma adaptao feita a partir

do material de formao produzido pelo
CREA, Centro de Investigao em Teorias e
Prticas de Superao de Desigualdades da
Universidade de Barcelona.

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